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幼兒園大班語言教案《守株待兔》

時間:2024-02-01 12:26:52 教案 我要投稿
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幼兒園大班語言教案《守株待兔》

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案《守株待兔》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》

幼兒園大班語言教案《守株待兔》1

  教學(xué)目標:

  1、認識7個生字,會寫5個生字,正確流利的朗讀課文。

  2、默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意,能把故事講給他人聽。教學(xué)方法:練習(xí)默讀

  情感態(tài)度與價值觀:

  懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理教學(xué)重點:默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意、

  教學(xué)難點:

  懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  教學(xué)過程:

 一、創(chuàng)設(shè)情境,初步解題。

  1、師:今天老師要帶大家去一個地方,我們一起到田里去看一看,好不好?你們瞧,春天來了,田里長出了綠油油的小苗,在田邊生了一個有趣的故事,想知道嗎?

  2、板書課題,守株待兔,字面的意思是什么?

  二、范讀課文,整體感知。

  1、師:聽老師朗讀,欣賞課文錄像。

  2、師:“株”文指的是什么?(樹樁)守株待兔就是守著樹樁等待兔子。

  三、初讀課文,質(zhì)疑課題。

  1、誰守株待兔?目的是什么?結(jié)果怎樣?

  2、讓我們帶著這些疑問自由朗讀。四、深讀課文,明白寓意。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、課文讀完了,我們來檢查一下效果,你們知道誰守株待兔嗎?(種田人)

  2、種田人守株待兔的.起因是什么?

  3、讀第一自然段。糾正竄cuan

  4、只野兔是怎樣從樹林里跑出來的?

  飛快地、慌亂地跑就是“竄”

  5、兔為什么會竄出來撞到樹樁上,猜一猜?

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  1、種田人急忙跑過來,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。

  2、白撿”指什么?(沒花一點兒力氣,就撿了一只又肥又大的野兔,不費吹灰之力)

  3、對意外的收獲,種田人心情怎么樣?(樂滋滋)

  4、們來讀樂滋滋這句話吧?“樂滋滋”是怎么心情?

  5、愿意撿著這只又肥又大的野兔,樂滋滋的說上兩句。

  6、要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊”讀句子強調(diào)“每天”

  7、讀中我感受到種田人希望天天能撿到一只野兔

  8、撞死在樹上,這樣的好事會不會每天都發(fā)生?你能用一個詞來形容嗎?(偶爾、偶然)

  (三)齊讀第三自然段

  1、師:種田人知道不知道這是一件偶然發(fā)生的事呢?

  是:他是怎樣做的?劃出有關(guān)語句讀一讀。

  從此,他毛下大鋤頭,他以后不再干活了,他能干什么呢?

  2、“整天”強調(diào)

  3、同學(xué)們,你瞧,種田人毛下鋤頭,他呀不干活了,當他人在地里澆水施肥時,他在守株待兔,他人在地里拔草捉蟲是,他在守株待兔,當他人在莊稼大豐收是,他還在……

  4、守株待兔的結(jié)果是什么?五、深化明理,拓展延伸

  1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過,你想對他說什么?老師現(xiàn)在就扮演種田人,我在這里傻等著兔子呢,哎呀我都等了一年了,這兔子怎么還不來呀!

  2、同學(xué)們這么一說,種田人明白了,這件事情是偶然發(fā)生的,要想有收獲,不能靠運氣,我呀,現(xiàn)在就打鋤頭,下地干活去。

  五、這就是寓言通過一個簡短有趣的故事來告訴人們一個深刻的道理。

  六、收集寓言故事,舉辦寓演故事會板書設(shè)計:

  守株待兔

  白撿野兔———整天坐等———莊稼全完

  (不能存在僥幸心理)

幼兒園大班語言教案《守株待兔》2

  教學(xué)目標:了解成語故事,理解其寓意

  課時:一課時

  教學(xué)準備:故事講述所需三幅圖片

  教學(xué)過程:今天老師要給小朋友們講一個故事:

  一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)農(nóng)民心想:"如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?"第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)

  師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔,o(∩_∩)o…哈哈。守株待兔跟老師讀一讀

  生:守株待兔

  師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實際情況的小朋友,我們就說用"守株待兔"羞羞他。

  板書設(shè)計:寓言守株待兔

  教學(xué)反思:

  1.教學(xué)寓言的主要目的是為了運用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義

  2.在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的'天性會不自覺的理解記憶寓言,重點不要放在寓言字面意思的解釋上

幼兒園大班語言教案《守株待兔》3

  【活動目標】

  1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

  3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  【活動準備】

  動畫片守株待兔。

  【活動過程】

  一、認識成語守株待兔。

  教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

  教師及時總結(jié),突出重點:

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

  守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  【延伸活動】

  幼兒可以表演守株待兔。

  【活動反思】

  以看圖猜成語故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學(xué)生跟寫,同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思,那么在入題時,學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

  讓學(xué)生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學(xué)生有更好的概括能力。同時隨文識字,找出句子中的生字,對個別字進行拓展。

  教學(xué)過程中,我在兩個地方進行了說話練習(xí),一個是小組討論課文每句話的意思;一個是學(xué)生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。

  故事拓展,讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事,這一系列的設(shè)計都是想讓學(xué)生更好的理解課文,在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。但是在教學(xué)實踐中突顯了幾個問題:

  1、留給學(xué)生討論的時間有點短。

  2、當學(xué)生回答不到點子上,沒有及時指導(dǎo)。

  3、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉小組展示。

  從這次的成長課中,我深深的體會到,教師備課,讀透教材,學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學(xué)中我要做到:

  教師一定要認真的備好課,頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時,先要管理好班級的紀律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》4

  活動目標:

  1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。

  2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

  活動準備:

  課件、故事視頻

  活動過程:

  一、自由談話,引出話題

  教師出示課件封面

  1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個農(nóng)夫在田里勞動,發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認真、仔細地看。

 。ń處熀啙嵜髁说靥岢鲇^看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)

  二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

  1、欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到那該有多好。

 。1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?

  為什么這只兔子會撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)

  (個別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)

  幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停;也許它奔跑時沒有看前面;還有可能它今天太高興了。

  (2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

  幼:不會,只會難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

  師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子,他是怎么想的?

  幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。

  老師小結(jié):農(nóng)夫覺得自己的運氣真好,不費力氣就白白撿了一只兔子,他特別高興。那以后他會怎么做呢?我們再來看看之后會發(fā)生什么事情?

 。ń處熥プ∮變盒闹械睦Щ,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

  2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片(到第二只撞死的兔子)

 。1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?

  追問:就是呀,這是為什么呢?

  幼:因為他還想等兔子來撞樹;因為他太想吃兔子肉了;兔肉太鮮美了;因為干活很辛苦。

  (2)師:農(nóng)夫每天在樹下等兔子,他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去,那田里的莊稼會怎樣?

  幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的;他的田里會長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。

 。3)討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會怎么樣?

  老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的'莊稼因為他無心照顧而慢慢枯萎了。

  (教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

  三、完整欣賞有聲故事動畫片

  1、提出觀看要求。

  師:現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事,這次我要把聲音放出來。大家聽一聽,想一想,農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

  2、討論、交流。

 。1)師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

  幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。

  (2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個怎么樣的人?

  3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。

 。ㄓ變簬е鴨栴}完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)

  四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣

  1、引出成語“守株待兔”。

  師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當作長久之計,如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當要腳踏實地的去努力才能成功。

  2、引發(fā)幼兒進一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

  師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學(xué)一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。

 。ㄗ層變夯丶覍W(xué)習(xí)一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)

  3、欣賞歌曲《守株待兔》。

  師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?

 。ǜ枨蓺g快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)

幼兒園大班語言教案《守株待兔》5

  一、教學(xué)目標:

  了解成語故事,理解其寓意課時。

  二、教學(xué)準備:

  故事講述所需三幅圖片。

  三、教學(xué)過程:

  1、今天老師要給小朋友們講一個故事:

  一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)

  農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)

  田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)

  2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

  生:守株待兔。

  3、師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。

  四、板書設(shè)計:

  守株待兔。

  五、教學(xué)反思:

  1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

  2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的`天性會不自覺的理解記憶寓言,重點不要放在寓言字面意思的解釋上。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》6

  活動目標:

  1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的。

  2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。

  活動準備:圖片。

  關(guān) 鍵 點:知道不努力付出是不會成功的。

  活動過程:

  1、觀察圖片,引起興趣。

  師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認真、仔細的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。

  3、觀察解惑,初步感知。

 。1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?

 。2)兔子自己撞在樹上的'事情會不會天天發(fā)生?

  師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

 。3)還有誰想問問題的?

 。4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?

 。5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

 。6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

  4、完整欣賞,加深理解。

 。1)下面,老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說:你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人?

 。2)不努力付出是不會成功的。

  5、了解名字,延伸活動。

  師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。

  6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》7

  活動目標:

  1、認識“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會成功的”。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

  3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  活動準備:

  字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

  活動過程:

  一、通過猜字,認識成語“守株待兔”

  教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”

  “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的`情況分組討論:

  1、能等到

  2、等不到

  雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

  延伸活動:

  幼兒可以表演“守株待兔”。

幼兒園大班語言教案《守株待兔》8

  活動目標:

  1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

  2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

  3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  動畫片守株待兔。

  活動過程:

  一、認識成語守株待兔。

  教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

  二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

  1、誰在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的`情況分組討論:(A、能等到B、等不到) 雙方說出自己的理由。

  教師及時總結(jié),突出重點:

  A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

  他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

  守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

  6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

  延伸活動:

  幼兒可以表演守株待兔。

  活動反思:

  《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

  本著語文教學(xué)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時,我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要通過在教課本知識的同時,也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu),也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

  在揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計的表格讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

  學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受,談?wù)勆钪羞有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。

  整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。

  小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。

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