幼兒園大班教案7篇[集合]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
教學內容:
1、學唱歌曲《小螞蟻搬米!
2、歌表演《小螞蟻搬米!
教學目標:
1、能用自然地聲音,快樂地,有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米!贰
2、體會二聲配合,參與歌表演《小螞蟻搬米!罚w會合作的樂趣。
教學重點:
能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米粒》
教學難點:
用“嗨呦”的搬運號子為歌曲做二聲部伴奏。
教學過程:
一、組織教學,師生問好
二、課堂導入:
1、游戲:傳信號
師:你們知道螞蟻在是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎?(生:觸角)
師:今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲,你會傳遞這條節(jié)奏嗎?
4/4 xx x xx x | xx xx xx x |
2、講故事
(1)師講《小螞蟻的故事》
師:一只可愛的小螞蟻。請看它發(fā)現了什么?(一堆米粒)
。2)師講《小螞蟻的故事》練習“嗨—喲—”
師:一個個搬運太累了,搬不動
。3)練習“嗨喲嗨喲”
師:小螞蟻找來了同伴,這下子輕巧多了:嗨喲嗨喲。你們會嗎?
(4)完整練習
三、學唱歌曲《小螞蟻搬米粒》
師:今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米!贰U埻瑢W們聆聽一遍,請同學們跟著音樂動起來,感受音樂的韻律。(播放音樂)
1、聽賞,思考:這首歌的情緒是怎么樣的?你聽到了什么?
2、出示歌譜,按節(jié)奏朗讀歌詞
。ㄒ恢恍∥浵,要搬一粒米,嗨喲嗨喲嗨喲,搬呀搬不起,小螞蟻,小螞蟻,大家一起搬米粒。你幫我,我?guī)湍,你扛我推齊用力。一群小螞蟻,要搬一粒米,嗨喲嗨喲嗨喲,搬進洞洞里。)
3、聽歌曲,念數板
4、師范唱,生思考:找一找歌曲有沒有相似的地方?
5、師生接口唱歌譜,師唱第一,第三樂句的前三小節(jié),生唱不相同的.第四小結
6、生完整演唱歌譜
7、填入歌詞,生完整地演唱一遍,注意數板的地方,邊說邊拍。
8、情緒處理
師:請大家演唱的時候把聲音唱的輕巧、有彈性
9、加入嗨喲,完整演唱
四、歌表演《小螞蟻搬米!
1、分小組,跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》
五、課堂小結:
1、討論:從這首歌曲中你學到了什么?(團結一致、積極向上的精神)
教學反思
《小螞蟻搬米!肥且荒昙壣蟽缘谄邌卧母枨@首歌曲具有童趣,孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻,那么我就以小螞蟻為主要突破口,運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中,教學的目標并不止是讓孩子們去唱好這首歌,還有讓孩子們去模仿小螞蟻搬米粒,并且喊出不同的嗨喲聲,所以,在設計本課時,我把模仿與嗨喲的體會放在了課堂的開始。
在開始的時候,大屏幕出現了小螞蟻的卡通圖片,一下子就抓住了孩子們的好奇心,然后我說今天啊,老師給你們講一個關于小螞蟻的故事,孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來,仿佛催著老師快點講,我們很想聽,在講故事的中間,我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面,以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號,孩子們在模仿的同時馬上就學會并背下了,這對之后的歌曲學習做了非常好的鋪墊。故事繼續(xù)進行,通過多種方式搬運米粒,小螞蟻的嗨喲聲也因為不一樣的搬運方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲,在這一階段,就解決了大家合作雙聲部配合的難點。但是由于這個地方花了太多的時間,導致最后的配合與表演,顯得有一點倉促,沒有讓孩子們有充分的時間來配合與展示。
在歌曲的學唱階段,因為選擇了自己班的孩子,孩子們的學情以及音樂知識的掌握,我都很了解,并且,在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍,所以在學歌唱譜等的方面孩子們學的非常快,只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中,孩子們都保持著極高的興趣,整節(jié)課在歡樂的氣氛中結束,孩子們也能通過歌曲學會團結的重要性。
但由于第一次上這課,還有些地方需要反思改進。因為這是一年級上冊的歌曲,孩子們很少的機會去嘗試二聲部的配合,所以在呈現的時候,有的孩子還是不能夠明確自己應該唱什么,總是跟著另一邊的孩子唱。原因是平時接觸的機會太少,還有這節(jié)課最后配合的時間確實沒有留有充足讓孩子們去嘗試、配合、表演。我會進行整合,繼續(xù)完善該課。
幼兒園大班教案 篇2
設計背景
1、體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。
2、因為要過新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質
活動目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美,體驗表現美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。
重點難點
讓幼兒發(fā)現窗花是對稱的。
活動準備
1、多媒體設施及課件:《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動過程
1、引導幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術的美,激發(fā)對剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
。1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
。2)幼兒自由討論制作方法。
。3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室
。4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!
。5)小朋友們仔細觀察一下這些窗花,你發(fā)現了什么?
小結:剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶,是我國的傳統(tǒng)藝術,它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。
3、學習剪窗花。
。1)你們想不想學習剪窗花,你想剪什么?
。2)下面小朋友們就和老師學習剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。生共同評價,學習剪窗花的技能。
4、幼兒制作窗花。
。ㄎ覍⒓舸盎ǖ募埌凑沼變旱哪芰矸值,我分為三組(第一組:自己折紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組:我折疊好畫好,還自己剪紙。)
小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒制作,同時放《新年好》。
四、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。
師:小朋友們,你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
誰想展示一下自己剪的窗花?請問,你是怎么做出來的?
然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。
互評窗花。
師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
教學反思
今天上午我開展了《剪窗花》,在活動中制定了三個目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美,體驗表現美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進行導入,我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗花,孩子對動手剪窗花充滿了期待,于是活動進入了第二個環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法?梢约舨煌男螤詈突ㄟ。在我的指導下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的.窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。
展示幼兒作品,請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施,通過個別指導及適當的鼓勵,孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在2點不足:1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時,沒有充分的時間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪,這時老師總是為孩子代勞,而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思,在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動,我認識到活動的價值,它可以作為教學活動的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動中沒達成的目標,或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導,更利于幼兒操作與探索,也更利于目標的達成。
小百科:窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙,中國古老的傳統(tǒng)民間藝術之一。它歷史悠久,風格獨特,深受國內外人士所喜愛。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.通過小實驗了解打噴嚏的原因。
2.通過觀察、學習解決問題的辦法。
3.了解一些保護鼻子的小常識。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1.幼兒用書、掛圖。
2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。
活動過程
1.聯系幼兒的生活經驗,鼓勵幼兒說一說鼻子為什么會打噴嚏?
——你打過噴嚏嗎?什么情況下會打噴嚏?
——幼兒討論,自由回答。
2.出示準備的教具。
師:老師這有好多東西,誰來聞一聞?
——他們聞過以后怎么了?請他們來說一說。
——打完噴嚏后有什么感覺?
——請沒聞過的幼兒都來聞一聞,并說一說自己的感受?
——幼兒回答后師小結。
3.出示掛圖,和幼兒一起討論:
——人為什么會打噴嚏呢?
——我們聞到哪些味道會打噴嚏?(冷氣、尾氣、灰塵等)
——你覺得哪些時候特別容易打噴嚏?(感冒、過敏等)
——如果打噴嚏了你會怎樣做?
4.活動延伸
——將準備的教具(辣椒粉等)放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)體驗打噴嚏的感覺。
活動反思
《新綱要》指出,應培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力。”春天氣溫反差大,是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié),一旦感冒,咳嗽、打噴嚏現象則隨之而來經常可見。在幼兒日常生活中,為了避免交叉感染,雖然我們?yōu)橛變簻蕚浜昧思埥恚绾芜m時、恰當地使用紙巾,說起來簡單,要真正落實在小班幼兒的行動上,并持之以恒的堅持下去,卻不是一件容易的事情。
活動《打噴嚏》適合小班幼兒的'年齡特征,它借助幼兒喜愛的小動物入手,生動而形象地再現了現實生活中小朋友感冒后,打噴嚏的不正確做法,從而引導幼兒進行生活遷移,在來不及拿紙巾的情況下,會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法,幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法,對幼兒習慣的形成和素質的培養(yǎng),都有其重要的意義。
常言道:“良好的開端是成功的一半!睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始,對幼兒來講,它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以,我注意設計簡潔、形象、準確的導入方式:師以自己感冒了,邊說邊用正確的方法打噴嚏,提問:感冒了會怎么樣?幼兒馬上邊打噴嚏邊說:“感冒了會打噴嚏”。“打噴嚏的時候鼻子里嘴巴里有什么噴出來?”“口水,鼻涕”。小結:對呀,打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛,細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,別人也會傳染上感冒,很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中,讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時,我按兒歌的句式提問:誰在打噴嚏?怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?將口頭表達提升,轉化為兒歌中的書面語言,學習固定的句式,結構,為后面的學習打基礎。
在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設置疑問:黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候,為什么其他小動物都嚇跑了?這樣做好不好?疑問能抓住關鍵的問題,解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌,會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法,將活動推向高潮,讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。
反思:這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌,是個很有效的教學手段和方法,而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的,因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛,細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,會傳染給別人很不衛(wèi)生,還讓幼兒學會了兒歌,。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法,預設目標基本達成。當然,衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們隨時隨地的提醒,以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
小百科:噴嚏指鼻黏膜受刺激,急劇吸氣,然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現象。這也是一種人體對體內細菌排泄的一種方式。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標】
1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色,創(chuàng)意不同的涂色方式。
2、感受幫助朋友的快樂。
【活動準備】
經驗準備:《花格子大象艾瑪》的故事。
物質準備:大象簡筆畫、顏料、毛筆、背景音樂、毛巾。
【活動過程】
一、憶一憶、說一說
1、你還記得花格子大象艾瑪的故事嗎?故事里說了些什么?
2、艾瑪是一只怎樣的大象?它與普通的大象有什么不一樣?
二、看一看、說一說
1、教師播放PPT,幼兒看一看
教師講故事:艾瑪是一只花格子大象,與眾不同的大象,它身上有許多漂亮的花格子,艾瑪有許多的好朋友,它喜歡和朋友在一起玩,它是大家的開心果,不管在哪里都能聽到艾瑪開心的笑聲,有一次,艾瑪想跟大家開個玩笑,艾瑪找了一個泥潭,在泥潭里滾來滾去,吧身上的花格子都讓泥土藏了起來,變成了一只普通的大象,然后悄悄的回答象群里,大家都找不到它,直到一場大雨落了下來,它的花格子才又重新出現,大象們都笑的合不攏嘴了“艾瑪,這個玩笑真是太好笑了!”原來,把自己裝扮起來是多么好玩的事情!于是,大家為了紀念這一天進行了一個大象化妝節(jié),每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能參加這個化妝舞會
師:這些大象里面你最喜歡哪一只?
2、師:它是用什么顏色和圖案來打扮自己的?
3、師:下面請小朋友先告訴大家你喜歡的大象身上是什么圖案的,讓其他小朋友來猜一猜是哪只大象?
4、小結:這些大象把自己都裝扮成不一樣的.,有彩條的,圓點點的,花格子的,不同圖案的,各種各樣,五顏六色的
5、師:大象化妝舞會越來越熱鬧了,吸引了更多的大象朋友來參加
出示黑板
師:你們來看看這些大象能來參加舞會嗎?為什么?
6、師:大象請你們來做它們的化妝師幫大象化個漂亮的妝去參加舞會,你們愿意嗎?
三、想一想、玩一玩
1、討論:你想要給你的象朋友打扮成什么樣子的?
2、教師出示用具(沾一沾、撇一撇、用完之后送回家)
3、幼兒操作,教師播放音樂并做巡回指導
4、幼兒介紹,教師簡單講評
四、跳一跳、樂一樂
1、謝謝小小化妝師幫大象化的那么漂亮,舞會馬上開始,大象朋友邀請你們一起跳支舞。
2、鼓勵男孩邀請女孩跳舞。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖:
聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時,孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長,說話的聲音也越來越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設計了這次科學活動,旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識,學習分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來的樂趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動目標:
1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。
2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動重點難點:
1、重點:感受聲音帶來的樂趣。
2、難點:探索演奏生活中的.各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
活動準備:
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。
活動過程:
一、開始部分
(猜猜他是誰:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?)
小朋友,仔細聽一聽,這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現在怎么沒了聲音?(老師停止了動作,它就發(fā)不出聲音了)
小結:原來物品要運動運動起來,它才會發(fā)出聲音,不動它,就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請幼兒敲敲、聽聽,引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢,請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)
(4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)
小結:原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當,就會成為噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護好自己的嗓子)
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
教師:生活中會有各種不同的聲音,我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會想象到什么事物?
(1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動作)
(2)馬蹄聲
(3)風聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報曉聲音
(9)汽車: 聽到汽車的聲音,你能想象是什么場景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子
(11)警車聲:警車出動,去抓壞蛋了
(12)加油聲:運動員在賽場比賽
(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳
小結:不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情。
三、結束部分
小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊,我們一起來演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂隊
我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!
小結:小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細觀察,試著模仿,就會發(fā)現很多樂趣。
活動反思:
本次活動的內容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點。我在活動開始時,設計了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具,讓幼兒對聲音產生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個教育契機,通過口哨出現的不同場合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現的場合,引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達到目標的難點。整個活動設計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當,幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習,參與的積極性高。
幼兒園大班教案 篇6
設計思路:
幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具,如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作,還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會,我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。
目標:
1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
準備:
活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;
范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周);
已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)
活動流程:
欣賞活動——演示與討論——探索與創(chuàng)作——交流與評價
過程:
一、導入:欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
。ㄅc幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等,并說說刮畫的方法。)
2、提問:(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的?
。ɡ蠋熂皶r肯定幼兒:“小朋友剛才看得都很仔細,這些畫都是刮出來的”)
(2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具?
二、演示與討論:
1、出示刮畫工具,鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續(xù)提問:“瞧,朋友們用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”
(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細
、色彩的變化等。)
3、老師小結:原來這些不同的工具能刮得不一樣,想一想你準備用什么工具刮畫?
三、創(chuàng)作要求:請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫,教師觀察指導
。1)激勵幼兒大膽使用不同的'工具進行刮畫,結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。
。2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內容。
(3)提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師:“誰愿意來介紹一下自己的畫,說說你(你們)用了哪些工具刮畫的?“
2、評價刮畫的不同效果。如:“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的,這么細得線條你用了XX工具來畫的。”
幼兒園大班教案 篇7
一、 復習5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
2.游戲:碰球(復習5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的'分合)
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)
6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習:8+9=17 9+8=?
B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲:你問我答
師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)
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