中班教案精品3篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的中班教案3篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聽(tīng)信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏的快走或慢走，注意保持隊(duì)形不變。
2.在和同伴合作走長(zhǎng)龍時(shí)有一定的方位、速度和節(jié)奏感。
3.體驗(yàn)合作走長(zhǎng)龍的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
龍頭頭飾，不同顏色的手腕花，鈴鼓，花球一個(gè)，音樂(lè)伴奏《金蛇狂舞》，錄音機(jī)。
教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)
一、幼兒分成六路縱隊(duì)站立，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
1.組織幼兒在操場(chǎng)上排好隊(duì)，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
身體活動(dòng)一：請(qǐng)你跟我一樣做。（鼓勵(lì)幼兒 和 老師做一樣的動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉。）
身體活動(dòng)二：請(qǐng)你和我相反做。（引導(dǎo)幼兒 和 老師做相反的動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉。）
二、介紹 “走長(zhǎng)龍”的玩法，學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏的快走或慢走，注意保持隊(duì)形不變。
1.教師出示龍的圖片，引出游戲“走長(zhǎng)龍”。
2.幫助幼兒理解“走長(zhǎng)龍”游戲的玩法：排頭是龍頭，中間是龍肚子，排尾是龍尾。一個(gè)跟好一個(gè)聽(tīng)鼓聲走，龍頭要注意后面的`小朋友有沒(méi)有跟上。
3.挑選一組小朋友示范玩游戲，其余幼兒觀看掌握游戲玩法。（排頭戴上龍頭，排尾戴上手腕花。）
4.組織幼兒分組結(jié)合鈴鼓聲進(jìn)行練習(xí)走長(zhǎng)龍。
5.引導(dǎo)幼兒交換龍頭、龍尾再次練習(xí)游戲。
6.組織幼兒開(kāi)展合隊(duì)走長(zhǎng)龍的游戲。（請(qǐng)龍頭找龍尾，合成一條長(zhǎng)龍。）
7.游戲“金龍狂舞”，進(jìn)一步鞏固練習(xí)長(zhǎng)龍走。
老師在《金蛇狂舞》的音樂(lè)伴奏下舞花球，帶領(lǐng)變成長(zhǎng)龍的幼兒隨著教師花球舞動(dòng)的方向做左或者右體側(cè)動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)幼兒在原地休息，做拍腿、拍手的放松整理活動(dòng)。
效果分析
活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，并且也以游戲的形式“請(qǐng)你和我一樣做”“請(qǐng)你和我做相反”等，不僅讓孩子們進(jìn)行了熱身，同時(shí)也很好地吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。之后組織幼兒學(xué)習(xí)“長(zhǎng)龍走”的游戲，在這個(gè)過(guò)程中我既進(jìn)行了一定的講解，同時(shí)也請(qǐng)部分幼兒在我的指導(dǎo)下進(jìn)行了一定的示范，因此幫助幼兒比較形象地掌握了該如何進(jìn)行長(zhǎng)龍走。經(jīng)過(guò)講解和示范，大多數(shù)幼兒都掌握了該游戲的規(guī)則，并且能夠和同伴愉快地合作長(zhǎng)龍走，為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，更好地掌握長(zhǎng)龍走的方法，我還鼓勵(lì)孩子們交換角色再次進(jìn)行游戲。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了長(zhǎng)龍走的方法，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏的快走或慢走，注意保持隊(duì)形不變知道了。但是在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，活動(dòng)的氛圍很活躍，也可能是由于太活躍了，因此活動(dòng)過(guò)程中有部分幼兒走的還是有點(diǎn)混亂。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境，讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來(lái)，通過(guò)教師對(duì)幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。
2，通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3，鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。
4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、大樹(shù)、蘑菇、荷葉）頭飾
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻掠炅�，你�?爸爸媽媽會(huì)帶什么來(lái)接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。
基本環(huán)節(jié)：
一，教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：
1，小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？（幼兒回答）
2，小朋友仔細(xì)看森林要下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴�？我們先看看小鳥(niǎo)是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結(jié)說(shuō)對(duì)了，聰明的小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，那么大樹(shù)就是小鳥(niǎo)的傘。
3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對(duì)了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。
二，找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥(niǎo)、小青蛙、蘑菇、大樹(shù)、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。
延伸環(huán)節(jié)：
現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢？
教學(xué)反思
1， 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。
2， 在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比講述。
出示兩幅對(duì)比性圖片，
提問(wèn)：
1、師：你們看看這兩棵樹(shù)有什么不一樣呀？
2、師：那你喜歡哪棵樹(shù)呢？為什么？
3、師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？
二、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┲v述故事第一部分，
提問(wèn)：
1、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在樹(shù)上壘窩呢？（因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家）
2、師：老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍？（樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍）
3、師：那風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（因?yàn)轱L(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的`可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩按家；樹(shù)陰下涼快，老奶奶在樹(shù)陰下賣冰棍。）
4、師：這棵樹(shù)啊不高興發(fā)芽，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，會(huì)發(fā)生什么事。
�。ǘ┲v述故事第二部分，
提問(wèn)：
1、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到什么地方去了？
2、師：老奶奶還會(huì)到樹(shù)下去賣冰棍嗎？
3、師：風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)幔?/p>
4、師：小樹(shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，所以都不來(lái)了。
5、師：這棵小樹(shù)還是不高興發(fā)芽，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事��？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
�。ㄈ┲v述故事第三部分，
提問(wèn)：
1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)呢？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，環(huán)衛(wèi)工人以為它已經(jīng)枯死了，所以要挖掉它。）
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢？（它嚇傻了，急得渾身發(fā)熱）
3、師：這可怎么辦呢？你能幫小樹(shù)想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹(shù)想辦法）
4、師：小朋友們想了這么多辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)自己想了個(gè)什么好辦法呢？
�。ㄋ模┲v述故事第四部分，
提問(wèn)：
1、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？
2、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮就走了呀？（因?yàn)樗也坏讲话l(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）
三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
1、師：小樹(shù)不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子��？（不能）
2、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)呢？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)呢？（樹(shù)不發(fā)芽，就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發(fā)芽的樹(shù)，是不是��？）
3、師：我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師：如果你是小樹(shù)，你愿意做發(fā)芽的樹(shù)還是做不發(fā)芽的樹(shù)呢？
2、教師小結(jié)：小樹(shù)每年春天都會(huì)發(fā)芽，慢慢地長(zhǎng)出樹(shù)葉，夏天來(lái)到的時(shí)候，人們就可以在大樹(shù)下乘涼了。這個(gè)不喜歡發(fā)芽的樹(shù)在聽(tīng)到環(huán)衛(wèi)工人的話之后，感覺(jué)到很害怕，一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了，就會(huì)長(zhǎng)葉子了，他就又變成了一棵有用的樹(shù)。所以，我們都要做對(duì)別人有用的事情。
3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什么事��？（睡覺(jué)的時(shí)候互相脫衣服）
五、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道要做個(gè)有用的人。
師：你能為別人做些什么事？通過(guò)比較，產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹(shù)的喜愛(ài)。在分段講述故事中，體會(huì)到小樹(shù)的心理變化過(guò)程。在完整欣賞中，加深對(duì)故事的理解，懂得要做對(duì)別人有用的人。在經(jīng)驗(yàn)遷移中，體現(xiàn)自己的價(jià)值。
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