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幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案（通用14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知數(shù)字10的實(shí)際意義。
2、能從多個(gè)物體中進(jìn)行10以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。
3、樂意與同伴合作開展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：ppt、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、水果圖片、數(shù)字卡片、數(shù)點(diǎn)卡片
2、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)點(diǎn)物學(xué)具
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師生相互問候。
走線，線上游戲：跟著音樂"數(shù)字兒歌（1-10）"邊唱邊做動(dòng)作。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景：今天是喜羊羊的生日，他把所有的好朋友都請(qǐng)到他的`家里了，請(qǐng)小朋友們幫他數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)朋友（出示ppt）。
（1、）學(xué)習(xí)按物取數(shù)喜羊羊的好朋友們給它帶來了許多的禮物，首先看看美羊羊帶來了什么？（ppt：一架玩具飛機(jī)、數(shù)字1）。沸羊羊也帶來了禮物，是什么呢？（兩輛小汽車、數(shù)字2）。懶羊羊也拿出了禮物（3個(gè)變形金剛、數(shù)字3），一直到數(shù)字10
（2、）學(xué)習(xí)按數(shù)取物喜羊羊收到好朋友們這么多的禮物它很開心，就從房間拿出了許多的水果，想要請(qǐng)好朋友們吃，可是喜羊羊有點(diǎn)小煩惱，那么多的朋友，我應(yīng)該怎么分呢？有沒有誰可以幫幫我呢？（師準(zhǔn)備好所有喜羊羊好朋友的卡片放在黑板上并且在他們的下面放上數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友按照數(shù)字卡上的數(shù)字取出相應(yīng)的水果放在數(shù)字下面）
3、操作學(xué)具：
喜羊羊說："謝謝小朋友們幫助我分水果，你們真棒！我現(xiàn)在還想要考考小朋友，想看看這么多誰更聰明，我這里有數(shù)、點(diǎn)、物學(xué)具，先看看我是怎么完成的，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己完成自己的好嗎？加油哦！看誰最快！"
4、游戲剛剛小朋友們都表現(xiàn)很棒，掌聲送給自己！天快黑了，喜羊羊的好朋友們要回家了，但是喜羊羊好舍不得呀，于是就邀請(qǐng)好朋友們來跳舞，小朋友們，你們想跳嗎？（老師給10位幼兒貼上數(shù)字卡，另外10位幼兒貼上點(diǎn)點(diǎn)）請(qǐng)身上貼著數(shù)字卡的小朋友到前面來，再請(qǐng)身上貼著點(diǎn)點(diǎn)的小朋友上來找到自己的好朋友手拉手，你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂響起！跟著音樂動(dòng)起來吧！
5、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，小朋友們的表現(xiàn)都很棒，回到家請(qǐng)小朋友拿著你的數(shù)字卡和爸爸媽媽玩游戲好嗎？
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆？（油畫棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次�？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜兀�
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作，提問：為什么這么分？
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
（二）進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1、你們干的`太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（水彩筆、鉛筆）
他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長(zhǎng)短）
2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿�？（按照�?biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒）不會(huì)回答的話，提問：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒有？
（三）結(jié)束活動(dòng)
1、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）
2、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。
2、具有初步的觀察力、想象力。
3、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作，愿意講述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。
學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)過程
1.有趣的房子。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
教師出示房子圖：這是什么?房子的'墻是什么形狀的?
(2)認(rèn)識(shí)梯形。
①教師：房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。
�、谝龑�(dǎo)幼兒比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征，說出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的;長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的四條邊事不一樣長(zhǎng)的。
�、劢處煶鍪径喾N圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。
教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?
幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。
2.梯形在哪里。
(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
(2)教師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”
教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
3.小組操作活動(dòng)
(1)給梯形寶寶涂色
活動(dòng)規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。
教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請(qǐng)你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。
(2)圖形變變變
活動(dòng)規(guī)則：用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來。
教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。
(3)有趣的拼搭
活動(dòng)規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)
教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請(qǐng)你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。
4.集中交流，展示和討論。
(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、將相同種類的物體分類擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料，水彩筆。
2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。
3、神秘箱，1—9的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
㈠根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少
1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。
2、這些花都一樣嗎？什么地方不同？你能把一樣的花放在一起嗎？數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。
�、娼o花兒分類，將相同種類的物體分類擺放
1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類。
2、同伴之間交流分類的標(biāo)準(zhǔn)，說說自己把什么樣的花放在了一起。
3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。如，有的.按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。
㈢各色各樣的花
1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。
師：請(qǐng)你把相同的花圈起來，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。
2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量。
活動(dòng)結(jié)束
收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。
教學(xué)反思
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰找的'對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢。、
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)過程：
（一）常規(guī)活動(dòng)
1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）
2、線上游戲：聽指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，老師指定動(dòng)作。
師說：
報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。
師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！
�。ǘ┘w操作
1、森林里召開音樂舞會(huì)來了好多小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數(shù)字卡片）;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）;哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數(shù)字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么？（因?yàn)樗麤]有舞伴，很孤單所以他哭了）總結(jié)：我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。
2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請(qǐng)小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋果；我有6本書是什么數(shù)。
提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。
小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)．．．．．．．）總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。
5、我們?cè)偻嬉粋�(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？
啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。
（三）分組操作（請(qǐng)幼兒站在線上，集體講解操作要求，請(qǐng)幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。
（2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么。
評(píng)價(jià)：對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。
（四）結(jié)束活動(dòng)乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片），請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。
蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。（比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻）。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的'感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展（比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會(huì)明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中，有幼兒快樂的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，（如在給了幼兒?jiǎn)坞p數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。）尊重他們的解釋與表達(dá)�？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡(jiǎn)單。）
自我評(píng)價(jià)：
在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是我們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊(cè)制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、能在生活中找出各種圓形物體
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能把圓形和生活中實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系和比較�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：圓形、圓形的相關(guān)玩具，沒有車輪的汽車。
活動(dòng)過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么？
二、認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圓形，和幼兒一起觀察圓形的特征。
--今天，老師給小朋友們帶來了一位好朋友，它是一個(gè)圖形寶寶，是誰呢？是一個(gè)圓形。
教師小結(jié)：圓形是由一條邊組成的，它沒有角。
2、出示有關(guān)于圓形的玩具，鞏固幼兒對(duì)圓形的`認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)幼兒用身體來表現(xiàn)圓形。
三、操作活動(dòng)
--情境導(dǎo)入，“嗚嗚”“誰在哭？”
--出示沒有車輪的小汽車，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。
--教師示范，請(qǐng)幼兒操作。
四、結(jié)束部分
--小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了圓形，圓形只有一條邊，是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙，我們一起來找一找，看看，圓形在哪里。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用非正式的理具和正式的量具（量杯）測(cè)量容積的方法，知道量杯是測(cè)量容積的標(biāo)準(zhǔn)工具。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到量是物質(zhì)存在的普遍形式，測(cè)量是一種廣泛運(yùn)用的認(rèn)識(shí)方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作量杯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和想像能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)高低、粗細(xì)不一的杯子，量杯，小酒杯，水。
2、透明塑料瓶，水彩筆，空果凍杯。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)比較兩杯水多少的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小“量杯”。
3、討論：還有哪些地方用到測(cè)量的。
4、教師總結(jié)結(jié)束本課。
談話：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于尺的知識(shí)。今天，我們還將繼續(xù)研究。（板書課題）
�。�1）學(xué)生觀察兩個(gè)里面裝有水，高低、粗細(xì)不一的杯子。
�。�2）思考：杯子里倒入水的高度不一樣，你能判斷哪一杯的水多，哪一杯的水少嗎？怎樣才能知道它的多少？
（3）學(xué)生討論：比較兩杯水多少的方法。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說出用小杯子量杯子里的水，就可以比較水的多少的方法。
（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用小杯子量?jī)芍槐永锏乃?/p>
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（6）師生共同小結(jié)：有時(shí)候，我們可以用一容器，比如用小杯子等，當(dāng)作測(cè)量工具來測(cè)量水的多少。為了精確地測(cè)出水的多少，人們還發(fā)明了量杯。
（7）出示量杯。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量杯就是杯壁上標(biāo)有刻度的玻璃杯。教師介紹量杯刻度的讀法。
（8）學(xué)生學(xué)習(xí)用量杯測(cè)量、記錄的方法。
教師演示用量杯測(cè)量水。（邊講邊做）我們以一量杯為一個(gè)測(cè)量單位，把要測(cè)量的水倒入量杯，看水有沒有超過量杯的`最高刻度。如果超過了，只要倒到最高刻度為止，把量杯里的水倒進(jìn)另一只空杯子里去，再把剩下的要測(cè)量的水倒入量杯里，這樣下去，直到把測(cè)量的水倒完為止。這時(shí)記下已經(jīng)倒了幾量杯，如果最后還剩下不滿一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的時(shí)候，要注意眼睛和水面平視，用筆在這一刻度做個(gè)記號(hào)。然后再倒另一只要測(cè)量的杯子里的水。最后比較一下，各倒了幾量杯，量杯數(shù)多的水當(dāng)然就多。如果量杯數(shù)相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多說明原來杯子里的水就多。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用量杯測(cè)量原先兩只杯里的水。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果�？纯词欠窈偷谝淮斡眯”訒r(shí)測(cè)量結(jié)果相同。
教師根據(jù)測(cè)量過程中發(fā)生的情況，進(jìn)行小結(jié)。
�。�1）看課文圖片后，學(xué)生討論做“量杯”所需要的材料和制作方法。
（2）根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師小結(jié)。
準(zhǔn)備材料：一只透明塑料瓶，一支水彩筆，一個(gè)空果凍杯，一個(gè)裝水的大瓶。
制作過程。用果凍杯做測(cè)量的單位（學(xué)生將果凍杯里的水倒進(jìn)塑料瓶），在“量杯”的外壁寫上刻度（用水彩筆在“量杯”的外壁沿水平面劃線）。量杯做成后，量一量，一瓶飲料有幾“果凍杯”。（學(xué)生觀察倒進(jìn)飲料的量杯水平面）
（3）學(xué)生討論，各人做的量杯不一樣，量同一瓶飲料結(jié)果也不一樣，這是因?yàn)楦魅怂玫臏y(cè)量單位不一樣。
�。�1）看課文第20頁(yè)5幅圖。①用油泵計(jì)量器給車輛加油。②用電子秤售貨。③溫度計(jì)顯示氣溫。④天平稱物體。⑤秒表計(jì)時(shí)。
（2）討論：這些測(cè)量工具能測(cè)量什么？
課后感受
通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)了測(cè)量是如何開展的。學(xué)生對(duì)于測(cè)量較感興趣，學(xué)習(xí)氣氛較好。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
10袋各種形狀的實(shí)物，多媒體課件，各種形狀的圖形
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
生：他們摸到的是大象的一個(gè)部分。
師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。
二、觀察實(shí)物，傳授新知
師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。
生：可以用觀察的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的`小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)
生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來。(生一一站起來)
生：我看到的是車尾。
生：我看到的是車的左側(cè)面。
生：我看到的是車門。
……
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－買文具》。
師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。
生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位?
生：(通過觀察汽車實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車頂，大長(zhǎng)方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。
(生自由活動(dòng)觀察)
生：我看到了車輪。
生：我看到了車底。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習(xí)，鞏固提高
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請(qǐng)你們來認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體?
生：這是一架飛機(jī)。
師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面?
生：是飛機(jī)的前面。
師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
生：這是飛機(jī)的后面。
師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來表示。
(生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼)
師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?
生：這是飛機(jī)的右面。
師：對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))?
生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。
師：同學(xué)們都說對(duì)了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體?
生：(觀察片刻)這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎?
(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)
生：這是一只鴨子。
生：這是一只鵝。
師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度)
生：(觀察后)原來是一只鴨子。
師：我們?cè)賮聿乱徊�，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。
生：這是黑板。
……
師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎?
生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師：就按你們說的方法。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度)
生：是手提電腦。
師：在觀察物體時(shí)，要注意什么?
生：不能只看一個(gè)面。
生：要從不同位置去觀察。
師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來。
(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)
師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察?
生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀?
生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 10
【教材分析】
《讓誰先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將乏味的“排序”完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以“讓誰先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)，活動(dòng)目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)排序帶來的的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2.能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結(jié)果。
3.積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂趣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】
每位幼兒一份動(dòng)物可操作排序材料，體重記錄單，教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
繪本故事書《讓誰先吃好呢》，白板課件，設(shè)計(jì)過程中用到的畫面圖片和對(duì)應(yīng)點(diǎn)擊的小按鈕。
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
【教學(xué)實(shí)施過程】
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1.了解動(dòng)物的主要特征。
(1)師(點(diǎn)擊課件)：今天，我給大家請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰呢?數(shù)一數(shù)，一共有幾位?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
(2)師：這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，是什么呢?(例如：我們可以叫它長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
2.了解桃子的特征。
(1)師(刷出來)：咦，他們都在看什么呀?(桃子)
(2)師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?
(3)師：哇，這樣一個(gè)愛心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來了。可是6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰先吃好呢?
二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
(一)按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。
1.按個(gè)子的高矮排序。
(1)師：“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個(gè)子最高了。
(2)師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。(點(diǎn)擊下一頁(yè))請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)?(幼兒講述)
(3)師：對(duì)呀，量身高要在同一個(gè)水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？矗麄冋竞昧�，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個(gè)是誰呀?(教師在動(dòng)物的下方寫上排名數(shù)字)
(4)師：按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。
2.按嘴巴的大小排序。
(1)師：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請(qǐng)你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來驗(yàn)證(點(diǎn)擊每個(gè)動(dòng)物的嘴巴處就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)不同顏色、大小的圓，方便拖動(dòng)比較)，并一同小結(jié)排序。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!
教學(xué)設(shè)計(jì)按耳朵的長(zhǎng)短排序。
(1)師：這時(shí)候長(zhǎng)耳朵兔子和長(zhǎng)尾巴猴子不同意了，它們會(huì)說什么呢?
(2)兔子：按耳朵長(zhǎng)短排序(幼兒操作材料排序)猴子：按尾巴長(zhǎng)短排序請(qǐng)小朋友按照長(zhǎng)尾巴猴子的想法(點(diǎn)星星出現(xiàn)尾巴標(biāo)記)，一起來排排尾巴長(zhǎng)短的順序吧!(幼兒說教師拖動(dòng)動(dòng)物排序)講評(píng)，師幼一同小結(jié)尾巴長(zhǎng)短排序按耳朵長(zhǎng)短(點(diǎn)花朵出現(xiàn)耳朵標(biāo)記)來排序的話，該怎么排呢?交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點(diǎn)，請(qǐng)你們將動(dòng)物們按照耳朵長(zhǎng)短的順序來整齊地排在黑線上。(幼兒操作)講評(píng)，師幼一同小結(jié)耳朵長(zhǎng)短排序
三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
(1)師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
(2)師：那體重該怎么稱啊?用什么好辦法呢?(點(diǎn)出蹺蹺板)運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思?一樣重可以用符號(hào)“=”來表示。蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用“>”來記錄，左輕右重用“
2.(點(diǎn)第一顆星星出現(xiàn)“體重記錄表”)教師交待操作要求：為了公平起見，請(qǐng)我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的`還是翹的，用相應(yīng)的符號(hào)記錄在中間。
3.幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。
4.交流操作結(jié)果，教師記錄反饋糾正。
5.引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進(jìn)行體重的排序。
師：那么我一起來看著這張記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!(點(diǎn)第二顆星星出現(xiàn)排序圖，點(diǎn)第三顆星星消失動(dòng)物稱重圖而出現(xiàn)6個(gè)動(dòng)物進(jìn)行拖拽)(幼兒說，教師排)看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1.(邊小結(jié)邊依次點(diǎn)頁(yè)面中的小星星圖標(biāo)課件)
師：毛毛蟲心想：“比誰最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時(shí)，鱷魚是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名;比誰最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?
2.對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。
五、拓展延伸
1.師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))
2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
【活動(dòng)反思】
《讓誰先吃好呢？》是一節(jié)大班綜合活動(dòng)，第一次看到這個(gè)標(biāo)題，我以為是一節(jié)禮儀活動(dòng)，當(dāng)看到活動(dòng)簡(jiǎn)案后，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。
一、活動(dòng)選材貼近生活、設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)
該活動(dòng)選材來自一個(gè)繪本，主要講述一群小動(dòng)物為了吃一個(gè)桃子，進(jìn)行不同形式的比較，因?yàn)槔L本中的小動(dòng)物都是幼兒熟悉的，所以通過觀察，幼兒能快速的發(fā)現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的主要特征。教師能有效的抓住繪本中的信息，讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的特長(zhǎng)，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。該活動(dòng)中教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)都能有效的挖掘繪本中的價(jià)值，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，先從圖片中找出6位動(dòng)物朋友，然后讓幼兒去觀察動(dòng)物的主要特征，為下面動(dòng)物進(jìn)行比較做了很好的鋪，然后依據(jù)動(dòng)物的目光引出了桃子。在動(dòng)物朋友進(jìn)行了不同形式的比較時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒用各種方法根據(jù)動(dòng)物的特征排序，發(fā)現(xiàn)無論怎么比毛毛蟲都是第一名，于是毛毛蟲品嘗到了桃子，最后引導(dǎo)幼兒有好東西要和同伴共同分享。
二、教師教態(tài)親切自然、提問簡(jiǎn)短有效
執(zhí)教該活動(dòng)的是一位從教2年的教師，從活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)該教師教育基本功扎實(shí)，能對(duì)幼兒進(jìn)行善引、善導(dǎo)，而且教態(tài)親切、自然，能和幼兒有效的互動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的特征時(shí)教師能用各種動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，并引導(dǎo)幼兒用完整的話說一說。活動(dòng)中教師的語言（提問和總結(jié)）都是簡(jiǎn)短有效的，教師能根據(jù)繪本內(nèi)容用簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行提問，并針對(duì)幼兒的各種回答教師能用簡(jiǎn)短總結(jié)，而不是重復(fù)幼兒的回答，這一點(diǎn)很好。
整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過聆聽本活動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語言活動(dòng)的專屬，主要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中細(xì)心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 11
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時(shí)�？匆姾⒆觽�?cè)谕娣e木、畫畫時(shí)，對(duì)五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。
3、用“紅色的/黃色的”介紹物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：用“紅色的/黃色的”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片（蘋果、糖果、辣椒）黃色的圖片（香蕉、小雞、小 花）、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示小老鼠圖片
教師：小朋友們?cè)缟虾�，今天楊老師為你們�?qǐng)來了兩位小客人，請(qǐng)小朋 友們看看它們是誰？
教師：對(duì)，它們是兩只小老鼠。聽！（故作神秘狀）小老鼠在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么？
教師：噢，小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友 們展示它們畫畫的本領(lǐng)。
二、顏色認(rèn)知，并用“黃色的/紅色的”介紹物品
教師：第一只小老鼠已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里�？�!它變成了什么顏色的老鼠呀？（出示紅色老鼠的圖片） 幼兒：紅色的老鼠
教師：讓我們來看看它畫了什么？
幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。
教師：噢，原來這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。
教師：瞧！第二只小老鼠看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進(jìn)了 顏料桶，我們來看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶？
幼兒：黃色的顏料桶。
教師：小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠？ 幼兒：黃色的老鼠。
教師：好，那我們?cè)賮砜纯此嬃耸裁矗?/p>
幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。
教師：噢，原來這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類
1、教師示范按顏色把物品分類
教師：哎呦，我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起，小老鼠們一定很 傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開？
幼兒：可以
教師：紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢？ 幼兒：黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類
教師：好，現(xiàn)在楊老師請(qǐng)坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。
教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開了，小老 鼠開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。
四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進(jìn)行驗(yàn)證。
教師：為了感謝小朋友的幫忙，小老鼠要邀請(qǐng)小朋友們吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 個(gè)要求：
�。�1）請(qǐng)小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.
�。�2）先分完的.小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。
�。ㄓ變哼M(jìn)行操作，教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果） 教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請(qǐng)小朋友們享用吧。
教師：小老鼠的糖豆甜不甜？你們幫助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，現(xiàn)在它們要回家了，請(qǐng)小朋友們和小老鼠說再見吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過情景表演的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類， 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處：
1、對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果后，有個(gè)別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對(duì)這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。
2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。
3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開時(shí)，可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證， 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。
4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn)，如：彩泥制作。或者準(zhǔn)備真的糖豆， 這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 12
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、豐富詞匯：時(shí)鐘、時(shí)針、分針
4、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物鬧鐘一個(gè)，自制一座大鐘（教師用），自制小鐘25個(gè)(幼兒人手一個(gè))。
2、頭飾：小猴、小蜜蜂、小狗、大灰狼
3、時(shí)鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時(shí)鐘圖片(幻燈形式出示)。
教學(xué)過程：
一、引入：
1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)教師：對(duì)，我就是鬧鐘，除了我，我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣，但是他們身上也有相同的地方，請(qǐng)你找一找.
2、課件（1） 出示幻燈圖片（各種時(shí)鐘）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）
二、認(rèn)識(shí)時(shí)針分針
1、教師：小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鐘看動(dòng)畫片，當(dāng)他打開電視，動(dòng)畫片都演完了，豆豆傷心的哭起來，這時(shí)被善良的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧
2、欣賞課件（2）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針
內(nèi)容：時(shí)鐘有三兄弟，老大時(shí)針，個(gè)子又胖又矮，走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí)，分針走的.快，走一圈才1個(gè)小時(shí)。
3、小結(jié)：教師和幼兒一起復(fù)述一遍（問的口吻）
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、時(shí)鐘兄弟已經(jīng)教會(huì)了大家認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)：教師用自制時(shí)鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個(gè)數(shù)字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00讓孩子門一起說后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：分針指到12：00時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。
3、幼兒操作：豆豆請(qǐng)小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情
了解時(shí)間讀法，1：00讀作一點(diǎn)
看圖撥鐘，在手中的時(shí)鐘上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺）
教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到。
4、學(xué)習(xí)半點(diǎn)：教師再將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過1—5，指到6時(shí)，正好走了半圈（多遠(yuǎn)？）這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。
5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)
豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，請(qǐng)來了他的朋友來考考小朋友們，開始啦！
教師扮小動(dòng)物給出時(shí)間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動(dòng)物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個(gè)面不讓大灰狼看。
四、結(jié)束游戲：“豆豆豆豆幾點(diǎn)啦？”
規(guī)則：小朋友撥鐘，豆豆說幾點(diǎn)，小朋友就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯(cuò)誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，到最后豆豆請(qǐng)聰明的孩子，當(dāng)小老師象時(shí)鐘兄弟一樣去幫助不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的人。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按顏色標(biāo)記給花朵分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼上顏色標(biāo)記以及畫上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、三種顏色的花若干。三色筐各一只。
三、活動(dòng)過程：
一、 討論活動(dòng)
1、送花導(dǎo)入
今天包老師第一次來你們班，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？
2、幼兒討論
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍(lán)的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的.花，還有三朵藍(lán)顏色的花
二、區(qū)分顏色
1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
老師這里有三個(gè)花籃，大家看看
師：這些花籃是什么顏色的？
幼兒：紅色、黃色、藍(lán)色
師：那這些花籃告訴我們什么呢？
幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍(lán)花放在藍(lán)花籃里。
小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標(biāo)記的花籃里。
2、幼兒操作
三、插花
1.你們收到了這么多的花，就這樣放著會(huì)枯萎掉的多可惜�。±蠋熃o小朋友準(zhǔn)備了很多的花瓶，你們看
教師出示五個(gè)標(biāo)有1---5點(diǎn)數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察
師：這些花瓶什么顏色？
幼：紅色的
師：這些花瓶有什么不同？
幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：那你們看這些花上有什么？
幼兒：數(shù)字
2.老師這也有一束漂亮的花，那請(qǐng)誰幫我插到花瓶里呢？
幼兒示范給老師插花
小結(jié)：我們插花的時(shí)候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個(gè)花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。
3.幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍(lán)的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧！
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固圖形的認(rèn)識(shí)：正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形。
2、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換，并進(jìn)行記錄。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形各一個(gè)；小三角形若干；每個(gè)孩子一套操作學(xué)具；PPT課件機(jī)、器人舞蹈視頻
活動(dòng)過程：
一、利用玩“送信”的游戲組織導(dǎo)入
師：咚咚咚敲門了幼：你是誰呀？
師：我是郵遞員呀幼：你來干什么呀？
師：我來送封信呀？幼：信從哪里來呀？
師：信從圖形王國(guó)來呀？幼：信兒送給誰呀？
師：信兒送給大一班。
師：我們打開信封看看從圖形王國(guó)的發(fā)來的信說了什么呢？
師讀信：大一班的小朋友，你們好！我是圖形王國(guó)的國(guó)王。我的圖形王國(guó)可神奇了，想邀請(qǐng)你們今天去參觀我的圖形王國(guó)，你們想去嗎？不過要來參觀，需要你們開動(dòng)小腦筋用本領(lǐng)闖過四關(guān)才能到達(dá)哦！你們有信息闖關(guān)嗎？
二、引導(dǎo)幼兒闖關(guān)，探索用兩個(gè)和四個(gè)三角形邊碰邊組合成新的圖形并記錄。
（一）第一關(guān)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
1、指認(rèn)圖形并正確命名
提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：圖形的方向改變了，但形狀不變。
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)三角形，知道三角形有幾個(gè)角?有什么不同?幾條邊?邊有什么不同?幾條長(zhǎng)邊?幾條短邊?
教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角一個(gè)大角兩個(gè)小角，有三條邊一條長(zhǎng)邊兩條短邊。小朋友們說對(duì)了真厲害，我們闖關(guān)成功！
�。ǘ┑诙P(guān)，用兩個(gè)相同的三角形邊碰邊拼成新的圖形（大正方形、大三角形、平行四邊形）
請(qǐng)小朋友們拿出兩個(gè)三角形拼一拼試一試吧
（圖形擺桌上）今天我請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友來把兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請(qǐng)個(gè)別孩子來嘗試。
教師小結(jié)：兩個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出大正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。（我們闖關(guān)成功）
（三）第三關(guān)，孩子們兩兩合作嘗試用四個(gè)三角形自由組合拼成以上五種圖形。
提問：用四個(gè)三角形組合在一起會(huì)變成什么圖形呢?請(qǐng)同桌的兩朋友合作試一試吧！請(qǐng)兩個(gè)朋友來說說看?能不能變成我們剛才說過的'所有圖形呢，你們也來試一試?
教師小結(jié)：四個(gè)相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和平行四邊形五種圖形。（我們闖關(guān)成功）
（四）第四關(guān)，兩個(gè)小朋友一組合作用三角形在操作卡上拼出相應(yīng)的圖形并記錄，師巡回指導(dǎo)。
1、師示范講解操作記錄
2、規(guī)則要求：
（1）同桌的兩小朋友一組商量分工協(xié)作----一個(gè)朋友拿三角形拼圖形，另一個(gè)等朋友拼好后做記錄。
�。�2）完成后將筆蓋好放回籃子坐好安靜的舉手示意老師。
教師小結(jié)：小朋友們合作的很不錯(cuò)，按要求完成了任務(wù)，我們又闖關(guān)成功啦
三、參觀圖形王國(guó)，歡慶舞會(huì)。
1、出示圖形機(jī)器人：小朋友，恭喜你們！你們認(rèn)真的動(dòng)腦筋用本領(lǐng)成功完成闖關(guān)，太棒了！現(xiàn)在有請(qǐng)你們來參觀我的圖形王國(guó)（出示圖片做簡(jiǎn)單介紹）
2、我們圖形王國(guó)不但有這么多漂亮的圖案，還有各種圖形組成的機(jī)器人會(huì)跳舞吶，現(xiàn)在就邀請(qǐng)你們和它一起跳吧！
教師小結(jié)：今天小朋友們開心嗎？今天你們太能干了，動(dòng)腦筋用本領(lǐng)成功闖關(guān)，參觀了神奇的圖形王國(guó)，以后我們?cè)倥W(xué)更多本領(lǐng)去圖形王國(guó)探索更多奧秘吧。
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