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《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案

時(shí)間:2024-01-18 18:41:42 教案 我要投稿
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《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案,希望能夠幫助到大家。

《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案

《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。

  3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂

  2.兩幅不同意境的背景圖

  3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

  活動(dòng)過程:

  一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時(shí)候?這又是什么時(shí)候?

  幼:白天、夜晚

  師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了!

  二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

  師:“小朋友看,小動(dòng)物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動(dòng)物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?

  請(qǐng)一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺。)

  三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

  1.欣賞兒歌一遍

  師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”

  提問:兒歌名字叫什么?

  太陽出來了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)

  “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)

  “月亮出來了,小動(dòng)物們又在干什么?“

  幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

  “小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

  (學(xué)習(xí)“靜悄悄”)

  2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

  師:“這次我們看著圖片一起來念一下!保ū頁P(yáng)念得好的幼兒)

  3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

  師:“小朋友想想太陽出來了,小動(dòng)物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?

  幼:高興、響亮

  師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”

 。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁

  師:“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來念呢?

  幼:輕輕的、慢慢的

  師:“好的,那我們也來試試吧!

  (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

  四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

  1.欣賞兩段音樂

  師:“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的'音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?

  幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了

  師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會(huì)汪汪叫、聽到寧靜的音樂會(huì)怎樣呢?

  幼:睡覺

  師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”

  五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡筆畫的方式畫出來)

  師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

  師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”

  六、結(jié)束部分

  師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

  活動(dòng)反思:

  《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

  當(dāng)然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案2

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

 。刍顒(dòng)過程]

  1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

  以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜!闭l是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

  提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

  和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

 。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

 。2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。

 。3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

  3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

 。1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

 。2)請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

 。3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

  小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

  4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

  小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

  活動(dòng)評(píng)析

  孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的.教學(xué)活動(dòng),是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。

  孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程!短柡驮铝痢芬徽n關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩歌,輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。

  孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來說,在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)。《太陽和月亮》一課,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng),緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备惺茉姼鑳(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

 、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、闭n件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂:《恢頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過程:

 、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容:

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

 、蔡柍鰜砹耍有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂:隨《恢頌》的音樂,師生共舞。

  ㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

 、碧釂枺嚎矗l出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  ⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

 、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

  ㈢完整欣賞:

 、狈配浺簦變盒蕾p詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

 、蔡釂枺禾柍鰜砹,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 、晨磮D片師生朗誦詩歌。

 、韪惺芤魳返男再|(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 、猜犚魳罚骸痘猪灐泛汀稉u呀搖》

  提問:哪段是白天,熱鬧的.;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  ㈤游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:《恢頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  附:太陽和月亮太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入,滿足了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩歌進(jìn)行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

  只是我在出示圖片后,沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解和掌握!短柡驮铝痢愤@首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》

  配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、觀看PPT理解詩歌

  1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:

  太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念詩歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩歌的.理解。

  現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

  現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

  白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí),我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。

  環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。

  環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動(dòng)作到語言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  四、好玩的游戲玩到這里,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

《太陽和月亮》 幼兒園小班語言教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  【活動(dòng)過程】

  1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友。

 。1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜!闭l是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

  (3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的.好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。

 。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

 。2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

 。3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

 。4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

 。5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

 。1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

 。2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

 。3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

  4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

 。1)你們?cè)敢夂吞柟、月亮阿姨一起玩嗎??qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?

 。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

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