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小班我家是動(dòng)物園教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小班我家是動(dòng)物園教案，歡迎大家分享。
小班我家是動(dòng)物園教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解繪本故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解家庭成員的特點(diǎn)與動(dòng)物的相似之處。
2、體會(huì)家庭成員之間濃厚的關(guān)愛(ài)之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是......其實(shí)呢,他是......”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放PPT1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。
師：(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰(shuí)?(幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片)
師：我來(lái)給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬＿@是我媽媽?zhuān)髅琅�。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎(chǔ)部分
1、播放PPT2，介紹書(shū)名。師：(繼續(xù)以祥太口吻)“你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨!”師：咦，祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢?你們來(lái)猜猜是怎么回事?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容)
2、師：別著急，小朋友們!我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動(dòng)物呢?
3、播放PPT3，嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是......”師：祥太在干什么?你覺(jué)得祥太是一個(gè)怎樣的男孩?師：你覺(jué)得祥太和哪種動(dòng)物很像?為什么?
4、師：我們來(lái)看看爸爸，你覺(jué)得他又與哪種動(dòng)物很像呢?為什么?師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵?shí)呢......”誰(shuí)來(lái)幫祥太接著說(shuō)一說(shuō)?
5、播放PPT5，匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢?請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)，能用“這是我，其實(shí)呢，他是......”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了。
6、有趣的動(dòng)物園參觀完畢，我們一起和祥太說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
三、邊看課件邊聽(tīng)教師完整講述故事。
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎?你覺(jué)得他的家怎樣?祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎?
2、小結(jié)：原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園，不是家里真的`住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、用“這是，其實(shí)呢，他是......”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛(ài)好，所以編出這么好聽(tīng)的故事。
3、小朋友，你們也像祥太一樣愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?(愛(ài))現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么?我們可以學(xué)著祥太的樣子來(lái)編一編，講一講。看誰(shuí)編得最像最有趣?(句式：“這是......其實(shí)呢，他是......)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說(shuō)。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們?nèi)匀粫?huì)忘記，并且局限在生肖的聯(lián)想，孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)句式的強(qiáng)調(diào)不明顯，孩子們?cè)谥v述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒(méi)有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。
其次，繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠。《我家是動(dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿(mǎn)溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡(jiǎn)單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對(duì)我無(wú)限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話(huà)，孩子的感受應(yīng)該會(huì)更深刻一些，更加能體會(huì)家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，我感受到了自己給孩子語(yǔ)言的影響力還沒(méi)充分體現(xiàn)出來(lái)。我想，在今后的教學(xué)中，我要更加努力地鉆研，享受教學(xué)的快樂(lè)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
小班我家是動(dòng)物園教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片若干；動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的`各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)？你喜歡哪種小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)
故事里說(shuō)了哪些人物？鬧鬧像像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像猴子？鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像獅子？鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物？浣熊最喜歡什么？
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么？
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物？
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽?zhuān)�有誰(shuí)��？他們會(huì)像什么動(dòng)物呢？為什么？
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班我家是動(dòng)物園教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是……其實(shí)呢……他是……”來(lái)講述自己的家人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事中人物與動(dòng)物之間的象征關(guān)系
難點(diǎn)：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動(dòng)物，并用語(yǔ)言表述出來(lái)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我家是動(dòng)物園》PPT、動(dòng)畫(huà)（酷6網(wǎng)）
動(dòng)物圖片（猴子、獅子、浣熊、長(zhǎng)頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚(yú)、貓頭鷹）
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚(yú)、曾祖母）
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
1、談?wù)剟?dòng)物園中所見(jiàn)。
師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園看到過(guò)哪些動(dòng)物？
2、引入主題
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，他叫祥太，他說(shuō)他們家有一個(gè)動(dòng)物園，那我們來(lái)看看他們家的動(dòng)物園有些什么動(dòng)物吧。
�。ǘ┏醪嚼斫夤适聝�(nèi)容
1、看圖說(shuō)話(huà)
播放PPT(不講述內(nèi)容)，找出祥太家有哪些動(dòng)物。根據(jù)幼兒說(shuō)的，出示各種動(dòng)物圖片。
了解動(dòng)物特性，模仿動(dòng)作。
2、出示故事人物，了解對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：我們從祥太家找出了這么多動(dòng)物，其實(shí)，他們就是祥太的.家人。你們猜猜這些動(dòng)物分別是誰(shuí)呢？
講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。
3、用故事語(yǔ)言介紹人物
教師用句型“這是我的xx其實(shí)呢……他是只xx”來(lái)介紹祥太的家人。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用句型“這是我的xx其實(shí)呢……他是只xx”來(lái)介紹自己的家人。
（三）完整欣賞故事《我家是動(dòng)物園》
1、欣賞故事PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)每段的前兩句句子。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡祥太家的哪一種動(dòng)物？為什么？
（四）延伸活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動(dòng)物，并畫(huà)出來(lái)。
2、互相說(shuō)一說(shuō)自己家的“動(dòng)物園”。
小班我家是動(dòng)物園教案 4
教學(xué)名稱(chēng)：
我家是個(gè)動(dòng)物園
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè)。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）�！段壹沂莿�(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話(huà)"這是……他像……因?yàn)椤?來(lái)介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的'己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè)事，是不是��？
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人。
提問(wèn)：
�。�1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？
�。�2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
�。�3）那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太，來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)清楚，這是祥太的誰(shuí)？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂(lè)的一家人，那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè)的一家丫？
三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒，開(kāi)心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
小班我家是動(dòng)物園教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解圖畫(huà)故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)（外表、習(xí)性等）。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的PPT，動(dòng)物圖片，幼兒家長(zhǎng)一起制作的全家福圖冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師放映故事的封面，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書(shū)的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了誰(shuí)？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友？書(shū)的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園，你覺(jué)得這本書(shū)會(huì)講些什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。
2、教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師邊播放PPT邊講故事，講完故事后提問(wèn)：他們家住的到底是誰(shuí)？請(qǐng)幼兒討論。
幼：他們家住的是動(dòng)物。（這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。）
師：他們家住的都是動(dòng)物，那祥太也是動(dòng)物嘍？
幼：不是，他是人！
師：那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢？
幼：他和猴子像！他和猴子作了比較。
師：哪里像呢？
幼：他和猴子都愛(ài)吃香蕉，而且很淘氣。
通過(guò)教師的引導(dǎo)和追問(wèn)，孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線(xiàn)索進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡他們家的哪個(gè)人？為什么要把他說(shuō)成是呢？
重點(diǎn)：支持幼兒在理解線(xiàn)索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
師：我們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔？
（幼兒紛紛舉手，教師邀請(qǐng)幼兒B上場(chǎng)。）
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。
幼C：她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。
幼D：她的樣子像小白兔。
（教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。）
師：你覺(jué)得自己哪里像小白兔？
幼B：我一笑起來(lái)很可愛(ài)，和小白兔比較像。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說(shuō)的，然后可以給她補(bǔ)充。
幼E：她是我們班的。其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來(lái)特別可愛(ài)，而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解，同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整，請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像，再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充，完整表達(dá)，收到了較好的效果。
3、教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè)，探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
�。�1）教師出示全家福，介紹自己的家人，請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。
（2）教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè)，了解親子冊(cè)的制作過(guò)程。
教師適時(shí)點(diǎn)出了書(shū)的`一些要素，如封面、書(shū)名、作者、頁(yè)碼、封底等。（書(shū)的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn)，但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。）同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。
第一、第二頁(yè)：“這就是我，鄧?yán)蠋�。其�?shí)呢。我是一只北極熊，因?yàn)槲议L(zhǎng)得又白又胖，而且我非常愛(ài)吃肉。”
第三、第四頁(yè)：“這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢。她是一條鯊魚(yú)，因?yàn)樗芟矚g游泳，而且特別愛(ài)吃肉�！�
4、教師支持幼兒制作親子冊(cè)《我家是個(gè)動(dòng)物園》，并進(jìn)行分享。
�。�1）幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。
教師將不同版本的自制（我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角，供幼兒參考。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動(dòng)延伸
制作《我班是個(gè)動(dòng)物園班級(jí)繪本》。
教學(xué)反思：
根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向xx。最后以故事的結(jié)尾作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望。
小班我家是動(dòng)物園教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂(lè)、《我家是動(dòng)物園》書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來(lái)了一位日本小朋友，我們趕緊把他請(qǐng)出來(lái)吧。
2、PPT1。
播放PPT，聽(tīng)配音。（大家好，我叫祥太，是個(gè)日本小男孩。我來(lái)介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍?zhí)壬�，頭發(fā)有點(diǎn)自然卷，亂蓬蓬的，還長(zhǎng)著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛(ài)干凈；這是我爺爺，個(gè)子高高的，喜歡叼著個(gè)煙斗；這是我奶奶，很愛(ài)打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿(mǎn)目��！你們知道嗎？我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨哦�。�
3、師提問(wèn)：祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？請(qǐng)你們猜猜。
4、師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
1、PPT2。
提問(wèn)：瞧，祥太在干什么？
你覺(jué)得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的。（聽(tīng)配音）教師小結(jié)：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長(zhǎng)來(lái)介紹自己的。
2、PPT3。
師：你覺(jué)得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn)：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”
他為什么說(shuō)自己的.爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]
祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的爸爸的？
師小結(jié)：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
3、PPT4。
我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
[這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn)：
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那個(gè)有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的媽媽?zhuān)?外形和習(xí)慣)
4、PPT5
A、預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
B、幼兒嘗試介紹
C、那我們看看祥太是不是這樣介紹。這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。
D、你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變，而祥太的奶奶很愛(ài)美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛(ài)好來(lái)介紹她的。
5、現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人。
請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話(huà)送給后面的客人老師好不好。
小班我家是動(dòng)物園教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2．感知圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3．在家長(zhǎng)的幫助下，能用繪畫(huà)和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊(cè)子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》。請(qǐng)幼兒思考問(wèn)題，并出示動(dòng)物圖片。
封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？猴子有什么特別的地方？
你認(rèn)識(shí)哪一種動(dòng)物？
它長(zhǎng)的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫(huà)的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
祥太的家里都有誰(shuí)？
他們是什么動(dòng)物？
為什么？
和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的'，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說(shuō)出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；在此過(guò)程中給予幼兒模仿的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說(shuō)完整。
5．幼兒合作閱讀圖書(shū)。
6．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡看哪一頁(yè)？
6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
為什么？
7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。
小班我家是動(dòng)物園教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫(huà)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式。
2、體驗(yàn)作品詼諧幽默的語(yǔ)言和情節(jié)，感受幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，字卡、圖卡人手一份。
一、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶《我愛(ài)我家》，并欣賞全家福。
1、師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)我家》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)有感情地念一念。
2、出示兩張全家福照片。
師：今天，老師帶來(lái)了兩張全家福照片，看看是誰(shuí)家的？（出示第一張，師：瞧，這是誰(shuí)家的？請(qǐng)你來(lái)介紹一下。出示第二張，師：看看還有誰(shuí)？也請(qǐng)……）
3、出祥太家的全家福。
師：咦，這是誰(shuí)家的全家福？上面都有誰(shuí)/?這是怎么回事呢？其實(shí)這是祥太的一家，在他眼里，他的家人都是可愛(ài)的動(dòng)物，猜！祥太把他的爸爸想成了什么動(dòng)物？他還會(huì)把他的媽媽比作什么動(dòng)物呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的！
�。ǔ鍪痉饷婊脽簦�
師：祥太說(shuō)《我家是個(gè)動(dòng)物園》
二、完整欣賞繪本。
（1）配樂(lè)欣賞
�。�2）提問(wèn)：祥太家都有誰(shuí)？他把他的家人都當(dāng)成了什么動(dòng)物?,老師為你們準(zhǔn)備了卡片，請(qǐng)你們拿出來(lái)排一排。
�。�3）幼兒操作（操作材料放在桌子底下）
（4）檢驗(yàn)孩子操作結(jié)果。
師：祥太把家人當(dāng)成了什么動(dòng)物？我們一起來(lái)看一看。（揭示教師的操作結(jié)果）你們排的對(duì)嗎/?(小朋友，你們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片收起來(lái))
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、師：哦，祥太的一家真有趣，他說(shuō)：……（故事敘述）！”為什么說(shuō)他自己是猴子呢？（突出模仿，動(dòng)作有快有慢。評(píng)價(jià)：小朋友模仿得真像）
2、介紹爸爸。
師：祥太說(shuō)……（故事敘述），咦，為什么說(shuō)爸爸像頭大獅子呢？那你的爸爸喜歡吃什么？喜歡什么運(yùn)動(dòng)？有什么本領(lǐng)？像什么動(dòng)物呢？請(qǐng)你先想一想，和小朋友講一講。
（這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一頭大獅子，他最喜歡吃肉，早上起來(lái)頭發(fā)亂蓬蓬的，愛(ài)發(fā)脾氣，他跑得非�？�，也愛(ài)講笑話(huà)，經(jīng)常把我逗得哈哈大笑）
3、師：哦，你們的爸爸和祥太的爸爸一樣很能干，給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，和愛(ài)這個(gè)家。那祥太家其它的人呢？
4、出示關(guān)于媽媽、爺爺、奶奶的.繪本。
�。�1）師：祥太說(shuō)，這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的？誰(shuí)能像祥太一樣來(lái)介紹一下?tīng)敔敗哪棠棠�？我們一起�?lái)介紹吧！
（2）祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動(dòng)物呢？
（3）師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，祥太有一個(gè)勤勞能干的媽媽?zhuān)幸粋�(gè)帶他出去玩的的爺爺，有給他買(mǎi)好吃東西的奶奶，祥太生活在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家里，真快樂(lè)、真幸福呀！
5、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，我們也有一個(gè)幸福的家，那你們家有開(kāi)心、快樂(lè)的事情嗎？你的爸爸媽媽你的家人是怎樣來(lái)愛(ài)你的？
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
師：哦，我們每個(gè)小朋友的家里都有很多很多的愛(ài)，愛(ài)讓我們幸福、快樂(lè)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們家吧！
在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)表演中結(jié)束活動(dòng)。
小班我家是動(dòng)物園教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1．在“懸讀”的過(guò)程中，大膽預(yù)測(cè)書(shū)中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。
2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。
3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格，感受小主人悅納家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
畫(huà)書(shū)PPT或大書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
班內(nèi)幼兒對(duì)于常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1．引入課題
師：孩子們，你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物？
幼：動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。
分析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手，以圖畫(huà)書(shū)中的核心詞語(yǔ)“動(dòng)物園”作為談話(huà)的內(nèi)容，這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣
師：你在封面上看到了什么？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過(guò)封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的.欲望，調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書(shū)內(nèi)容，初步理解書(shū)中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)
(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫(huà)書(shū)并提問(wèn)。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：祥太的動(dòng)作）
師：祥太在做什么動(dòng)作，他這樣像什么小動(dòng)物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爸爸的表情與長(zhǎng)相）
師：爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：媽媽樂(lè)于做的事情）
師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛(ài)干凈、愛(ài)洗衣服的媽媽會(huì)像什么小動(dòng)物？
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>
師：爺爺個(gè)子高嗎？他像什么小動(dòng)物？誰(shuí)還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：奶奶的喜好）
師：你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？那你猜想奶奶又會(huì)“是”什么小動(dòng)物？為什么？
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié)）
師：妹妹在干什么？你是怎么看出來(lái)的？她會(huì)“是”什么小動(dòng)物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的句式，完整講述這兩張畫(huà)面的內(nèi)容）
(3)幼兒合作操作圖卡，進(jìn)一步理解書(shū)中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。
分析：懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀，就是讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，先看前圖，進(jìn)行預(yù)想猜測(cè)，然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書(shū)中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面內(nèi)容的過(guò)程中，先搭腳手架，幫助孩子進(jìn)入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫(huà)面中祥太的動(dòng)作，并給孩子一種肢體語(yǔ)言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫(huà)面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問(wèn)是一個(gè)點(diǎn)，相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候，我的提問(wèn)是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？”我的問(wèn)題由讓孩子們觀察畫(huà)面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀察整幅畫(huà)面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫(huà)面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候，兩張畫(huà)面同時(shí)呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語(yǔ)氣和方式來(lái)介紹阿花老太太。通過(guò)對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證，孩子們?cè)趹易x的過(guò)程中體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。
4．完整閱讀故事
師生共同邊看圖書(shū)（卡）邊完整閱讀圖書(shū)（卡）。
5．幼兒介紹自己
(l)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……是個(gè)……其實(shí)呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。
6．延伸活動(dòng)
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫(huà)下來(lái)，合訂成一本自制圖畫(huà)書(shū)《我們班是動(dòng)物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
小班我家是動(dòng)物園教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解家庭成員的特點(diǎn)，并能通過(guò)比喻的方式將家人與動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)。
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，增進(jìn)幼兒對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片或玩具：如獅子、猴子、大象等。
家庭成員的照片或圖片。
角色扮演所需的服裝或道具。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師向幼兒展示動(dòng)物圖片或玩具，引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。
教師提問(wèn)：“你們家里有哪些人？他們像什么動(dòng)物呢？”引發(fā)幼兒思考。
了解家庭成員與動(dòng)物的相似之處
教師出示家庭成員的照片或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述每個(gè)家庭成員的`特點(diǎn)。
教師示范：“我的爸爸很勇敢，像獅子一樣�！比缓笳�(qǐng)幼兒依次描述其他家庭成員的特點(diǎn)，并嘗試找到與之相似的動(dòng)物。
角色扮演游戲
教師準(zhǔn)備不同動(dòng)物的服裝或道具，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演。
角色扮演游戲開(kāi)始，幼兒扮演動(dòng)物家庭成員，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，進(jìn)行互動(dòng)游戲。
教師引導(dǎo)幼兒在游戲中了解家庭成員的特點(diǎn)和親情的重要性。
創(chuàng)作“我家是動(dòng)物園”故事
教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合家庭成員與動(dòng)物的相似之處，創(chuàng)作一個(gè)“我家是動(dòng)物園”的故事。
幼兒可以繪畫(huà)或講述故事，表現(xiàn)家庭成員與動(dòng)物的相似之處以及家庭生活的有趣場(chǎng)景。
分享與交流
教師組織幼兒分享自己創(chuàng)作的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
教師總結(jié)幼兒的分享，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的親情和相互理解的重要性。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家人一起討論家庭成員與動(dòng)物的相似之處，并嘗試?yán)L制一幅“我家是動(dòng)物園”的圖畫(huà)。
家長(zhǎng)配合：建議家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒交流家庭成員的特點(diǎn)和趣事，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅能夠了解家庭成員的特點(diǎn)，還能通過(guò)比喻的方式將家人與動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，幼兒對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)也得到了增進(jìn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注幼兒的參與度和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。
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