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頑皮的小水滴大班教案

時(shí)間:2023-11-16 18:09:28 教案 我要投稿
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頑皮的小水滴大班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的頑皮的小水滴大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

頑皮的小水滴大班教案

頑皮的小水滴大班教案1

  目標(biāo):

  1.欣賞散文詩(shī)優(yōu)美意境,感受小雨滴頑皮的快樂。

  2.能大膽講述自己的感受,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

  過程:

  一、欣賞散文詩(shī)

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2.我喜歡春天的風(fēng),輕輕的,柔柔的`。你喜歡春天的什么?

  3.春天怎么樣?

  4.聽春天里還有什么?

  5.它會(huì)到哪里,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

  6.小雨滴到了哪里?

  7.到了草里,是怎么做朋友的?

  8.怎么到小花上的,還會(huì)去哪里?

  9.師念散文詩(shī)10.小雨滴都到了哪些地方?

  11.沙灘上走上去有什么感覺?

  12.還到了哪些地方?

  13.這是一個(gè)什么樣的小雨滴?

  14.什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

  二、創(chuàng)編

  1。小雨滴還會(huì)到哪里?還會(huì)做哪些有趣的事情,和好朋友說說。

  2。幼兒講述自己的想法。

  3。你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡,小花、小草等都喜歡,這是為什么?

  三.師總結(jié)。

頑皮的小水滴大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解畫面內(nèi)容,大膽用語(yǔ)言表述畫面的意境。

  2、大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖第6號(hào)。

  2、幼兒曾經(jīng)看過下雨時(shí)的情景。

  活動(dòng)過程

  一、手指游戲。

  1、幼兒兩手食指分開,慢慢抖動(dòng)手指從上往下落。

  2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦、嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,小船開進(jìn)大海里。

  二、看圖講述。

  1、逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方?

  2、小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成什么?小雨滴把池塘當(dāng)成什么?小雨滴躲在路邊的土坑里,車開過會(huì)發(fā)生什么事情?小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪里去了?

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

  三、續(xù)編作品。

  1、小雨滴還會(huì)到哪里去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作(如:小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了)。

  課后反思:

  幼兒的思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩(shī)所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂、有畫面、有朗誦的動(dòng)感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的.切換, 以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來,從而理解動(dòng)詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩(shī)朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望,通過提問:你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

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