大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案

時間：2023-10-27 16:28:16 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　大班數(shù)學(xué)：《數(shù)積木》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方形。

　　2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課件。

　　2．一只口袋，內(nèi)裝若干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板若干，正方形積木若干。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　正確點(diǎn)數(shù)立方形，體驗(yàn)數(shù)型關(guān)系。

　　教學(xué)方法與手段：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。

　　1．出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戲。

　　教師請幼兒在口袋里摸一摸，有什么？

　　2．取出所摸的積木。

　　3．師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個積木，它是長方形（正方形）的'。

　　全體幼兒驗(yàn)證。

　　幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征，為正確點(diǎn)數(shù)立方形做準(zhǔn)備。

　　二、播放課件，學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

　　1．出示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。

　　將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

　　3．播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后交流。

　　幼兒仔細(xì)觀察藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號內(nèi)。通過實(shí)物感知和課件觀察，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，發(fā)展空間想象力。

　　三、幼兒操作練習(xí)。

　　有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。

　　幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏（起來）在里面看不到。

　　幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。通過自己拼搭、記錄，進(jìn)一步正確點(diǎn)數(shù)立方形。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在數(shù)積木的活動中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

　　2、通過觀察、感知、推理，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識過正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件，圖版、積木、筆若干。

　　3、幼兒練習(xí)在幼兒畫冊3的39—40頁。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄醪礁兄e木的空間存在形式。

　　1、談話激趣。

　　導(dǎo)語：小朋友都玩過積木吧！誰來說說，你用積木搭出過什么造型？

　　2、游戲《捉迷藏》。（播放課件）

　　提問：看看這兒有幾塊積木？

　　怎么一下子不見了呢？

　　3、小結(jié)：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了，真棒！

　　二、點(diǎn)數(shù)積木，體驗(yàn)數(shù)形的關(guān)系。

　　1、出示ppt圖版，數(shù)簡單造型所用積木數(shù)。

　　提問：看看，這像什么？

　　用了幾塊積木？

　　2、再次出示ppt圖版，點(diǎn)數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù)，并嘗試驗(yàn)證。

　　提問：誰來說說這個造型有幾塊積木搭建而成？

　　3、課件驗(yàn)證。

　　三、幼兒分組練習(xí)。

　　1、幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木，并記錄積木數(shù)。

　�。�1）交代操作要求。

　　這兒還有許多的圖版，請小朋友兩兩合作，數(shù)一數(shù)，搭出這樣的.造型需要多少積木？數(shù)完后，可以用積木搭一搭，驗(yàn)證一下是否正確？

　　（2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、集體交流，驗(yàn)證。

　　四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。（播放PPT）

　　結(jié)束語：看來，小朋友將來個個都能成為出色的小建筑師。如果請小朋友搭建這樣的小區(qū)，需要多少積木呢？又該如何用積木來搭呢？我將會把這副圖放在區(qū)角中，大家一起來努力完成。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

　　2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、正方體、長方體和圓柱體盒子各一個，大正方體積木若干，相對應(yīng)的平面圖各一張。畫有立體圖形的大圖板4張（其中一張有記錄表），正方體積木若干。

　　2、課前讓幼兒認(rèn)識正方體、長方體、圓柱體、球體等立體圖形。

　　3、《幼兒畫冊3》一份、鉛筆、橡皮。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)立體形體——形、圖匹配。

　　分別出示圓柱體、長方體和正方體，請幼兒說出名稱，把它們的畫在紙上會是什么呢？請你來找一找并貼在這些立體圖形的上面。（1—2名幼兒匹配形和圖）

　　2、數(shù)積木——根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試數(shù)“樓房”上的'積木

　　在建構(gòu)區(qū)里，我們常常用立體圖形中的長方體和正方體搭出各種東西來。

　�。�1）出示一幢用正方體積木搭成的“大樓房”。

　　這幢樓房是由什么形狀的積木搭成的？用了幾塊積木呢？

　　請你數(shù)一數(shù)，教師把幼兒數(shù)到的不同結(jié)果記錄在樓房下面的格子里。

　�。�2）數(shù)出來的結(jié)果都有兩種，到底哪一種是對的呢？我們來用積木來搭一搭。

　　3、搭積木——實(shí)踐驗(yàn)證自己的猜想。

　�。�1）在你們的桌上有許多正方體的積木，請你根據(jù)樓房的樣子來搭一搭，看到到底要用幾塊積木。

　�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)——搭積木。

　�。�3）交流討論驗(yàn)證結(jié)果

　　提問：你用了幾塊積木？請你搭給大家看看。跟他的結(jié)果是一樣的小朋友舉手。

　　師：為什么現(xiàn)在我們數(shù)到6塊積木，剛才卻數(shù)到5塊積木呢？重點(diǎn)讓幼兒觀察在后面的立方體。怎么才能數(shù)對，不漏掉？

　�。�2）小結(jié)：隱藏在后面看不見的積木也要數(shù)進(jìn)去。

　　4、方法的運(yùn)用

　　出示第二幢樓房，看看這幢樓房里藏起來了幾塊積木？一共用了幾塊積木？

　　出示第三、第四幢樓房，幼兒目測積木的塊數(shù)。

　　3、鞏固練習(xí)

　�。�1）出示幼兒畫冊《數(shù)積木》，這里有許多漂亮的小房子，他們也是用正方體搭成的，請你們用正方體積木搭一搭，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字寫在括號里�？凑l寫的最快。

　�。�2）評價

　　請幼兒說說哪個最難，再一起驗(yàn)證結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)。

　　2、通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃;水果2盤;玩具2盒。

　　2、數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10);">"、"

　　活動過程：

　　一、以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導(dǎo)入課題。

　　二、認(rèn)識">"。

　　(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對這兩個數(shù)字進(jìn)行比較，說出8大6小。

　　(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過"="，能放"="嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識">"。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察">"像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解">"的含義，說出"8大于6"。

　　(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出"7大于5"。

　　三、認(rèn)識"

　　(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的`數(shù)字卡(4和9)，引出"

　　(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)幼兒說出"3小于10"。

　　(3)、啟發(fā)幼兒找出">"和""和""還是"

　　(4)、學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

　　四、表演游戲：學(xué)做">"和"

　　請兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演">"、"

　　五、幼兒堆疊積木，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　1、教師隨意拿幾個積木進(jìn)行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個形狀的積木?每種積木各有幾個?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏著沒數(shù)到的積木。然后再請幼兒計(jì)數(shù)。六、放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　動物圖卡若干、紙和筆

　　三、活動流程：

　�。ㄒ唬� 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

　�。ǘ⿲τ�(jì)數(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

　　——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

　　——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

　�。ㄈ┯螒蚩伎寄悖�

　　講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

　　1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

　　將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的`意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

　　3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

　　活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務(wù)而教。