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小學(xué)五年級語文學(xué)會看病教案

時間:2023-11-15 16:23:25 教案 我要投稿
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小學(xué)五年級語文學(xué)會看病教案

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)五年級語文學(xué)會看病教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級語文學(xué)會看病教案

小學(xué)五年級語文學(xué)會看病教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字。

  2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對生活、磨練意志的能力。

  課前準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字生詞。

  教學(xué)過程

  談話導(dǎo)入。揭示課題

  復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受作者對烏塔的敬佩之情。

  談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會看病,在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。

  揭示課題。

  交流成果,初步感知

  檢查交流預(yù)習(xí)成果。

  a.用卡片認(rèn)讀11個生字。

  b.讀讀課文中生字所組的詞語。

  c.說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

  自讀課文,整體把握

  自讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事。

  交流:a.說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子.b.說說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文,你有什么話要說。(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚(yáng),可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。)

  再讀課文,體會母愛

  學(xué)生再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的'地方寫一兩句話。

  小組合作,交流各自閱讀所得。

  全班討論。a.你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句。)b.你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子。)

  分角色朗讀,體會母愛感情變化

  同桌分角色朗讀課文。

  全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。

  從課文中,你體會到母親的感情有什么變化。

  總結(jié)升華,拓展延伸

  總結(jié):學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩,可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能,等等。)

  拓展:在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?

  延伸課外:想一想,如果我們在生活中碰到一些困難,我們應(yīng)該如何克服?

小學(xué)五年級語文學(xué)會看病教案2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語。

  2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。

  3、有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

  2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨(dú)立面對生活、磨煉自己意志的文章。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、復(fù)習(xí)舊知:

  先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課,感受對烏塔的敬佩之情。

  2、談話導(dǎo)入:

  在中國有位著名女作家,她為了鍛煉兒子學(xué)會看病,竟然在兒子發(fā)燒生病時,讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

  3、揭示課題。

  二、交流成果,初步感知

  檢查交流預(yù)習(xí)成果:

  1、用卡片認(rèn)讀十二個生字。

  2、讀課文中生字所組的詞語。

  3、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

  三、自讀課文,整體把握

  1、各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什么事。

  2、交流:

 、 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

 、 說說課文主要講了一件什么事。

 、 讀了課文,你有什么話要說:

  (可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的贊揚(yáng),可以是對自己現(xiàn)實生活中的.某些現(xiàn)象的看法等等。)

  四、再讀課文,體會母愛

  1、各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

  2、小組合作,交流各自閱讀所得。

  3、全班討論:

 、 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?

  (交流中讀有關(guān)語句。)

 、 你感受最深的是什么?

  (交流后就讀有關(guān)句子。)

  五、分角色朗讀,體會母愛感情變化

  1、同桌分角色朗讀課文。

  2、全班交流,指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

  3、說說從課文中,你體會到母親的感情有什么變化。

  六、總結(jié)升華,拓展延伸

  1、總結(jié):

  學(xué)了課文,你有什么感受?

  (可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩,可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊,可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)

  2、拓展:

 、 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

 、 你看見過獨(dú)自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

  3、延伸課外:

  課后,請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動,說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

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