小班教案【集錦4篇】
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小班教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話(huà)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話(huà)中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的.快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）
小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話(huà)。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）
那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話(huà)。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）
所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
�。ㄍㄟ^(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
�。�2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰�(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。在對(duì)話(huà)過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
�。ń巧螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà)。）
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）
�。ㄗ層變涸诹私庑▲喴視�(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
小班教案 篇2
目標(biāo)：
1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu)。
2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼仿編歌詞：
小羊：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
小狗：我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。
青蛙：我愛(ài)我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。
小牛：我愛(ài)我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。
小豬：我愛(ài)我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。
小鳥(niǎo)：我愛(ài)我的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。
老鼠：我愛(ài)我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。
蜜蜂：我愛(ài)我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。
過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
——瞧！我們來(lái)到了哪里？（森林王國(guó)）——他們?cè)诟墒裁茨�？（在唱歌）——原�?lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂�？（想）——可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。
——你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物？（幼兒猜想）——（彈唱歌曲）請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏�。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）——是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小貓）
�。ǘ┰跁�(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。
——咦？你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）——誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓？（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校鬟鬟�，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（�?qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）——誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞？（我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）——誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨？（我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）——你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動(dòng)物的名稱(chēng)不一樣，叫聲不一樣）請(qǐng)兩名幼兒回答，集體
�。ㄈ┰诒硌莼顒�(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
——你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。（討論）——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物？（我愛(ài)我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請(qǐng)1位幼兒回答）請(qǐng)你唱一唱吧！
——大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧�。ń處煆椙偃w幼兒一起唱為小羊編的歌曲）——你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（依次再請(qǐng)出5—6名幼兒仿編）每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）——請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的.小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。
——請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。
——請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲）
�。ㄋ模┰谧灾鲃�(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
——森林歌會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。
——今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）
結(jié)束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧！
教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次，我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié)，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。
小班教案 篇3
【活動(dòng)依據(jù)】
《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話(huà)劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛（小鳥(niǎo)）、圓號(hào)（狼）、弦樂(lè)（彼得）、木管小號(hào)（獵人）等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的'PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。）
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
�。ǔ鍪緲�(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。）
�。ǘ┏醪奖硌菀魳�(lè)故事
1、做故事角色的道具
�。ㄔ诹私夤适吕锊煌羯聿煌巧A(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)的素材來(lái)源于《運(yùn)動(dòng)》教材中小班的找寶貝活動(dòng)。小班幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇，在日常運(yùn)動(dòng)中我們也常常發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)找寶貝游戲中找的游戲情節(jié)非常感興趣。試想如果抓住幼兒這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景、投放有趣的材料，加上帶有游戲情境的信號(hào)，對(duì)于提高幼兒聽(tīng)辨不同信號(hào)的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴共同運(yùn)動(dòng)的興趣是非常有價(jià)值的。因此我們?cè)诓牧贤斗派锨擅罾米匀粓?chǎng)景，設(shè)計(jì)了找果子藏果子送果子三個(gè)遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié)，并通過(guò)游戲指令引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)指令行動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中身心得到愉悅發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
在找果子的游戲情境中學(xué)習(xí)聽(tīng)指令行動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片：熊媽媽頭飾、四只熊(分別佩戴紅黃兩色領(lǐng)結(jié)的大熊和小熊兩對(duì))。2、實(shí)物：紅黃兩色大小不同的果子若干、四個(gè)籮筐、紙箱制成的房子和大樹(shù)、蜂蜜罐、陽(yáng)光隧道等。3、場(chǎng)地設(shè)置：見(jiàn)下圖(事先將果子藏于四周場(chǎng)地中、運(yùn)動(dòng)器械上)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身情境導(dǎo)入：和熊媽媽一起去森林里玩。1、介紹角色熊媽媽。2、跟著熊媽媽一起在場(chǎng)地上走走、看看、說(shuō)說(shuō)森林里都有什么(讓幼兒了解活動(dòng)場(chǎng)景)。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)導(dǎo)入部分既能讓幼兒馬上沉浸于活動(dòng)情境、有參與游戲的欲望，又能讓幼兒在熟悉情境的'過(guò)程中開(kāi)始活動(dòng)身體，實(shí)為一舉兩得。
二、游戲
◆找果子
1、任務(wù)激發(fā)：熊媽媽的肚子餓了，請(qǐng)你們幫她到森林里找點(diǎn)果子吧！
2、規(guī)則提示：森林里藏著許多果子，大家可到處去找找，找到一個(gè)果子就送回來(lái)一個(gè)果子，接著再去找，要把森林里的果子都找到。
3、教師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能按指令完成任務(wù)。
4、小結(jié)：熊媽媽說(shuō)，大家一起幫忙，一會(huì)兒就找到了那么多的果子，真開(kāi)心!
設(shè)計(jì)意圖：在幫熊媽媽找果子的游戲情境中幼兒玩得很開(kāi)心，當(dāng)他們找到第一個(gè)果子時(shí)會(huì)為成功而感到喜悅，此時(shí)教師要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爬上爬下、跑東跑西自由尋找。在這樣的游戲情境中幼兒也非常愿意按照指定信號(hào)進(jìn)行游戲，并樂(lè)意體驗(yàn)、嘗試玩各種器械，同時(shí)積累藏果子的經(jīng)驗(yàn)和方法，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)藏果子起到一定的鋪墊作用。
◆藏果子
1、任務(wù)激發(fā)：這么多果子熊媽媽一下子吃不完，你們可不可以再幫一個(gè)忙，把果子藏起來(lái)，留著冬天吃?
2、規(guī)則提示：幫熊媽媽把吃不完的果子藏好，要一個(gè)一個(gè)藏，藏得讓別人看不見(jiàn)。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：要找人少的地方一個(gè)一個(gè)藏，盡量不要被其他人發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：熊媽媽說(shuō)，大家藏的果子我怎么找也找不到，你們的本領(lǐng)可真大!
設(shè)計(jì)意圖：藏果子環(huán)節(jié)滿(mǎn)足了幼兒喜歡藏東西的需要(年齡特征)，這一過(guò)程不僅促使幼兒增加了運(yùn)動(dòng)量，又讓幼兒在自主快樂(lè)的活動(dòng)中積極動(dòng)腦，從找果子到藏果子，活動(dòng)達(dá)到高潮。熊媽媽一個(gè)果子也找不到的結(jié)果會(huì)讓幼兒享受到成功的喜悅。
◆送果子
1、任務(wù)激發(fā)：瞧，春天到了，小熊一家準(zhǔn)備出去玩，請(qǐng)你們幫他們準(zhǔn)備野餐的食物吧!
2、行動(dòng)提示：看看小熊的個(gè)頭和衣服顏色，想想小熊喜歡吃什么樣的果子?請(qǐng)為小熊送上他們喜歡吃的果子，小心別把果子弄到地上摔壞了哦。
3、教師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能小心地運(yùn)送果子，是否會(huì)將果子按顏色和大小分類(lèi)。
4、小結(jié)：熊媽媽說(shuō)，大家一起幫忙，一會(huì)兒就為我們準(zhǔn)備了那么多的果子，我們真開(kāi)心!謝謝你們。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的指令維度較多，對(duì)小班幼兒是個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師可通過(guò)已放置的果子，讓幼兒按果子的顏色和大小進(jìn)行分類(lèi)。
三、放松
1、情境：幼兒與熊媽媽一起將果子收好抬回家。
2、任務(wù)激發(fā)：請(qǐng)和熊媽媽一起將果子裝進(jìn)大筐里，我們一起抬著果子回家啦!
設(shè)計(jì)意圖：與熊媽媽一起將果子裝入大筐的環(huán)節(jié)可以讓幼兒滿(mǎn)載而歸，使其在滿(mǎn)足中放松身體，為活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
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