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《太陽(yáng)》教案

時(shí)間:2023-09-21 16:36:33 教案 我要投稿

《太陽(yáng)》教案【集錦15篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的《太?yáng)》教案,歡迎大家分享。

《太陽(yáng)》教案【集錦15篇】

《太陽(yáng)》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用勾線筆畫圓的技能,并選擇不同顏色的蠟筆表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

  2、在教師的講解、示范下進(jìn)一步鞏固涂色的方法。

  3、初步建立換筆作畫的常規(guī),知道換色時(shí)把筆放回原處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒聽過(guò)故事《小兔子找太陽(yáng)》。

  2、蠟筆人手一份,白色鉛畫紙人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熞怨适聦(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,還記得《小兔子找太陽(yáng)》的故事嗎?小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  教師:太陽(yáng)漂亮嗎?(漂亮)今天我們就來(lái)畫一畫太陽(yáng)吧。

 。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)示范幫助幼兒掌握畫圓、涂色的.技能。

  1、教師:太陽(yáng)是什么形狀的?(圓形)誰(shuí)會(huì)畫圓的?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范)

  他畫的好不好?(好)他是怎么畫的?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來(lái)線寶寶在跳圓圈舞,我們和線寶寶一起來(lái)跳一跳吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起徒手畫圓。教師:線寶寶從起點(diǎn)開始跳,跳啊跳,跳啊跳,跳回了起點(diǎn),這樣一個(gè)圓圈就畫好了。)

  2、太陽(yáng)是什么顏色的?(紅紅的)讓我們給她穿上紅紅的衣服吧。

  要求:涂色時(shí)要注意順著一個(gè)方向來(lái)回圖,不要涂到線寶寶外面。

  2、教師:紅紅的太陽(yáng)涂好了,他還會(huì)發(fā)光呢。太陽(yáng)的光芒有哪些顏色呢?(幼兒說(shuō)一種,老師畫一種)

  小結(jié):瞧,一個(gè)七色的太陽(yáng)畫好了。它的光芒是用什么線條畫的?(短線)學(xué)一學(xué)。

  常規(guī)要求:在想換顏色的時(shí)候,要將手上的筆放回到原來(lái)的地方。

 。ㄈ┯變豪L畫,教師指導(dǎo)。

  1、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫圓、用蠟筆涂色,并不同顏色在太陽(yáng)周圍圖畫光芒。

  2、提醒幼兒大膽作畫。

 。ㄋ模┱故居變鹤髌,共同欣賞。

  教師:誰(shuí)畫的太陽(yáng)是最漂亮的?誰(shuí)涂的顏色最干凈、漂亮?

  活動(dòng)延伸:

  戶外活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒戶外踏青,感受陽(yáng)光。

《太陽(yáng)》教案2

  目標(biāo):

  1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

  2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。

  準(zhǔn)備:幼兒用畫紙、范例、筆

  過(guò)程:

  一、談話引出課題。

  師:太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作,給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦?

  二、師邊說(shuō)邊示范。(重點(diǎn):重疊)

  師:太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō):我來(lái)背太陽(yáng)吧。ó嬌弦环孔樱,可是太陽(yáng)那么大,一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。(教師邊說(shuō)邊畫,并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)

 。ㄓ懻撘唬┻,怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng),第四幢房子也來(lái)了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng),第五、第六幢房子來(lái)了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)?

 。ㄓ懻摱┓孔颖程(yáng)走了一整天,被大樹看見了,大樹說(shuō):“第二天讓我們來(lái)背吧!”那幾棵大樹才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?

  教師小結(jié)!耙荒365天,需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng),F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng),把它們背太陽(yáng)的樣子畫下來(lái)吧。

  三、幼兒想象作畫,教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

  教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。

  四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

  五、小結(jié)后幼兒上色。

  師:太陽(yáng)非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。

  六、結(jié)束課題。

  美術(shù)活動(dòng):設(shè)計(jì)郵票(大班)

  活動(dòng)目標(biāo): 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號(hào)筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊(cè)3本。

  活動(dòng)重點(diǎn): 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

  活動(dòng)流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票) 4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái),有空的時(shí)候拿出來(lái)看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來(lái)一些郵票,我們也來(lái)欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。 12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢? 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票? 16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動(dòng)評(píng)價(jià) 19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。

  剪紙活動(dòng):花兒朵朵

  目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。 準(zhǔn)備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

  3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程:

  1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:我們聽過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

  (1)初步整體欣賞作品。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

  師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

  師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

  幼:桃紅色的'最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

  師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。

  剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。

《太陽(yáng)》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

 、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈課件⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂(lè):《恢頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

 、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小樹醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

  ⒋感受熱鬧的音樂(lè):隨《恢頌》的音樂(lè),師生共舞。

 、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  ⒈提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

 、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

 、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

 、缤暾蕾p:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

 、蔡釂(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

  ㈣感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 、猜犚魳(lè):《恢頌》和《搖呀搖》

  提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

  ⒊小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  ㈤游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:《恢頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的`座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

  附:太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小樹醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

  月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

  只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

《太陽(yáng)》教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩(shī)歌的含義,知道太陽(yáng)的作用大

  2.萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣,嘗試尋找太陽(yáng),知道太陽(yáng)光無(wú)處不在。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用

  活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)

  出示自制太陽(yáng)。

  教師以小水滴的口吻對(duì)著太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng)公公,您讓我變得很輕

  輕,飛到天上去。我們?cè)诟吒叩腵天空上變成白云,飄來(lái)飄去,真快活!謝謝您,太陽(yáng)公公!

  師:除了小水滴感謝太陽(yáng),還有誰(shuí)也會(huì)感謝呢?

  二、太陽(yáng),您好

  教師有感情地朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng),您好》

  師:為什么我們要感謝太陽(yáng)?

  師:太陽(yáng)在哪里呢?請(qǐng)你們找一找,然后向太陽(yáng)問(wèn)好

  三、太陽(yáng)的“蹤跡

  引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“蹤跡”,如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。

  引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問(wèn)好,從心里感謝太陽(yáng)

  建議

  如果問(wèn)“太陽(yáng)在哪里呢”,幼兒一定會(huì)異口同聲地說(shuō)“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認(rèn)識(shí)的局限,讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽(yáng)的蹤跡,因?yàn)樘?yáng)光是無(wú)處不在的。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

《太陽(yáng)》教案5

  大家好!今天我說(shuō)課內(nèi)容是:全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第十六冊(cè)18課《太陽(yáng)》的第一課時(shí)。

  一、說(shuō)教材

  《太陽(yáng)》一課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第十六冊(cè)中的一篇科普說(shuō)明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí):太陽(yáng)離地球有多遠(yuǎn),它有多大,溫度有多高;說(shuō)明太陽(yáng)與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽(yáng)的特點(diǎn);第二部分說(shuō)明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法,提高閱讀能力;二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的情趣。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):了解太陽(yáng)的三大特點(diǎn),知道太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。

  2、能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明事物的方法。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,建立學(xué)習(xí)自信。

  三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn),因此,我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:理解課文主要內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò),了解太陽(yáng)的特點(diǎn),初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  這是一篇說(shuō)明文,它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的,而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上,用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識(shí)的`。所以我是這樣來(lái)教的:

  1、給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍,在草稿紙上概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分,概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣,學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

  2、加強(qiáng)朗讀,在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽(yáng)的特點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解主要意思,再進(jìn)行歸納合并,總結(jié)每一段的寫作方法,使學(xué)生明白說(shuō)明事物可運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法,配合適當(dāng)?shù)闹v解,讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用這些方法說(shuō)明事物會(huì)更準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明晰、具體,從而掌握寫類似說(shuō)明文的寫作方法。

  3、借助多媒體課件教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)、大、溫度高的特點(diǎn)時(shí)通過(guò)播放課件,學(xué)生一看就明白了太陽(yáng)離地球到底有多遠(yuǎn)、有多大和溫度有多高,變抽象為具體,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,留下的印象深刻。

  五、說(shuō)教學(xué)流程

  本節(jié)課,我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的:激趣導(dǎo)入——自讀自悟,初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合,初步體會(huì)課文的寫作方法

 。ㄒ唬┞(lián)系當(dāng)天天氣情況導(dǎo)入

  天氣晴朗的早晨,我們會(huì)看到天邊升起的紅太陽(yáng)。太陽(yáng)一出來(lái),我們心情格外舒暢,太陽(yáng)究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關(guān)系?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文。

 。ǘ├首x課文,理清課文脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。

  借助課件出示問(wèn)題:課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟課文內(nèi)容,概括課文每個(gè)自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力,把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生,為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

  然后再問(wèn):根據(jù)各自然段的內(nèi)容,應(yīng)該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸納合并,劃分課文結(jié)構(gòu),進(jìn)而弄清兩個(gè)大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。

 。ㄈ└形蛘Z(yǔ)言,體會(huì)課文的寫作方法

  1、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn),自然過(guò)渡,激發(fā)興趣

  “從同學(xué)們的回答中,我們知道了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),很大,溫度很高,太陽(yáng)到底離我有多遠(yuǎn)呢?

  這個(gè)疑問(wèn)的創(chuàng)設(shè),除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外,還能讓學(xué)生初步體會(huì)到要向別人介紹一樣事物,必須要具體說(shuō)明,才能讓別人了該事物,從而領(lǐng)會(huì)到各種說(shuō)明方法的重要性。

  2、精講第一自然段,學(xué)習(xí)列數(shù)字,作類比的說(shuō)明方法。

  這一部分的教學(xué),教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,授之以漁,為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  3、指導(dǎo)朗讀:通過(guò)朗讀深入感受太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)!拘抡n標(biāo)指出:語(yǔ)文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累,而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣,學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深,因此恰當(dāng)?shù)、充分地運(yùn)用朗讀手段,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維和陶冶情感。

  4、學(xué)法遷移,小組合作探究。

  這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”,為學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái),開闊了學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對(duì)文章的說(shuō)明方法有一定的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)

  這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇說(shuō)明方法完成填空的方法,讓學(xué)生鞏固對(duì)幾種說(shuō)明方法的理解與運(yùn)用!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語(yǔ)言,體悟語(yǔ)言,進(jìn)而運(yùn)用語(yǔ)言。

  六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  根據(jù)教學(xué)需要,隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書,板書簡(jiǎn)潔明了,使整節(jié)課亂中有序,幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)。

《太陽(yáng)》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)文中重點(diǎn)詞句來(lái)把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

  教學(xué)過(guò)程

  一 談話導(dǎo)入:《太陽(yáng)》一課是一篇典型的說(shuō)明文,課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚的?文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢?下面和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  二 學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

  1、回顧太陽(yáng)的特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱。

  2、課文是怎樣把太陽(yáng)的'這些特點(diǎn)寫清楚的?

  合作交流,匯報(bào)探究結(jié)果。

 、艑W(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào),教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)

  如,看課件做口頭練習(xí):“太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)!币龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字和舉例子方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,更準(zhǔn)確,更容易理解。

 、茖W(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào),教師相機(jī)播放課件。

  如,看課件說(shuō)體會(huì):左邊是130萬(wàn)個(gè)地球,右邊是一個(gè)太陽(yáng),中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

 、 學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

  要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后,說(shuō)得要有條理,適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字的說(shuō)明的方法。

 、 指導(dǎo)朗讀,深入體會(huì)太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。

  四、作業(yè)超市

  用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一寫月亮吧。

《太陽(yáng)》教案7

  一、課題:

  大班語(yǔ)言:太陽(yáng),我喜歡你(幼教、大班下學(xué)期)

  二、教材簡(jiǎn)解

  自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨露,日出日落……大自然為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,對(duì)于種種自然現(xiàn)象,都讓幼兒感到新奇。

  "太陽(yáng)"是孩子們所熟悉的,有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)確是比較抽象的。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng),我喜歡你》活動(dòng)中,我們從"太陽(yáng)"這個(gè)角度,帶著孩子一起去感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,懂得我們的生活與太陽(yáng)息息相關(guān),在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

  三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

  2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣,激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

  難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、設(shè)計(jì)理念

  本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),對(duì)"太陽(yáng)"進(jìn)行最初的感知和探索。從而感受大自然變化與太陽(yáng)之間的聯(lián)系,激發(fā)幼兒熱愛生命,熱愛自然的情感。

  為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

  六、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于種種自然現(xiàn)象,我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩子,孩子不易于接受,但一旦改成圖片的形式,孩子在童趣盎然中自然中感觸到了大自然的神奇,激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小,就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。

  探索型主題活動(dòng)"大自然的語(yǔ)言"就是圍繞幼兒自身的興趣開展的,在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷,層出不窮,更通過(guò)主動(dòng)收集資料、回憶經(jīng)驗(yàn)、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié),調(diào)動(dòng)起他們的各種感官,使他們的思維更敏銳,激發(fā)起了他們主動(dòng)了解大自然奧秘的欲望。這一內(nèi)容的選擇,遵照綱要有關(guān)條例,我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  七、教學(xué)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入

  師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么?

  師:孩子們從我們出生那一刻起,太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng),瞧!誰(shuí)在哪里?

  師:看到了它你想到了什么?

  這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓幼兒在活動(dòng)剛開始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美好和溫暖,為下面的教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

  二、看圖講述

  師:太陽(yáng)每天從東方升起,從西邊落下。太陽(yáng)行走在天上,它看見的東西最多,它聽說(shuō)的故事最多,它知道的事情也最多。太陽(yáng)這么見多識(shí)廣,那他它都看見些什么,聽見些什么,知道些什么呢?

  1、觀看圖片:太陽(yáng)放出了溫暖,使一切變得美好的。

  2、用語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

  在觀看圖片的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用句式:太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你……

  運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn),比如:"圖片中誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么話?為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天?為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘?樹樁上一道道圈圈說(shuō)明什么?"在這段欣賞的過(guò)程中根據(jù)圖片的內(nèi)容,孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),用說(shuō)、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容,感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。

  接下來(lái),利用句式描述圖片內(nèi)容。考慮到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的`基礎(chǔ)上,我仔細(xì)揣摩,在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排:

  把大自然的景象(河面上的冰、小草、花兒。)歸為一行,看到這些自然景象所想到的結(jié)論(融化、變綠、開放……)安排在第二行,而總結(jié)性的語(yǔ)言(嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美……)安排在第三行。

  讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì),一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。

  三、創(chuàng)編

  師:孩子們除了圖片上的,你還知道太陽(yáng)改變了哪些?和你的同伴分享一下。

  啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu),嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌,鼓勵(lì)孩子互相交流。

  因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解,還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格,能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片,創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索,使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編,讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移,真正做到學(xué)習(xí)為生活所用,為生活服務(wù)。

《太陽(yáng)》教案8

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

  2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫面圖片)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來(lái)沒(méi)有見過(guò)太陽(yáng),小朋友你見過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒(méi)有見過(guò)太陽(yáng),下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的`、圓圓的燈籠說(shuō):"媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來(lái)告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

  出示掛圖(2)師:小兔子來(lái)到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō),(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái),小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō):不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

  瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

  4、提問(wèn):

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

  ⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

 、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

  ⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

  【活動(dòng)延伸】

  添畫圓形《圓形變變變》

  相關(guān)課件:

  1、PPT配音課件

  2、FLASH動(dòng)畫課件

  3、PPT課件

  4、其他版本

  課后反思

  首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。

  于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

  從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

《太陽(yáng)》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們知道天空有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?……天空中有沒(méi)有四個(gè)太陽(yáng)呢?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》,讀了課題你想知道什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  1.先看視頻,聽課文示范讀,然后組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。

  2.聽完課文示范讀,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

  3.小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎?指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)動(dòng)作就是“掛”,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

  2.出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。

  3.出示:熟,學(xué)生說(shuō)什么熟了,再讀文中的句子。

  4.出示:伙伴,指名解釋,并說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴是誰(shuí)?

  5.出示:甜、嘗,生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是“甜”,你們平時(shí)嘗的`什么是香甜的?讀課文中的句子。

  6.出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文,讀句子。

  7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

  2.強(qiáng)調(diào):“因”字是先里頭后封口。

  3.學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰(shuí)寫得最好。

  以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽(yáng)》生字教學(xué),輔助完成。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1.提問(wèn):“小朋友,你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)?”板書太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。!

  2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。看看這四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

  二、朗讀感悟。

  1.教師示范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

  2.學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  3.學(xué)生再讀課文,想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?

  4.讀讀自已喜歡的自然段,動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

  5.把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評(píng)一評(píng),在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí),可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

  6.把你喜歡的詞句畫出來(lái),讀讀記記,相互交流。

  三、背誦課文

  1.背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

  2.拿著自已畫的最喜歡的太陽(yáng),和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格寫好的生字:“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察,這幾個(gè)字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。

  2.強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng),的左耳高且小,日字寫中央。

  3.學(xué)生自已練習(xí)寫。

  以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽(yáng):綜合生字》輔助完成。

  六、實(shí)踐活動(dòng):

  1.想象畫:太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。

  2.交流作品。

《太陽(yáng)》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2、進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。

  3、背誦課文最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。

  1、早晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,把金燦燦的陽(yáng)光灑向大地,你可曾想過(guò)是誰(shuí)給我們帶來(lái)這可愛的世界?

  2、板書題目。

  3、回憶課文1至3自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾方面的特點(diǎn)?

  4、 4至8自然段又向我們介紹了什么?

  二、了解密切關(guān)系

  1、默讀4至8自然段邊讀邊畫出寫太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的句子。

  2、學(xué)生匯報(bào),師板書,相機(jī)出示課件

  太陽(yáng)與動(dòng)物、植物的關(guān)系(邊播放課件邊介紹煤炭的形成)

  與氣象的關(guān)系

  與防治疾病的關(guān)系

  太陽(yáng)與人類關(guān)系密切,出示:如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不會(huì)有動(dòng)物。

  填空:如果,就。

  3、地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣?(用一句話說(shuō))

  出示:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的'世界。

  指導(dǎo)朗讀

  因?yàn)橛辛颂?yáng),小草發(fā)芽,樹木吐綠,鮮花競(jìng)相開放,所以。

  因?yàn)橛辛颂?yáng),小猴子在樹上跳來(lái)跳去,長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,所以。

  因?yàn)橛辛颂?yáng),白云在天空賽跑,風(fēng)兒在追逐嬉戲,我們?cè)谡n堂上謝謝,所以。(引導(dǎo)復(fù)踏式讀)

  4、太陽(yáng)把光和熱灑向人間,對(duì)我們這么重要,讓我們來(lái)贊美太陽(yáng)吧!(學(xué)生說(shuō))

  5、寫話訓(xùn)練

  太陽(yáng)照著你,太陽(yáng)照著我,太陽(yáng)是我們大家的,出示寫話練習(xí)。

  學(xué)生自己完成,師巡視指導(dǎo)。

  指名讀評(píng)價(jià)

  三、寫字

  1、出示會(huì)寫的字,指名讀,齊讀。

  2、師范寫:繁蔬抵

  3、學(xué)生練習(xí)寫。

  四、背誦課文最后一段。

  五、總結(jié):

  人們說(shuō)太陽(yáng)光輝燦爛,不僅指它的光彩奪目,還有它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),把光和熱灑向每個(gè)人。

《太陽(yáng)》教案11

  目標(biāo)

  1、知識(shí)技能:了解通訊的文體知識(shí),分析準(zhǔn)確凝練富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  2、過(guò)程方法:自主合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族的膽識(shí)與氣概,學(xué)習(xí)崇高的南極精神。

  教學(xué)儀器

  多媒體

  重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。

  難點(diǎn)

  感悟民族的膽識(shí)與氣概,學(xué)習(xí)崇高的.南極精神。

  教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)目的

  一、導(dǎo)入激趣:

  童謠《種太陽(yáng)》中,有一句歌詞是“……(太陽(yáng))一顆送給送給南極……”,為什么要在南極種太陽(yáng)?(因?yàn)槟蠘O太冷了)作為世界上最寒冷的大陸南極終年平均氣溫在零下17°到20°,寫歌的人希望南極多一個(gè)太陽(yáng)多一份溫暖,有一位女畫家卻為南極畫的三個(gè)太陽(yáng),這又是為什么?讓我們一起走進(jìn)通訊《三個(gè)太陽(yáng)》。

  二、整體感知:

  快速瀏覽課文,并試著用一句話概括課文主要內(nèi)容。

  明確:本篇是以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容,以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的通訊。

  三、合作探究:

  導(dǎo)入:再讀課文,篩選文章有效信息。四人小組合作探究以下問(wèn)題:

  1、文中寫了哪些“南極人”,你認(rèn)為這些人具有什么精神品質(zhì)?

  明確:考察隊(duì)長(zhǎng)、測(cè)繪工程師、地球物理研究生、開駁船又兼長(zhǎng)城站郵局局長(zhǎng)。

  共同品質(zhì):熱愛南極獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精神。

  2、你能從“南極人”與暴風(fēng)雪的搏斗中發(fā)現(xiàn)“南極精神”更廣闊的一面嗎?

  點(diǎn)撥:(板書)為國(guó)爭(zhēng)光,吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)拼搏,豪邁樂(lè)觀,不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。

  四、七嘴八舌:

  女畫家的壁畫上,畫了三個(gè)不同顏色的太陽(yáng),對(duì)這三個(gè)太陽(yáng)的含義,可以有許多理解。發(fā)揮你的想象,并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的看法。

  只要能圍繞“南極”“南極人”“南極精神”說(shuō),言之有理即可。

  五、通訊知識(shí)考考你!

  1、本文是何時(shí)發(fā)表的?寫的是真人真事嗎?

  作者采訪第3次南極考察隊(duì)的女畫家陳雅丹的真人真事。采訪于1987。1,發(fā)表于1987。4。

  明確:內(nèi)容真實(shí),報(bào)道及時(shí)。(通訊特點(diǎn)一)

  2、通訊可以寫人,也可以寫事,你認(rèn)為本文屬于哪種?寫人也離不開寫事,本文寫了“南極人”的哪些事?女畫家在南極途中的見聞和經(jīng)歷很多,作者為什么只選了這些事來(lái)寫呢?

  明確:圍繞中心選材,事例典型。(通訊特點(diǎn)二)

  3、以課文第8段的第2句為例,在學(xué)生反復(fù)朗讀后提問(wèn):這里描寫南極雪原壯觀用了什么修辭手法?(比喻)好在哪里?本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式,試舉一二例。

  明確:語(yǔ)言生動(dòng),能綜合運(yùn)用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。(通訊特點(diǎn)三)情景導(dǎo)入

  一、以歌曲歌詞入手,點(diǎn)出南極之寒,引出畫家“三個(gè)太陽(yáng)”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  二、整體感知,文章較淺,可直接歸納主要內(nèi)容考察學(xué)生概括能力。

  三、明確南極精神的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究及在文中篩選信息的能力,感悟民族膽識(shí)與氣概,學(xué)習(xí)從高的南極精神

  四、發(fā)展性思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生具有感悟、理解、欣賞能力,進(jìn)行多角度有創(chuàng)意的閱讀。

  五、分析文章語(yǔ)言寫作特色,歸納通訊選材構(gòu)思的獨(dú)特,感悟語(yǔ)言魅力。總結(jié)通訊的三大特點(diǎn)。

  課后

  作業(yè)1、用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹女畫家在南極參加建設(shè)、搶險(xiǎn)、畫畫的事跡。

  2、學(xué)生活動(dòng):采訪(兩人同桌,模擬采訪)

  女畫家在南極2個(gè)月之后回國(guó)了,請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她,你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題?作為女作家又該如何回答?

《太陽(yáng)》教案12

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初讀課文,了解課文大體內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫字;正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解詞語(yǔ)的意思,掌握理解詞語(yǔ)的方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、故事激趣,導(dǎo)入新課

  1.故事:愛迪生孵蛋

  2.小朋友們知道故事中的孩子是誰(shuí)嗎?〈出示愛迪生畫像〉這就是愛迪生,誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你所知道的愛迪生?

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文,題目就很特別,請(qǐng)和老師一起寫課題。

  4、指導(dǎo)讀好課題。

  5、讀了課題后,你的腦海里冒出了哪些問(wèn)題呢?

  6、老師發(fā)現(xiàn),你們跟愛迪生小時(shí)候一樣,對(duì)一切充滿了好奇!

  二、初讀引領(lǐng),感知課文

  1、那晚上的.“太陽(yáng)”究竟指什么呢?就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。打開書,輕輕地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。

  2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  (1)看小朋友們讀課文這么認(rèn)真,相信這些詞語(yǔ)一定難不倒你們。(分行出示生字詞,指名讀,相機(jī)正音,理解詞義)

 、籴t(yī)生手術(shù)急性闌尾炎

 、诮辜蓖纯嘧院溃ㄟ@一行詞語(yǔ)可以用找近義詞或反義詞的方法來(lái)理解。)③猶豫呻吟攥出

 、軣o(wú)可奈何一本正經(jīng)(這一行詞語(yǔ)可以放到句子中去理解。)

  出示句子:

  A。爸爸無(wú)可奈何地搓著手。(無(wú)可奈何:沒(méi)有辦法。)

  B。媽媽痛苦地呻吟著,爸爸無(wú)可奈何地搓著手,愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。(注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”)

  C。愛迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說(shuō):“媽媽,要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇,我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’!保ㄒ槐菊(jīng):很認(rèn)真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”)

  指名讀,指導(dǎo)讀好。

  小朋友不但把詞語(yǔ)讀得很正確,而且能理解詞義,真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在去掉拼音,一起來(lái)讀,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

 。2)讀好了詞語(yǔ),相信現(xiàn)在再讀課文一定會(huì)輕松許多,自己試著讀讀看。

 。3)指名分小節(jié)讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

  三、默讀課文,整體把握

  1.現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用前面剛學(xué)的讀書方法——默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢?(用眼用心不用嘴)邊讀邊思考兩個(gè)問(wèn)題:(出示)

  (1)晚上的“太陽(yáng)”指的是什么?

  (2)課文主要講了一件什么事情?

  2.交流。

  課文主要講了愛迪生在媽媽生病時(shí),利用自己的創(chuàng)造了,讓醫(yī)生順利地,救了母親。

  3.小朋友很會(huì)讀書,邊讀邊思考,真是好樣的!

  四、精讀課文,體驗(yàn)情感

  1、愛迪生的媽媽怎么了?誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)?

  2.從他的朗讀中,你聽出了什么?從哪些詞兒聽出來(lái)的?(突然、急性闌尾炎、馬上)誰(shuí)能給“馬上”換個(gè)詞?

  3、他媽媽得了急性闌尾炎,當(dāng)時(shí)情況很緊急,如果不及時(shí)動(dòng)手術(shù)也許會(huì)有生命危險(xiǎn)。

  4、誰(shuí)再來(lái)讀?

  5、是啊,情況多危險(xiǎn)!我們一起來(lái)讀課文的第一小節(jié)。

  6、手術(shù)有沒(méi)順利進(jìn)行呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、分析結(jié)構(gòu),自主習(xí)字

  1.第一小節(jié)中藏著六個(gè)生字呢!

  (出示六個(gè)生字:請(qǐng)性急炎醫(yī)術(shù))

  我們豎著來(lái)看,第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字?寫時(shí)要注意什么呢?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,左右兩部分寫得緊湊一些。)

  第二組字呢?仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(“炎”字上面的“火”應(yīng)寫得小些,捺改為點(diǎn)。“急”要注意中間橫山的寫法,要寫得扁一些,且中間一橫不出頭。)伸出手,和老師一起在田字格中寫一個(gè)“急”。

  第三組字有一個(gè)新的偏旁呢。ā搬t(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點(diǎn)。先寫上面的橫,再寫里面部分,最后寫豎折。)伸出手,跟老師一起寫“醫(yī)”。

  2.學(xué)生臨寫,教師巡視,相機(jī)糾錯(cuò)。

  3.教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

《太陽(yáng)》教案13

  學(xué)情分析

  本班有學(xué)生48人,男女生各半。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn),半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息,全班學(xué)生都會(huì)摘錄知識(shí)小卡片。第一課時(shí)已經(jīng)掌握了《太陽(yáng)》的生字、新詞,朗讀了課文,分清了課文的層次,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。

  設(shè)計(jì)思路

  1、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念,突出一個(gè)“新”字。

  2、運(yùn)用網(wǎng)上資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí),體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點(diǎn)。

  3、運(yùn)用知識(shí)搶答的形式鞏固本課內(nèi)容,掀起本課高潮。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

 。1)初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),并知道是用哪些方法來(lái)說(shuō)明的。

 。2)了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

  2、能力目標(biāo)

 。1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

 。2)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、情感目標(biāo)

  通過(guò)朗讀、背誦課文,了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽(yáng)的信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  學(xué)習(xí)方法

  自主、合作、探究。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法,背誦自選段落。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  1、師:電腦、實(shí)物展示臺(tái)。

  2、生:兩人一臺(tái)電腦、空白小卡片若干。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入(2分鐘)

  師:老師小的時(shí)候,在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球,那時(shí)我就想,要是有一天我能同樣登上太陽(yáng),那該有多好!你們說(shuō)老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時(shí)摘錄、整理的有關(guān)太陽(yáng)特點(diǎn)的知識(shí)小卡片,說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟惒荒艿巧咸?yáng)的原因,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  生:……

  師:對(duì)!看來(lái)同學(xué)們前課時(shí)學(xué)習(xí)得不錯(cuò),這對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這一課是個(gè)很好的.開端。今天,我們就一起來(lái)完成《太陽(yáng)》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)第一部分,知道課文是用哪些方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的(5分鐘)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以讀代講,讓學(xué)生體會(huì)到課文是用“列數(shù)字”、 “舉例”、“比較” 、“比喻”等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。)

 。ㄒ唬⿴煟鹤宰x課文,想想作者是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫具體的,找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。

  1、自主學(xué)習(xí):默讀課文,勾畫有關(guān)內(nèi)容。

  2、合作學(xué)習(xí):同桌的兩位同學(xué)可以討論討論,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明事物的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的?

  3、大屏幕出示,讀句子,說(shuō)說(shuō)這些句子用哪些方法來(lái)說(shuō)明的?

 、佟捌鋵(shí),太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)!保袛(shù)字說(shuō)明)

 、凇暗教(yáng)上去,如果……二十幾年!保ㄅe例說(shuō)明)

 、邸啊瓕(shí)際上它大得很,一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)。”(列數(shù)字、比較說(shuō)明)

  “太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球!保ū扔髡f(shuō)明)

  4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子,體會(huì)到用這些方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

  用數(shù)字說(shuō)明地球和太陽(yáng)之間的距離,十分明確。如果不用數(shù)字,只是說(shuō)很遠(yuǎn),就給人以籠統(tǒng)、模糊的印象。

  用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,才讓人感到十分具體。

  用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的看似“一個(gè)盤子那么大”的太陽(yáng)相比較,就能給人留下深刻的印象。

  用“大火球”作比喻,形象地說(shuō)明太陽(yáng)的狀態(tài)。

  結(jié)合對(duì)句子的理解,老師板畫:

  遠(yuǎn)、大、熱

  太陽(yáng)地球

 。ǘ┬〗Y(jié)。

  說(shuō)說(shuō)這部分課文主要講了什么?(運(yùn)用了列數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法,講了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。)

  三、學(xué)習(xí)第二部分,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系(15分鐘)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以總述句、總結(jié)句為突破口展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究理解課文,利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)。)

 。ㄒ唬┱页鑫闹锌偸鼍浜涂偨Y(jié)句。

  師:同學(xué)們,太陽(yáng)幾乎天天和我們見面,也許你很少想過(guò)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。課文的第二部分中有兩個(gè)句子對(duì)這一關(guān)系進(jìn)行了高度概括,請(qǐng)你找一找,畫一畫,是哪兩句?

  1、默讀課文,勾畫句子。

  2、誰(shuí)來(lái)讀一讀,是哪兩句?

  大屏幕出示句子,讀一讀。

  1.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

  2.一句話,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話在文中各起什么作用?(第1句起承上啟下作用,是過(guò)渡句;第2句是總結(jié)句。)

  (二)抓住總結(jié)句,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  師:讀了“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”,聯(lián)系前文想一想,你有什么問(wèn)題?

  生:……

  根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)擊大屏幕,展示相似問(wèn)題。

  讀了“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”我想知道:

  1、我們的世界上有些什么美麗可愛的事物?

  2、這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

  3、這些事物跟太陽(yáng)有什么關(guān)系?

 。ㄈ┳詫W(xué)課文,從課文中尋找答案,說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”。

  師:同學(xué)們,這些問(wèn)題都提得非常好!我相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能解決它們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里去找答案。

  1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾畫或作文字批注。

  2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  根據(jù)生說(shuō)師板書:關(guān)系密切

  3、引讀、引背第4段。

 。1)太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……有了太陽(yáng)……如果沒(méi)有太陽(yáng)……

  (2)我們?nèi)祟惿钪心男└?yáng)有密切關(guān)系?(吃的……穿的……)

 。3)埋在地下的煤炭跟太陽(yáng)有什么關(guān)系呢?(……遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。)

 。ㄋ模┳灾鳌⒑献、探究學(xué)習(xí)。

  師:能說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的不僅限于書本上的事物,你還想知道哪些事物能說(shuō)明太陽(yáng)“和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切”嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來(lái)說(shuō)明,并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上。同學(xué)們可以自選合作伙伴,兩個(gè)人為一組,分工合作,共同探究太陽(yáng)與人類的關(guān)系,最后推出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  1、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

  2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  師:太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,你從網(wǎng)上了解到還有哪些?能模仿書上的說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)嗎?大屏幕出示句式:

  1.有了太陽(yáng),才有。

  2.如果沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有。

  3、看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)樽兂傻摹?/p>

  4、學(xué)生說(shuō),老師相機(jī)點(diǎn)擊出有關(guān)內(nèi)容。

  如太陽(yáng)與石油的關(guān)系,可以這么表達(dá):

  1.有了太陽(yáng),才有埋在地下的石油。

  2.如果沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有理在地下的石油。

  3、埋在地下的石油看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)榈叵碌氖褪怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的。

  四、知識(shí)小搶答(4分鐘)

  師:通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。我想利用知識(shí)搶答的方式來(lái)探測(cè)同學(xué)們大腦中的知識(shí)寶藏。以大組為單位,在老師的問(wèn)題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán)。答對(duì)了可以得到一個(gè)卡通太陽(yáng)神頭像圖。完了之后看哪個(gè)大組獲得的太陽(yáng)神最多,哪個(gè)組就獲得優(yōu)勝。愿意嗎?

  搶答題:

  1、太陽(yáng)的大小相當(dāng)于多少個(gè)地球?

  2、太陽(yáng)的表面溫度是多少度?

  3、為什么有云、雨、雪等自然現(xiàn)象?

  4、太陽(yáng)跟植物有什么關(guān)系?

  5、人們?yōu)槭裁蠢锰?yáng)來(lái)預(yù)防和治療疾病?

  6、如果步行,日夜不停地走,從地球到太陽(yáng)要走多久?

  7、太陽(yáng)中心的溫度估計(jì)有多少度?

  8、為什么說(shuō)煤炭跟太陽(yáng)有關(guān)系?

  9、人們?cè)鯓永锰?yáng)來(lái)殺菌?

  10、太陽(yáng)跟動(dòng)物有什么關(guān)系?

  11、風(fēng)是怎樣形成的?

  12、地球上為什么有白天和黑夜?

  13、我們?nèi)祟惿钪械哪男┓矫媸歉?yáng)有關(guān)系的?

  14、如果坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去,要飛多長(zhǎng)時(shí)間?

  15、石油跟太陽(yáng)有什么關(guān)系?

  16、我們乘坐宇宙飛船能登上太陽(yáng)嗎?為什么?

  五、課堂練習(xí)(5分鐘)

  1、自由朗讀全文,選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,并試著背誦。

  2、同桌互相抽讀聽背。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。

  六、師生總結(jié)(3分鐘)

  在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納:同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動(dòng),對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了極大的熱情,對(duì)在網(wǎng)上查閱信息很感興趣。大家不僅學(xué)到了知識(shí),而且鍛煉了能力。同學(xué)們,浩瀚的宇宙處處蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),為長(zhǎng)大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧!

  七、課后練習(xí)

  太陽(yáng)的知識(shí)很豐富,還有待于我們進(jìn)一步去研究探索。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料,并大膽地介紹給同學(xué)們,品嘗資源共享的樂(lè)趣。

  板書設(shè)計(jì):29太陽(yáng)

  遠(yuǎn)、大、熱

  太陽(yáng)關(guān)系密切地球

  教學(xué)后記:

《太陽(yáng)》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生”等詞語(yǔ)。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

  2、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  太陽(yáng),我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,揭開它的奧秘。

  1、當(dāng)你們面對(duì)太陽(yáng),你們想知道它的什么?

  學(xué)生提問(wèn)。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。)

  2、教師將學(xué)生問(wèn)題分類概括。

  教師鼓勵(lì):這些問(wèn)題提得很好,說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

  你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒(méi)有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

  二、自學(xué)課文,尋找答案。

  1、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系,課文上說(shuō)得很清楚,F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀,F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料?凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  師指導(dǎo):對(duì)于這類科普的說(shuō)明文,一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思。我們閱讀時(shí),要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么,要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。也可以用筆在文章中圈點(diǎn)一下關(guān)鍵字詞。

  要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊也可以在文章中圈點(diǎn)出來(lái)

  板書每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  3、自學(xué)情況交流學(xué)生想說(shuō)哪一自然段的意思就可以說(shuō)哪一自然段的意思。師根據(jù)學(xué)生回答情況板書

  太陽(yáng)遠(yuǎn)太陽(yáng)大太陽(yáng)熱

  太陽(yáng)與雨雪

  太陽(yáng)與人的關(guān)系太陽(yáng)與風(fēng)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

  太陽(yáng)與殺菌

  三、再讀課文,運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查,報(bào)告答案

  學(xué)習(xí)課文第一部分知識(shí):太陽(yáng)的知識(shí)

  1、太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)你知道嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?(課文第一自然段的第2和第3句通過(guò)數(shù)字可以看出)

  數(shù)字最有說(shuō)服力,通過(guò)這3個(gè)數(shù)字你能感受到什么?誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們更進(jìn)一步地體會(huì)太陽(yáng)離我們的遙遠(yuǎn)呢?指名朗讀。

  2、那么太陽(yáng)有多大呢,課文第幾自然段向我們介紹了太陽(yáng)的`大小了呢?誰(shuí)來(lái)讀一下。指名讀。

  課文中用哪個(gè)數(shù)字告訴了我們太陽(yáng)的大小的呢?你來(lái)想象一下,130萬(wàn)個(gè)地球那該多大呀。

  師小結(jié):在這里作者為了讓我們可以想象到太陽(yáng)的大小,用了一種方法,這種方法就是比較,也就是說(shuō)拿太陽(yáng)的大小和地球的大小比較,這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽(yáng)的大小。

  3、太陽(yáng)有多熱呢,你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢?想象一下,鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽,那有多熱呀,那如果是一桶汽油的話,你來(lái)想象一下。

  四、引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問(wèn)題。

  太陽(yáng)的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn),與我們的地球是相互聯(lián)系的,你們要做科學(xué)家,閱讀資料時(shí),就得認(rèn)真思考,自己先思考一些問(wèn)題。

  先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶?yáng)。不大,不熱,感覺(jué)也不遠(yuǎn)。

  實(shí)際上太陽(yáng)大,太陽(yáng)熱,太陽(yáng)遠(yuǎn)。

  真是太奇怪了,你能來(lái)分析一下這是為什么嗎?請(qǐng)用上雖然……因?yàn)椤浴?/p>

  例句:太陽(yáng)雖然大,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以看起來(lái)很小。

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  太陽(yáng)雖然熱,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以燒不死地球上的生物。

  因?yàn)樘?yáng)大,所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

  因?yàn)樘?yáng)熱,又離我們遠(yuǎn),所以太陽(yáng)光使找們感到溫暖。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰(shuí)能向大家來(lái)介紹一下太陽(yáng)呢?指名說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí),參照課文的第一二三自然段。

  二、講讀課文

  咱們整天都要和太陽(yáng)見面,那么太陽(yáng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)重要不重要呢,它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢?這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究,F(xiàn)在接著來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

  1、你們自己讀課文的第4到8自然段,根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

  閱讀的完后請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來(lái)向同學(xué)們介紹一下太陽(yáng)與我們的關(guān)系

  a。有了太陽(yáng)……

  b。如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……,因?yàn)椤?/p>

  2、閱讀,討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。

  指點(diǎn):第四自然段先正面說(shuō),“有了太陽(yáng)……”再反過(guò)來(lái)說(shuō),“如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……”說(shuō)明了關(guān)系的密切。用“看起來(lái)……其實(shí)……”從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。

  提問(wèn):這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切!睂懺谶@一段的開頭,這叫“段首概括”。

  閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開頭的話,它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。

  太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),照理關(guān)系不大,這里意思轉(zhuǎn)折,所以用上“雖然……但是……”。

  3、朗讀第四自然段。齊讀第一句,以下幾句輪讀。

  4、那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢?你能邊讀書邊通過(guò)畫箭頭的方式來(lái)試著表示一下關(guān)系嗎?

  分別出示兩組卡片。

  (1)太陽(yáng)水雨雪水蒸汽小水滴云

 。2)太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)

  5、太陽(yáng)光有什么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽(yáng)下曬的原因了吧,那是為了殺菌!

  6、總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界,請(qǐng)齊讀一下課文的最后一自然段。

  三、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境,進(jìn)行鞏固練習(xí)

  1、激發(fā)興趣,明確要求。

  1987年9月23日,在我國(guó)看到罕見的日環(huán)食,為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng),我們這些小小科學(xué)家,舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式,用圖畫,用幻燈,還有動(dòng)畫演示、介紹、說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系,這是展覽會(huì)主要的部分,F(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫中的太陽(yáng)公公,一個(gè)扮小朋友,兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn),太陽(yáng)公公回答,幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

  2、同座對(duì)話。(全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練)

  3、指名扮演講解員。

  4、動(dòng)畫表演

  四、總結(jié)

  這一課的學(xué)習(xí),使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類,沒(méi)有風(fēng)云雨雪霜,沒(méi)有這美麗可愛的世界。

  板書設(shè)計(jì)

  17太陽(yáng)

  遠(yuǎn)大熱

  太陽(yáng)與地球萬(wàn)物

  太陽(yáng)與雨雪

  太陽(yáng)與人的關(guān)系沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

  太陽(yáng)與風(fēng)

  太陽(yáng)與殺菌

《太陽(yáng)》教案15

  目標(biāo)

  能跟隨老師邊念兒歌,邊跟著節(jié)拍做操,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

  準(zhǔn)備

  活動(dòng)前學(xué)會(huì)念兒歌,并看過(guò)教學(xué)掛圖

  過(guò)程

  幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成大圓,邊念兒歌邊一句一句地模仿做動(dòng)作。

  兒歌動(dòng)作說(shuō)明

  太陽(yáng)瞇瞇笑,兩臂屈肘上舉,掌心向前,虎口相對(duì)比作太陽(yáng),兩臂放下。

  我們起得早,兩臂側(cè)平舉,兩臂放下。

  舉起小榔頭,兩臂自然屈肘,兩手半握在胸前做握拳狀。

  丁當(dāng)丁當(dāng)敲。左右搖晃4次。

  太陽(yáng)瞇瞇笑,動(dòng)作同1、2句。

  我們起得早,

  拿起小籃子,兩腿屈膝下蹲,同時(shí)兩手在小腿前做滾球狀

  田里去拔草。(由后向前)4次。

  太陽(yáng)瞇瞇笑,動(dòng)作同1、2句。

  我們起得早,

  開起小飛機(jī),兩臂側(cè)平舉,上體左右各側(cè)屈2次。

  飛呀飛得高。

  太陽(yáng)瞇瞇笑,動(dòng)作同1、2句。

  我們起得早,

  蹦蹦又跳跳,兩手交叉向上跳4次。

  鍛煉身體好。

  組織幼兒玩一個(gè)已學(xué)過(guò)的放松游戲,可四散地、較輕松地走或跑。

  建議

  操中共有四小節(jié),每小節(jié)前兩句動(dòng)作完全一致,每小節(jié)后兩句共有4個(gè)不同的.模仿動(dòng)作。拔草、開飛機(jī)動(dòng)作要多加指導(dǎo),其他動(dòng)作根據(jù)幼兒掌握情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  學(xué)操時(shí)可分句、分小節(jié)進(jìn)行,練習(xí)時(shí)可分組進(jìn)行,讓幼兒適當(dāng)?shù)匦菹,同時(shí)可觀察其他幼兒的動(dòng)作。

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