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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-18 10:09:32 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(精品6篇)

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案(精品6篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能

  (1 )能正確、流利,有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點段。

  (2 )通過課文的學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。

  (3)進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,認真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。

  2. 過程與方法

  (1)自主閱讀,了解內(nèi)容。

  (2)延伸拓展,由此及彼,聯(lián)系生活實際進行理解與感悟。

  3. 情感態(tài)度與價值觀

  學(xué)會寬容與體諒。

  重難點、關(guān)鍵

  1.課文講了什么人?什么事?

  2.聯(lián)系生活實際,交流對最后一個自然段的理解。

  教學(xué)準備

  預(yù)習(xí)提綱與文中人物對話名人名言等課件。

  教學(xué)時間

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你站隊打飯時,一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒;當(dāng)你排好路隊準備回家時,你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳……面對生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形,你會怎么做呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。

  二. 初讀課文,感知內(nèi)容

  1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,遇到生字可以查,也可以同學(xué)互相幫助來解決。

  2.課文寫了哪兩件將心比心的事?

  3文中的“我”有什么感受?

  4.出示課文情境朗讀,邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。

  5.學(xué)生交流匯報2、3兩個問題,教師相機板書:商店 阿姨 幫奶奶推門 醫(yī)院 母親 鼓勵護士 (將這兩個內(nèi)容分別寫進兩顆交叉相套的心形內(nèi))

  三.、感悟課文,品味語言

  1.再讀課文,看看文中哪些地方讓你感動?為什么感動?

  學(xué)生邊讀邊畫出被感動的句子。

  2.匯報交流所畫的句子;學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆拥脑颉?/p>

  (1)當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時,交流:文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時心里會把阿姨當(dāng)她什么人呢?奶奶心里會怎么想?假如你就是文中的“奶奶”,這時你會對阿姨怎么說?(分別請幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說說看)

  師:阿姨這樣做,這樣想,這樣說,就是課題所說的——將心比心。

  (2)當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時,問:如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下,你會有什么反映?(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應(yīng)?母親為什么那么平靜?當(dāng)母親看到護士額上密密的汗珠時,她心里可能怎么想?(生自由說)于是母親就輕輕的對護士說——“不要緊,再來一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說說看)

  師:母親這樣說,這樣做就是對護士的——理解和寬容,也就是課題所說的——將心比心。

  是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是:一段默默的祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶說的話,請幾位同學(xué)分別讀讀),文中的母親這樣想——(課件出示母親對護士說的`話,學(xué)生分別讀后再齊讀)。

  四、拓展空間,升華情感

  1、過渡:文中的阿姨和母親這樣做,這樣想,這樣說,溫暖著我,于是我激動的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。

  2、再讀激情:我們也應(yīng)該這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

  3,正因為生活中有這么多的將心比心,歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱),許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言,讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢》中都說“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒,相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個讓你煩惱的事,你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。

  五、回歸文本,自然拓展

  1、多好的孩子們啊,在生活中我們要想“幸福之花處處開放,就應(yīng)該學(xué)會將心比心,對人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

  六、作業(yè):

  1.孩子們,還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法,寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來,寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻“音樂伴奏,老師巡視指導(dǎo)。)

  2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。

  3.師總結(jié):要想把記事的文章寫得生動形象,就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)準備

  生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會生字詞,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  1,談話揭題

  小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學(xué)了第19課,我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁,學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目,并標(biāo)上“飯”、“裳”的拼音,讀題,教學(xué)“飯”,認識“”字旁,“裳”,注意翹舌音,在這里讀輕聲。

  2,聽錄音

 。1)邊聽邊想,課文講了些什么?

  (2)借助拼音,通讀課文。

  3,圖文對照,學(xué)習(xí)生字、生詞。

 。1)看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

 、賳枺盒∶魇稚吓醯氖鞘裁矗浚ù竺罪垼┐竺罪埵窃趺礃拥?(白又香的)然后結(jié)合起來說一遍:小明手上捧著的大米飯是白又香的。

 、诩偃缒闶切∶,當(dāng)你吃了白又香的大米飯之后,你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學(xué)“吃”!俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu),是用口來吃的,注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別,“哪”讀第三聲,是用在問句里面的。

 。2)看掛圖2(農(nóng)民在烈日下插秧圖)。

 、賳枺簣D上畫著誰?(農(nóng)民伯伯)在干什么?(插秧,重點說明汗流浹背,引出烈日,突出其勞作的辛苦。)

  ②教學(xué)“農(nóng)”、“民”、“糧”。

  農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫,“糧”字教學(xué)“米”字旁,注意右邊是“良”而非“艮”。

  (3)全班一起讀第一節(jié)。

 。ǎ矗┲该x第二節(jié)。

  (5)看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。

 、賳枺盒〖t穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學(xué)“漂”、“穿”字,學(xué)生自己分析字形。學(xué)“漂”時,注意右邊上面的“西”字,它作字頭里面兩豎不拐彎,學(xué)習(xí)“穿”字時,注意“穴”字頭,讓學(xué)生自己數(shù)筆畫,記字形。

 、趩枺浩恋幕ㄒ律咽菑哪膬簛淼难?

 。ǎ叮┏鍪竟と税⒁炭棽紙D,問工人阿姨在干什么?(織布。)教學(xué)“織”字。

 。矗瑥(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。

 。ǎ保┏樽x生字卡片。

 。ǎ玻┳寣W(xué)生口頭組詞:

  農(nóng):(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田)

  布:(花布、織布、白布)

  民:(人民、農(nóng)民、民眾)

 。担瑫鴮懼笇(dǎo)。

  指導(dǎo)各個生字在田字格中的寫法,重點介紹“漂”的寫法。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

 。保斫庹n文內(nèi)容,使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的,懂得珍惜糧食,愛護衣服,尊重別人的'勞動。

 。玻懈星榈睦首x背誦課文。

  教學(xué)過程

  1,復(fù)習(xí)檢查,抽讀生字、新詞卡片。

  2,聽錄音,思考:白米飯和花衣裳是怎么來的?

  3,學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。ǎ保┲该首x,說:經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。那么,看著這幅圖(農(nóng)民在烈日下插秧圖),你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

  小結(jié):炎熱的夏天中午,太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯卻彎著腰,在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來,他也沒顧得上擦一把。

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  這首古詩生動地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖要經(jīng)過很多其它的勞動?磼靾D(農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米)問:他們在干什么?

 。ǎ常┛偨Y(jié):指著圖說,你們看,我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動,我們應(yīng)該怎么對待它呢?聯(lián)系實際,我們應(yīng)愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動。

 。ǎ矗┲该麑W(xué)生看圖說話。

 。ǎ担R聲朗讀第一段。

 。,學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 。ǎ保┲该首x第二節(jié)。

  (2)用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 、俪鍪痉N棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

 、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥淼?

 。ǎ常┻M行檢查,指名說說花衣裳的產(chǎn)生過程?我們該怎么做?

 。ǎ矗┛偨Y(jié):花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結(jié)果,我們要愛護它,并尊重工人的勞動。

 。ǎ担﹩枺涸趺磹圩o我們的新衣服?

 。ǎ叮R聲朗讀第二節(jié)。

 。,作業(yè)練習(xí)。

  (1)自由朗讀課文,試著背誦。

 。ǎ玻┏瓕懽衷~。

小學(xué)語文教案 篇3

  課時目標(biāo):

  1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。

  2、結(jié)合生活,學(xué)會感恩父母。

  3、有條理地記敘感恩的故事,體會感恩的快樂。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  齊讀課題。

  用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書:孩子】

  二、學(xué)習(xí)第14小節(jié),萌發(fā)愛:

  (一)體會“可愛”。

  1、默讀第14小節(jié),找出體會到孩子可愛的詞句。

  2、匯報:

  (1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

  (2)像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

  (3)先是一兩聲,繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不,問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”

  3、解讀:

  (1)第一句

  找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤,齊讀。

  (2) 第二句

  找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

  (3)引讀第三句

  小結(jié):孩子們的`可愛表現(xiàn)在神色、目光,話語中!旧裆、目光、語言】

  合作讀。

  (二)理解“熱鬧”:

  為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達愛】

  三、學(xué)習(xí)第15小節(jié),了解表達愛的方式:

  1、引讀:結(jié)束這堂課的時候……了解他們的生日。

  了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?

  齊讀這句話。

  了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)

  穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。

  3、齊讀這段。

  四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié),學(xué)會表達愛

  1、引讀第16小節(jié):

  2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長說一說!

  3、齊讀第17小節(jié)。

  4、質(zhì)疑:為什么說沉默是一種享受?

  5、指導(dǎo)寫話:

  (1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

  (2)聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時是怎么慶祝的?

  教師評價引導(dǎo):你在送這個禮物之前怎么想的?那收到禮物時,爸爸媽媽有什么反映?

  (3)拿出練習(xí)紙,選第一個內(nèi)容,寫下來。要求語句通順,用對標(biāo)點符號。

  (1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過去好幾個月了,但我還依然清楚地記得那天的情景,

  (2)再過幾個月,爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻,坐在教室里,我想該怎么給他一個驚喜呢?

  五、總結(jié)延伸:

  今后,就讓它化為實際行動,真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友,相信他們會給你更多的親情、友情的。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、閱讀課文,了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化,及其帶來的嚴重后果,增強環(huán)保意識。

  2、自學(xué)課文生字詞,理解課文中的一些科學(xué)術(shù)語的意思。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4、復(fù)習(xí)寫日記的格式

  重點、難點及教學(xué)具準備:

  了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化,及其帶來的嚴重后果,增強環(huán)保意識。

  教學(xué)用具準備:有關(guān)環(huán)保圖片

  教學(xué)過程 :

  一、揭題、板題,課前談話

  1、揭題、板題

  2、這是一篇閱讀課文,你覺得20xx年后,地球上大概會是什么樣子?人們的生活會是什么樣子?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自由展開想象,可談人們利用新科技使生活變得更美好,也可談由于地球被破壞而使生活處處充滿困苦)

  二、初讀課文,檢查課前預(yù)習(xí)

  1、這是一篇以日記形式來寫的課文,復(fù)習(xí)日記格式。

  2、用生字卡拼讀生字,互相正音。

  3、指名讀課文,正音

  三、再讀課文,想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況

  1、大氣污染:沒有新鮮空氣,溫室效應(yīng),尾氣污染。

  2、海洋污染:要想簡直比說明污染嚴重。你能用這個句型說一句話嗎?

  3、結(jié)果:輻射、惡臭、酸雨、颶風(fēng)

  四、聯(lián)系實際,你談?wù)勚車娜藗儗Νh(huán)境的破壞

  五、難道未來世界就一無可取了嗎?

  不,未來世界是一個高科技的社會,文章也多處講明了這一點。

  1、讀文,交流

  2、抗輻射服的普及

  3、已經(jīng)發(fā)明了無鉛汽油。

  以上都說明了即使有了高科技,但由于環(huán)境被破壞,人們?nèi)匀粺o美好的生活可言。

  六、開展一個小小辯論會:科技對環(huán)保的利與弊。

  明確科技發(fā)達不是一破壞環(huán)保的主要原因,而地球早嚴重破壞是由于人們的環(huán)保意識太差造成,強化人們的環(huán)保意識。

  七、學(xué)習(xí)文章的最后2節(jié),明確作者的寫作目的。

  人類在糟蹋了地球之后,不會再有美好的生活環(huán)境,到那時,只有夢里才能見到綠色的、可愛的'世界。要想保持這個綠色的、可愛的世界就必須從現(xiàn)在做起,保護環(huán)境,保護人類的母親地球

  八、拓展練習(xí)

  說說你對環(huán)保做了哪些事

  九、作業(yè) :

  1、正確流利的朗讀課文

  2、開展一次調(diào)查活動,調(diào)查人類對地球的破壞或是科技新成果,寫成一篇日記。

  [ 教后感]

  這是一篇想象日記,所以我抓住這一特點,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,加強對學(xué)生想象能力的培養(yǎng),如:在學(xué)完這一課后,我讓學(xué)生展開想象30年后,我們身邊還會發(fā)生什么變化,學(xué)生不但說出了壞的方面,如環(huán)境惡化,同時也說出了好的方面,如科技發(fā)達,給我們帶來的方便等等,充分體現(xiàn)了給學(xué)生自由發(fā)展的空間這一理念!

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)對對子。

  2、積累語言。

  3、口語交際,用好壓歲錢。

  4、寫好鋼筆字,學(xué)寫毛筆字

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、處處留心

  1、讀短文,思考問題。

  2、生自由交流。

  3、照樣子對對子。(對上相近或相反的事物、詞語)

  4、小組交流,班內(nèi)交流。

  二、讀讀背背

  1、讀這些成語,說說你知道哪些成語的'意思。

  2、師介紹生不知道的成語的意思。

  3、自由背誦這些成語。

  4、讀春聯(lián)。

  5、分組比賽背誦春聯(lián)。

  第二課時

  口語交際

  一引入話題

  同學(xué)們受到過壓歲錢嗎?

  春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過年了,長輩可能會給你一些壓歲錢,你打算怎樣使用這些錢?今天,我們就來開個小小討論會,交流交流自己的真實想法。

  三、討論交流

  生自由交流,師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。

  四、針對交流

  第三課時

  一、交代任務(wù):寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字

  二、寫好鋼筆字

  1、出示示范字

  2、觀察怎樣寫才好看。

  3、讀書中的“小小竅門”

  4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。

  三、學(xué)寫毛筆字

  1、看書,明確本次練習(xí)的內(nèi)容。

  2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。

  3、練習(xí)書寫。

  4、展評。

  5、繼續(xù)練習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認識“質(zhì),勘”等10個生字,會寫“冊,巖”等12個字。

  2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  3. 激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重難點:

  1. 識字,寫字。

  2. 讀好人物的對話。

  教具準備:生字卡片,小黑板。

  第一課時

  一.導(dǎo)入新課:

  書,每個小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認識一本非常特別的書,特別在哪里呢?想知道嗎?

  板書課題:最大的“書”

  讀了課題,你想知道什么?

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1. 想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍,把每句話讀通。

  2. 認讀生字

  1) 生字都認識了嗎?誰能當(dāng)小老師?(明確:“質(zhì)”是翹舌音,“冊”是平舌音,“印”是前鼻音)

  2) 開火車認讀生字

  3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字,糾正讀音

  4) 搶讀生字

  5) 對同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字,是怎樣認識的.?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉!皟浴,教科書封面上寫有“二年級下冊”。

  6) 和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。

  7) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。

  三.再讀課文,感悟內(nèi)容

  1、課文

  1)讀了課文,你知道“書”為什么要加引號了嗎?“書”指的是什么?

  2)為什么把巖石稱為“書”呢?

  3)讀這本“書”有什么用呢?

  2、讀中學(xué)

  1)自由讀。好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么,學(xué)到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。

  2)伙伴對讀

  找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話,想想,你學(xué)到了什么?

  川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。

  3、演中悟

  1)二人小組合作演一演

  角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白

  熟讀對話,分角色朗讀,熟悉人物的語言特點

  創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎?

  合作演一演

  2)集體評一評

  哪個角色演得好?為什么?

  4、猜中想

  1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

  2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學(xué)他嗎?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀

  地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏

  3. 搶讀

  二、寫字指導(dǎo)

  1、齊讀要求會寫的字。

  2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

  3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意,哪些地方容易錯。

  4、全班交流觀察結(jié)果。

  5、師重點指導(dǎo)。

  厚:上下都無點

  底:上下都有點

  寶:下邊是“玉”不是“王”。

  。河疫吺菃味皇请p耳。

  埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。

  6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

  7、選容易的字先描紅,臨寫一個。

  8、向老師請教難寫的字。

  9、自己練寫1個。

  10、同桌欣賞,評議所寫的字,指出優(yōu)點和不足。

  11、師相機指導(dǎo)。

  三、積累運用

  1、看看課后“我會填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會填嗎?

  學(xué)生自主填好后,開展組詞游戲。如:

  寶石——石頭 化石——石英

  高山——山嶺 大山——山川

  大地——地球 土地——地圖

  2、詞語積累

  認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底

  1)本課中的問句和感嘆句比較多,找出來讀一讀,體會不同的語氣。如:問句: 哪里有書。

  這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

  這能說明什么呢?

  感嘆句:它們都是字呀!

  太好了,太好了!

  你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!

  四、實踐活動

  課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時,深有感觸地說:“真沒想到!”實際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。

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