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圖形四等分教案

時(shí)間:2023-11-10 15:42:40 教案 我要投稿
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圖形四等分教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的圖形四等分教案,歡迎閱讀與收藏。

圖形四等分教案

圖形四等分教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能把物體平均分成二分,知道整體大于部分,部分小于整體。

  2.樂意探索多種二等分四等分的方法,體驗(yàn)解決問題的喜悅。

  3.初步了解等分的概念,解決生活中的實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。教學(xué)過程:

  1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。

  提問:故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包?(他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)他們是不是兩只笨狗熊?假如請你幫忙,你怎樣分呢?引導(dǎo)幼兒自由講述。

  2.教師操作,二等分圓形,引出概念二等分。

  任意對邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說明兩份一樣大。(課件講解,實(shí)物展示。)

  引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

  小結(jié):詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系。

  分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大?哪個(gè)。坑變褐v述,然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的.圓形,重疊比較得出結(jié)論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來的小。

  3.教師操作,四等分圓形,引出概念四等分。

  兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份

  回家給媽媽,怎么分呢?請幼兒講述方法。教師用圓形紙操作,說明兩次對齊折疊的操作方法。(課件講解,實(shí)物展示。)

  小結(jié):觀察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來的小。

  4.出示正方形,引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。

  圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的?”。幼兒操作后,課件展示各種分法。

  小結(jié):平均分成一樣大的兩份叫二等分,平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來的小。

  5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分,長方形、平行四邊形四等分,并觀察講述。

  圓形和正方形可以二等分四等分,那么如果我們用長方形、平行四邊形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,小朋友自己動(dòng)手分分看,要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分,有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?(兩組二等分,兩組四等分)

  談話后小結(jié):兩只狗熊說謝謝小朋友,他們以后遇到問題會(huì)向小朋友學(xué)習(xí),自己想辦法解決問題,不會(huì)再上狐貍的當(dāng)了。

  生活中很多東西可以直接等分,如布、面包、蘋果等,有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等,很多東西按重量分白糖、米、面、肉,還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。

  6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題!直。

  生活中很多用品是不能切開、截?cái)喾值模巫咏財(cái)嗑筒荒苡昧,毛巾剪開就壞了,那這樣的物品我們怎么等分呢?可以按物品的數(shù)量、物品的重量來進(jìn)行等分

  老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本,請小朋友們幫老師分一分,看看哪個(gè)小朋友分的好,以后就能做老師的小幫手了。(出示準(zhǔn)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?啟發(fā):你手中的本分給兩個(gè)小朋友,怎么分?每人幾個(gè)本?你手中的本分給四個(gè)小朋友,怎么分?每人多少個(gè)本?

  活動(dòng)延伸:

  如果老師給你一杯水,請你把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?如果給你一大碗的面,要把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?

圖形四等分教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

  2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  3.通過種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒綠化意識。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形花壇圖片一張,長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水

  三、活動(dòng)過程

  (一)圖片導(dǎo)入,引出話題

  1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

  師:這里有一些是特定季節(jié)的花朵,你能說說它們是在哪個(gè)季節(jié)開花的嗎?

  2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫這四種花,并剪下。

  (二)實(shí)例操作,理解知識

  1.出示正方形的花壇。

  師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準(zhǔn)備種上剛才的那四種花,小朋友請你們我想一個(gè)辦法,在這個(gè)花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2.教師小結(jié):要把正方形的花壇分割成小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣。

  3.師:觀察一下這個(gè)正方形的'花壇,怎樣才能把它平均分成小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒有其他小朋友有不一樣的分法?

  4.教師小結(jié):用對折的方法,先把正方形二等分,然后再對折一下,就能得到四塊形狀、小都一樣的花壇了。

  5.師:小朋友,我們來想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過對折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)

  (三)問題拓展,升華課堂

  1.出示各種形狀的紙(長方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認(rèn)識一些這些圖形。

  2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請你們試著把花壇分成小不一樣的4塊。

  3.布置任務(wù),幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

  4.完成任務(wù),交流挑戰(zhàn)成果:

  (1)誰分的是長方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?

  (2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?

  (3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?

  5.幼兒將課堂開始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。

  (四)延伸活動(dòng)1.想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣小的花壇嗎?怎么分呢?

圖形四等分教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長方形進(jìn)行等分。

  2、知道有些圖形能被四等分,有些圖形不能被四等分。

  3、愿意動(dòng)手嘗試,探索四等分的多種方法。

  4、樂意膽地把自己的想法告訴家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

  學(xué)具:幼兒用書p8、9,圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、理解等分的含義。

  1、觀看課件,激發(fā)幼兒興趣。

  2、小熊分餅干的故事。

  (1)教師:聽過小熊分餅的故事嗎?。本.文來源:這個(gè)故事說了一件什么事呢?

  (2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  3、小熊分餅。

  (1)出示一張圓形的紙,教師:小熊兄弟倆又撿到一快餅,你能他們分成相等的兩份嗎?

  (2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。

  (3)教師:怎樣知道這兩半是一樣小呢?

  (4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對應(yīng)比較小。

  二、問題解決

  1、助麥思媽媽分蛋糕。

  (1)教師:今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕,有些什么形狀呢?

  (2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡,鼓勵(lì)幼兒說一說。

  (3)請個(gè)別幼兒介紹自己的分法,引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。

  2、四等分蛋糕。

  (1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡,自主嘗試分一分,剪一剪。

  (2)教師:你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣小的嗎?

  (3)請幼兒展示并介紹分的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣小。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法,請個(gè)別幼兒展示自己的分法,并嘗試用語言完整表述出來。

  三、操作與拓展

  1、出示教學(xué)掛圖,介紹操作內(nèi)容。

  (1)分蛋糕:引導(dǎo)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來。

  (2)圈出四等分:引導(dǎo)幼兒用目測或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分,將被四等分的圖形圈出來。

  (3)四等分方法多:鼓勵(lì)幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、欣賞評價(jià)。

  出示圖形紙片,請幼兒介紹那些圖形能被四等分,并示范怎樣四等分,師幼共同檢查。

  四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié):

  生活中我們?yōu)榱斯剑?jīng)常會(huì)用到等分,希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中,這樣分起來又快、又公平,又可以避免發(fā)生不愉快的爭吵。

  五、活動(dòng)延伸:分食物

  教師:熊媽媽為了感謝小朋友助了它的熊寶寶,要送給你們一些食物,請小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享,不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

  課后思:

  班級幼兒學(xué)習(xí)過二等分,在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對等分的活動(dòng)很感興趣,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性,即使是班的幼兒,如何能讓他們在快樂的游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的.方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式,運(yùn)用課件、動(dòng)畫的手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場來看,幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認(rèn)真參與、膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中,教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形,層層遞進(jìn),遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié),教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒語言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以助小熊想辦法的情境讓孩子懂得助別人、懂得分享,體驗(yàn)助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中,與實(shí)際生活相聯(lián)系。

  活動(dòng)中也存在著很多不足的地方,例如活動(dòng)時(shí)間的把握上,環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

圖形四等分教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料紙:繩子、圓形、正方形。

  2、實(shí)物:蘋果

  3、數(shù)學(xué)書

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)

  1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

  師:今天,我們班來了一位魔術(shù)師,現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),好嗎?

  2、教師出示一根繩子。

  師:小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根)小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?師:魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,你們信嗎?

 。1)請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的`

  繩子。

 。2)再請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的?你是怎么知道它們是一樣長?

 。3)教師出示蘋果,把蘋果分成四等份,讓學(xué)生感受等分的過程及方法。

  3、教師示范圓形的四等分。

  教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形的材料紙,請幼兒示范。

  師:請小朋友比一比:等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)。

  4、幼兒操作,請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

  5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

  二、個(gè)別活動(dòng)

  師:請小朋友把練習(xí)冊打開到22頁。

  師講述操作要求:

  1、下列每組圖中的物品是四等分嗎?把不是四等分的劃掉

  2、將下列圖形四等分,有幾種方法?用筆畫線。

  三、活動(dòng)評價(jià)

  師:請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的?(幼兒交流)

  師:真會(huì)動(dòng)腦筋,講得真不錯(cuò)。

  四、延伸活動(dòng)

  師:請小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

圖形四等分教案5

  目的要求:

  1、根據(jù)表格中小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形。

  2、鞏固圖形的認(rèn)識,分析圖形在表格的各項(xiàng)特征。

  材料準(zhǔn)備:

  小狗頭飾、已畫好的“小路”帶土坑,幼兒人手一份幾何圖形俘圖一、圖二、圖三(幼兒操作圖每人一份,分二組不同的要求,根據(jù)幼兒能力來設(shè)計(jì)操作練習(xí),讓幼兒在不同水平上得到提高)、彩筆若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (一)以游戲“填土坑”將幾種幾何圖形找到相應(yīng)的空格中。

  以情境表讓小狗摔倒了,小朋友助填土坑,找到相應(yīng)的圖形,并填上。

  (二)到圖形娃娃家做客,鞏固復(fù)習(xí)圖形的特征。

  以問卷形式復(fù)習(xí),如師說“嘿嘿嘿,我是圓形,誰是我的好朋友”則拿圖形的幼兒則答“我是圖形,我是你的好朋友”。

  師依次問,并加強(qiáng)每次的難度。

  (三)看圖形找標(biāo)記。

  1、師以“圖形娃娃的房子太小,要搬到新的房子里”,教幼兒認(rèn)識房子,告訴幼兒每種標(biāo)記所表示的特征,如:“

  ”表示圖形形狀標(biāo)記,紅、綠、黃表示圖形的顏色標(biāo)記,小表示圖形的小標(biāo)記。

  2、師生一起給圖形娃娃找家做標(biāo)記。

  如:拿的紅圓形,應(yīng)在相應(yīng)的行中找出形狀標(biāo)記、顏色標(biāo)記,最后比產(chǎn)一下小,找出小標(biāo)記。

  3、個(gè)別練習(xí)。

  4、集體練習(xí)

  小結(jié):應(yīng)根據(jù)圖形特征在相應(yīng)的行列中找標(biāo)記。

  (四)看標(biāo)記找圖形

  1、師以圖形娃娃不在家,我們來“看標(biāo)記找圖形”找找每層房子應(yīng)該住著準(zhǔn)。

  2、根據(jù)剛才看到的娃娃圖形小、顏色、形狀,找到相應(yīng)的圖形。

  如根據(jù)標(biāo)記“V”找到還是小,顏色標(biāo)記“V”是紅還是黃還是綠,最后在形狀標(biāo)記上找出形狀,最后說出圖形特征,再將圖形娃娃找回來放在圖中。

  3、幼兒集體練習(xí)。

  4、引導(dǎo)幼兒找,加深難度練習(xí)。

  5、小結(jié)

  (五)集體分組按幼兒能力來操作練習(xí)

  強(qiáng)調(diào)如何按標(biāo)記找圖形,如何看圖形找標(biāo)記。

  (六)講評。

  (七)游戲活動(dòng):

  名稱《點(diǎn)兵點(diǎn)將》,玩法略。

  師:“我們帶一個(gè)圖形娃娃到圖形王國去玩游戲。

  1、介紹圖形

  2、個(gè)別幼兒示范玩,并強(qiáng)調(diào)要在同一行中找標(biāo)記。

  3、幼兒游戲若干次。

  (八)以游戲口吻“真累了,天黑了,我們回家吧!弊匀唤Y(jié)束。

  計(jì)算活動(dòng)“給圖形娃娃做標(biāo)記”(班)

  活動(dòng)評析:

  1、本次計(jì)算活動(dòng)有新意,改變了以往老師示范、幼兒模仿操作的`形式,能始終以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒始終處于自主探索之中,從而把枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、本次活動(dòng)的選材好、教學(xué)方法好,通過看圖形找標(biāo)記和看標(biāo)志找圖形,培養(yǎng)了幼兒正逆思維,由淺入深、從簡學(xué)過渡到復(fù)雜,環(huán)環(huán)相扣,在難度的把握上有梯度,是在以往的計(jì)算活動(dòng)中也是較少見的。

  3、因本次活動(dòng)有較的難度,執(zhí)教者結(jié)合本班幼兒實(shí)際,按能力強(qiáng)弱分別操作不同要求的材料,讓幼兒在不同的水平上都得到發(fā)展。同時(shí)在操作中,利用個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行,有分有合,給全班幼兒充分的練習(xí)機(jī)會(huì),達(dá)到教學(xué)目的。

  總之,本次活動(dòng)立意新,有新的兒童觀和教學(xué)觀,是一次成功的計(jì)算教研活動(dòng),在全縣計(jì)算活動(dòng)領(lǐng)域上是一朵奇葩,起到很好的示范帶頭作用。

圖形四等分教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵(lì)幼兒立、做到舉一三的效果來完成本次活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。

  2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

  3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:圓形、正方形和長方形的卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

  學(xué)具:圓形、正方形、長方形紙若干。

  四、活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

  二、基本部分

  (一)實(shí)物四等分

  1、引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

  2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。

  3、教師通過實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣的四份。

  (二)圖形四等分

  1、分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的.方法。

  2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

  3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

  4、教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

  (三)比較整體與部分的小,部分拼成整體

  1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的小,感知整體于部分,部分小于整體。

  2、出示正方形和長方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

  三、結(jié)束部分

  1、教師總結(jié)四等分的含義,整體與部分的關(guān)系和組成。

  2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

  6、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁--認(rèn)識球體_

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁--認(rèn)識球體_,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

  幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁--認(rèn)識球體

  目標(biāo):1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準(zhǔn)備:1.幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的俘,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

  過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

  4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

  教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),

  5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

  6.找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  8.活動(dòng)結(jié)束。

圖形四等分教案7

  班級情況:本班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

  重點(diǎn):在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的:

  1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。

  2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  準(zhǔn)備:幼兒準(zhǔn)備:每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

  幼兒認(rèn)識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

  教師準(zhǔn)備:教師演用放的一套。

  活動(dòng)過程:在活動(dòng)的開始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。教師:森林里有一所動(dòng)物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個(gè)小動(dòng)物來做游戲了?教師逐一出示……象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

  接下來將幼兒分成4組,每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

  教師出示圖1:這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

  游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動(dòng)物的口吻說。象說:我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要的圖形。小獅子說:最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中,教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的'放的教具。

  過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

  最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動(dòng)物們真高興!我們再來玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題:象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0400=5(5號圖形)的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想

  活動(dòng)幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

圖形四等分教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

  2、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、教具:圓形、正方形和長方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

  二、學(xué)具:正方形紙、一些剪開的等分的紙片

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

  師:今天老師帶來了一張美味的匹薩,有兩只小狗都想吃,你們想想應(yīng)該怎么分,能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?

  二、基本部分

  (一)實(shí)物四等分

  1引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

  師:現(xiàn)在又跑來了兩只小狗,一共有四只小狗,他們都想吃匹薩,你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大?

  2教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。

  師:先把這張匹薩先對折分成一樣大的兩份,然后再一次對折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?

  3教師通過實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

  (二)圖形四等分

  1分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

  師:現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形,你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?

  2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

  師:除了老師介紹的這種分法外,你們還有沒有其他辦法將正方形四等分?

  3通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的'方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

  師:我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法,現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長方形,你們誰可以幫老師將它分成四等分?

  4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

  師:老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片,你們看一下他們分對了沒有?

 。ㄈ┍容^整體與部分的大小,部分拼成整體

  1以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。師:你們仔細(xì)看一下,這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰。繋煟何覀円黄饋碓囋嚢堰@些四等分拼成圓形。

  2出示正方形和長方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。師:現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了,你們能幫老師拼成原來的正方形嗎?師:現(xiàn)在老師手上是長方形的四等分了,你們能幫老師拼成原來的長方形嗎?

  三、活動(dòng)延伸

  讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

  師:我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長方形進(jìn)行四等分的方法,現(xiàn)在老師有個(gè)新問題,如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問題。

圖形四等分教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索將一個(gè)物體或幾何形體分成相等的四份,并知道整體于部分。

  2、在操作中感受四等分的多樣性,提高思維的邏輯性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、正方形紙人手3張,示范圖,剪刀

  2、實(shí)物:彩帶

  3、個(gè)性化鞏固練習(xí)

  活動(dòng)過程:

  1、初步嘗試,感受四等分

  (1)出示一根彩帶。師:小朋友看,這是什么?幾根彩帶?你能把這一根彩帶變成兩根相等長的彩帶嗎?

  (2)請個(gè)別幼兒嘗試,先將一根彩帶變?yōu)閮筛粯娱L的彩帶。

  (3)再請個(gè)別幼兒嘗試,由一根彩帶變?yōu)樗母粯娱L的彩帶。并說說你是怎樣變來的?你用什么方法知道它們是一樣長?

  小結(jié):把一根繩子變成相等的四份就是四等分。

  2、探索發(fā)現(xiàn)、分享多種分法。

  出示正方形。師:你們看這是什么圖形?如果把正方形進(jìn)行四等分,那你有幾種方法呢?(請幼兒嘗試折疊法)。

  (1)幼兒用正方形探索四等分的.多種分法。

  (2)方法分享,并出示相應(yīng)的示范圖。(提醒:折疊時(shí)角對角,邊對邊)

  (3)在剛才分這個(gè)過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):原來有些圖形分四等分時(shí)有多種分法。

  3、觀察比較,感受整體與部分。

  (1)師:請你選擇兩種顏色的正方形紙各一張,比一比,它們是否都是一樣?

  (2)請你選一種方法把其中一張正方形用分割法進(jìn)行四等分,分完以后選其中的一份和另一張正方形比比,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  小結(jié):整體于每個(gè)部分。

  4、操作練習(xí),提升經(jīng)驗(yàn)

  講述操作要求:

  (1)這些圖形中哪些是四等分?是四等分的請你在下面的括號打√。

  (2)小熊有三種形狀的花布,請你把這些花布分成四等分,有幾種方法?請用筆畫一畫。

  (3)請你找出圖形中缺少的那部分。

  (4)請你把這些數(shù)分成相等的兩份,并把數(shù)字填寫在下面的方框里。

  5、操作練習(xí)后和客人老師一起分享操作結(jié)果。

圖形四等分教案10

  操作活動(dòng):

  圖形四等分

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長方形進(jìn)行等分。

  2、知道有些圖形能被四等分,有些圖形不能被四等分。

  3、愿意動(dòng)手嘗試,探索四等分的多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

  學(xué)具:幼兒用書p8、9,圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、理解等分的含義。

  1、觀看課件,激發(fā)幼兒興趣。

  2、小熊分餅干的故事。

 。1)教師:聽過小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說了一件什么事呢?

 。2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  3、幫小熊分餅。

  (1)出示一張圓形的紙,教師:小熊兄弟倆又撿到一快餅,你能幫他們分成相等的兩份嗎?

  (2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。

 。3)教師:怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

 。4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對應(yīng)比較大小。

  二、問題解決

  1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

 。1)教師:今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕,有些什么形狀呢?

  (2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡,鼓勵(lì)幼兒說一說。

  (3)請個(gè)別幼兒介紹自己的分法,引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。

  2、四等分蛋糕。

 。1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡,自主嘗試分一分,剪一剪。

 。2)教師:你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

 。3)請幼兒展示并介紹分的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法,請個(gè)別幼兒展示自己的分法,并嘗試用語言完整表述出來。

  三、操作與拓展

  1、出示教學(xué)掛圖,介紹操作內(nèi)容。

 。1)分蛋糕:引導(dǎo)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來。

 。2)圈出四等分:引導(dǎo)幼兒用目測或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分,將被四等分的圖形圈出來。

 。3)四等分方法多:鼓勵(lì)幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、欣賞評價(jià)。

  出示圖形紙片,請幼兒介紹那些圖形能被四等分,并示范怎樣四等分,師幼共同檢查。

  四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié):

  生活中我們?yōu)榱斯,?jīng)常會(huì)用到等分,希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中,這樣分起來又快、

  又公平,又可以避免發(fā)生不愉快的爭吵。

  五、活動(dòng)延伸:分食物

  教師:熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶,要送給你們一些食物,請小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享,不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

  課后反思

  班級幼兒學(xué)習(xí)過二等分,在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對等分的活動(dòng)很感興趣,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性,即使是大班的幼兒,如何能讓他們在快樂的游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式,運(yùn)用課件、動(dòng)畫的手段來激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場來看,幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認(rèn)真參與、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中,教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形,層層遞進(jìn),遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié),教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒語言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享,體驗(yàn)幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中,與實(shí)際生活相聯(lián)系。

  活動(dòng)中也存在著很多不足的地方,例如活動(dòng)時(shí)間的把握上,環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

圖形四等分教案11

  活動(dòng)目的:

  1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

  2、學(xué)具:每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

  3、環(huán)境:布置尋寶地。

  活動(dòng)過程:

  流程:交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

  1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

  (1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)

  (2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

  2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

  (1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。

  (2)出示課件2:由易到難分三個(gè)層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析

  A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

  B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

  C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

  D.每一次的'分析歸納后,若同時(shí)符合三種特征,表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì),但要請幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征)

  E.分析沒有獲獎(jiǎng)的原因,完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

  (3)小結(jié):每個(gè)圖形都有好幾種的特征,只有把每個(gè)特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

  3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)

  (1)將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

  4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

  5、游戲:尋寶

  要求分析圖形特征,并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

  6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

  附:課件圖形及記錄表

  課件1:

  課件2:

  第一次選擇、紅、圓

  第二次選擇小、綠、三角形

  第三次選擇、藍(lán)、正方形

  記錄紙:

圖形四等分教案12

  準(zhǔn)備材料:

  1、三級分類組合板一套。

  2、壓膜圖形一套:小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

  3、標(biāo)記卡:顏色標(biāo)記(、非)各一張,圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。

  4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè),夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè),托盤一個(gè)。

  直接目的:學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

  間接目的:

  1、感知集合與子集合的`關(guān)系。

  2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)提示:

  1、介紹教具,搬到操作毯上。取出分類組合板,在操作毯擺好二級分類板,剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

  2、用二級分類板進(jìn)行分類:

  (1)取出碟中圖形散放在長方形框內(nèi)。

  (2)取出、非標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問:“它表示什么?”助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

  (3)提問:框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是,那些不是?

  (4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如:“請你拿一個(gè)的圖形!薄罢埬阒赋鲆粋(gè)不是的圖形!

  (5)請幼兒將框內(nèi)圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。

  (6)請幼兒將框內(nèi)剩下的非圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

  3、用三級分類板進(jìn)行圖形分類:

  (1)用剩下的分類組合板,將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

  (2)提問每張標(biāo)記卡表示什么,助幼兒確認(rèn)。

  (3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問:哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?

  (4)請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

  4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。

  錯(cuò)誤訂正:分類標(biāo)記卡。

  延伸變化:

  1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布,請幼兒分類。提示幼兒,二級分類標(biāo)記:有花紋、沒花紋;三級分類標(biāo)記:三角形、不是三角形。

  2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒,請幼兒分類。二級分類標(biāo)記:夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級分類標(biāo)記:是豆類的,不是豆類的。

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