小學語文教案集合(6篇)
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目的:
1、學習7個生字,認讀8個字。口頭填空,練習把詞語恰當?shù)卮钆淦饋恚毩曌x句子。
2、正確流利地朗讀課文,通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學重點:
正確流利地朗讀課文,通過讀知道電視塔是做什么用的。
教學難點:
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書設(shè)計: 京(北京)(南京)
視 (電視)(視力)
電 (電話)(電燈)
北 臺 廣 機
教學過程:
一、 導入:
教師板書“塔”,請同學讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。看了課題,你想知道什么?今天咱們帶著這個問題一起來學習課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、師背誦一遍課文。
想:這神奇的塔是什么塔?
2、你么去過嗎?請去過的學生講一講。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎?老實告訴你們,我國有三個著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個是天津電視塔,簡稱“天塔”;第三個是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎?那老師當導游帶大家一起去看看。
三、初讀課文,整體感知。
1、借助漢語拼音自由讀課文,劃出生字,把不認識的字和會認字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學互相讀生字和會認字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會認字的`卡片。
4、同桌同學互相讀課文,相互糾正讀音,然后標出課文有幾個自然段。
5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。
四、學習課文內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W習第一段:
1、指名讀。讀后你知道了什么?板書:高。
2、這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽出什么了?
5、學生模仿讀。
。ǘ⿲W習第二、三自然段。
1、師:塔這么高,藍天、太陽看見了想說些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學分角色讀2、3段,體會他們說話的意思。
3、分角色指名讀,說說自己的理解。
師問:你們見過宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺?板書:美。 4、你能不能把塔高、美讀出來?同桌讀、指名讀、教師指導讀。
。ㄈ⿲W習四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢?
2、同桌同學分角色讀他們說的話。
3、指名分角色讀。
。1)思考:我說這塔是有趣的塔,為什么有趣?
。2)媽媽說這塔很神奇,為什么神奇?
。3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
。4)指導學生讀出神奇的感覺。
。ㄋ模┳约鹤x第六自然段,讀完以后你知道了什么?
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結(jié)。
學完這篇課文以后你有什么收獲?
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會背誦。
板書設(shè)計: 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時:
教學過程:
一、導入:
同學們,我們在上節(jié)課學習了“神奇的塔”,誰能背一背,指名背一背。這節(jié)課我們來學習這篇課文中的生字你們喜歡嗎?
二、學習生字。
1、復習:“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。
2、出示生字。
。1)自己讀讀本課生字,讀不準的字借助拼音讀一讀。
。2)同桌同學互讀生字,比一比誰讀得音最準。
。3)抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
3、記憶字形,了解字義。
。1)學生自學。
。2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說說平時
是怎樣用這些字的?
。3)小組匯報學習過程,每組講一個字,講得不好其他小組進行補充。
4、練習組詞。
三、指導書寫。
1、學生在書上把每個字按筆順描一描。
2、說一說在書寫過程中,你認為哪個字不太好寫?
3、教師指導書寫:“京”“視”“電”。
。1)逐字觀察每個字有什么特點?(從字的結(jié)構(gòu)上)
(2)教師范寫,學生觀察。
。3)學生獨立書寫這3個字,每字一遍。同桌同學互查。
4、其他幾個生字由于筆畫少,讓學生獨立寫一遍。學生有問題舉手,教師個別輔導。
5、展示評議,比一比書中的描紅和生字誰寫得最好,獎勵一顆星。
四、鞏固練習。
1、在生字本上書寫生字每個2個。
2、抄寫詞語:有力 有電 不問 我們
什么 北京 上臺 廣大
3、讀句子。(課后練習3)
五、課堂作業(yè)。
練習書寫本課生字,每字兩個。
小學語文教案 篇2
【教學目標】
1、認識“委、補”等8個生字,會寫“員、青”等10個字。
。、正確、流利、有感情得;朗讀課文。
。、對自己有信心,懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務。
【教學重點、難點】
正確、流利、有感情得;朗讀課文。
【教學準備】
。薄⑸,詞卡片,課文朗讀錄音帶。2、本課掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
板書課題,引導學生提問:“我”是誰?他為什么自己選自己?
二、初讀感知
1、老師范讀課文或放錄音,學生邊聽邊想上述問題。
。病W生自由讀課文,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
。、朗讀展示:
分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀),引導學生評議:哪些地方讀得好,哪些地方讀得不夠準確,重點指導:
“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫字
。、出示要求認識的字,利用字卡進行不同方式的練讀。
2、老師說字,學生快速擺出生字卡,讀一讀。
3、認讀要寫的字,提出難寫的字,小組討論寫這些字時應該注意什么。
。础⑷嘟涣鹘(jīng)驗和寫字要注意的問題。
。怠⒕毩晫懽郑
、胖笇W生觀察田字格中的范字,提示容易寫錯的筆畫,范寫不容易寫好的字。如,“員”的最后一筆是點,不是捺;“班”的第四筆是提,最后一筆四橫。重點指導寫“校、教、班”三個字。
、普J真描寫一個,臨寫一個。
、菍φ辗蹲謾z查,利用投影儀評議、改正,再臨寫一個字。
第二課時
一、復習回顧
。、出示生字卡片指讀。
。、齊讀課文。
二、朗讀感悟
。薄⒅该x第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習。
。、學習第二、三自然段:
⑴自讀自悟。
⑵小組討論你又讀懂了什么?從“靜悄悄的`”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么?
⑶小組匯報交流,老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
、冉Y(jié)合看圖,自由練讀王寧的話和老師的話,體會到的思想感情。
、赡M再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。
。、學習第四自然段:
⑴討論交流:
為什么王寧的話剛說完,教師里就響起一片掌聲?
⑵齊讀最后一段,進一步體會。
⑶展示讀全文,先在小組里展示,再請讀得好的同學在全班展示。
三、拓展活動
說說你對王寧的做法怎么看?
小學語文教案 篇3
一、復習
1.讀題
2.復習第一節(jié)
二、新授
。ㄒ唬┱_、流利讀課文
1.自己讀課文2-7節(jié),要求正確、流利
2.個別讀自己最喜歡的小節(jié),點評
。ǘ┰僮x課文,質(zhì)疑
1.再一次自己讀課文,想想有什么問題要問。
2.把你的疑問提出來,我們一起討論解決
估計:
。1.青蛙和小鳥在爭論什么?
。2.“無邊無際”什么意思?
。3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
。4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大?
。5.青蛙和小鳥誰說得對?
。6.青蛙和小鳥為什么都笑了?
(7.“坐井觀天”是什么意思?
......
3.及時解答一些疑問。
。ㄈ┚x課文,解疑
1.同桌學著青蛙和小鳥的樣子爭論,思考沒有解答的'疑問。
2.交流:你讀懂了什么?
(1)“無邊無際”什么意思?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟小鳥飛上天看一看。
解答疑問。
練習說話:--是無邊無際的。
(2)比較句子:
天無邊無際,很大很大。
天無邊無際,大得很哪!
。3)指導朗讀小鳥的話。
。4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。
解答疑問。(用練習本做實驗)
。5)比較句子:
天不過井口那么大,不用飛那么遠。
天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
。6)指導朗讀青蛙的話。
(7)分角色朗讀2-5節(jié),思考:青蛙和小鳥誰說得對,為什么?
解答疑問。(多媒體)
。ò鍟猴w得遠,見識廣。)
。8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?
交流討論
(9)指導朗讀6、7節(jié)。
(四)讀后感悟
1.讀全文
2.討論:聽了小鳥的話,青蛙會跳出井口去看一看嗎?為什么?
。ǘ嗝襟w)
師小結(jié):青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。
3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?
(板書:坐井觀天,見識短)
讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟
以讀為主,從“粗讀”到“細讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點,然后在讀中解疑,并通過反復朗讀解決課文重點、難點,最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會寓意,以達到語文課教學中學生主體參與,自我求和的目標。
小學語文教案 篇4
設(shè)計思路:
《小動物過冬》是一擬人童話故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵學生創(chuàng)造性地學,強調(diào)學生自主、合作、探究的學習過程。
教學目標:
知識與能力:能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學生獲得最直觀的感知,了解一些動物過冬的情況。
過程與方法:讀一讀、說一說、演一演。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。
教學重點:能分角色朗讀課文,了解一些小動物動物過冬的方式。
教學難點:激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。
教學過程:
一、談話導入:
1、上節(jié)課我們認識了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!
二、學習第二小節(jié)。
過渡:快樂的日子總是過得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風刮起來了,秋天到了。一天,這三個好朋友又聚在一起,他們在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,翻到118頁,自由朗讀課文第二自然段。
。ǔ鍪揪渥樱阂惶欤嗤、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。)(齊讀)
1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)
。1)請三名學生貼圖,讓三個小動物“聚”在一起。
師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過冬的事)
(2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會和別人商量?請你用“商量”來說一句話。(出示說話練習)
2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風刮起來了,天氣漸漸涼了。)
師:誰來把秋風起了,天氣漸漸變涼的感覺讀出來?。(我發(fā)現(xiàn)風越刮越猛。)
3、把第二自然段的`兩句話連起來,讓我們讀好第二自然段。
三、學習3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。
過渡:同學們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。
(一)學習第三自然段
1、我們先來看看,小燕子是怎樣過冬的?誰來讀讀小燕子的話?
指名讀第三自然段。
2、小燕子,準備怎么過冬呀?你剛才畫的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰能用上“因為……所以”來說說?
師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時候再飛回來呢?(明年春暖花開的時候)
A、(出示“春暖花開”),“春暖花開”是什么時候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開放了)
B、是呀!你看,這么多的花都在春天開放了,多美呀。ㄕn件出示:春暖花開圖)
C、誰來把“春暖花開“讀得美美的?這個詞是用來形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的?
D、老師這也有一些詞,我們一起來讀一讀。(課件顯示詞)以后同學們在寫的時候,可以用上這些詞來描寫春天。
3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過冬,春天再飛回來,我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)
4、看來,同學們懂得還真不少。現(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。(生讀這一段)
四、學習四、五小節(jié),了解青蛙的過冬方式
過渡:小燕子即將遠行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!
1、你瞧,剛說完自己的過冬方式,它馬上就說:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)
師:從燕子的問話中,你體會到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)
3、是呀!小青蛙打算怎么過冬呢?
師:出示:“我不到南方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃!保猩x)
師:原來,小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里
師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒吃的,別餓壞了。怎么辦?
師:吃得飽飽的是什么樣子?誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒?
師:你知道這種過冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動物也是這樣過冬的?
師:男同學當小青蛙,女同學做小燕子,表演對話。
四、學習六、七小節(jié),了解蜜蜂的過冬方式
過渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?
請你和同桌合作一下,自學六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過冬的?把這句話填寫完整。“蜜蜂吃()里的()。
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)
師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個冬天呢!你從哪個詞看出來的?
師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準備的感覺讀出來?
師:我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級也學到課文,也講到備糧過冬的動物(螞蟻、小松鼠)
看到自己的好朋友都準備好了過冬,這下小燕子總算放心了。
五、學習第八自然段
三個好朋友商量好過冬的方法后,還有一個約定呢!我們一起來讀一讀最后一個自然段。
同學們想象一下,三個好朋友整整一個冬天都沒有見面,到第二年春天相見時,他們會怎樣?會說些什么?四人小組討論一下。
六、學完了這一課,你有什么收獲?
附板書設(shè)計:
19小動物過冬
燕子遷徙(飛到南方)
青蛙冬眠(鉆進土里)
蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)
小學語文教案 篇5
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課12/11個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會意外"造句。
3、借助課文具體的語言材料,讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。
教學重點、難點:
抓住桑蘭的語言、動作等細節(jié)的生動描寫,訓練學生的朗讀水平。
教具準備:
投影、生字卡片
教學時間:三課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文.
2、認識本課生字.
教學重點:
朗讀課文,認識生字.
教學難點:
流利地朗讀課文.
教學過程:;
一、導入新課,激發(fā)興趣
1、師板書課題,生讀題。
2、問:讀了課題后,你想知道什么?
3、師選擇板書。
二、初讀指導
1、自由輕讀課文,要求:
。1)一邊讀,一邊畫出生字詞。
。2)讀準字音,讀通課文。
2、同桌通過猜字,記憶生字。
3、檢查
。1)出示卡片,"開火車"讀、齊讀。
。2)指名分自然段讀課文。
了解生字的掌握情況。
。3)聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
a、重點理解:
失聲痛哭:控制不住而大哭起來。
劇痛:劇烈的疼痛。
氣喘吁吁:上氣不接下氣。
大汗淋漓:汗水向下滴。
b、學生提,并當場解答。
4、生再讀課文,思考每個自然段說了些什么。
5、誰微笑著承受一切?她所承受的"一切"指什么?用筆畫出有關(guān)句子。并指名回答。
6、默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句,再讀一讀。
三、小結(jié)
桑蘭面對如此沉重的打擊,"天大的不幸",為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學習的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課學習。
四、指導寫字
1、出示字,并齊讀。
2、指導,注意:
選:注意筆順。摔:注意右上的左右兩邊。
套:注意中間有三橫。療:最后一筆為"豎鉤"。
3、學生練習,教師巡視指導。
第二課時
教學要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會”意外"造句。
3、借助課文具體的語言材料,讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。
教學重、難點:
抓住桑蘭的語言、動作等細節(jié)的生動描寫,訓練學生的朗讀水平
一、復習導入
1、聽寫詞語。
2、過渡:17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切?她有什么樣的精神呢?
二、精讀課文2-3自然段
投影出示:
桑蘭的美好人生剛剛開始,可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。
1、齊讀。
2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段,畫出有關(guān)句子。
3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞,有感情地讀。
4、"也許永遠要在輪椅上度過",這句話什么意思?這對于桑蘭來說意味著什么?
5、指導朗讀。
三、精讀4-7自然段
1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢?
自由輕聲讀第4-7自然段,找出文中的一句話來回答。
指名讀最后一段。
2、再讀4-7自然段,畫出具體描寫"桑蘭這個堅強的小姑娘,她用無比的勇氣承受著一切,她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。"的句子。
3、討論交流。
。1)出示:隊員們看到桑蘭的`傷勢后都忍不住失聲痛哭,而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣?
指導用堅強的語氣朗讀,品味。
。2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進行康復治療。
"康復"是什么意思?用"康復"造句。當醫(yī)生給桑蘭進行康復治療的時候,桑蘭總是怎樣做?
指導朗讀。
。3)日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
你覺得怎樣讀才感人呢?
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、通過學習,我們認識了具有堅強不屈的意志品格的桑蘭大姐姐,她為所有的癱瘓者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的人做出了表率。
2、課后,請同學們有感情地朗讀課文。
第三課時
教學要求:
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)借助課文具體的語言材料,讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。
教學重、難點:
抓住桑蘭的語言、動作等細節(jié)的生動描寫,訓練學生的朗讀水平
一、復習導入
默讀全文,完成填空。
桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折,然而她用( ) 的毅力,( ) 的精神,( ) 承受( ) ,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段,想象作文。
1、出示第4自然段,分析
。1)默讀,看看每一句話分別講了什么?
。2)討論交流。
2、出示第5自然段,想象仿寫。
。1)指導朗讀。]
。2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個,發(fā)揮想象,仿照第4自然段的寫法寫一段話。
3、生想象作文,師巡視指導。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)
1、造句。
(1)康復--
。2)意外--
2、在下面句子中填上恰當?shù)脑~語。
。1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生,輕輕哼著樂曲。
。2)前來探望的隊友們失聲痛哭,桑蘭沒掉一滴眼淚。
。3)桑蘭是個堅強的小姑娘,她能微笑著承受一切。
板書:
微笑著承受一切
美好人生
↓
天大不幸 堅強
↓
微笑著承受
小學語文教案 篇6
教學內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標
1、知識與技能:
、趴谡Z交際──"未來的…。"
、屏曌鳗ぉは胂笞魑。
⑶學習"我的發(fā)現(xiàn)"。
、确e累名言。
、闪私饪萍夹轮R。
2、過程與方法:
⑴在交際寫作中訓練想象能力與語言表達能力。
⑵在積累、了解中擴大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。
重難點
口語交際與完成習作。
教學準備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時安排
四課時。
教學過程
第一課時
內(nèi)容
口語交際。
目標
通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。
準備
課件(有關(guān)科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細看,講講哪些產(chǎn)品十分先進。
2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進行一次想象訓練:口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學生自由講:
A生說:我想設(shè)計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說:在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說:我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
2、教師針對學生發(fā)言給予歸納:
同學們的.想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學設(shè)計》。
三、分組進行交流,補充
四、各小組選派一人上臺進行口語交際
1、臺上表達:
可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。
2、臺下提問:
以交通為例:
汽車:
、湃绾文茏屍囋谒镄凶?
⑵如何肥讓汽車自動避開危險?
、侨绾巫冃?
…
3、臺上回答:
臺下可以補充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?
第二課時
內(nèi)容
習作。
目標
培養(yǎng)學生的思維與寫作能力。
過程
一、導入
1、師:上一節(jié)課我們進行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…
2、師:今天我們就來寫一篇科幻習作,未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導:
1、未來的衣服有什么特點?
、潘募痉攸c:
四季皆穿,冬暖夏涼。
、骗h(huán)保服特點:
具有自潔能。
、侵委煼攸c:
擁有按摩功能,防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準備按什么順序進行習作?
四、分小組進行交流
互相啟發(fā)。
五、學生分頭寫作,教師相機指導
第三課時
內(nèi)容
修改作文。
目標
培養(yǎng)學生能按習作的要求進行修改作文。
準備
范文。
過程
一、復習導入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的內(nèi)容?
二、出示范文
學生對照范文自評自改。
三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)
1、把全班學生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比:
抽學生說一說所念的文章中,你認為好的地方與不足地方,對不足的地方應該怎樣修改。
4、對照佳品習作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標
1、學習糾正錯別字。
2、積累名言,了解科學知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導入
學習"我的發(fā)現(xiàn)":
1、出示幻燈片:
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M行練習。
二、積累名言
1、出示名言:
指導朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應用在什么方面?
三、了解科學知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流:
講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
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