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幼兒園大班打擊樂活動教案:《嘟嘟歌》
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班打擊樂活動教案:《嘟嘟歌》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班打擊樂活動教案:《嘟嘟歌》1
說教育活動背景:
這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動進行開展的,秋天到了,孩子們一家郊游的比較多,所以我們結(jié)合主題設計了本次教育活動,同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進行了參考,提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打擊樂的活動,所以我們也融入了打擊樂的內(nèi)容。
說教育活動目標:
本次活動我的目標有:
1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。
2、對于目標的設計我緊緊的圍繞了綱要指南,從孩子的能力范圍以及需要進行設計,幼兒能夠完成本次活動的目標,同時又能夠有所提升,在最后的目標中,我更強調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒,因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出,藝術活動就是要讓孩子們能夠感受到美,發(fā)現(xiàn)美等感受。
說教育活動準備:
教育活動準備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗的準備以及物質(zhì)準備兩種,所謂幼兒經(jīng)驗準備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動,同時具有使用打擊樂的經(jīng)驗和常規(guī)要求,其余的就是為了滿足本次活動所用的物質(zhì)準備了。
說教育活動過程:
本次教育活動主要分為7個部分,首先是開始部分,教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作,同時鞏固練習幼兒對動作的認識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內(nèi)容及動作,更重要的是了解除了幼兒知道的'動作外還有什么動作,讓幼兒初步感知了解音樂內(nèi)容。第三個環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動作感知音樂,了解每個動作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動的重要之處,就是會看圖譜,了解圖畫中所代表的意思,可以聽音樂看圖譜完成音樂表演,同時教師還要強調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思,讓幼兒指導粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演,分組演奏等。
說教育環(huán)節(jié):
在每個教育環(huán)節(jié)中,我都緊緊圍繞目標有層次的設計每個環(huán)節(jié),開始是對動作的認識,到對圖譜的認識,再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步緊緊圍繞目標而實施,幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié),到最能夠看圖譜進行打擊樂,每個環(huán)節(jié)都缺一不可。
說教育活動中重點語:
在活動中我的重點語言有:“爸爸是什么動作、媽媽是什么動作,寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認識,還有“圖譜上爸爸在哪里,媽媽在哪里,音符代表什么?”讓幼兒鞏固對圖譜的認識。除了重點語言,老師的動作帶動也是很重要,能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節(jié)奏等。
說教育活動的優(yōu)點:
本次活動幼兒能夠積極參與其中,在最后能夠運用打擊樂完成對歌曲的表現(xiàn),在活動中老師的環(huán)節(jié)設計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要,而且老師的指導語言很到位,緊緊圍繞目標進行提問,讓幼兒能夠明白活動的重難點,層層突破。
說教育活動缺點:
在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來,可以在活動形式設計上在有些調(diào)整,讓幼兒能夠積極的參與進來,同時幼兒張嘴唱的也不夠,沒有積極的調(diào)動幼兒唱歌的欲望,最后環(huán)節(jié)還可以讓幼兒進行打擊樂表演,還可以給客人老師進行表演等等。
幼兒園大班打擊樂活動教案:《嘟嘟歌》2
活動目標:
1、學習新歌,了解歌曲內(nèi)容。
2、通過動作表演、打擊樂演奏感知歌曲結(jié)構及以及音樂節(jié)奏。
3、喜歡參與音樂活動,在活動中體會音樂給自己帶來的樂趣。
活動重點:感知音樂節(jié)奏,了解歌曲內(nèi)容
活動難點:能夠用動作以及樂器表演歌曲
活動準備:
幼兒經(jīng)驗準備:會正確使用樂器
物質(zhì)準備:音樂、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。
活動過程:
一、談話引入活動:
。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹆牧募依镉姓l?用一個動作代表家庭人物
1、教師:你家里都有誰呢?那爸爸是什么樣子的呢?我們請一個小朋友來用一個動作來代表爸爸吧?(幼兒自創(chuàng)一個簡單的動作代表爸爸)
2、教師:你的家里還有誰呢?那媽媽是什么樣子的呢?我們請一個小朋友用一個動作來代表媽媽吧?(幼兒自創(chuàng)一個動作代表媽媽)
3、教師:你家里都有誰呢?那孩子是什么樣子的呢?我們請一個小朋友來用一個動作來代表孩子吧?(幼兒自創(chuàng)一個簡單的.動作代表孩子)
。ǘ┙處煄ьI幼兒鞏固對代表動作的認識
1、教師做幼兒猜動作:我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動作,現(xiàn)在老師要考考你們哦,我現(xiàn)在把動作擺出來,看看小朋友能不能記住。
2、教師說幼兒做動作:現(xiàn)在老師說你們來做,看誰記得最清楚。
二、第一遍聽音樂:
1、教師:我們一起來聽這個關于旅行的歌曲,小朋友要仔細聽仔細看,誰先出來了,后邊又是誰出來了,但是只是看,不能說哦,把秘密藏在心里哦。
2、播放音樂:教師隨著音樂做動作,幼兒感知。
3、教師:音樂聽完了,誰先出來了?請你舉手告訴我。在音樂里,還有什么動作?誰還記的?
三、第二遍聽音樂
1、教師:請小朋友和老師一起邊聽邊做動作吧。
2、教師提問:當我們小手抱拳的時候唱的是什么歌詞呢?(是嘟嘟的歌詞)那我們,那我們伸開小手的手呢?原來我們做每個動作的時候都有固定的歌詞。
四、出示音樂普,感知歌曲內(nèi)容
1、教師提問;這張紙上都有誰?第一排都有誰?寶寶是什么動作呢?第二排誰又來了呢?他的代表動作是什么呢?中間這一橫排代表什么?第四排誰又出現(xiàn)了?后邊這一排又是誰?我們分別用動作表示吧
2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢?應該做什么動作呢?我們用拍手代替吧
五、第三遍聽音樂
1、分角色表演:我們按照座位分成三組,一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽,邊聽邊做動作,看我們能不能表演好。
2、教師根據(jù)圖譜初次體驗:
。1)老師清唱:請寶寶組的小朋友來做動作吧
。2)第二排誰來了,爸爸要做動作哦,那寶寶呢?寶寶也在圖片上呢,寶寶也要和爸爸一起動起來。
(3)第三排是音符我們要做同樣的動作哦
。4)第四排誰來了?媽媽也來了
當?shù)诙虐职殖霈F(xiàn)的時候,寶寶應該也跟著一起做動作,因為圖片上有兩個人呢。那第三排媽媽出現(xiàn)的時候呢?寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現(xiàn)。
3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。
六、樂器演奏歌曲
1、教師:我們剛才用動作表現(xiàn)了歌曲,下面我們樂器來演奏歌曲。
2、幼兒選擇樂器:爸爸組為什么選擇搖鈴呢?(因為搖鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音)媽媽組、寶寶組也請一個小代表分別來選擇自己組的樂器吧。
3、教師清唱帶領幼兒初次體驗,提示幼兒樂器的正確用法以及收放要求。
4、提示幼兒唱第四排歌詞的時候樂器要放到胸前,不演奏放到小嘴巴前當小話筒。
5、教師指揮,幼兒演奏。
七、結(jié)束部分:教師帶領幼兒邊散步邊演奏。
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