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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-08 11:11:24 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案集合(10篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案集合(10篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。

  3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。

  2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

  活動(dòng)過程:

  1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

  2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。

  為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)?

  3、學(xué)看溫度計(jì)。

  提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

  提供氣溫表,教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

  教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

  4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

  幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。

  附:圖表

  活動(dòng)反思:

  《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn),于是我就將這篇教案來個(gè)大整容。

  教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方,小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名?”“當(dāng)時(shí)候我來給孩子豐富一下,花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的!蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了,于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志,如果真的一會(huì)兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

  星期五上午展開了實(shí)際行動(dòng);顒(dòng)一開始,PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到:“為什么要聽天氣預(yù)報(bào)呢?”孩子們各抒己見,爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的.環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話,“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪是不認(rèn)識(shí)這四處地名,他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對(duì)起來。我覺得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

  另外,幼兒的注意沒有成人注意的長(zhǎng),他們聽了天氣就不會(huì)去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快,孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行,最終還是無法把“山羊老師”請(qǐng)出來。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣,嘗試多種記錄的方法。

  2、學(xué)畫晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫面。

  3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào),豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、紙張、彩筆等

  活動(dòng)過程:

  1、放天氣變化的錄像,看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn),為接下來描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。

  2、如果沒有錄像,教師出示不同天氣的范畫,便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。

  3、幼兒自己學(xué)及氣象日記,在畫面上表示出來。

  幼兒相互學(xué)習(xí),交流氣象日記。

  4、延伸活動(dòng):教師為幼兒提供不同的'材料,便于幼兒用不同的方法,做氣象日記,教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記,每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。

  戶外活動(dòng):練習(xí)早操

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo),幼兒能自己畫出晴天等畫面,但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。

  2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品,感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。

  3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)通訊工具的圖片

  2、調(diào)查表——我家的通訊工具

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具

  大家說一說,你們家里有哪些通訊工具,它們有什么用?

  二、欣賞故事,感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。

  1、教師講述故事,從開始到“啊,太好了,大海的波濤聲!我聽得很清楚。媽媽說!眴枺郝糜蔚'第一天,豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的?

  2、教師接著講述故事,到“我好象和你們一起看到了日出!眴枺憾苟故窃鯓幼寢寢尶吹蕉苟沟漠嫯嫷?

  3、教師將故事講述到最后問:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的?

  三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊工具。

  1、觀察圖片,說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具?它們有什么特點(diǎn)?

  2、仔細(xì)觀察電話機(jī)上的鍵盤,說說:少了什么?請(qǐng)幼兒幫著添畫數(shù)字。

  3、觀察畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象,知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。

  4、啟發(fā)幼兒想一想:你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具?

  四、教師小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了移動(dòng)電話、磁卡電話、可視電話,還有傳真機(jī)、電腦等,它們都能方便我們與別人聯(lián)系,我們給它們起一個(gè)名字:通訊工具。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索電影動(dòng)畫的成因。

  2、參加制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫。

  2、制作小動(dòng)畫所需的紙、小棒、水彩筆、動(dòng)畫書。

  活動(dòng)過程:

  一、播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》,猜想動(dòng)畫片制作的原理。

  二、幼兒翻看動(dòng)畫書,知道快速翻動(dòng)一本書會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫的感覺。

  1、請(qǐng)幼兒拿一本書翻翻看,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、邊演示邊提問:快速地翻畫面會(huì)怎樣呢?

  3、這些東西為什么會(huì)動(dòng)起來?書上的每張畫面有什么不一樣?

  4、這些東西動(dòng)起來了,我們就象看到什么一樣?動(dòng)畫片是怎樣做出來的呢?

  三、激發(fā)幼兒了解電影動(dòng)畫的`制作過程及其產(chǎn)生的原理。

  通過看錄象了解電影動(dòng)畫的制作過程,并簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫的成因。

  四、幼兒制作小動(dòng)畫

  1、教師出示兩種范例,引起幼兒制作的興趣。

  2、幼兒討論做法。

  3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、演示操作自制的小動(dòng)畫,體驗(yàn)成功的樂趣。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。

  2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

  3.對(duì)周圍的事物有好奇心,喜歡探索。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  比較與分析法的運(yùn)用

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會(huì)通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。

  活動(dòng)過程:

  1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,猜測(cè)是什么東西發(fā)出的`聲音。

  2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

  3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

  4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。

  5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

  結(jié)束部分:

  一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂器。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用不同的材料操作,觀察物體的沉浮現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。

  2、初步探索潛水器沉浮的原理,萌發(fā)主動(dòng)思考和探索的意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn):

  二、重點(diǎn):

  通過各種嘗試對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。

  三、難點(diǎn):

  初步探索潛水器沉浮的原理。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂瓶人手一份、水盆每組兩個(gè)、毛巾每組一條。

  2、潛水艇沉浮示意圖一張。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入。

  小朋友們,今天和王老師一起去找找潛水艇的秘密吧!在找潛水艇的秘密之前,王老師要先考考小朋友們,你們看王老師這里有些什么?(橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜。)

 。ǘ┏僚c浮

  1、誰會(huì)沉?誰會(huì)浮?

  (1)設(shè)疑:你們猜一猜橡皮泥球、氣泡膜、夾子、乒乓球在水里,誰會(huì)沉下去?誰會(huì)浮起來?(請(qǐng)幼兒自由討論,預(yù)設(shè)并猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果。)

  (2)我們一起來驗(yàn)證一下,是不是和你猜想的一樣(教師操作,幼兒觀察并驗(yàn)證自己的猜想。)

 。3)教師小結(jié):原來在水里的時(shí)候乒乓球、氣泡膜會(huì)浮起來,橡皮泥球、夾子會(huì)沉下去。

  2、換一換。

 。1)那怎樣才能讓浮起來的東西沉下去,沉下去的東西浮起來呢?(給予幼兒一定時(shí)間自由思考討論。)

  (2)請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕南敕。(幼兒嘗試用自己想到的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  (3)你成功了嗎?你是怎么做的?你覺得它為什么會(huì)下沉(上。┠?(幫助幼兒梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于失敗的幼兒,要鼓勵(lì)他們不氣餒,同時(shí)引導(dǎo)他們找出失敗的原因。失敗對(duì)幼兒也是一種經(jīng)驗(yàn)積累的好機(jī)會(huì),要適度把握。)

 。4)教師小結(jié):當(dāng)乒乓球和氣泡膜變重的時(shí)候,他們會(huì)下沉。改變橡皮泥球的形狀或是借助浮力較大的物體的幫助,可以讓沉的物體上浮。原來,沉浮是可以發(fā)生改變的.。

 。ㄈ撍У拿孛堋

  1、潛水艇的沉與浮。

 。1)我們現(xiàn)在來找找潛水艇的秘密,我們做了實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)改變物體的沉浮很困難,可是,為什么潛水艇在水里可以想浮就浮,想沉就沉呢?(幼兒帶著問題思考。)

 。2)老師這有一個(gè)可樂瓶子,假如它是潛水艇,你用什么辦法讓它沉下去,讓它浮起來?請(qǐng)你試一試。(幼兒結(jié)伴討論,隨后操作。引導(dǎo)幼兒活動(dòng)后進(jìn)行材料的整理,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。)

  2、觀看潛水艇沉浮示意圖。

  (1)出示潛水示意圖,提問:潛水艇為什么會(huì)沉下去,為什么會(huì)浮起來?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。)

 。2)教師總結(jié):潛水艇是通過排水系統(tǒng)改變自身的重量,排水上浮,進(jìn)水下沉的原理進(jìn)行工作的。

 。3)結(jié)束語:今天我們找到了潛水艇的秘密,回去之后我們?cè)偃フ乙徽,生活中還有哪些有趣的沉浮好嗎?

  (四)活動(dòng)延伸:

  1、益智區(qū)投放紙船、木材等材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,進(jìn)一步體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

  2、和爸爸媽媽去科技館參觀,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利,并在爸爸媽媽的幫助下拍一些有趣的照片,帶到幼兒園與同伴分享。

大班科學(xué)教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在觀看班上張一超小朋友的成長(zhǎng)相片后,小朋友對(duì)自己身體的變化有了很大的關(guān)注,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時(shí)時(shí)在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變,只不過有的時(shí)間快,有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識(shí),并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,既然班上的幼兒對(duì)變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1,知識(shí)目標(biāo):通過操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變,通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

  2,技能目標(biāo):幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法。

  3,情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界和科學(xué)活動(dòng)的興趣,感受活動(dòng)的樂趣。

  4,能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5,在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前向父母了解自己的成長(zhǎng)過程。

  2,材料準(zhǔn)備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

  3,環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊(cè)。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(shí)踐探索,觀察變化。

  1,請(qǐng)小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。提示語:“小朋友看看這是什么?”“它怎樣就會(huì)變大了呢?”

  2,幼兒想辦法并實(shí)踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

  3,今天老師帶來了很多的東西,大家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?

  4,幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組大變小,第二組干變濕,第三組不動(dòng)變動(dòng),第四組冷變熱。

  5,幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。

  6,幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法,幼兒活動(dòng)的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來,并且滿足了每個(gè)小朋友的不同探索需求。)

  (二)出示照片,交流討論。

  1,教師出示一組人的成長(zhǎng)照片,提問:“小朋友,這些照片拍的是一個(gè)人,你們知道是誰嗎?”幼兒猜測(cè)后,教師告訴幼兒是老師自己。

  2,人與照片對(duì)比,提問:“現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  3,請(qǐng)小朋友拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、討論,說說自己的變化。

  4,提問:“猜一猜,我們小朋友再長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有什么變化呢?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友表演大人上班、看報(bào)、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

  總結(jié):剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的,由小變大,由年青再變老,最后死亡。

  (這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂趣,更能激發(fā)他們探索的興趣。)

  (三)引導(dǎo)觀察,擴(kuò)散思維。

  帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場(chǎng),引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。

  然后圍坐在一起提問:“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?”

  “那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會(huì)變化呢?”(天氣、大樹、太陽等)

  (這一環(huán)節(jié),我用了談話法,發(fā)展了幼兒的`口語表達(dá)能力及想象力和觀察力。)

  (四)提出疑問,生成子課題!靶∨笥,在你們說的各種變化中,你最想了解什么的變化過程?”

  教師記錄幼兒的話語,生成下面的探索活動(dòng)。

  (這一環(huán)節(jié)我用了提問法,有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣,從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。)

  反思:

  在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí),我主要有以下兩點(diǎn)體會(huì)。

  一、一個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度

  在科學(xué)活動(dòng)中,以下幾個(gè)要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián):

  (1)幼兒探索的態(tài)度。

  (2)幼兒探索的對(duì)象。

  (3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測(cè)量、描述、比較等)。

  (4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。于是,我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定為:

  學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測(cè)定,但在該活動(dòng)中,活動(dòng)一開始,當(dāng)我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時(shí),只有一半幼兒認(rèn)為“這些物品會(huì)變化”,到活動(dòng)最后,每當(dāng)我拿起一樣物品,幾乎每個(gè)幼兒都說“會(huì)變化”,并且積極地調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明幼兒會(huì)以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且,從討論自然界的變化到生活中物品的變化,由大到小,由遠(yuǎn)及近,幼兒對(duì)“變”這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間,也有了一定的認(rèn)識(shí)深度。

  二、多重互動(dòng),呈現(xiàn)不同變化

  在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng),呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。

  (1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。

  在這個(gè)活動(dòng)中,自然界是幼兒探索的對(duì)象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

  隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)幼兒對(duì)“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀,幼兒言之有物、思之有?jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會(huì)變舊,變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了,瓶子里的水會(huì)變質(zhì);有的幼兒說時(shí)間長(zhǎng)了,瓶蓋會(huì)變松,等等。

  (2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。

  在該活動(dòng)中,教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己,而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如,當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí),我便提出疑問:“瓶子真的不會(huì)變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對(duì)物品性狀的思考。有個(gè)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)脫口而出:“其實(shí),世界上的所有東西都會(huì)變化!彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo),但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中不喜歡傾聽別人的想法。總覺得別人不對(duì)的表現(xiàn),說:“對(duì)于你來說,今天的最大變化就是學(xué)會(huì)了傾聽!碑(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會(huì)變化的東西,比如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí),我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒,使之理解事物的變化。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。

  每個(gè)幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線,就如那位認(rèn)為世界上所有東西都會(huì)變化的男孩;有的幼兒是一條曲線,或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會(huì)找到正確的方向,就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中,最后都主動(dòng)放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號(hào)般的虛線,通過一點(diǎn)一點(diǎn)的理解,串成自己的想法……無論如何,孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

  2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手能力和分析類推及判斷能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手1個(gè)氣球,每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。

  2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。

  3、已學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的火箭。

  活動(dòng)過程:

  1、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容。

  操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。

  幼兒討論:什么力量使氣球飛動(dòng)起來了?

  教師指導(dǎo)幼兒小結(jié):往后流動(dòng)的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動(dòng)著氣球往前飛。

  2、實(shí)驗(yàn):小船是怎樣前進(jìn)的?

  操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進(jìn)了。

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)觀察船運(yùn)動(dòng)的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進(jìn)的。

  幼兒討論:船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運(yùn)動(dòng)的。

  3、通過實(shí)驗(yàn),引出活動(dòng)內(nèi)容:

  出示火箭發(fā)射升空的圖片,提問:小朋友,這是什么?通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天,而且使火箭的速度這么快?

  4、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的`實(shí)況,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理判斷。

 。1)教師指點(diǎn)火箭部分,逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)火箭頂艙,燃料箱,發(fā)動(dòng)機(jī)和助推火箭。

  小結(jié):火箭分上下兩個(gè)部分,上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測(cè)器,下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)組成,旁邊還有兩個(gè)助推火箭。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況,并進(jìn)行合理推斷。

  提問:火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?

  小結(jié):火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強(qiáng)大氣流,氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機(jī)的巨大力量就推動(dòng)著火箭飛速前進(jìn),升入太空。

  延伸活動(dòng):

  組織幼兒參觀少兒科技館,通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵(lì)幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學(xué)教案 篇9

  【活動(dòng)過程】

  一、猜謎語引出課題

  有位唱歌家,唱歌呱呱呱,跳高本領(lǐng)大,專吃害蟲保莊稼。

  二、觀察青蛙的生長(zhǎng)圖片

  1.啟發(fā)幼兒根據(jù)箭頭圖式觀察青蛙的生長(zhǎng)過程。

  2.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程。

  小結(jié):青蛙是兩棲動(dòng)物,它的背是綠色或土灰色的,有黑色的底蚊,肚皮是白色的,嘴巴又闊又大,舌頭又細(xì)又長(zhǎng),有兩只大大的眼睛和四條腿。春天,青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里,再變成大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

  三、討論青蛙與人的關(guān)系

  1.為什么說青蛙是我們的好朋友?

  2.我們?cè)鯓颖Wo(hù)青蛙?(先由幼兒自由討論幾分鐘,再個(gè)別表述,最后老師總結(jié)。)

  小結(jié):青蛙是捕蟲能手,專吃蚊子、蠅子等害蟲,青蛙一年能吃掉5000多條蟲子,保護(hù)莊稼。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥,也是保護(hù)環(huán)境的好幫手,我們不能捕殺青蛙,好好的保護(hù)它。

  四、分組活動(dòng)

  1.語言區(qū):自編有關(guān)青蛙的環(huán)保故事。

  2.美術(shù)區(qū):制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

  3.表演區(qū):表演自編的環(huán)保故事情節(jié)。

  【延伸活動(dòng)】

  將制作的環(huán)保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽,供其他班級(jí)幼兒觀看。

  【活動(dòng)評(píng)析】

  一、設(shè)計(jì)意圖

  青蛙是人類的好朋友,幼兒在小、中班的故事、音樂中都了解過它的外形特征,在此基礎(chǔ)上,大班幼兒應(yīng)該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的'關(guān)系。因而,我把這一方面的目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn);顒(dòng)中讓幼兒先觀察,系統(tǒng)了解青蛙的生長(zhǎng)過程及和人類之間的關(guān)系,用連貫的語言把它表述出來,接著提供給幼兒充足的自由討論時(shí)間,不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要,也使幼兒能分享到同伴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。再通過自制環(huán)保宣傳畫、故事表演等形式,主動(dòng)參與保護(hù)青蛙,保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來。并給小、中班的幼兒起了一個(gè)很好的表率作用。

  二、效果分析

  第一,突出了幼兒是活動(dòng)主體的教育思想,運(yùn)用觀察法、發(fā)現(xiàn)法,通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地掌握了青蛙的一般特征,了解了青蛙與環(huán)境的關(guān)系,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。第二,活動(dòng)設(shè)計(jì)好,形式多樣、新穎,有時(shí)代氣息。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒飽滿,學(xué)習(xí)積極性高,成功地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第三,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)突出環(huán)境教育的主題,體現(xiàn)《規(guī)程》所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的精神。

大班科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖

  故事在告訴孩子一個(gè)做人做事的道理之外,更是暗藏玄機(jī),兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分,一次次不動(dòng)聲色的捉弄教訓(xùn)了狐貍,真是機(jī)智可愛,痛快淋漓。因此,這個(gè)故事就涵蓋了語言、科學(xué)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域極其豐富的教育內(nèi)涵,不僅讓孩子懂得勤勞才會(huì)有收獲,而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。

  大班幼兒具備一定的抽象思維能力,對(duì)故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解,也能認(rèn)識(shí)許多蔬菜,但對(duì)蔬菜的食用部位平時(shí)不太關(guān)注,缺乏經(jīng)驗(yàn)。

  怎樣充分挖掘其教育價(jià)值并讓幼兒理解接受呢?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)整合活動(dòng),重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)檎Z言及科學(xué),讓孩子在充分認(rèn)識(shí)人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步滿足其興趣需要,延伸拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)探索,引導(dǎo)幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分,建立科學(xué)分類的概念,最終,積累經(jīng)驗(yàn)和素材,回歸語言活動(dòng)本身,進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編故事,使幼兒有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容及角色對(duì)話,了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

  2、嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)仿編、續(xù)編故事,能用完整、流暢的語言講述故事情節(jié)。

  3、樂于想象,積極參與討論和創(chuàng)編活動(dòng),并喜歡吃蔬菜。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能正確區(qū)分蔬菜食用部位。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)用完整的語言仿編、續(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、狐貍和兔子紙偶、頭飾,菜園背景圖。

  2、可拆分的蔬菜卡片(紅蘿卜、菠菜、玉米)。

  3、其他蔬菜圖片若干,記錄表。

  活動(dòng)過程一、講述故事,理解內(nèi)容。

  1、出示狐貍和兔子的紙偶,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒的興趣。

  師:今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于狐貍和兔子之間的故事,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

  2、運(yùn)用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事,邊講邊將狐貍和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。(備注:記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。)

  蔬菜(圖片)狐貍(頭像)兔子(頭像)

  1紅蘿卜地面上的葉子地面下的根(蘿卜)

  2菠菜地面下的根地面上的葉子(菠菜葉)

  3玉米葉子和根果實(shí)(玉米)

  二、回顧內(nèi)容,交流討論。

  根據(jù)記錄表,引導(dǎo)幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對(duì)話。

  師:第一次種菜時(shí),狐貍要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后狐貍得到了什么?原來,我們吃的蘿卜是它的哪一部分?(根)

  第二次種菜時(shí),狐貍是怎么說的?兔子又是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(葉子)

  第三次種菜時(shí),狐貍又是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子又是怎么做的?兔子為什么選擇了種玉米?而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢?

  三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),蔬菜分類。

  進(jìn)一步拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒思考討論,并根據(jù)食用部位對(duì)蔬菜圖片進(jìn)行分類。

  師:你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子?哪些是像玉米一樣吃果實(shí)的?除了葉子、根、果實(shí),還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。

  出示若干蔬菜圖片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等)和記錄表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)其可食用的不同部位,進(jìn)行討論區(qū)分并粘貼記錄。

  四、啟發(fā)想象,創(chuàng)編故事。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實(shí)的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。

  2、增加難度,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  師:狐貍這次還是不愿意,說我們?cè)賮矸N一次,這次葉子、根、果實(shí)我全部都要,其他的全部都給你。小兔子會(huì)種什么呢?(黃花菜、萵苣等實(shí)用花和莖的蔬菜)

  五、總結(jié)主題,激發(fā)情感。

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論:故事中,你喜歡誰?為什么?

  2、活動(dòng)小結(jié):有勞動(dòng)就有收獲,要像勤勞聰明的兔子學(xué)習(xí)。蔬菜還有很多秘密,等待小朋友們繼續(xù)探究。

  活動(dòng)延伸:

  1、在科學(xué)區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長(zhǎng)過程和食用部位,拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2、在表演區(qū)投放頭飾、服裝等,幼兒進(jìn)行故事表演。

  3、在語言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。

  4、親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場(chǎng),了解不同蔬菜的名稱與特征。

  附故事內(nèi)容:

  狐貍種的'菜又小又瘦,兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜,就對(duì)兔子說:“好朋友就是要分工合作,我們一起來種菜,采收時(shí)再一人一半,長(zhǎng)在地面上的全部都給我,其他的全部都給你。”兔子想了想,點(diǎn)頭答應(yīng)了。

  兔子忙著種菜,請(qǐng)狐貍一起來幫忙。狐貍說:“我好忙哦!等一下再來。”

  過了一天又一天,他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉,兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說:“怎么我分到的是不能吃的葉子?我們?cè)賮矸N一次,這次長(zhǎng)在地面下的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米狱c(diǎn)了點(diǎn)頭。

  兔子又忙著種菜,又請(qǐng)狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!

  過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根,兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說:“怎么我分到的又是不能吃的根?我們?cè)賮矸N一次,這次葉子和根我全部都要,其他的全部都給你。”兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  兔子再次忙著種菜,還是請(qǐng)狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來。”

  過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根,兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳:“怎么會(huì)這樣?我分到的怎么都不能吃?!”

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)將語言活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)融為一體,互為促進(jìn),在語言活動(dòng)的基礎(chǔ)上拓展科學(xué)知識(shí),而科學(xué)知識(shí)的積累又促進(jìn)語言活動(dòng)的深入進(jìn)行,以故事貫穿始終,又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富,使活動(dòng)兼具生動(dòng)性、教育性和知識(shí)性,體現(xiàn)出整合課程的特點(diǎn)。

  幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣,對(duì)兔子的機(jī)智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等,為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識(shí)信息,提供了經(jīng)驗(yàn)支撐。因此,整個(gè)活動(dòng)雖然深度、難度增加,容量較大,但并不枯燥難懂,步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚,積極踴躍,表達(dá)清晰完整,選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進(jìn)行判斷選擇,基本正確無誤,足以說明幼兒對(duì)故事情節(jié)內(nèi)容及關(guān)于蔬菜食用部分的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時(shí)狐貍都兩手空空饑腸轆轆,故事的教育意義自然內(nèi)化習(xí)得,成就感、價(jià)值觀等都得以強(qiáng)化和提升。

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