《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案

時(shí)間：2024-01-25 11:27:03 教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清條理，并能按起因經(jīng)過(guò)結(jié)果的順序歸納全文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、板書(shū)課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　指導(dǎo)個(gè)別字的寫(xiě)法。

　　2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、檢查生字掌握情況。

　�。�1）出示小黑板，指名讀。

　　（2）形近字辨析，組詞。

　�。�3）生字描紅。

　　2、檢查讀書(shū)情況。

　�。�1）、自由讀書(shū)，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書(shū)讀熟、讀透）適當(dāng)講解煮書(shū)的古訓(xùn)。

　�。�2）、同位檢查讀書(shū)情況。

　　3、分段。

　　按老師給出的提示為文章分段。

　　第一段（13）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因。

　　第二段（46）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

　　第三段（78）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。

　　三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）

　　2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)課題時(shí)故意將勵(lì)寫(xiě)成厲）理解這是嚴(yán)厲的厲、厲害的厲，這里應(yīng)該是鼓勵(lì)的勵(lì)、激勵(lì)的勵(lì)。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力）

　　2、理解勵(lì)志

　　上節(jié)課有同學(xué)說(shuō)勵(lì)志就是立志（下邊板書(shū)）那么我們把勵(lì)志改為立志行不行？這個(gè)問(wèn)題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時(shí)再告訴老師好嗎？

　　二、問(wèn)題導(dǎo)入。

　　1、回顧上節(jié)課的問(wèn)題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

　　2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）

　　3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！（齊讀）

　　4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用因?yàn)椤浴f(shuō)：因?yàn)樾毂櫩炭嗯�，得到老師的看重，所以受到外�?guó)學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號(hào)，說(shuō)說(shuō)你為什么加？

　　A、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后，中國(guó)人在國(guó)際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的'歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

　　B、你能把很不禮貌讀出來(lái)嗎？

　　C、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)

　　外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

　�。�2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？

　　你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

　　四、品味感悟。

　　1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。直正的中國(guó)人是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。拿筆畫(huà)出重點(diǎn)的詞句來(lái)。

　　2、交流

　�。�1）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　A、怎樣理解更

　　B、他具體又是如何做的呢？作者寫(xiě)了幾個(gè)方面？

　　（2）學(xué)習(xí)：勤奮

　　A、抓�。好糠辍汀⒁划�(huà)就是一整天、很大提高等理解。

　　B、是呀，一畫(huà)一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫(huà)個(gè)不停，你能想象他平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的嗎？

　�。�3）生活：清苦

　　A、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？

　　B、抓�。褐�、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開(kāi)水和兩片面包等理解。

　　C、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢(qián)買(mǎi)繪畫(huà)用品，也是為了學(xué)習(xí)）

　　D、老師查閱了一些資料。1921年，法國(guó)國(guó)家美術(shù)展開(kāi)幕——————（教參115頁(yè)）

　　3、以讀代講。

　�。�1）同學(xué)們請(qǐng)端起書(shū)，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，讀—————

　�。�2）板書(shū)：震驚。怎樣理解它？（體會(huì)外國(guó)學(xué)生的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國(guó)學(xué)生？現(xiàn)在在請(qǐng)你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國(guó)學(xué)生的話？

　�。�3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國(guó)人是什么樣的人了嗎？

　�。�4）誰(shuí)能看著板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)？

　　（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

　　四、點(diǎn)明中心，升華主題。

　　1、課題的勵(lì)志能改成立志嗎？（因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫(huà)家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫(huà)的。勵(lì)志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來(lái)就很刻苦；受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，他更加奮發(fā)努力了。）

　　2、理解勵(lì)志（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。

　　3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人！可見(jiàn)，是愛(ài)國(guó)的力量驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵(lì)志而不應(yīng)該用立志。

　　4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說(shuō)的是什么？

　　五、結(jié)束新課。

　　齊讀名言：

　　1、我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民

　　鄧小平

　　2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　魯迅

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì)，感悟他勤學(xué)苦練的精神。

　　教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你知道“勵(lì)志”是什么意思?

　　2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?

　　二、細(xì)讀感受志向：

　　1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�

　　2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1——3自然段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

　　(1)大堂交流

　　出示：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家，你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”

　　(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(誰(shuí)來(lái)讀讀)

　　(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想

　　(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說(shuō)”你徐悲鴻”,而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢?

　　(5)1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上又沒(méi)有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時(shí)，在外國(guó)人眼中，中國(guó)人是怎樣的。

　　(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!

　　(誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。)

　　(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子，當(dāng)聽(tīng)到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國(guó)家，你會(huì)怎么做?

　　(8)吵一架，打一架，只能出一時(shí)之氣，還可能會(huì)讓情況變得更糟糕，會(huì)讓更多的人覺(jué)得中國(guó)人蠻橫無(wú)禮。徐悲鴻同樣被激怒了，他想用什么方法進(jìn)行還擊呢?

　　3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�

　　(1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?

　　(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無(wú)窮的力量，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!

　　三、品味感悟勤奮：

　　1、過(guò)渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪些地方具體寫(xiě)了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫(huà)?找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊寫(xiě)下自己的感受，留下思考的痕跡.

　　2、交流

　　總：課文的哪一小節(jié)概括地寫(xiě)了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?

　　(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！�

　　(2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過(guò)渡句，比喻句)從這個(gè)形象的比喻中，你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?(板書(shū)：奮發(fā)努力)

　　(3)以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)努力嗎?你從哪個(gè)詞體會(huì)到的，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?

　　齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。

　　過(guò)渡:第四小節(jié)總寫(xiě)了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫(huà)的，你從哪些地方的描寫(xiě)中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。

　　分：第5小節(jié)：

　　(1)哪些詞語(yǔ)突出描寫(xiě)了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰(shuí)來(lái)讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時(shí)，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書(shū)：勤學(xué)苦練)

　　(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。

　　齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。

　　第6小節(jié)：

　　(1)這一小節(jié)是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)你用心讀讀這段話，哪些詞語(yǔ)深深震撼了你?(他的生活為什么要如此清苦呢?

　　(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段文字的理解嗎?

　　(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的.中國(guó)人”這句話。

　　3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫(huà)馬，也愛(ài)馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。這樣寫(xiě)文章的層次很清楚，我們寫(xiě)文章時(shí)也要多用這樣的寫(xiě)法。

　　四、精讀體悟成功：

　　1、徐悲鴻付出的努力有沒(méi)有得到回報(bào)?從那個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出來(lái)——“功夫不負(fù)有心人”。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鴻是一個(gè)怎樣的有心人?通過(guò)勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績(jī)?指名讀第7小節(jié)。?

　　2、你能引用其他名人的故事來(lái)說(shuō)明“功夫不負(fù)有心人”嗎?(懷素、梅蘭芳、王羲之、齊白石)其實(shí)，古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。，就連我們的成長(zhǎng)過(guò)程中也不乏這樣的例子，你能不能用上“功夫不負(fù)有心人”來(lái)說(shuō)幾句話呢?

　　五、內(nèi)化遷移，激發(fā)勵(lì)志情懷。

　　1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，徐悲鴻把滿(mǎn)腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界�！�

　　2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī)，外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。

　　3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))

　　4、三年的努力成績(jī)斐然，徐悲鴻的個(gè)人畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界，令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看，讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說(shuō)什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無(wú)難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)

　　7、當(dāng)徐悲鴻受到歧視時(shí)，徐悲鴻認(rèn)為(引讀)“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”�，F(xiàn)在你能體會(huì)真正的中國(guó)人是什么樣的人嗎?

　　8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采，他是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的代表。同學(xué)們，少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書(shū)，做一個(gè)真正的中國(guó)人。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞.

　　2、理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之情。

　　3、理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之情。

　　教具準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、看圖猜成語(yǔ)。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語(yǔ)：萬(wàn)馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。

　　2、這就是偉大畫(huà)家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時(shí)曾轟動(dòng)整個(gè)畫(huà)界，不僅如此，他學(xué)畫(huà)時(shí)潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛(ài)國(guó)之心令人難忘。

　　3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》�？吹筋}目，你覺(jué)得作者應(yīng)該寫(xiě)些什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵(lì)志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說(shuō)明我們寫(xiě)文章時(shí)也按照這樣的順序去寫(xiě)就更有條理了。讓我們跟隨作者走進(jìn)課文。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。

　　策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、展示交流。

　　邊交流邊板書(shū)：起因經(jīng)過(guò) 結(jié)果

　　（人們?cè)趯?xiě)文章時(shí)常常按照起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果的順序去寫(xiě)，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）

　　3、看到大家學(xué)習(xí)交流如此認(rèn)真，老師真的能感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——

　　第一組繪畫(huà) 認(rèn)識(shí) 疲倦陳列租房杯子購(gòu)買(mǎi) 錯(cuò)誤

　　第二組徐悲鴻達(dá)仰嫉妒勵(lì)志學(xué)畫(huà) 不知疲倦潛心臨摹

　　功夫不負(fù)有心人轟動(dòng)畫(huà)界有眼不識(shí)泰山

　　4、能不能用上其中的一些詞說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　（概括文章的主要內(nèi)容，也是一項(xiàng)基本功，堅(jiān)持練習(xí)，總會(huì)有收獲的。）

　　5、文章中有兩句話是別人對(duì)徐悲鴻的評(píng)價(jià)，快速看看，是哪兩句？

　�。�1 功夫不負(fù)有心人。2有眼不識(shí)泰山。）

　　6、功夫不負(fù)有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練，潛心臨摹取得成就時(shí)別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，而“有眼不識(shí)泰山”是誰(shuí)對(duì)徐悲鴻的`評(píng)價(jià)？

　　任務(wù)二：理解“有眼不識(shí)泰山”的真正含義。

　　策略：找出文中描寫(xiě)外國(guó)學(xué)生神態(tài)，語(yǔ)言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后變化的原因。

　　交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）

　　2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。

　　補(bǔ)充問(wèn)：泰山？徐悲鴻�！坝醒鄄蛔R(shí)泰山”的意思是：長(zhǎng)著眼睛卻沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無(wú)知。

　　補(bǔ)充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。

　　面對(duì)自己不了解的人或事，我們不要妄加評(píng)論否則就會(huì)被人說(shuō)成是淺陋無(wú)知，成為“有眼不識(shí)泰山”之人了。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1 填空立志勵(lì)志

　　2 區(qū)別意思立志：立下一個(gè)愿望。

　　勵(lì)志：經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)立下的美好愿望。

　　3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，決心為國(guó)爭(zhēng)光

　　徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？為什么有人說(shuō)徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。

　　板書(shū)： 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　�。�1-3）起因受辱立志

　　（4-6）經(jīng)過(guò) 刻苦勤奮

　�。�7-8）結(jié)果轟動(dòng)畫(huà)界

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。

　　2、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　教法學(xué)法：

　　啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第 1 課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過(guò)提問(wèn)，簡(jiǎn)介徐悲鴻。

　　2、板書(shū)課題，理解。

　　齊讀，“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　讀題目質(zhì)疑。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。

　　認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。

　　2、試讀課文

　　指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。

　　正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

　　詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解?

　　3、學(xué)寫(xiě)生字

　　出示生字詞，齊讀再次正因。

　　突出重點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　學(xué)生描紅。

　　三、在讀課文，理清段落

　　1、自由讀、思考

　　徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　討論歸納分為三部分。

　　2、練習(xí)分段

　　3、指名安分好段落朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字詞。

　　2、辨析多音字。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。

　　出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的'中國(guó)人�！斌w會(huì)徐悲鴻說(shuō)這句話時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)?

　　2、指讀外國(guó)學(xué)生的話。

　　外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?

　　那一句話最使我們氣憤?

　　討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

　　3、齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。

　　4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論

　　比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。

　　指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。

　　討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。

　　抓住“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常�！薄耙徽臁薄爸挥�、省下”等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。

　　6、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢?

　　討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。

　　7、重點(diǎn)分析第8自然段。

　　指讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話，與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同?從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

　　徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話。

　　8、總結(jié)全文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　徐悲鴻

　　外國(guó)學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑

　　1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

　　2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。

　　1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）

　　2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

　�。�1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

　　（2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。

　　3、必須什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）他們指誰(shuí)？教師追問(wèn)。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國(guó)留學(xué)生時(shí)，教師繼續(xù)提問(wèn)真正的中國(guó)人是指什么樣的人？

　�。ㄕ嬲闹袊�(guó)人指有骨氣的中國(guó)人；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）

　　3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

　　預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

　　（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。）

　　學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的'中國(guó)人。

　　（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨�。坑忠淮位氐奖仨氂檬聦�(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

　　徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。）

　�。�3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

　　學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

　　4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。

　　5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。（

　　讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。

　　6、教師小結(jié)，升華情感。

　　年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木�，讓外�?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

　　三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

　　很不禮貌鞠了一躬

　　是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）

　　2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！

　　此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？

　　（學(xué)生自由談話，升華情感）

　　3小結(jié)

　　為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。

　　四、聯(lián)系自己，拓展延伸

　　同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿(mǎn)活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案6

　　教案內(nèi)容：

　　教學(xué)要求：

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　�。病W(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀感悟，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　１、觀察圖上的駿馬，說(shuō)說(shuō)有何感受，引出“徐悲鴻”。

　　２、簡(jiǎn)介徐悲鴻：（１８９５——１９５３）江蘇宜興人，為近代鄉(xiāng)村畫(huà)家，中國(guó)近代美術(shù)教育家。１０多歲到上海，后勤工儉學(xué)赴法國(guó)學(xué)畫(huà)，師從達(dá)仰。經(jīng)過(guò)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)成歸國(guó)后從事美術(shù)教育。

　　３、導(dǎo)入：你想知道徐悲鴻年輕時(shí)學(xué)畫(huà)的故事嗎？想知道他為什么會(huì)畫(huà)得這么好的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)習(xí)繪畫(huà)的劉課文。

　　板書(shū)課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　�。�、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“勵(lì)”字，了解“勵(lì)志”的意思：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。

　　二、初讀課文。

　　１、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　檢查：

　�、俪鍪菊n后生字，讀準(zhǔn)字音。

　�、趨^(qū)分下列字音：

　　前鼻音：不知疲倦犯錯(cuò)誤

　　后鼻音：徐悲鴻鞠躬

　�、圩x誰(shuí)下列多音字：

　　沖著向前沖看重重新

　�。病⒃僮x課文，用“讀書(shū)要做記號(hào)”中學(xué)到的方法，在課本上做記號(hào)。

　　檢查

　　①朗讀下列詞語(yǔ)：

　　成績(jī) 改變錯(cuò)誤不知疲倦

　　優(yōu)異激怒清苦勇往直前

　�、谀男┰~語(yǔ)讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學(xué)可幫助解決，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣弄懂的）？

　　３、三讀課文，讀通句子。

　　檢查：

　�、僦笇�(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句，讀出停頓：

　　年輕的畫(huà)題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)又向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。

　　徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。

　�、谥该肿匀欢沃鸲卫首x課文，幫助學(xué)生正音。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　租、績(jī)、誤：左窄右寬。

　　四、作業(yè)。

　�。薄⒁�(jiàn)習(xí)字冊(cè)。

　　２、選擇下列多音字的正確讀音。

　　看重重新沖著

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入：

　　師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“勵(lì)志”的理解？

　　徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的志愿？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，解開(kāi)這個(gè)迷團(tuán)。

　　二、精讀品味：

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)“受辱立志”：

　　大家喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？音樂(lè)總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂(lè)是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受辱立志）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么？

　�。▽W(xué)生自讀、找句）

　　3、交流：

　　生：我知道了徐悲鴻年輕時(shí)很了不起，法國(guó)著名繪畫(huà)大師達(dá)仰很看重他。

　　生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

　　生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因?yàn)橐粋€(gè)外國(guó)學(xué)生嘲笑說(shuō)中國(guó)人成不了才。

　　4、誰(shuí)來(lái)讀外國(guó)學(xué)生的話？（生讀，評(píng)價(jià)，要讀出嘲諷的語(yǔ)氣）

　　理解：到天堂去深造，也成不了才。

　　生：到最好的環(huán)境中去學(xué)畫(huà)也不能成才。

　　生：學(xué)到死也沒(méi)有用�！�

　　5、這個(gè)外國(guó)學(xué)生太目中無(wú)人了！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的？

　　（出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！保�

　　讀書(shū)要讀出人物的內(nèi)心感受，請(qǐng)你讀好這句話。（板書(shū)：用“心”讀好這句話。）

　　指生讀，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。齊讀這句話。

　　談?wù)勀銓?duì)“真正的中國(guó)人”的理解。

　　生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國(guó)人�！�

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”：

　　1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲的“高潮”部分。

　　自讀第二部分，把文中寫(xiě)徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來(lái)。

　　2交流：

　　a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？

　�。ǔ鍪尽厄E馬圖》）請(qǐng)你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因?yàn)樗?----（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。” 生齊讀這句話。）

　　b、生答：他畫(huà)呀畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。

　　師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫(huà)？

　　（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。” 生齊讀這句話。）

　　c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包。為的是省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。

　　師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來(lái)的？徐悲鴻有沒(méi)有這樣的條件？但為了學(xué)好畫(huà)，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！� 生用“心”讀好這句話。）

　　3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間的關(guān)系。（總分）

　　其實(shí)前一個(gè)自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。

　�。ㄈW(xué)習(xí)“轟動(dòng)世界”：

　　1、徐悲鴻的努力有沒(méi)有白費(fèi)？終于，“功夫不負(fù)有心人”，他成功了，他的畫(huà)展轟動(dòng)了世界，他真的`用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人。

　　2、理解“功夫不負(fù)有心人”。

　　生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。

　　生：只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　生：你下了苦功，黃天不負(fù)有心人，你肯定會(huì)成功的�！�

　　3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過(guò)他的那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢？

　�。ǔ鍪荆何页姓J(rèn)中國(guó)人是很有才能的�？磥�(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是“有眼不識(shí)泰山”。）

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有眼不識(shí)泰山”的理解。（學(xué)生交流）

　　指生讀，讀出愧疚的心理。

　�。ㄅc開(kāi)始時(shí)外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話進(jìn)行對(duì)比）

　　師：是什么讓這個(gè)外國(guó)學(xué)生有如此大的改變？

　�。ㄊ切毂檮�(lì)志學(xué)畫(huà)、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績(jī)。）

　　4、師：這樣的“尾聲”你滿(mǎn)意嗎？

　　三、用“心”對(duì)話：

　　徐悲鴻的成功是因?yàn)樗杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的學(xué)畫(huà)信念，有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，他為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光！我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此，只有樹(shù)立目標(biāo)，下定決心，才有克服困難的勇氣，才能面對(duì)挑戰(zhàn)，才會(huì)獲得成功�？粗毂櫟摹厄E馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿，你此時(shí)，有什么想要向他訴說(shuō)的嗎？

　�。ㄏ仍诒咀由显噷�(xiě)，再全班同學(xué)交流。）

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

　　一、名言聽(tīng)說(shuō)

　　師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

　　1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

　　因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

　　——裴多菲

　　2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　——魯迅

　　二、名畫(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）

　　1、欣賞名畫(huà)，引出課題

　　2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

　　討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。

　　（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

　　指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的`意思。

　　3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　4、歸納問(wèn)題，引入新課。

　　為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）

　　三、名篇初讀

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

　　1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

　　2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？

　　3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。

　　第一段為什么？（第1——3自然段）

　　第二段怎么？（第4——6自然段）

　　第三段結(jié)果（第7——8自然段）

　　四、交流活動(dòng)

　　1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

　　2 、交流詞語(yǔ)的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

　　4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、描紅

　　3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

　　六、課后作業(yè)

　　朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

　　第二課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　一、復(fù)習(xí)反饋

　　1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

　　2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

　　二、問(wèn)題導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？

　　2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。

　　3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)

　　1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

　　3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

　　四、品味感悟

　　1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！爸闭闹袊�(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

　　2、重點(diǎn)體會(huì)

　　“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

　　師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

　　師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

　　給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。

　　4、以讀代講

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　五、回歸中心

　　1、讀后理解“震驚”

　　2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

　　3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

　　六，積累內(nèi)化

　　練習(xí)復(fù)述

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不定。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)徐悲鴻為為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)燈片

　　主要板書(shū)計(jì)劃

　　6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

　　外國(guó)學(xué)生徐悲鴻

　　很不禮貌沖著被激怒 (立志)

　　↓ 每逢……就……

　　↓ 潛心 (努力)

　　一間一杯兩片

　　↓ 震驚鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)(結(jié)果)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排課內(nèi)

　　描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，加偏旁組詞，在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖�，回答�?wèn)題課外：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，完成練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)第四課

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》燈片，引導(dǎo)討論。圖上的馬給你什么感受?你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?你了解徐悲鴻嗎?那么，你知道徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。

　　2、板書(shū)課題，解題理解“勵(lì)志”是什么意思。

　　3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字詞。出示，開(kāi)火車(chē)輪讀。師生一起討論提醒注意讀音。齊讀。

　　3出示多音字�？粗� 重新沖著

　　4、指名分節(jié)朗讀課文。指出讀錯(cuò)的地方，師生共同評(píng)議。

　　三、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　1、自讀課文思考。

　　2、小組討論交流：徐悲鴻的志向是什么?為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

　　3、練習(xí)分段哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果。第一段(1-3自然段)，第二段(4-6自然段)，第三段(7-8自然段)

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)。

　　2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、指導(dǎo)五筆拆分。

　　五、布置作業(yè)

　　課內(nèi)：描紅課外：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　　2、這篇課文，主要講了什么內(nèi)容?

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　(1)自讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志?找出文中的句子。

　　(2)劃出文中的句子：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

　�、冽R讀句子。

　�、凇八麄儭敝刚l(shuí)?這句話是什么意思?

　�、坌毂櫈槭裁匆⑾逻@個(gè)志向呢?你從哪兒看出來(lái)的?理解外國(guó)學(xué)生說(shuō)的'話：“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?(一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家;二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。)

　�、苓€可從哪兒看出外國(guó)人看不起中國(guó)人?

　　⑤指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　(3)聽(tīng)了外國(guó)人的話以后，徐悲鴻是怎樣的感受?指名朗讀第3自然段。

　　(4)齊讀課文第一段。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二段。過(guò)渡：當(dāng)徐悲鴻立下了這樣的志向以后，他是怎么做的呢?

　　(1)齊讀第四自然段，從文中找出一句話來(lái)，說(shuō)明徐悲鴻是怎么做的。

　　(2)作者把徐悲鴻比作了什么?為什么這么比喻?

　　(3)那么徐悲鴻是如何來(lái)努力學(xué)習(xí)的呢?文中哪幾小節(jié)具體介紹了徐悲鴻的刻苦學(xué)習(xí)呢?

　　(4)指名分節(jié)朗讀5、6兩小節(jié)。

　　(5)學(xué)生討論交流板書(shū)：每逢……就…… 潛心臨摹

　　(6)指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。

　　(7)徐悲鴻如此努力學(xué)習(xí)繪畫(huà)，那么他的生活又是怎樣的呢?文中哪一句話告訴了我們。