[熱門]科學教案6篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

　　2. 對磁鐵的特性產生進一步探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.教具準備：大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。

　　2.學具準備：環(huán)形磁鐵、紅藍背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

　　3.認知準備：幼兒有玩過磁鐵的經驗。

　　活動過程：

　　（一）交流討論，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點

　　——你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領嗎？

　　——今天我?guī)�來了一塊磁鐵，你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）

　　（二）制作玩具，感知磁鐵的特性

　　——你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？

　　——瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！

　　——請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵

　　寶寶不吸在一起了呢！

　　l 重點觀察指導：

　�。�1）幼兒是否能通過探索完成制作。

　�。�2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎上調整；調整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）引導孩子再重新試試的.時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

　　l 分享交流

　　——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？

　　——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）

　　小結：當藍色碰到紅色的時候會吸在一起，藍色碰到藍色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。

　　l 幼兒體驗

　　——想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）

　　——那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。

　�。ㄈ�）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣

　　——你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍紅小背心）怎么做？

　　——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！

科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　《胡椒生長在哪里》是一本很有知識性、圖文并茂的繪本，書中眾說紛壇的答案中滲透著游戲的元素，使原來乏味的問題有了濃濃的趣味，符合大班孩子思維方式，引發(fā)了大班幼兒好奇，探究的欲望，激發(fā)幼兒探索的興趣，在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識內涵，同時也逐步的培養(yǎng)著孩子的集體榮譽感。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒借助自己的生活經驗和對畫面細節(jié)及文字的觀察理解繪本內容，獲得相關的新經驗。

　　2、在游戲中體驗成功的喜悅，并激起不斷探究的愿望。

　　活動準備：

　　繪本ppt，幼兒游戲用的小紅旗，記號筆，記錄紙

　　活動過程

　　——你能看懂上面寫了什么嗎？

　　——（？）這是什么符號？代表什么意思？

　　——這些小朋友在干嘛？你怎么知道的？

　　小結：有問題就要有答案。

　　1、 揭示答案，分析判斷

　　——讓我們來看看他們的回答，（第一位。。。）

　　——你覺得誰的答案正確？肯定嗎？都同意嗎？

　　——讓我們來揭曉正確答案，他們的回答有沒有正確的？你覺得第幾位小朋友回答正確的？為什么？

　　2、 觀察圖片，捕捉細節(jié)，提出問題并嘗試回答

　　——看看這幅畫你有什么問題嗎？

　　（引導幼兒根據畫面的細節(jié)進行提問，必要時老師進行啟發(fā)，如：這是什么季節(jié)？冬季里它應該干什么？）

　　——看看圖片上提出了一個什么問題？

　　——里面的.小朋友怎么回答的？你同意嗎？你有答案嗎？

　　3、 觀察畫面，尋找答案

　　——看看書里的答案是什么？你從哪里看出來的？

　　小結：我們可以從書中的圖片中找到答案，也可以從文字中找到答案，關鍵是要仔細觀察，積極動腦才能找到答案。

　　4、 游戲：小博士

　　——書里還有很多問題，比較難，你們怕不怕？我們就來個小小的游戲，做做“小博士”想做小博士的就要聽清楚游戲要求。

　　——講清楚游戲的規(guī)則

　　（1） 游戲分三組，每組5個幼兒，每組抓鬮一個題目

　　（2） 除了該小組幼兒回答外，其他幼兒可以參與。

　�。�3） 答案分3分、2分、1分小旗

　�。�4） 搶答結束后算出小組總分，決出勝負。

　　——游戲中師生共同驗證答案，幼兒獲得新的經驗。

　　5、 經驗遷移

　　——書上的問題很多，我們生活中的問題也不少，我就碰到一個問題，讓你們來幫忙找到答案（夏天，為什么小狗的舌頭伸在外面？）

　　——你們有問題嗎？來考考我們的好朋友，也可以考考我們的客人老師！

　　（幼兒提問，師生共同探討答案）

　　小結：從一本好看的書中我們發(fā)現(xiàn)許多各種各樣的問題，也通過我們的努力找到了答案，在我們的生活中還會有稀奇古怪的問題，等著我們去發(fā)現(xiàn)和尋找答案，你們愿意嗎？

科學教案 篇3

　　活動目標：

　�。薄⒁�發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細心、持久的觀察態(tài)度。

　�。�、了解一些中秋節(jié)的習俗，以及月亮的'圓缺變化。

　　３、積極主動的參加有關中秋節(jié)的活動。

　　活動準備：

　�。薄⑹占�月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

　�。�、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。

　�。�、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習俗。

　�。�、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

　　活動過程：

　�。薄⒄埣议L協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

　�。�、 請家長豐富幼兒有關中秋節(jié)的知識經驗，給幼兒講講月亮的傳說。

　�。�、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學工作。

　　活動區(qū)域安排：

　　科學區(qū)： 提供有關宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。

　　數(shù)學區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

　　活動結束

　　小朋友一起探討.

科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。

　　2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產生不同的現(xiàn)象。

　　3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學的興趣。

　　4、通過猜測驗證記錄的方式，培養(yǎng)幼兒對科學求真求實的態(tài)度。

　　【活動準備】

　　1、長紙條。

　　2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。

　　3、剪刀人手一把。

　　4、彩筆。

　　【活動過程】

　　一、師生互動，共同制作紙圈。

　　1、出示紙條：這是什么？（紙條）

　　2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）

　　3、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈。

　　4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同？

　　5、你會做這個圈嗎？

　　6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

　　7、你會做了嗎？請你來做一個這樣的圈。

　　8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。

　　教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。現(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎？

　　二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。

　　1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內側畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）

　　2、操作：幼兒畫線。

　　3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4、教師小結：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的'一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發(fā)點。

　　5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？

　　6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。

　　7、教師小結：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。

　　三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。

　　（一）1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）

　　2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。

　　3、瞧，它變成什么了？

　�。ǘ�）1、老師這里還給你準備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？

　　2、幼兒猜測，教師記錄。

　　3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述�？匆幌拢�現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口？

　　5、它的結果跟你猜的一樣嗎？

　　6、教師小結：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

　�。ㄈ�）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？

　　2、幼兒猜測教師記錄。

　　3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述

　　5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

　　3.情感目標：體驗探索活動帶來的快樂。

　　活動重點：

　　知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　活動難點：

　　能用連線的方法比較兩地的.距離。

　　活動過程：

　　一、談話導入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 氣溫怎么樣？（引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節(jié)的人們？

　�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

　　二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點。

　　三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

　　1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　�。ú僮鞑牧弦呀涍^塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。

　　四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）

　　2.探索操作方法。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、學習做科學小實驗。

　　3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　4、復習6的組合和分解。

　　活動準備：

　　1、綠葉和枯葉。

　　2、小石臼、塑料碟。

　　3、圖畫紙、漿糊。

　　4、錄音機、音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

　�。�1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》

　�。�2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）

　　2、觀察、接觸各種植物的`葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。

　�。�1） 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上�！�

　�。�2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

　　3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。

　　（1）我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　�。�2）你喜歡的葉子象什么？

　　4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。

　�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

　　（2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

　　（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　�。�4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）

　　（5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）

　　5、了解葉子的用途。

　�。�1）這么多的葉子有什么用呢？

　�。�2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

　�。�3）小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

　　活動結束：

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內進行展覽。

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