小班教案

時間：2023-12-27 10:33:37 教案我要投稿

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[精選]小班教案9篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

[精選]小班教案9篇

小班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗音樂《蚊子舞》的活潑與動感。

　　2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。

　　3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：音樂《蚊子舞》、音樂《幸福拍手歌》、蚊子的圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂動一動

　　師：哎呀，冬天真冷呀，我們一起跟著音樂做運動吧！（播放音樂幸福拍手歌，師幼跟隨音樂做動作）

　　師:��！好暖和呀！坐下來休息會吧！

　　二、幼兒學(xué)習(xí)跟隨音樂第一部分表現(xiàn)打蚊子的動作

　　1、引導(dǎo)幼兒猜謎語

　　師：寶貝們，你們知道夏天的時候有一種昆蟲，“嗡~~”，叮到人的時候呢會很癢的，你們說是誰呢？（蚊子）如果有蚊子來，你們會做什么事情呀？（拍、打）那你們做給我看看呢！

　　2、教師示范跟隨音樂律動

　　師：時老師今天帶來了一首關(guān)于蚊子的音樂，你們聽聽看這首歌是在干什么（完整音樂）（教師跟隨音樂做動作）

　　師：這個音樂講了一件什么事呀？（打蚊子）——如果幼兒說不出來教師示范打的動作：這個動作叫什么呀？（打蚊子）

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在不同方位打蚊子

　　師：你們會打蚊子嗎？我們一起來玩打蚊子的游戲吧！嗡~~蚊子飛過來啦！一起來打蚊子�。ń處熓帜梦米拥膱D片不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子）

　　師：這里這里，快來打呀！這里的寶寶快打，快點快點！哎呀！好累呀！這只蚊子被我們打死啦！扔掉它！

　　4、教師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動作

　　師：哎呀！不好啦！孩子們過來看一下看一下！又來了好多蚊子呀！蚊子來了怎么辦？（打）我們一起來打蚊子�。ń處熓痉洞蛭米拥膭幼鳎�

　　師：哎呀，我們已經(jīng)打掉了很多蚊子，數(shù)數(shù)看，還有幾只蚊子。（教師帶領(lǐng)孩子邊數(shù)邊做動作）

　　師：1.2.3.4打蚊子。4.3.2.1打蚊子，還有還有，再來再來。一起數(shù)一下。1.2.3.4打蚊子、4.3.2.1打蚊子（師幼跟音樂打蚊子）跟著時老師一起打蚊子吧�。�2前半段）

　　5.引導(dǎo)幼兒練習(xí)生氣了的動作

　　師：哎呀！蚊子好狡猾呀！打不到蚊子生氣啦！生氣了沒有？告訴那些蚊子我們有多生氣！生氣啦（師幼共同做生氣了的'動作）

　　師：還有還有，再來打蚊子。（師幼共同將打蚊子和生氣了的動作連起來）哎呀呀呀，真是氣死人啦！

　　6.師幼共同練習(xí)“小小蚊子真淘氣”的動作

　　師：小小蚊子真淘氣！一起來�。◣熡坠餐鰟幼鳎﹣砀嬖V蚊子，我們有多生氣�。◣熡赘S音樂做生氣了的動作）（2繼續(xù)放）

　　7.師幼共同跟隨音樂做打蚊子的動作

　　師：我們一起來打蚊子吧！打到了沒有��？再打一次可不可以？準(zhǔn)備�。�2）

　　三、引導(dǎo)幼兒感知音樂第二段音樂并學(xué)習(xí)表現(xiàn)撓癢癢的動作

　　1.學(xué)習(xí)撓癢癢以及在不同方位打蚊子的動作

　　師：哎呀！有些蚊子被我們打死了，有些蚊子藏起來啦！趕緊回到小椅子上找找看，蚊子都藏到哪里去了。

　　師：哎呦，剛才打蚊子的時候，時老師被蚊子咬了一口，好癢�。≌l愿意幫我抓一抓？這里這里，這里也被叮到了。好舒服啊！你們有沒有被蚊子叮到呀？誰要我來幫你抓一抓的？我們一起來抓一抓。（教師邊念兒歌邊做動作）臭蚊子，真討厭！打死它！上面、下面、左邊、右邊。還有還有！

　　2.師幼跟隨音樂做撓癢癢和拍蚊子的動作

　　師：蚊子被打死啦！我們一起跟著音樂撓癢癢吧�。�3）

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)涂藥的動作

　　師：哎呀，時老師撓完還是覺得很癢啊，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出涂藥）我們一起來抹點藥吧�。◣熡坠餐鐾克幍膭幼鳎┩客晁幒檬娣�，我們一起睡覺去吧！時老師還是有點癢，再來涂點藥吧！（4）

　　4.師幼共同跟隨音樂做第二部分的動作

　　師：睡得真舒服！還要不要再撓一次呀？我們再來撓一次吧！

　　四、師幼共同跟隨音樂完整做律動

　　師：好舒服呀！我們一起再來打一打蚊子吧！

小班教案篇2

　　目的：

　　1、認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識，明白一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的潛力。

　　2、透過活動，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)潛力、動手動腦及創(chuàng)造想象的潛力。

　　準(zhǔn)備：玩具電話兩部，各種標(biāo)記圖片若干。各種幾何形的`白卡片若干，繪畫工具材料。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識幾種主要標(biāo)記。

　�。�1）有毒、危險品標(biāo)記

　　師：這是什么標(biāo)記？你在哪里見到過這種標(biāo)記？它表示什么，提醒我們注意什么？

　　幼兒自由討論，最后讓幼兒明白有毒、危險品標(biāo)記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。

　�。�2）防觸電標(biāo)記

　　師：這是什么標(biāo)記？哪些地方掛（畫）著這種標(biāo)記？它表示什么？

　　出示一幅資料為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不就應(yīng)放風(fēng)箏。

　　（3）防火標(biāo)記

　　師：這是什么標(biāo)記？平時，小朋友就應(yīng)怎樣防火？萬一發(fā)生火災(zāi)，我們就應(yīng)怎樣做？

　　2、游戲：報火警

　　玩法：教師當(dāng)消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警（要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請消防隊趕快來救火）。值班員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車回到，表示火已撲滅。

　　游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。

　　3、設(shè)計標(biāo)記

　　師：小朋友認(rèn)識了許多標(biāo)記，明白標(biāo)記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也能夠掛標(biāo)記，能提醒我們注意安全。（幼兒討論，發(fā)表自己的意見）

　　此刻，請小朋友做“小小設(shè)計師”，為幼兒園設(shè)計一些醒目的標(biāo)記，用來提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎？

小班教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用簡單的圖形裝飾畫面。

　　2、初步接觸油水分離的畫法，體驗美術(shù)活動的樂趣、

　　二、重點難點：

　　1、幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

　　2、幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽、

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

　　四、活動流程：

　　創(chuàng)設(shè)情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入。

　　出示動畫圖片、

　　師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。

　　師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽，它是個面包師，每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包，小動物們都很喜歡它，可是今天它生病了，怎么辦呢？

　　師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。

　�。ǘ┯^察體驗

　　1、出示裝飾好的漢堡包、

　　師：我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的？（幼兒欣賞）你看到了哪些圖案？都有哪些顏色？它們是怎樣排隊的？

　　現(xiàn)在，如果你就是一位小小面包師，你想怎樣來打扮漢堡包？

　　師：你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…、）

　　（三）嘗試操作師：我們一起來當(dāng)小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧！

　　請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的.圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。

　　幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

　　鼓勵幼兒積極自主涂畫。

　　（四）鼓勵評價小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

　　活動反思：

　　本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

　　在整個活動中，幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

小班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解和學(xué)習(xí)句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內(nèi)容。

　　2、在看圖、游戲中進行感知和表達(dá)，能正確地說出圖中事物的特征。

　　3、能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　教材分析：《是誰的肚臍眼》是小班南師大版的語言領(lǐng)域內(nèi)容，選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡吃的櫻桃、蘋果等以及寶寶自己的肚臍眼為角色，幫助幼兒認(rèn)識各種肚臍眼的一個活動教案，利用繪本引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。這個繪本有三個特點：

　　一、設(shè)計巧妙。繪本封面是一個洞眼，通過它只能看到物體局部，到下一頁才知道整體是什么。

　　二、貼近幼兒生活。“撓一撓，好癢啊，這是寶寶的肚臍眼啊”，字里行間透露溫馨與俏皮，容易引起孩子們的興趣。

　　三、語言簡單，具有重復(fù)性，符合小班幼兒的年齡特點。閱讀這本繪本就像是一個猜謎活動，孩子們通過看物體的局部，猜猜是什么？既能給孩子挑戰(zhàn)，又有濃郁的趣味。

　　活動準(zhǔn)備：繪本

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。

　　師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過程中，教師不斷用對唱的`方式與幼兒共同認(rèn)識身體各部分的名稱。

　　教：“找一個朋友碰一碰”，幼兒問“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”

　　如此進行。

　　環(huán)節(jié)分析：利用游戲激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認(rèn)識身體各部位的名稱。

　　二、教師出示繪本，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察。

　　這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰的肚臍眼呢？

　　引導(dǎo)幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的“肚臍眼”

　　環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入閱讀。

　　三、引導(dǎo)幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。

　　請幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪里？

　　活動分析：通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容，一張張展現(xiàn)于大屏幕，使圖像更加清晰，內(nèi)容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機。

　　四、師幼完整地講述散文。

　　教師運用留白、等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述。

　　環(huán)節(jié)分析：給幼兒整體的呈現(xiàn)，給幼兒完整的印象，呈現(xiàn)一個一個遞進的行文結(jié)構(gòu)。

　　五、教師再次導(dǎo)入游戲“碰一碰”，師幼游戲。

　　教師介紹玩法：教唱“找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓”幼兒問“撓哪里”，教師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內(nèi)容引入歌曲中，引導(dǎo)幼兒在玩玩、唱唱中進一步熟悉散文內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)分析：利用游戲結(jié)尾，再次將活動氛圍熱烈起來，同時，也是教學(xué)活動的延伸。

　　教學(xué)反思：繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特征，此次活動主要是運用多媒體通過多媒體教學(xué)，把繪本中的內(nèi)容一張張呈現(xiàn)在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達(dá)的動機。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上加以提升，知道每個“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，整個活動充滿了童趣。但因材料限制，如果每個孩子都有一本繪本，培養(yǎng)孩子良好的自主閱讀能力和習(xí)慣，對孩子的長期發(fā)展更有益處。

小班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)編一些簡單的動作表演歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒簡單仿編，并演唱給大家聽。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)編一些簡單的動作表演歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒簡單仿編，并演唱給大家聽。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《拍手點頭》

　　2、《這是小兵》

　　3、《講衛(wèi)生》

　　4、《我愛我的小動物》

　　5、《扮家家》

　　二、鞏固歌曲

　　1、教師彈奏樂曲旋律：請小朋友聽聽這首歌曲叫什么名字？

　　2、《蘋果歌》里唱了些什么？

　　3、我們一起來唱唱《蘋果歌》

　　4、小朋友摘蘋果和吃蘋果時心情怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼

　　兒回答不到位時，教師可分別用兩種不同的`聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）

　　5、教師引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編動作

　　1、小朋友看過摘蘋果嗎？請小朋友們來學(xué)學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)摘蘋

　　果動作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉(zhuǎn)動一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）

　　2、你們怎么吃蘋果？身體健康多快樂怎么表演？

　　3、請小朋友邊唱邊表演《蘋果歌》

　　4、教師結(jié)合幼兒動作完整示范表演歌曲。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。

　　6、幼兒完整表演歌曲。

　　四、仿編歌曲

　　1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜歡什么水果？

　　2、某某水果是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)水果的圖片）

　　3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

　　5、請小朋友們來唱唱我們自己編的歌曲。

　　五、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》

小班教案篇6

　　活動設(shè)計背景

　　隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。

　　《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

　　本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命，以游戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒的`全面發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

　　3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

　　4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　教學(xué)重點、難點

　　正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒

　　活動準(zhǔn)備

　　紅星娃娃。高興和生氣的表情娃娃。高興娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號筆。制作表情娃娃的紙。

　　活動過程

　　一、游戲引出活動

　　1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

　　2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

　　二、認(rèn)識高興和生氣的表情

　　1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

　　2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　三、說說高興與生氣的事

　　1、卡片聯(lián)想。

　�。�1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

　　（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

　�。�3）把卡片送回家

　�。�4）驗證卡片。（高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家卡片對否）

　　2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

　�。�1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

　�。�2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

　�、倏梢元氉源粢粫䞍合麣�。

　�、诳梢詫e人說出生氣的原因。

　�、蹫閯e人想一想。

　�、芑蛘咻p輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

　　四、做做高興的游戲

　　1、小朋友一起唱表情歌。

　　2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

　　提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

　　教學(xué)反思

　　本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動�；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題。通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。

　　通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

小班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.在語言的提示下，了解、掌握制作桃花的方法與過程。

　　2.學(xué)習(xí)捻紙團粘貼桃花，發(fā)展小肌肉動作。

　　3.對捻紙團粘貼活動感興趣，愿意嘗試不同形式的美工活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點：

　　能用捻的方法制作桃花。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察過桃樹花開。

　　2.各種紅色、白色皺紋紙若干，小樹枝人手一份，固體膠、抹布若干。

　　3.桃花樹范例2個。

　　方法手段：

　　觀察分析法、講解演示法

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞范例，引起幼兒制作的興趣。

　　1.你們看這是什么？（桃花）桃花是什么顏色的呀？

　　2.在哪里看到過桃花呢？

　　3.教師：（出示花苞）請你們看一看，這朵桃花和剛剛的桃花有哪里不一樣嗎？（沒開出來）還沒開出來的桃花你知道叫做什么嗎？還沒開出來的桃花叫做花苞。1.幼兒欣賞范例桃樹，根據(jù)提問大膽回答。

　　4.幼兒回憶并大膽回答。在活動的開始環(huán)節(jié)出示范例，吸引幼兒的注意力，還讓幼兒感受到春天桃花的美。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　二、在教師的引導(dǎo)下，觀察“桃樹”，認(rèn)識制作的材料，猜測、討論制作方法。

　　1.桃樹上的桃花真漂亮，有的盛開有的還是花苞，哪個小朋友能用動作來學(xué)一學(xué)盛開的桃花是什么樣子的？

　　幼兒用動作模仿盛開的桃花。

　�。ń處熤钢㈤_的桃花提問）

　　2.還沒開放的桃花是什么樣的？誰也來用動作學(xué)一學(xué)？

　　幼兒用動作模仿花苞。

　　3.老師這里也有一顆很漂亮的桃樹，上面也有好多漂亮的桃花，誰來猜一猜這些桃花是用什么做的？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識皺紋紙。（這叫做皺紋紙，我們可以用什么好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢？）

　　幼兒認(rèn)識皺紋紙。

　　4.盛開的桃花該怎么做？

　　個別幼兒探索捻桃花的方法。

　　5.邊示范邊小結(jié)：皺紋紙，手中拿，捻一下，一朵漂亮的桃花就做好了，然后抹上固體膠，貼在小樹枝上，一朵桃花就開了。誰愿意上來試一試呢？

　　幼兒空手練習(xí)捻桃花。

　　6.那桃樹上的花苞是怎么做？（提醒幼兒花苞要捏的.緊一點）

　　根據(jù)教師提問大膽回答。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒用動作學(xué)一學(xué)，調(diào)動了活動的氣氛。還運用兒歌的形式示范講解讓幼兒掌握捻桃花的方法，為制作桃花打基礎(chǔ)。

　　三、幼兒嘗試用捻團和黏貼的方法，制作“桃花樹”，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：后面還有好多桃樹，都還沒有開出桃花，請你們幫幫他們好嗎？（提醒幼兒把紙團捻緊，讓桃樹上長出許多桃花。）

　　2.提醒用好固體膠后，把固體膠的帽子蓋好，養(yǎng)成良好的美工習(xí)慣。幼兒動手操作做桃花。教師巡回指導(dǎo)，對一些能力弱的做詳細(xì)的講解，對領(lǐng)悟強的幼兒及時表揚鼓勵，使每個幼兒都體驗到手工活動的樂趣。

　　四、相互欣賞同伴制作的“桃花樹”。

　　我們來“桃樹林”散散步吧，你最喜歡哪一棵桃花，為什么？幼兒邊散步邊欣賞。相互欣賞不僅在技能上指導(dǎo)幼兒，欣賞能力也得到培養(yǎng)。

小班教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的特征，感受春天的美麗。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

　　教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧。”

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服�！�

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會來呢?”

　　“冬天的時候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒�！�

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。”

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)�！�

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作。”

　　(四)延伸

　　春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的`形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。