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七年級上冊《春》第一課時教案設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的七年級上冊《春》第一課時教案設計，歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊《春》第一課時教案設計1
一、教學目標
�。ㄒ唬┮员疚臑槔�，引導學生了解寫景散文的基本特點。
�。ǘ└惺苷n文中所表現(xiàn)的自然美。
（三）訓練有感情地朗讀文章的能力。
二、課時安排
3課時
三、教學過程
（一）導入新課
大自然充滿了美，人們對大自然也充滿了關愛之情，描寫自然美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個寫景散文單元。我們將以這些課文為例，了解寫景散文的基本特點，具體感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來，同時又賦予其美好意境的。
今天我們學習著名散文作家朱自清的優(yōu)美散文——《春》。
（出示教學目標：了解寫景散文的基本特點。板書課題、作者）
�。ǘ┱w感知
1、教師范讀課文（或放錄音），要求學生理解課文的整體結構，理清文章思路。
2、引導學生理清文章思路，概括結構內容。
第一部分（第1節(jié)）：盼春
第二部分（第2—7節(jié)）：畫春
春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖
第三部分（第8—10節(jié)）：贊春
3、請學生談談閱讀這篇文章的直接感受。
�。▽W生暢所欲言，教師適當引導或做鼓勵性評點）
《春》是一幅精美的畫，它形象生動，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然。
《春》是一首動聽的歌，它曲調優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動人心弦，發(fā)人深思。
這樣的美文，我們怎能不仔細品讀，深入揣摩，領略其中的奧妙？
�。ㄈ┚唧w感知
1、寫景散文的基本特點：
（1）抓住景物在特定季節(jié)、特定地點的特有現(xiàn)象進行描繪，使特征突出。
�。�2）寫景必須按照一定的順序。
（3）寫景散文的文筆優(yōu)美精彩。
�。�4）“一切景語皆情語”。作者寫景的目的最終還是要表達自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征。（教師介紹為主，學生可以結合課文發(fā)表意見。）
2、引導學生運用“思考與練習一”指點的方法朗讀第1節(jié)，處理好朗讀重音與停頓，品味如何將作者的感情表達出來。
�。�1）“盼望著，盼望著�！保ǚ磸停怀黾鼻兄�。朗讀時要上揚。）
�。�2）“近了”（欣喜之情溢于言表，擬人手法更顯生動，重讀。）（學生誦讀品味。）
3、朱自清是那樣的期盼春天，春天來了，他美妙如詩的.妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫呢？
�。�1）引導學生誦讀第2節(jié)，結合寫景散文的基本特點談自己的感受。
（擬人：突出萬物復蘇的特點——“剛睡醒”。排比：由面到點，具體描寫了春山春水春日“張開了眼”的情態(tài)，勾勒出春天來臨的輪廓，語言優(yōu)美，特征突出，順序清楚，充滿喜悅之情。）
�。�2）在理解第2節(jié)的基礎上，引導學生運用寫景散文的基本特點的有關知識，具體感知“春草圖”，誦讀、品味。
（學生朗讀、分析、討論。教師引導、指點。）
①寫出春草什么特點？（新，充滿活力。）
②順序：（由點到面，由近及遠，從正面到側面。）
�、壅Z言特色：
�。ㄐ揶o：擬人、排比�！蜗笤佻F(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。）
（用詞：動詞，“鉆”；疊詞，“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄”“軟綿綿”。）
�、茏髡吡髀冻鲈鯓拥母星�？怎樣讀才能將這種喜愛之情表現(xiàn)出來？
（學生嘗試誦讀、背誦。注意通過抑揚、重音、節(jié)奏的變化表達出感情。）
（四）課堂小結
誦讀了2、3兩節(jié)，我們應該了解寫景散文的基本特點，并能運用這些知識去閱讀寫景的文章：寫什么景？抓住什么特點？用了怎樣的順序？有何語言特點？景中包含著怎樣的情？這樣學習，我們才能不僅知其然，而且還能知其所以然，真正形成閱讀寫景散文的能力。
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�。�1）運用所學方法閱讀“春花圖”，進行書面分析。
（2）誦讀全文，爭取在理解的基礎上背誦。
板書設計
春
朱自清寫景散文的基本特點學法
盼春
畫春——春草
春花
春風
春雨
迎春特征突出
順序明晰
語言優(yōu)美
情景交融
誦讀
品味
感悟
贊春
七年級上冊《春》第一課時教案設計2
【教學目的】
1、培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。
2、學會細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
3、學習比喻、擬人的修辭手法的作用。
4、學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩。）
【教學重難點】
1、重點：
�、偶氈掠^察景物，抓住特征描繪。
⑵比喻擬人的修辭手法及其作用。
2、難點：
在景物描寫中抒發(fā)感情。
【教學過程】
一、導入
同學們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？我認為每個季節(jié)都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛。那么請大家結合季節(jié)特點，說說春天里到底有哪些景物讓你喜愛？
讓我們帶著你們的回答來學習朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛你們回答的呢？
二、導讀
1、朗讀課文，（教師范讀或聽錄音），朗讀過程中請同學在每一自然段前標上序號。
2、檢查生字、生詞（投影）。
3、本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說說它們的起訖。
討論并歸納：
⑴盼春：（1～2節(jié)）
�、评L春：（3～7節(jié)）
�、琴澊海海�8～10節(jié)）
4、問：這三個部分按什么樣的思路寫的？
這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。
5、第一自然段寫盼春，運用了什么修辭手法，表達了作者什么感情？
討論歸納：
�、� “盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。
�、� “東風來了，……近了”。把物質當作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。
6、第二自然段是怎么寫春天的？
這一段是宏觀勾勒春天，先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；有“紅”寫春日暖人，這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。
7、這段運用什么修辭手法，有什么好處？
運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。
8、齊讀第一部分，朗讀中體會盼春的心情。
9、繪春這一部分描繪了幾幅畫面？
描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。
10、教師朗讀春草圖這一段，請學生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？
歸納：
⑴用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；
�、朴谩澳勰鄣摹睂懘翰莸馁|地；
�、怯谩熬G綠的”寫春草的色澤；
⑷用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。
11、問：“偷偷地”“鉆”用得好，說說好在哪兒？
“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，使其不知不覺出現(xiàn)，生動的表明春草的活力。
12、問：寫“春草”為何又寫“坐著、躺著……捉幾回迷藏”？
通過小孩在興致勃勃的嬉戲，側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。
13、問：“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么？
寫人在草上的感受，表達喜愛之情。
14、朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？
歸納：
�、� “你不讓我，我不讓你……趕趟兒”寫花朵多；
⑵ “紅的像火，……像雪”寫花色艷；
�、� “花里帶著甜味兒”寫花味甜；
�、� “閉了眼……杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋實；
�、蓪懛漪[蝶舞側面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁；
�、� “野花遍地是”寫野花多；“散在草叢里……眨呀眨的'”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。
15、朗讀“春風圖”。
16、觀察景物必須“五官開放”即視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。問：“春風圖”從哪些方面寫出春風的特征？
歸納：
�、啪鋸挠|覺寫出春風的柔和；
�、凭鋸男嵊X寫出春風的芳香；
�、洽染鋸囊曈X、聽覺寫出春風的和悅。
從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫的有聲有味、有情有感。
17、朗讀“春雨圖”。思考：“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫？
�、� “雨是最尋常的，……三兩天”寫出春雨的經(jīng)常；
�、� “像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細密；
�、� “人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；
�、� “樹葉兒……逼你的眼”寫出春雨的潤物。
18、朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫“迎春圖”由景及人，春到人歡，與開關呼應。
19、朗讀末尾三段。思考：末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用？
運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”、“美”、“力”。
三、小結
這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運用多種修辭手法，對描繪景物特點、抒發(fā)感情有突出的作用。
四、作業(yè)
1、課后練習題。
2、抓住文章感情線索及作者的寫作思路，認真閱讀全文，并能熟讀成誦。
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