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大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案1
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空隙。
2.通過(guò)演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)合理整理物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實(shí)驗(yàn)材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實(shí)驗(yàn)杯，原木玩具一套。
教師材料：演示文稿
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1.熟悉實(shí)驗(yàn)材料，了解材料特制。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))
教師：“今天我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。小朋友看看我們的桌上有什么?”
幼兒：沙子、石頭……
教師：“仔細(xì)看看這三樣材料，它們有什么不同?”
幼兒通過(guò)觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)
2.引導(dǎo)幼兒制作實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)做好記錄。教師：“你們真能干!發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止實(shí)驗(yàn)。我們還要把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)(出示實(shí)驗(yàn)記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功，就打勾;如果你沒(méi)把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)�！�
二、基本部分(觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
1.幼兒分組第一次試驗(yàn)。
2.各小組討論成敗原因。活動(dòng)結(jié)果有兩種情況：一種是有的小組成功，有的小組失敗;一種是全體失敗。
(有的成功，有的失敗)
教師：“你們是按照什么順序擺放的?結(jié)果怎么樣?”
“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)
(實(shí)驗(yàn)全部失敗)
教師：“好，我們一起來(lái)找找原因吧!看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒(méi)有空著的地方?在哪里?用手指一下�！�
“這些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來(lái)是我們浪費(fèi)了很多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙
?(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”
3.利用制作材料將物品分離。
教師：“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們?cè)賮?lái)試一試�？墒沁@些材料都混在一起了，請(qǐng)小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開(kāi)。(幼兒根據(jù)教師提供的材料自由想辦法分離。)
4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)。
教師：(對(duì)用篩子分離的方法給予評(píng)價(jià))
“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們?cè)賮?lái)試一次�！�
5.試驗(yàn)成功，幼兒分享成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀察瓶?jī)?nèi)是否還有空隙。
教師：“你們是按照什么順序放東西的?結(jié)果怎么樣?”
“小朋友們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒(méi)有空隙了?”
(幼兒回答“有”或“沒(méi)有”)
教師講解：“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來(lái)試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿?”
教師總結(jié)：“水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來(lái)沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿。”
6.觀看演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并想辦法來(lái)補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一起來(lái)看大屏幕!”
播放演示文稿：
教師：“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間�！�
幼兒通過(guò)畫(huà)面比較，發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶來(lái)方便。
教師：“每次游戲結(jié)束后，小朋友們自覺(jué)地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來(lái)就很寬敞了——這就是合理利用空間。”
教師：“這是小學(xué)生哥哥的`書(shū)包。里面有書(shū)本、油畫(huà)棒和小算盤(pán)，還有純凈水。書(shū)包都裝不下了!后來(lái)哥哥想了一個(gè)辦法：把書(shū)本整齊地?cái)[放在書(shū)包里，把純凈水放在書(shū)包左邊的口袋里，小算盤(pán)放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書(shū)包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”
教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有辦法來(lái)節(jié)省空間嗎?”
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放。
用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如班級(jí)塑料凳，班級(jí)玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。
7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。
師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論)
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)：看來(lái)合理地安排空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便。今天老師請(qǐng)小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我來(lái)。(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到原木玩具處)
2.小朋友們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今天怎么裝不進(jìn)去了呢?小朋友們幫忙把它們整理好吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，想出解決的方法：先放大玩具，后放小玩具，個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)
3.教師總結(jié)幼兒的成果，并鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法尋找制，感受水的特制。
2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索、動(dòng)手制作和創(chuàng)新思維的能力。
3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、2個(gè)金魚(yú)缸（一缸有魚(yú)、一缸米內(nèi)有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師導(dǎo)入課題
（1）出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”
�。�2）幼兒猜猜水里米里有什么？提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎？你是怎樣知道的？提問(wèn)：看看米里有什么？讓我來(lái)摸摸米里有什么？師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇](méi)看見(jiàn)呢？”
教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)制透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
�。�1）盛水活動(dòng)。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì)流動(dòng)。
�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)。
師：“小朋友我們玩?zhèn)�游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏制及物質(zhì)在水中的'變化，相互交流）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：“小朋友觀察的真仔細(xì)，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了�！碧釂�(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解？（味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、制糖、奶粉、小蘇打）
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晌覀兊呐笥褏s有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>
提問(wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
4、改造容器。
師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難。”
�。úシ耪n件）提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢？（把不能盛水的改成能盛水的）
提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧。”
5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽制作，感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。
2、喜歡探索，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個(gè)；幼兒記錄表（附后）；ppt圖片（附后）等
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察比較，感知材料。（目的：調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極制，感知制作材料不同特制）
“今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處�！保ù笮�、輕重、形狀不同）
二、制作實(shí)驗(yàn)，交流共享。（目的：在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙）
1、交代實(shí)驗(yàn)要求
“今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行，用三分鐘時(shí)間，試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序，什么先放就記在1號(hào)空格，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”（出示記錄表并介紹）。
大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄制作過(guò)程及結(jié)果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●關(guān)鍵提問(wèn)：試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里？
●補(bǔ)充提問(wèn)：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里？
●交流、對(duì)比制作方法后小結(jié)：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝，容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。
3、第二次實(shí)驗(yàn)，集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●幼兒借助提供的有洞洞的'籃子快速將三組材料分離開(kāi)。（增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。）
根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況，已經(jīng)成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)制，未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn)，激發(fā)每一組幼兒參與探索、制作的積極制，讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲，增強(qiáng)信心）
●關(guān)鍵提問(wèn)：這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn)：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。
●提升小結(jié)：原來(lái)，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。
4、教師激趣實(shí)驗(yàn)：選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶，問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去，使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿，只是我們看不見(jiàn)而已，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。
三、觀察圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。（目的：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系）
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開(kāi)，我提供了幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景照片，在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn)，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí)，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一起來(lái)看看。
ppt一：椅子收藏（可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來(lái)放）
ppt二：真空袋收納家中靠墊
總結(jié)：看來(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便
大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過(guò)制作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的。
2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。
3、幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭（10塊左右）、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水（礦泉水瓶也可）、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
1、說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
�。�1）沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的'形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
（2）小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。
�。�3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
2、探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎？
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
�。�1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
�。�2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
3、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
二、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。
注意事項(xiàng)：
1、實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先制作幾遍。
2、本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3、實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。
4、提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6、為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤(pán)。2.自制圖標(biāo)一套;自制ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲?qū)耄鹩變褐谱髋d趣
l師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來(lái)幫助它嗎?”
2.觀察制作材料，感知材料的不同
l師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒制作，嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里
l幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l幼兒制作，教師巡回觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l師生共同交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①展示裝瓶失敗的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的制作過(guò)程。
�、谡故狙b瓶成功的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的制作過(guò)程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子，教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后，瓶?jī)?nèi)空隙情況。
l再次制作，體驗(yàn)成功
①請(qǐng)幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶?jī)?nèi)的空隙情況。
�、谟^看課件，師生共同小結(jié)
4.觀察照片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)
l出示物品擺放凌亂的抽屜照片
�、賻煟骸拔覀儊�(lái)看這個(gè)小抽屜，看上去它已經(jīng)裝滿了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”
�、趲煟骸暗葧�(huì)兒請(qǐng)你去收拾一下你的抽屜，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤(pán)。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲?qū)�，引起幼兒操作興趣
l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來(lái)幫助它嗎?”
2.觀察操作材料，感知材料的不同
l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里
l 幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l 幼兒操作，教師巡回觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l 師生共同交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①展示裝瓶失敗的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
�、谡故狙b瓶成功的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子，教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后，瓶?jī)?nèi)空隙情況。
l 再次操作，體驗(yàn)成功
①請(qǐng)幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶?jī)?nèi)的`空隙情況。
�、谟^看課件，師生共同小結(jié)
4.觀察照片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
①師：“我們來(lái)看這個(gè)小抽屜，看上去它已經(jīng)裝滿了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”
②師：“等會(huì)兒請(qǐng)你去收拾一下你的抽屜，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
大班科學(xué)優(yōu)秀《有趣的空隙》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的嘗試制作，引導(dǎo)幼兒了解如何利用物體間的空隙，擺放更多的物體。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的事物的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小礦泉水瓶27個(gè),用大礦泉水做成的漏斗9個(gè),一次制盤(pán)9個(gè),小勺8個(gè)
2、大小泥球各若干.彩筆人手一支.
3、記錄表每人一張.
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)制作材料。
今天我想請(qǐng)你們過(guò)來(lái)和我一起玩游戲，什么游戲呢？請(qǐng)看這是什么？（出示大泥球、小泥球和沙子，并比較它們的大小不一樣），最后出示大瓶子。
二、請(qǐng)幼兒記錄方法，并自己嘗試制作。
現(xiàn)在，我要考考你們？請(qǐng)你們把這三樣?xùn)|西全部裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里，一點(diǎn)也不能剩，而且這個(gè)蓋子剛好能蓋上，你們覺(jué)得裝得下嗎？那你們自己去試一試，好不好？裝之前先把這張記錄表填上，（交待記錄的方法：你要先想一想，你最先裝什么……）然后才開(kāi)始裝，要求裝完一樣后，才裝另外一樣，最后用這個(gè)蓋子試一試，把結(jié)果記在這個(gè)格子里。（提示幼兒怎樣記錄結(jié)果如果能能蓋上蓋子,怎樣記錄,若蓋不上呢）
三、對(duì)幼兒的制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在,請(qǐng)你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來(lái),讓我們一起來(lái)看看
你們都放進(jìn)去了沒(méi)有？其實(shí)呀，這些東西都能裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里，而且能把大瓶子裝得滿滿的�？墒悄銈�?yōu)槭裁礇](méi)有裝完呢，讓我們一起來(lái)看一看吧：
1、后裝沙子的：后放沙子的，為什么……原來(lái)，沙子鉆到制制的'空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空，2、后裝小泥球的：原來(lái)，小泥球鉆到大泥球的空空中去了，既然小泥球要鉆空空，那你們說(shuō)小泥球和大泥球要先放哪一個(gè)？
3、那現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我，如果我們想把大瓶子里填得滿滿的，應(yīng)該最先裝什么？幼兒回答了后問(wèn)為什么要這樣裝？（一邊問(wèn)一邊制作）
四、現(xiàn)在我們都知道怎么裝了，請(qǐng)你們?cè)僭囈辉嚕催@樣倒底行不行？還是用這個(gè)蓋子試一試，把記錄表也填上，并把制記下來(lái)。幼兒制作。
五、請(qǐng)你們一起告訴我你們剛剛的結(jié)果吧�。ㄓ變夯卮穑⿲�(duì)呀，（一邊記錄，一邊講）我們最先放大泥球，你們?cè)醴藕么竽嗲蚝�，這中間還有很多……，什么來(lái)鉆這些大空空？是啊，小泥球鉆大泥球的大空，……這樣瓶子就被裝得滿滿的了，把你們剛才沒(méi)裝完的全部都裝進(jìn)去了，你們看這樣裝是不是裝得更多了？是啊，這個(gè)方法可以裝更多的東西，這個(gè)方法真好。那你們說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)瓶子里還有沒(méi)有空空？什么東西可以鉆這么小的空空？-----水。
六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想，如果你們和爸爸媽媽一起去旅游，要帶很多東西，這些東西有大也有小，假如想把這些東西全部都裝進(jìn)一個(gè)大箱子里，你們覺(jué)得先裝大的還是先裝小的，為什么要這樣裝呢？那我們趕緊把這個(gè)方法告訴你們的爸爸媽媽吧！
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