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小班科學(xué)教案上上下下

時(shí)間:2024-01-09 12:27:23 教案 我要投稿
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小班科學(xué)教案上上下下

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小班科學(xué)教案上上下下,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班科學(xué)教案上上下下

小班科學(xué)教案上上下下1

  學(xué)情分析

  這節(jié)活動是小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)科“方位認(rèn)知”的內(nèi)容。小班的幼兒對方位的認(rèn)知和理解還處于起始階段,是極其簡單而模糊的。因此,在日常生活中,他們往往不能按照老師的要求完成某件事,而會出現(xiàn)很多有趣的錯(cuò)誤,比如,鞋子擺在小床上、書包放在桌子下……針對以上情況,我設(shè)計(jì)了本次活動。

  活動目標(biāo)

  1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

  2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和自理的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:圖片(花朵、太陽、燕子、兔子、小雞、飛機(jī)、刺猬等),黑板畫(上面畫著白云,下面畫著草地),螞蟻和小鳥頭飾;柜子、手絹、拖鞋。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有擺書包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。

  活動過程

  1、角色導(dǎo)入鋪墊新知

  教師提供與幼兒數(shù)量相等的小鳥和螞蟻頭飾,讓幼兒自由選擇。

  師:小鳥在哪兒飛?(小鳥在天上飛)

  教師手指上面說:小鳥在高高的天上飛,那么就請鳥寶寶飛到老師身邊來吧。(幼兒模仿小烏飛)

  師:小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)

  教師向下指著地面說:小朋友們真聰明,小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)

  師:請小朋友用你的小手告訴我,小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

  分析:幼兒教學(xué),尤其是小班幼兒教學(xué),一定要以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),適當(dāng)提高。因此,教師在組織教學(xué)的開始階段,沒有直接切入主題,而是利用幼兒已有的知識作為鋪墊,在幼兒的模仿與談話中,滲透本次活動的知識點(diǎn)。教師還運(yùn)用手勢,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識。形式活潑、有趣,適合小班幼兒的特點(diǎn)。

  2、多種方式深入感知

  (1)出示黑板畫讓幼兒觀察,初步感知“上下”

  師:圖畫中有什么?(白云、草地)

  你在哪兒看見過白云?(在天上看見過白云)

  請小朋友用手勢告訴老師。(幼兒舉手向上指,表示白云的位置)

  師:(小結(jié))白云在上面。

  要求幼兒跟著說“白云在上面”。

  師:草地在哪兒?請用手勢告訴我。(幼兒的小手指向地面,表示草地的位置)

  教師邊做手勢邊說:白云在上面,那么草地在哪兒呢?(幼兒回答:草地在下面)

  師幼:(共同小結(jié))草地在下面。

  分析:本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢表示,動靜結(jié)合,讓幼兒自然體會。另外,教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié),也許不會達(dá)到理想的.效果,但畢竟是一次大膽的嘗試。

  (2)動手操作,再次感知“上下”

  教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。

  出示太陽圖片,師:這是什么?它住在哪里?(太陽,住在天上)

  師:對,太陽和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽圖片貼在白云旁邊)

  幼兒獨(dú)立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí),要請小朋友幫忙)

  幼兒再次觀察畫面,糾正錯(cuò)誤。

  分析:本環(huán)節(jié)中,教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充,加深難度,體現(xiàn)了活動的連貫性、層次性。讓幼兒自己動腦、動手,分析操作,最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動中學(xué)會了互助,體驗(yàn)到了成功的快樂。

  (3)游戲:將軍和士兵

  教師當(dāng)將軍,幼兒做士兵,“將軍”說口令“上面”,“士兵”用動作表示,如舉手、抬頭等;“將軍”說“下面”,“士兵”也做相應(yīng)動作。也可以選幼兒當(dāng)“將軍”。

  3、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行能力培養(yǎng)。

  師:請小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里,拖鞋擺在下面的格子里。

  幼兒動手操作,教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機(jī)提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)

  師幼共同欣賞勞動成果。

  分析:小班幼兒的活動設(shè)計(jì),一定要與他們的生活緊密聯(lián)系,本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此環(huán)節(jié)不僅對新知進(jìn)行了鞏固和反饋,還培養(yǎng)了孩子的自理能力,為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ),使幼兒感受到了成功的快樂。

小班科學(xué)教案上上下下2

  【活動目標(biāo)】

  1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

  2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。

  【活動重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能在具體情境中辨別方位“上、下”。

  難點(diǎn):培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、材料準(zhǔn)備:圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:身體的各部分所處的位置

  【活動過程】

  (一)、游戲?qū)脘亯|新知

  師:1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

  2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

  3、摸一摸鼻子和嘴巴,哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))教師邊摸邊示范表達(dá):鼻子在嘴巴的下面,嘴巴在鼻子的上面。

  4、說說你的頭和你的腳,什么在上面什么在下面。

  5、這就是我們今天活動的目的:上上下下(板書)

  (二)、游戲活動:先跟著老師感受一下上上下下的方位。

  老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作:咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬,咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑,太陽公公起床了,花兒對我微微笑,上上下下上。

  3、應(yīng)用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖,應(yīng)到幼兒觀察、理解上下方位。

  4、出示活動教材圖片,引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語言表達(dá)。

  教師手指圖片1說:

  1、這幅畫里,什么在上面什么在下面?

  2、我這有一架飛機(jī),它應(yīng)該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛)。教師說:小朋友們真聰明,知道飛機(jī)是在天上飛的,請小朋友把你們的飛機(jī)貼在正確的位置。

  教師手指圖片2說:

  1、這棟房子里住著小豬和小狗,小狗已經(jīng)住一樓啦,小豬住哪了?請小朋友貼一貼。

  2、小朋友們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?

  師:請小朋友用你的小手告訴我,小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

  教師手指圖片3:動手操作,再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩,請你貼上去,說一說,誰上去了,誰下來了。強(qiáng)調(diào)玩的時(shí)候要注意安全。

  教師手指圖片4:小猴子喜歡在那玩耍,貼一貼,說一說,它們的`上下關(guān)系。

  5、生活快車雙層巴士開來了,小動物們?nèi)ヂ眯,深入感知?/p>

  (1)巴士上,下層都有誰?上層都有誰?

  (2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來,請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

  6、請小朋友們收拾好活動材料,整理好課桌,依照上下順序放好彩筆和教材。

  【活動小結(jié)】

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  【活動延伸】

  請小朋友課后隨音樂跳一跳《上上下下》。

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