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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-09 09:58:05 教案 我要投稿

科學(xué)教案[精品9篇]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案[精品9篇]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解幾種常見的蔬菜名稱及外形特征。

  2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。

  3、培養(yǎng)孩子不挑食,喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:擬人化的蔬菜,各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶,請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)

  2、表演情景

  我是青菜奶奶,今天我特別高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,一會(huì)我的孩子們要來為我慶祝生日”。

  (辣椒出場(chǎng))辣椒爸爸敲門:“青菜奶奶在家嗎?”“誰呀?”“青菜奶奶,我是胖胖,綠綠的燈籠辣椒。”“青菜奶奶生日快樂,我是綠綠,長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒,我把我的孩子也帶來了!薄澳棠毯,我是紅紅、光光的辣椒寶寶。”

  (3)青菜奶奶:“歡迎,歡迎你們!”辣椒一家:“祝青菜奶奶身體健康,生日快樂!”青菜奶奶:“謝謝,請(qǐng)坐請(qǐng)坐”(幼兒回坐位)

  二、說說我知道的.蔬菜

  1、青菜奶奶:“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰會(huì)來呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說一說?猜一猜還有哪些蔬菜會(huì)來?

  2、幼兒回答情況

  3、(請(qǐng)出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的小客人把!

  4、小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?(幼兒回答)

  5、請(qǐng)我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,我的紅紅的番茄,我的穿著紫外衣的茄子,我是帶著小紅帽的菠菜!

  6、青菜奶奶:“歡迎你們的到來,請(qǐng)坐請(qǐng)坐!

  7、青菜奶奶:“我太開心了,來到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜、紅紅的番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜,它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會(huì)!

  三、打扮蔬菜

  1、青菜奶奶:“我的生日會(huì)一定會(huì)很熱鬧的!(請(qǐng)小朋友扮演蔬菜)(請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的蔬菜,把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會(huì)吧)

  2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(dǎo)(問:“你打扮的是誰?你想怎么樣打扮它”)

  四、給“青菜奶奶”慶祝生日

  1、青菜奶奶:“蔬菜朋友們,你們打扮好了嗎?生日會(huì)馬上要開始了!

  2、請(qǐng)蔬菜朋友們排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)進(jìn)來。青菜奶奶問:“你是誰?我是蔬菜姐姐,我是小洋蔥,祝奶奶健康快樂!”

  3、在“生日歌”的樂曲聲中,幼兒唱唱,說說自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。

  五、我愛蔬菜

  青菜奶奶:“生日會(huì)馬上就要開始了,請(qǐng)蔬菜朋友們坐好,今天來了怎么多蔬菜朋友,有XX蔬菜…………”

科學(xué)教案 篇2

  一、宗旨和意義

  兒童是祖國(guó)的未來,這句話在21世紀(jì)更被賦予了深刻的寓意。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新世紀(jì),中華民族要屹立于世界之林,要使中國(guó)在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平,關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)。而現(xiàn)在幼兒園的兒童,正是將來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的建設(shè)者和接班人,責(zé)任非常重大。如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì),最大限度地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,已成為幼教工作者所面臨的重要課題。因此,認(rèn)識(shí)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)幼兒科學(xué)教育的新挑戰(zhàn),對(duì)從事幼兒教育事業(yè),特別是開展幼兒科學(xué)教育活動(dòng)將是非常重要的。幼兒科技活動(dòng)是幼兒時(shí)期進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重要形式,是以幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ),在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目標(biāo)和教育價(jià)值。科技活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和愛好,最重要的是能培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  二、我們的理念

  激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力。關(guān)注幼兒合作、表達(dá)、交流能力的發(fā)展。注重讓幼兒感受數(shù)量的關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在科學(xué)游戲中的意義。既有專一性的認(rèn)知操作材料,又有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)操作材料。讓幼兒充分體驗(yàn)和感受工具、技術(shù)和科技發(fā)明的發(fā)展歷史。

  三、我們的目的

  情感:喜歡科學(xué)探索活動(dòng),大膽開動(dòng)腦筋解決在操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,勇敢面對(duì)困難。態(tài)度:勇于探索科學(xué)操作過程,尊重科學(xué)操作結(jié)果。能力:嘗試用自己的方法解決問題,并進(jìn)行驗(yàn)證。知識(shí):了解相關(guān)游戲的'科學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用在生活當(dāng)中。技能:學(xué)習(xí)看圖紙進(jìn)行搭建,提高自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  四、管理制度

  1、幼兒在教師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室,教育幼兒在活動(dòng)室內(nèi)不大聲喧嘩、不追逐打鬧。2、保持活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生,做到窗明幾凈。3、在活動(dòng)中,教師要隨時(shí)提醒幼兒注意愛護(hù)物品,并做到活動(dòng)結(jié)束后物歸原處。4、活動(dòng)結(jié)束后,教師要檢查電源是否關(guān)閉,門窗是否扣好。5、發(fā)現(xiàn)物品有損壞或異常,要及時(shí)報(bào)告,以便及時(shí)修理和添置。

  五、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室功能

  任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都不是偶然的,靈感的夢(mèng)來自于長(zhǎng)期艱苦的探索與思考,只有經(jīng)常認(rèn)真思考的人才會(huì)抓住一絲靈感,并勇于投入實(shí)驗(yàn),從而獲得成功?茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的廣闊天地,也是幼兒園開展科學(xué)教育的有利場(chǎng)所,孩子們不僅能獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法,也激發(fā)了孩子積極探索的精神,激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

科學(xué)教案 篇3

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、感知平衡的意義。

  2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。

  準(zhǔn)備:

  1、塑料(或木制)小船一只。

  2、大盆一個(gè),盆里裝滿水。

  3、石子若干。

  4、作業(yè)卡。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會(huì)掉到湖里!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊,使之傾斜,逐個(gè)移動(dòng)石子,直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。

  2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):

  (1)在每3組物體中,找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體,并畫線圈起來。

  (2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說出每排物體的'數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。

  (3)將猴子和氣球一一對(duì)應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。

  幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案――抱抱小兔子

科學(xué)教案 篇4

  1、教學(xué)目標(biāo):

  ·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

  ·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  ·體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。

  2、教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……

  裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的`釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)

  3、教學(xué)過程

  a) 情景引入

 。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋(gè)問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

  提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

  b)初次探索水中取物

  ·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)

  ·經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

  c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物

  ·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

  師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

  ·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

  師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?

  ·討論:有哪些方法能取出水里的東西?

  ·幼兒用各種工具水中取物。

  ·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

  師:你用了什么方法取出了什么東西?

  ·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。

  d)取出物分類

  ·幼兒將取出物分類

  · 師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。

  ·經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

  延伸區(qū)域游戲:杯中取物

  ·介紹游戲和記錄表的使用。

  ·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的美,有紅的爬山虎葉,蠟黃的楊樹葉,金黃的梧桐葉,半綠半黃的小草等,非常的美。于是利用這些美麗的樹葉設(shè)計(jì)了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《樹葉探秘》。感受到樹葉的美,初步了解落葉樹,知道不同種的樹的樹葉是不一樣的,同時(shí)提升幼兒的觀察能力。提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn),初步了解葉脈。

  2、了解樹葉的用途,激發(fā)對(duì)樹葉進(jìn)一步探究的興趣。

  3、感受樹葉的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  在回家的路上欣賞了美麗的樹葉,收集各種樹葉(形狀、大小、顏色不同),柔和的音樂。

  教學(xué)過程:

  一、初步感受秋天樹葉的美麗。

  教師(播放輕音樂)秋天到了,一片片小樹葉離開了大樹媽媽落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹葉。)

  二、探索樹葉的特點(diǎn)。

  1、觀察比較,了解樹葉的特點(diǎn)。

  教師:請(qǐng)你挑選幾片樹葉,看一看它們有什么不一樣。(請(qǐng)幼兒挑選幾片樹葉,引導(dǎo)他們?cè)跇淙~大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn),并與同伴輕聲交談。)--請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹葉的外形特點(diǎn)。

  教師小結(jié):樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

  2、摸摸樹葉,發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

  請(qǐng)你挑選幾片樹葉,看一看它們有什么不一樣。

  樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

  請(qǐng)你看一看、摸一摸,葉子的兩面有什么不一樣?

  教師小結(jié):顏色比較深,摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺,摸上去比較粗糙的一面是背面。

  3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

  請(qǐng)你拿起一片樹葉,看一看里面有什么?

  這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽的名字,叫做“葉脈”。

  請(qǐng)你觀察一下,自己手里樹葉的.葉脈是什么樣子的?像什么?和其他小朋友的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎?

  教師小結(jié):葉脈也有不同的樣子。

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密?(例如:落葉有什么不同的氣味。)

  請(qǐng)你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?

  教師小結(jié):原來落葉里還藏著這么多的秘密,每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!

  三、說說樹葉的用途。

  教師:樹葉可以用來做什么呢?

  請(qǐng)幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法,如樹葉拼貼畫,在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。)

  教師小結(jié):除了你們想到的,樹葉還有許多其他的作用,比如:它可以作為動(dòng)物的飼料;落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營(yíng)養(yǎng),讓明年的樹葉長(zhǎng)的更茂盛。

  四、愛心活動(dòng):

  教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對(duì)樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。

  活動(dòng)延伸:

  1、把樹葉放在科學(xué)區(qū),供幼兒進(jìn)一步探究樹葉的特點(diǎn),并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

  2、在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。

  3、運(yùn)用幼兒用書3~5頁的互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉。

  4、利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶幼兒到公園撿樹葉。

  活動(dòng)反思

  通過這次活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力,增進(jìn)了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀,簡(jiǎn)單地知道樹葉的一些用途。同時(shí)提高了幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。我通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、初步了解蝴蝶的一生。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲探索的欲望

  3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件(各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片)

  活動(dòng)過程

  (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1、興趣引入:

  小朋友們好,我是快樂的蝴蝶姐姐,今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客,你們想去么?(想)于是,在歡快的音樂中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。

  2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧,美麗的蝴蝶谷到了。(課件出示蝴蝶谷圖片)快看呀,我的好朋友都來歡迎大家啦!出示課件蝴蝶幻燈片。(在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂聲中,一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾,把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。)

  (二)設(shè)置疑問小朋友

  你們剛才看到的`只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋(gè)大家族,分布于世界各地,一共有好幾千中呢!咦?小朋友,你知道我小的時(shí)候長(zhǎng)得什么樣么?

  “我小時(shí)候到底長(zhǎng)得什么樣?真的像小朋友說的那樣么?現(xiàn)在我給大家看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)教師逐幅出示:蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察,并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。到底哪一張是我剛出生時(shí)的照片?我慢慢長(zhǎng)大又變成什么樣子呢?

  (三)猜想驗(yàn)證

  1、猜想:請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列,并說一說理由。(教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  2、驗(yàn)證:到底哪一組排列的對(duì)呢?還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。(播放課件:蝴蝶的一生。)

  3、教師提問集體訂正。

 。1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時(shí)大家叫我什么名字?

 。2)我從卵里鉆出來變成了什么?我喜歡吃什么?

 。3)我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情?大家給我起了什么名字?

 。4)我從蛹里鉆出來又變成了什么?

  (四)自由創(chuàng)作

  根據(jù)所掌握的知識(shí),自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程,回家講述給家人聽。

  教學(xué)反思:

  由于蝴蝶的生長(zhǎng)過程比較長(zhǎng),幼兒不易觀察到,而且,毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解,因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事,從中發(fā)揮其優(yōu)越性,服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片,生動(dòng)有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解,使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。 教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過程中,突出幼兒為主體,我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo),為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓幼兒看、想、說、做等,充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用,提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá),為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,把說的權(quán)力交給幼兒,教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用,并且在幼兒有需要的時(shí)候,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。、探索并感知球的基本特征。

  2、了解球的種類,體驗(yàn)玩球的樂趣。

 。场⑼ㄟ^動(dòng)手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒏鞣N各樣的球:如:籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

 。病⒀b有水和吹起來的氣球若干。

 。、制作球可選擇的材料:報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

  4、木板做成的斜面若干。

  三、活動(dòng)過程:

  一、幼兒自由玩球,探索球的特性。

 。、提供各種球,請(qǐng)幼兒自由玩球。

 。、提問:球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)

 。、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動(dòng),能跳起來,有的輕有的重,有的大有的小。

  二、幼兒動(dòng)手操作,探索空心和實(shí)心球的不同。

 。、提供裝有水和吹起來的氣球若干個(gè),請(qǐng)幼兒試著玩一玩。

  2、提問:這些氣球有什么不同?

 。场⒂變河懻摶卮穑阂粋(gè)裝了水,一個(gè)沒裝水;裝水的沉,沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來,沒裝水的能彈起來。

 。础⒔處熢谟變河懻摰幕A(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實(shí)心的,沒裝水的氣球是空心的。

  5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的`各種球按空心和實(shí)心分開。

  三、提供多種材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。

 。、教師為幼兒提供多種材料,請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料,動(dòng)手做一個(gè)球。

 。、請(qǐng)幼兒說一說自己使用了什么材料,是怎么做的。

  四、游戲:看誰的球滾得遠(yuǎn)

  教師提供斜面若干,請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球,比一比誰做的球滾得遠(yuǎn)。

  五、討論:生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?

  六、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒找一種材料,做一個(gè)跳得最高的球。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性和發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時(shí),幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙;到了大班下學(xué)期,如果再請(qǐng)他們做善子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

  2.在探索過程中,懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)。

  3.學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.書本每組6″10本(兩人一組)

  2.長(zhǎng)方形似名信片的紙若干,硬紙板若干

  ∧∏M

  3.雙面膠若干、磁鐵若干

  4.記錄紙每組一張(如圖)

  活動(dòng)過程:

  一、說說紙的用途

  1.小朋友們,今天我們來說說紙,我們見過有哪些紙?這些紙可以用來干什么?(寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報(bào)紙……)

  2.你們知道嗎?有人說兩張紙可以做桌子,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

  3.你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假?

  小結(jié):小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試。誰說得對(duì),誰說得錯(cuò)?

  二、嘗試兩張紙做紙桌

  1.無論真假,讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,讓腿能站穩(wěn)。

  2.幼兒每人一張紙,嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。

  3.集中討論:“我的紙桌站起來了”(幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述);教師用一張硬紙做桌面,檢驗(yàn)紙桌是否能站立。

  用折的方法:將紙對(duì)折立起來變“∧”型,寫在黑板上,并讓幼兒取名更容易記——小山型

  用折的方法:將紙折兩折變成“門“型

  用折的方法:將紙四折變“M”型——折扇型

  用卷的方法:將紙卷成圓柱型

  4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

  三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

  1、試試在紙桌上輕輕地平放書本,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的書本最多?并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。

  組織交流:你的紙桌上放了幾本書?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放書本多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?

  3.教師示范并證實(shí)探索結(jié)果

  四、師生共同小結(jié)

  1、紙的本領(lǐng)很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張桌子。

  2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢,桌面上放的書本數(shù)量多,承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論:因?yàn)閳A柱體圍起來在上面形成了一個(gè)面,叫支撐面,有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了。

  3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面,在桌上可以放許多書本呢?幼兒再次探索。

  4、教師演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐積木一杯水,證實(shí)朋友說的話是可信的。

  5、小結(jié):有時(shí)聽別人說的話,你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試,因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望;科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象;并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'樂趣!币虼,我把《紙兒力氣大》 活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:愿意積極想辦法,讓紙張站立起來;通過實(shí)驗(yàn),了解紙的承載力;能用完整的語言表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果。

  為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學(xué)現(xiàn)象;同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,積極參加探究活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)中,我為孩子提供較厚一點(diǎn)的彩紙,用競(jìng)賽的形式,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,用各種辦法將紙站立起來。請(qǐng)你想辦法讓紙站立起來,比一比看誰讓紙站立起來的辦法多。孩子們積極動(dòng)腦筋,想辦法。我為孩子的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與常識(shí)、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同的意見。孩子反復(fù)利用廢舊掛歷紙進(jìn)行操作(活動(dòng)前我經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),這種紙比較適合操作),既可以達(dá)到探索的目的,又不浪費(fèi)資源,還幫助幼兒樹立了“廢舊物品再利用”的意識(shí),一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來,請(qǐng)幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時(shí),幼兒就有話敢大家和說,也愿意和大家分享。了解紙的承載力對(duì)于幼兒來說比較抽象,為了突破這個(gè)難點(diǎn),我首先讓幼兒猜測(cè)將書放在站立起來的紙上會(huì)怎樣?有的說書會(huì)倒,有的說書不會(huì)倒,我并沒有作答,而是讓幼兒實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)幼兒了解了站立起來的紙能承載書本。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹了“紙折疊后具有承載力”的特性。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標(biāo)。通過讓孩子多次動(dòng)手操作,一步步理解了“紙折疊后具有承載力”的特性。但也有不足之處,如:集體交流,請(qǐng)你說說自己的發(fā)現(xiàn),為什么有的書放在站起來的紙上紙會(huì)倒下,有的紙仍然站立著呢?孩子說的不是很明白,我的小結(jié)也沒有說好。應(yīng)該是:每張站立起來的紙折疊方法都不一樣,有的承載力大,有的承載力小。

  在游戲:“比比哪種站立方法承載力最大”中,由于材料太多,幼兒操作不方便,弄的桌子上的到處都是書,可改為幾人一小組合作操作,并記錄下來,然后在實(shí)驗(yàn)后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等,這樣效果會(huì)更好,這些細(xì)節(jié)在以后的活動(dòng)中是我所需要注意的。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)區(qū)分上下位置。

  2愿意幫助別人

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1設(shè)置娃娃家里物品亂放的場(chǎng)景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

  洋娃娃4-6個(gè)

  3幼兒用書

  活動(dòng)建議

  1教師和幼兒一起整理娃娃家。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導(dǎo)幼兒說出XX物品在XX的`上面(下面),感知區(qū)分某一物體為參照的上下。

  (2)引導(dǎo)幼兒說說娃娃家的這些物品應(yīng)該擺放整齊,說出XX物品應(yīng)該放在XX的上面(下面)。

  (3)請(qǐng)幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

  2、請(qǐng)幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

  (1)回憶歌曲《內(nèi)內(nèi)抱著洋娃娃》,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)洋娃娃的興趣。

  (2)請(qǐng)幾名幼兒到娃娃家長(zhǎng)找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

  (3)幼兒分組玩游戲,練習(xí)區(qū)分物體的上下位置。

  (4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請(qǐng)幼兒找出來,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

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