奧林匹克精神教案優(yōu)秀

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的奧林匹克精神教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

奧林匹克精神教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、演唱、欣賞有關(guān)奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運之情。

　　2、饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術(shù)魅力和奧運精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱《奧林匹克頌》。

　　2、欣賞《手拉手》。

　　3、欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運的歌曲《攜手競風(fēng)流》。

　　4、體驗奧運健兒贏得金牌，在頒獎臺上的感受。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱《奧林匹克頌》、聽賞《手拉手》。

　　教學(xué)難點：

　　如何把視聽感覺同情感體驗有機結(jié)合起來。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，豎笛，自印樂譜，金銀銅獎牌。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入。

　　出示幻燈片，并播放雅典奧運會會歌《Pass The Flame》（《薪火傳遞》），并出示問題：

　　1、這是什么歌曲？什么地方的背景？

　　2、中國奧運健兒在雅典奧運會上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？

　　3、雅典奧運會的第一塊金牌被哪國的運動員獲得？

　　4、以上問題說明了什么？

　　生討論回答，師總結(jié)：

　　中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強大，也說明了改革開放以來，我們的綜合國力越來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。

　　二、學(xué)唱《奧林匹克頌》。

　　1、播放錄音，初步感受詞曲意境。

　　2、學(xué)生跟錄音輕聲吟唱。

　　3、教師出示節(jié)奏、旋律難點。

　　4、師生完整演唱全曲。

　　三、奧運會歌經(jīng)典回顧——《手拉手》。

　　師：每屆奧運會都有會歌，回顧以往的奧運會會歌，23屆漢城奧運會的.會歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達(dá)了全人類愛好和平、友好相處的真諦。

　　1、聽賞原唱。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生用英文演唱。

　　3、教師用豎笛吹奏歌曲旋律。

　　4、學(xué)生用豎笛模仿演奏。

　　四、知識拓展。

　　1、播放《Everyone is Number 1》旋律，請學(xué)生看歌譜思考：這首歌表達(dá)了怎樣的情感。生討論后回答，師總結(jié)——這首歌也是表達(dá)了中國運動員（殘疾人運動員）的精神風(fēng)貌的歌曲。當(dāng)我們更多的鮮花和掌聲獻(xiàn)給那些健全的運動員的時候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠(yuǎn)銘記！

　　2、出示幻燈片，打出我國殘疾運動員在雅典上取得的輝煌成績。

　　3、學(xué)生跟伴奏，學(xué)唱此歌。

　　五、參與與體驗。

　　1、參與主題——模仿奧運健兒站在領(lǐng)獎臺上，贏取獎牌的情景。

　　2、形式——分四組，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出雅典奧運會上獲得金牌的中國運動員的名字為最多，取前三名，每組討論推選一名代表作為此次活動的運動員，并上臺領(lǐng)取獎牌。

　　3、出示幻燈片，在音樂背景下，自動播放奧運健兒的獲獎圖像，每組搶記。

　　4、統(tǒng)計每組代表記下的名字的數(shù)量。

　　5、獲勝"運動員"上臺領(lǐng)獎。

　　6、出示模擬升國旗奏國歌的場景，由班級的班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員模擬頒獎佳賓為"運動員"頒獎。

　　7、全體起立，奏國歌升旗。

　　8、請獲獎"運動員"談獲獎的感受。

奧林匹克精神教案優(yōu)秀2

　　設(shè)計指導(dǎo)思想

　　《奧林匹克精神》是蘇教版高中語文教材第四冊活動體驗單元“走進(jìn)語言現(xiàn)場”“在演講廳”系列中的一篇經(jīng)典演講詞，這個板塊的學(xué)習(xí)方式是活動體驗，強調(diào)實踐性和活動性，它的目標(biāo)是希望在交流表達(dá)的實踐中提高學(xué)生的口語交際能力，并能總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗，在歷練中提高演說才能。走進(jìn)語言現(xiàn)場，應(yīng)該開口說，也應(yīng)該用心聽。相對于前一課《不自由，毋寧死》，《奧林匹克精神》更側(cè)重于培養(yǎng)“傾聽”能力。所以為了充分體現(xiàn)板塊教學(xué)的目標(biāo)，本課教學(xué)，既不能純粹文本鑒賞，也不能完全拋開文本組織演講活動，教師要把握好學(xué)習(xí)材料和活動的關(guān)系，也要把握好“說”與“聽”的關(guān)系。教師要讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，并重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽以及體會演講的說服力和感染力，并在體會的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實踐。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解并體會奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值

　　2、通過“傾聽”活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“善于傾聽”，篩選提取信息。

　　3、感受演講精品的魅力，并組織學(xué)生能針對文本進(jìn)行有效的演講訓(xùn)練，提高演講能力

　　教學(xué)重點與難點

　　1、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓主要信息

　　2、學(xué)生演講活動的參與，并對其演講實踐進(jìn)行有針對性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　多媒體播放 “我和你心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”，同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)瑞士的洛桑金色演講廳，走進(jìn)現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人 顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。

　　二、學(xué)會傾聽

　　演講要應(yīng)該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學(xué)，以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第12段，其他同學(xué)對照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。

　　作答題目：

　　第12段，

　　①“五年前”具體是指哪一年？ 在奧林匹克運動史上，這一年有什么重大事件？

　　②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？

　　學(xué)生回答�；�于初聽，再加上聽不得法，往往要點難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強化提升：靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學(xué)生再次聽這兩段，明確作答。

　　問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點，加深印象，顧拜旦先生用了一個怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？

　�。ㄒ粋�嶄新的重要角色）

　　三、整體把握

　　“一個嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學(xué)誦讀課文的35段落，再次檢驗“學(xué)會傾聽”。

　　通過體育競賽來教育青年

　　大眾參與

　　完整、民主的奧林匹克精神和平、公平性、教育性

　　學(xué)生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。

　　在回答的同時要求進(jìn)入文本，能以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀相關(guān)句子，為后面的演講做好表達(dá)鋪墊。

　　你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學(xué)生用熱烈、贊頌的語氣來表達(dá)，其他同學(xué)做好傾聽記錄。

　　結(jié)合ppt,再現(xiàn)奧運會的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學(xué)生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，為后面的演講實踐做情感體驗輔助。

　　教師小結(jié)：促進(jìn)和平，促進(jìn)公平，促進(jìn)教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個四肢發(fā)達(dá)的運動健將，更是一個思想家，不過是把他關(guān)注世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是一個行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點安放在了體育身上�！皧W林匹克之父”之稱號，他當(dāng)之無愧。

　　四、體驗演講

　　顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚美好傳播陽光，讓我們都走進(jìn)這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。

　　Ppt打出第一段文字，要求全班同學(xué)看著ppt練習(xí)本段演講。而后一學(xué)生示范演講。其他同學(xué)注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達(dá)要求外，一次成功的演講還要注意什么？

　　執(zhí)著、自信演講者的精神境界與自我狀態(tài)

　　站姿、目光、手勢重視體態(tài)語言

　　演講就是得體地運用聲音（語氣、語調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢古羅馬雄辯家西塞羅

　　同學(xué)們再次練習(xí)，前面示范演講第一段的同學(xué)再次示范，增強演講的感染力。

　　Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們設(shè)想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動，再次嘗試體驗演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩歌般的語言藝術(shù)。學(xué)生在演講時要講出必要的語調(diào)語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現(xiàn)出激動的前景令人憧憬，令人向往。

　　五、結(jié)束

　　演講活動是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，同學(xué)們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。

　　齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運會主題曲《我和你》。

　　集體演講最后一段，將課堂活動效果推向高潮。

　　六、作業(yè)

　　奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強。在新世紀(jì)來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)。”“三更”中請擇其一寫一演講短篇，并嘗試在課堂做演講。

　　【拓展內(nèi)容】

　　奧林匹克精神作文

　　談起盧旺達(dá)，人們也許更多的會想到盧旺達(dá)大屠殺。100萬人的死亡人數(shù)，制造了世界上最殘忍的事件。這一切的一切都喚起了人們對盧旺達(dá)人民的同情。的確，直到現(xiàn)在，那兒還是世界上最貧窮的地區(qū)之一。

　　國家沒有什么資金，也請不起什么專業(yè)的.教練。但是，這一切仍然無法擋住盧旺達(dá)人民對奧林匹克運動的熱愛。沒有錢，還可以參加田徑、游泳等諸如此類無需什么運作資金的運動。是的，他們做到了。每一屆奧運會，他們都以實際行動來支持奧林匹克運動。盧旺達(dá)全國人民，無時無刻不在發(fā)揚著奧林匹克精神。我們總可以在運動場上看見他們的身影，看見他們書寫著奧林匹克精神新的篇章。

　　女子100蛙泳預(yù)賽中，又一位來自盧旺達(dá)的小姑娘也參加了。發(fā)令聲響了，選手們都一齊跳下水，唯獨那位來自盧旺達(dá)的小姑娘動作最慢。其他人都你追我趕，不相上下。只有那位盧旺達(dá)小姑娘被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后頭，但她不慌不忙，毫不受影響，繼續(xù)努力的向前游著。當(dāng)所有的選手都游完50米，掉頭往回游時，她一個人還在池中央，努力的向前游著、游著。所有的選手都游至終點，她才慢慢的掉過頭來，她望著前方的終點，努力的向前游著、游著。看她的姿勢顯然就是沒有過專業(yè)訓(xùn)練的，但是，他有一點和別人是一樣的。他們都有著共同的目標(biāo)——到達(dá)終點！想象一下她平時訓(xùn)練的條件一定很艱苦，是在池塘里；不，也許在小河里；說不定那個湖泊里呢。她平時的訓(xùn)練都在這一刻體現(xiàn)。全場觀眾都不約而同的占了起來，一同為這位來自盧旺達(dá)的小姑娘鼓掌，激勵她前進(jìn)。果然，她仿佛有如神助，不一會兒就到達(dá)了終點，完成了祖國賦予的使命。為祖國爭得了榮譽。

　　在所有選手眼前，過了起點，就只有終點！他們總會不屑一顧的到達(dá)終點。這就是奧林匹克運動的魅力！

　　奧林匹克精神作文

　　今天是我校一年一度體育節(jié)的正式比賽。早上同學(xué)們便精神煥發(fā)地來到了學(xué)校，準(zhǔn)備迎接即將接踵而至的一個個挑戰(zhàn)。

　　當(dāng)我們聽到廣播里傳出“請各班同學(xué)搬上椅子，到指定場地就坐”的聲音后，都激動的迅速的執(zhí)行命令了。

　　下去不久，老天就象要考驗考驗我們似的，“毫不留情”地下起了雨。老師看出我們有點兒打退堂鼓的意思，便鼓勵我們，“這只是點毛毛雨而已，況且學(xué)校也準(zhǔn)備了遮風(fēng)雨的大傘，很快就拿來了”。可我還是認(rèn)為比賽不會進(jìn)行了，所以嘆了口氣，仍懶散地躺倒在椅背上，打不起精神來，連稿子都懶得寫了。

　　“下面是四年級組男子800米比賽，請參賽隊員到檢錄處檢錄。”聽到這，我連忙起身側(cè)耳傾聽著廣播里重播的內(nèi)容……沒錯，同學(xué)們在這種環(huán)境下仍進(jìn)行著比賽，此時我的心中無比慚愧……

　　于是我迅速拿出了紙筆，開始撰寫起稿子來……

　　雨越下越大了，不參賽的同學(xué)們只好回教室去了。在樓梯口那兒，我看到一、二年級的學(xué)弟學(xué)妹們還在風(fēng)雨中艱難的比賽。他們不畏懼風(fēng)雨，奮勇向前。落后了也不氣餒，只要有一線希望就拚命趕超上去，只要還沒到終點就不能放棄。這是多么堅定的意志，這是多么強烈的奧林匹克精神！我深感到自己身上所缺少的這種精神，卻充分的體現(xiàn)在了那一個個矮小而驕傲的身影上……

　　當(dāng)今社會，我們是多么需要這種精神呀！遇難而上，不氣餒是一個人立足社會應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。我曾讀到這么一句話：困難像彈簧，你弱它就強，你強它就向你投降。正所謂＂世上無難事，只怕有心人＂，只要你肯努力，沒有什么不可能的！

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