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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-22 09:13:38 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案5篇(熱)

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案5篇(熱)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的`關(guān)聯(lián)。

  3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑板、粉筆。

  2、幼兒用書(shū)人手一本,實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入。

  A、小朋友,你們家都有誰(shuí)呀?

  B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?

  C、你覺(jué)得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū))

  A、教師指圖1,提問(wèn):畫(huà)上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與講述。

  B、采用同樣方法觀察圖2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

  C、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。

  4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

  請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩(shī)歌內(nèi)容,再表演仿編內(nèi)容。

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編,并分角色扮演仿編內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。

  小百科:爸爸,對(duì)指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早。《廣雅·釋親》:爸,父也。 王念孫曰:"爸者,父親之轉(zhuǎn)"。"爸爸"并非外來(lái)詞,在上古漢語(yǔ)中"父"發(fā)ba音。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。

  3、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

  1、教師:我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)我的口令,看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

  2、小結(jié):小朋友的.反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的話大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。

  不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的話你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?

  我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

  二、基本部分

  1、出示PPT,感受大自然,了解詩(shī)歌。

  教師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?

 。ɑ、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。

  大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

  2、欣賞詩(shī)歌。

 。1)幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  過(guò)渡語(yǔ):你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

 。2)教師有表情地朗誦一遍。

  (3)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 、僭(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?

 。ㄖ鹨唤议_(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)

  為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;

  為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?

  樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)

 、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?

  (人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

 。4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

  過(guò)渡語(yǔ):大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

  3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

  過(guò)渡語(yǔ):《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?

 。ń议_(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟記長(zhǎng)輩的稱呼并理解這些長(zhǎng)輩和自己的關(guān)系。

  2、和同伴分享自己關(guān)于稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

  3、懂得見(jiàn)到長(zhǎng)輩要禮貌稱呼并問(wèn)好。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖60-6

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、生活經(jīng)驗(yàn)談話,初步了解稱呼的含義。

  1、小朋友的家里都有誰(shuí)?他們?cè)趺捶Q呼?

  2、初步了解對(duì)長(zhǎng)輩的不同稱呼,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家交流,分享自己對(duì)稱呼的經(jīng)驗(yàn);

  小結(jié):小朋友說(shuō)的都是對(duì)家里長(zhǎng)輩的稱呼,稱呼是人們對(duì)他人的一種有禮貌的稱謂

  二、學(xué)習(xí)兒歌《稱呼歌》

  1、幼兒傾聽(tīng)兒歌。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了哪些稱呼?

  2、幼兒交流自己對(duì)兒歌中稱呼的理解

  教師:這些稱呼你們都聽(tīng)過(guò)嗎?知道是什么意思,稱呼誰(shuí)的?

  3、幼兒討論對(duì)稱呼的理解,知道這些稱呼與自己的關(guān)系。

  4、學(xué)念兒歌

  前兩遍幼兒可以看教師畫(huà)面提示 ,后兩遍幼兒嘗試獨(dú)立朗誦。

  三、幼兒游戲:看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)

  1、教師與幼兒游戲,鞏固對(duì)稱呼的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴,相互游戲

  四、拓展幼兒有關(guān)稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

  在我們的生活中,還有那些稱呼?是稱呼誰(shuí)的?

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的`實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題,引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長(zhǎng)討論有關(guān)“假如自己是誰(shuí)’’的話題

  2、人手一張紙,一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)提問(wèn)的方式,引出談話主題。

  教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是……,你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè),以及想做的事情,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過(guò)程中,注意傾聽(tīng)幼兒講述的情況,引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。

  2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。

  教師:大家想一想,自己長(zhǎng)大了,要做什么人?假如你是……,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

  教師:假如我是宇航員,我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行,我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密,那時(shí)侯,我是多么開(kāi)心、多么神氣呀!小朋友,你想去嗎?

  3、通過(guò)提問(wèn),幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

  教師:假如你是誰(shuí),你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺(jué)怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。

  教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。

  教師:當(dāng)你完成了你想做的事情后,你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開(kāi)心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂(lè)……)

  5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)再進(jìn)行講述。

  教師:小朋友,你們都有許多非常好的想法,你們可以先用筆畫(huà)下來(lái),畫(huà)好后,再講給同伴聽(tīng)。(幼兒嘗試?yán)L畫(huà)并講述)

  教學(xué)反思

  1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的`句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。

  2、在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能,同時(shí),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

  3、如果重新上這節(jié)課,我會(huì)更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戲中,體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察繪本封面

  1.這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

  2.像狼一樣,那是不是狼?

 。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事。)

  二、欣賞繪本、理解情節(jié)

  教師講述P1~3。

  1.莫卡想干什么呀?

  2.莫卡為什么想要自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量。】

  在活動(dòng)中:

  還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的'細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:

  幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

  3.你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:提問(wèn)能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來(lái)。】

  在活動(dòng)中:

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

  三、欣賞繪本、合作游戲

  1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

  2.教師出示彩虹傘。“我?guī)?lái)了彩虹傘,孩子們,自由自在地玩一玩吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán),但教師要允許他們自由“發(fā)泄”,讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛!

  3.自由自在的感覺(jué)怎么樣?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

  4.好,我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒,如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)!

  在活動(dòng)中:

  幼兒可能又亂做一團(tuán)。

  5.怎樣才能找到秘密呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)!

  在活動(dòng)中:

  幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。

  教師:怎么做?你來(lái)指揮。

  幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻叄(tīng)我喊l(fā)、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。

  幼兒:哦,兔子……有3只……有5只……

  6.瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才會(huì)做得有條理,容易成功。

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1.看看莫卡在干嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:這是故事的高潮部分,教師的講述最好一氣呵成!

  在活動(dòng)中:

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

  2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

  畫(huà)面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。

  在活動(dòng)中:

  幼兒很樂(lè)意地想象:莫卡去學(xué)爬樹(shù)了……莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了……

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