科學教案

時間：2023-10-11 09:16:36 教案我要投稿

中班科學教案推薦度：
《沉與浮》大班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
小學五年級科學教案推薦度：
相關(guān)推薦

（集合）科學教案10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的科學教案10篇，希望能夠幫助到大家。

（集合）科學教案10篇

科學教案篇1

　教學目標：

　　探究：

　　1、通過學習，使學生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。

　　2、在探究問題土壤中有什么時，能獨立思考發(fā)表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。

　　知識：

　　1、在教師的指導下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。

　　2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。

　　情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛護土壤環(huán)境的意識。

　　教學重點：

　　知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

　　教學難點：

　　在實驗中能自己提出問題，并能進行實驗研究。

　　教具準備：

　　教學方法：

　　實驗探究

　　課時： 2課時

　課時1教學過程：

　　一、提出問題：

　　問：同學們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學生自由交流。

　　問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學生提出有關(guān)土壤的問題。

　　問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。

　　二、探究問題：

　　土壤主要是由什么成份構(gòu)成的`？

　　三、作出預測

　　問：根據(jù)你平時的了解，你認為土壤里都有些什么？

　　學生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。

　　四、室外觀察、采集土壤。

　　問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應該注意什么？

　　學生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。

　　五、室內(nèi)探究。

　　思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？

　　學生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……

　　師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。

　　學生：填寫活動報告單

　　學生開展探究活動。

　　匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？

　　講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

　　啟發(fā)學生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進行研究？

　　用火燒，土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　課時2教學過程：

　　一、研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？

　　1、整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。

　　實驗方法觀察到的現(xiàn)象

　　捏土壤手是濕的

　　把土壤放入水中有氣泡冒出（空氣）

　　攪拌水中的土壤土壤分幾層，上層黏土，下層砂

　　燒土壤有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）

　　2、根據(jù)學生對土壤成分找到的多少進行評價。

　　二、拓展延伸

　　1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？

　　目的：

（1）激發(fā)學生進一步探究土壤秘密的興起。

　�。�2）引導學生談談土壤中污染物的問題。

　　2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？

　　3、土壤是植物的“家”，我們應該怎樣保護土壤呢？學生充分交流后，教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學生在教學活動開始提出的其他問題，留作學生課外研究作業(yè)。

　　三、課后練習

　　1、土壤的成分有等。

　　2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？

科學教案篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1.磁鐵有各種各樣的形狀和根據(jù)形狀取的的名稱。

　　2.磁鐵有一些特殊的性質(zhì)。

　　3.磁性和磁極。

　　過程與方法：

　　1.能邊玩邊思考和交流，從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。

　　2.能運用磁鐵的`性質(zhì)解釋現(xiàn)象和制作玩具。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1.樂于表達和交流。

　　2.激發(fā)探究興趣。

　　3.通過了解指南針的歷史，增強民族自豪感和使命感。

　　【教學準備】

　　學具：每4人一組

　　桌面——條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵，水槽（有水）

　　桌肚——回形針、泡沫板

　　實驗記錄單

　　教具：磁鐵魚（用泡沫做，里面藏一塊條形磁鐵）、課件、多種形狀的磁鐵、

　　滲透：回形針排隊

　　【教學過程】

　　一、動畫激趣

　　同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天陳老師給大家?guī)砹艘欢魏苡腥さ膭赢嬈肟磫�？一起看屏幕（點擊播放《貓和老鼠》）。

　　知道Tom用的是什么秘密武器？同意嗎？（板書：磁鐵）

　　你是怎么看出來的？（看到它能吸引鐵熨斗）

　　對，我們把磁鐵能吸鐵一類物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。（板書：磁性）

　　二、自主探究磁鐵的性質(zhì)

　　（一）學生回憶平時玩

　　看來你肯定玩過磁鐵，還有人玩過嗎？既然玩過，那你們一定從玩中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁鐵的很多秘密，是吧？把這些秘密先在小組里說說，過會兒全班交流。

　　預設(shè)：

　　1.磁鐵有各種形狀

　　對！瞧，（課件出示馬蹄形、條形、環(huán)形磁鐵），這是我們常用的，第幾個和剛才湯姆拿的一樣？對，它叫馬蹄磁鐵，這個叫條形磁鐵，最后一個叫環(huán)形磁鐵。名如其形！你們看這里還有球形磁鐵、柱形磁鐵（出示實物），形狀太多了！

　　2.相吸和相斥

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請給大家演示一下）

　　有誰沒有過這樣的體會？（讓這部分同學拿著試一試）（板書：相吸、相斥）

　　3.隔著物體也能吸。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（桌面上放一塊磁鐵，用桌面下的磁鐵帶著走）

　　（二）提供材料現(xiàn)場玩

　　不錯，一個個從玩中發(fā)現(xiàn)了這么多知識，真了不起！你們還想再玩一玩嗎？

　　行！老師給每組提供了磁鐵和回形針，就這兩樣。比一比哪個小組會玩，看看哪個組能從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的秘密。注意把你們的發(fā)現(xiàn)及時記錄在這張紙上。

　　預設(shè)：

　　（1）一個接一個的排列，說明磁性能夠傳遞。（板書：可以傳遞）

　�。�2）把磁鐵往回形針堆里放，磁鐵總是會有兩個部位吸引的多。

　　吸得多的部位說明了什么呢？（磁性強）

　　揭示概念：我們把磁鐵上磁性最強的部位叫做磁極。（板書：磁極）

　　（三）老師引導深入玩

　　剛才看到同學們玩得那么開心，老師手也有點癢癢，我也來玩一個！我用泡沫做了一條魚，它可以浮在水面上（師用水槽取水），而且它還能自由轉(zhuǎn)動。來個比賽，如果魚頭朝南算老師贏，如果魚頭朝其它三個方向都算同學們贏。行嗎？為了公平，請一位同學到前面來撥動魚并宣布結(jié)果。

　　（1）誘生質(zhì)疑

　　哈哈，老師的運氣真好，每次都贏！

　　（2）揭開謎底

　　魚有問題？你幫大家看看！

　　（3）講解步驟

　　你們也想動手做做這個有趣的實驗嗎？

科學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、培養(yǎng)獨立操作的能力。

　　3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。

　　【活動準備】

　　1、一張大的彩虹圖。

　　2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相關(guān)電腦課件。

　　【活動過程】

　　一、教師提問，引起幼兒興趣：

　　1、你看見過什么顏色？

　　2、你知道光是什么顏色？

　　3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

　　二、實驗：七色光。

　　實驗1：美麗的光。

　　1、用三棱鏡的`平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

　　2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

　　教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

　　實驗2：吹泡泡。

　　1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

　　2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。

　　實驗3：七色轉(zhuǎn)盤。

　　1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？

　　如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來，會出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。

　　2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？

　　3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當它們一起飛快轉(zhuǎn)動時我們會看到白色的光。

　　三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

　　1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

　　2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

　　3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

　　小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學，愛探究，多動腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

　　【活動延伸】

　　1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。

科學教案篇4

　　課題：空氣和我們的生活

　　教學目標：

　　1．通過對呼吸的研究活動來認識空氣對人的生命活動的重要意義。

　　2．通過親身體驗使學生認識到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。

　　3．滲透環(huán)保教育，使學生學會用科學關(guān)注我們周圍的生活。

　　重點：通過各種體驗活動來認識空氣與我們的生活的關(guān)系。

　　難點：空氣對生命的意義。

　　教學過程：

　　1．教師：今天我們把門窗關(guān)著上課吧。

　　2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請在記錄本上記錄下來。

　　3．剛才是安靜時的呼吸次數(shù)，如果我們運動后每分鐘呼吸次數(shù)會有變化嗎？會有什么變化？

　　做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。

　　4．比較：安靜時和運動時呼吸有什么變化？這是為什么呢？

　　由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學生看課文中的“資料與拓展”。

　　5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅持的時間長。通過這個比賽讓學生認識到，人不能不呼吸。

　　6．想一想，今天我們把門窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？

　　小組充分討論后全班交流。學生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點悶。

　　在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。

　　7．體驗活動：分男女生，到教室外的`走道上站一會，體驗教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺。活動完畢后問：“你們現(xiàn)在最想做的一件事是什么？”學生會回答：“打開門窗！”由此將學生的認知與情感的體驗推向高潮。

　　8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個問題呢？

　　9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調(diào)查一下。

　　夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題；

　　家庭里的空氣流通問題；

　　大商場是如何解決通風問題的；

　　城市里的空氣污染問題。

科學教案篇5

　　活動目標：初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象，并了解其在建筑中的應用。

　　活動準備：半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管（長短相同）、一次性杯子一個、針筒一個（注滿有顏色的水）、小量杯（蛋殼）、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。

　　活動過程：

　　1、設(shè)疑激趣：

　　出示圖片“小雞出殼”，講述故事。

　　——“到底是誰琢破了蛋殼？”

　　幼兒動手實踐操作：把鉛筆當做小雞的嘴巴，分別戳在凹面和凸面上，感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2、演示解惑，初知原理：

　　教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢？這里面有什么奧秘嗎？”

　　教師提升幼兒經(jīng)驗：這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就像水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。

　　3、引導遷移：

　　教師講述——“想不到吧，小小蛋殼里藏了這么多秘密，人們根據(jù)蛋殼的原理建造了許多建筑物，你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎？”

　　幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑，展開討論。

　　教師結(jié)合幻燈片，講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片，幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。

　　重點介紹拱形橋，引導幼兒理解拱形的'橋面能承受更大的壓力。

　　4、激勵探索，變通思維：

　　教師提供材料，幼兒兩人一組，嘗試建構(gòu)橋。

　　——“我們也來當一回建筑師，搭建一座拱形橋，橋造好后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造得牢固�！�

　　鼓勵幼兒相互合作，大膽地建構(gòu)。

　　師生一起驗證的承重情況：在幼兒搭建的橋上放上積木，比較哪一組的拱形橋最牢固。

　　教師提問：為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？

　　活動結(jié)束：教師小結(jié)，結(jié)束教學活動。

科學教案篇6

　　教學目標：

　�。�1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。

　�。�2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

　�。�3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

　　知識與技能：

　�。�1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　�。�1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。

　�。�2）意識到生命是多種多樣的。

　�。�3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　教學準備尋找一個合適的地點，準備調(diào)查用的工具材料等。

　　教學重難點：讓學生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　教學內(nèi)容

　　尋找有生命的物體

　　一、尋找有生命的物體。

　　1、談話：今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。

　　2、室外活動：尋找有生命的物體。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導，讓學生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

　　二、記錄有生命的物體。

　　1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？

　　2、小組討論，交流。

　　3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。（可以用文字形式，對不認識的.也可把它畫下來。）

　　4、全體匯報、交流。（用實物投影展示學生的記錄）實物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

　　三、交流討論“為什么說它們是有生命的”

　　1、提問：為什么說它們是有生命的？

　　2、小組討論。

　　3、匯報。

　　4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　板書：

　　附表：

　　名稱蚱蜢蚯蚓 ……

　　地點草叢泥土 ……

　　發(fā) 現(xiàn)

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。

　　2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

　　3、學習用形容詞表述觀察結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　幼兒自帶一個水果。教師準備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

　　師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？

　　二、幼兒交流自己帶來的什么水果？感知水果的外形特征。

　　師：小朋友你帶來的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？

　　以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的'小朋友介紹，

　　師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？

　　三、探索果肉寶寶。

　　1、觀察水果橫切面。

　　切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點，尋找水果秘密。

　　師：果實里面有什么？什么顏色？像什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、品嘗水果。

　　每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點。

　　四、游戲活動

　　給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

　　五、游戲活動：水果蹲。

　　介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了（臺上沒有的水果），也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”

科學教案篇8

　　目標預設(shè)

　　1.知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

　　2.積極探索，用表格記錄實驗結(jié)果并大膽交流自己的想法。

　　3.體驗合作探究影子的快樂，萌發(fā)對科學的興趣。

　　重點難點

　　重點：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

　　難點：積極探索，用表格記錄實驗結(jié)果并大膽交流自己的想法。

　　活動過程

　　一、出示手影，引起興趣。

　　教師：噓，聽。有小動物在和我講話呢，她說，今天是她的生日，我們一起來看一看，她是誰呀？我們把她請出來吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來到我的生日聚會。）哦，原來是小貓啊，她還請了其他小動物來呢，看看，這是誰呀？（小狗）這時又來的一個動物，他說，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）

　　二、自我探索，初步感知。

　　教師：原來呀，這些小動物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過你們的影子嗎？仔細找找你自己的影子。（幼兒回答）

　　教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）

　　教師：那誰來說說，你的影子是什么樣子的呢？（我站著它也站著，我動它也動等等）

　　教師：那為什么會有這么多形狀不同的影子呢？

　　三、操作實驗，記錄表格。

　　教師：老師為你們提供了電筒，長方體，三角形積木，電筒還有記錄表

　　教師：認識這個記錄表嘛？是什么意思？

　　教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。

　　幼兒操作。

　　四、討論交流，得出結(jié)果。

　　教師：實驗有結(jié)果了嗎？說說你們的成果吧。

　　教師小結(jié)：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中，可以知道燈光越強，影子越清晰。

　　教師：影子可真有趣，在有光的'地方呀它一直跟著我們，就像好朋友一樣，形影不離。

　　五、有趣的皮影戲，生活遷移。

　　教師：這么有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們再來看看吧。（播放皮影戲片段。）

　　六、延伸活動

　　教師：這么有趣的影子，我們到外面的陽光里找找自己的影子，一起來玩踩影子的游戲吧！

科學教案篇9

　　教學目標：

　　1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

　　2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。

　　教學重點：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

　　教學難點：知道油菜花的各部分組成名稱。

　　教學準備：

　　學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。

　　教學過程

　　一、引入

　　春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

　　二、探究過程

　　1、觀察一棵油菜。

　　（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？

　�。�2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

　　（3）從油菜上摘一朵油菜花。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

　　(2)學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。

　　關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；

　　關(guān)于油菜花各部分的分類擺放

　　關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。

　　(3)交流。

　　(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

　　3、觀察一棵油菜的`花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

　　(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　4、觀察并推測花蕾的變化。

　　（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。

　�。�2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。

　　（3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。

　�。�4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。

　　5、交流與小結(jié)。

　　(1) 關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

　　(2) 對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　2.1 油菜花開了

　　1、觀察一棵油菜

　　2、觀察一朵油菜花

　　3、觀察一棵油菜的花

　　教學后記：

科學教案篇10

　　教材分析：

　　《七色光》安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實驗。

　　探究日光的色散現(xiàn)象，先由學生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導學生制造彩虹光影--分解色光，再通過陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實驗--混合色光，分析其中的光學原理。時間許可的話，課堂上可以讓學生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的'問題，以求觀察與研究的結(jié)合。

　　教學目標：

　　1、使學生學會做光的色散實驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進行觀察研究；

　　2、使學生學會做光的合成實驗，使學生進一步認識日光由七色光混合而成；

　　3、使學生認識色光可以被過濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學生對科學探究的興趣和愛好，并能從中感受科學實驗的樂趣。

　　教學準備：

　　手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　一、了解牛頓與七色光的故事

　　1、指導學生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料，仔細觀察兩幅插圖。

　　思考：大家讀懂了什么？說說這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內(nèi)容？

　　2、組織交流。