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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-05 10:29:15 教案 我要投稿

(精選)實(shí)用的大班語(yǔ)言教案6篇

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(精選)實(shí)用的大班語(yǔ)言教案6篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞圖畫書,理解故事內(nèi)容。

  2、發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。

  3、感受同伴之間的友愛。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

  活動(dòng)過程

  1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

 。1)欣賞封面,教師問:封面有什么?猜一猜,這本書說了什么樣的故事?

 。2)欣賞第一頁(yè),教師問:畫面上有什么嗎?它們?cè)谧鍪裁?接下來?huì)發(fā)生什么事情?

 。3)欣賞第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問:這一頁(yè)我們?cè)谀睦镆娺^?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。

 。4)欣賞第3-10頁(yè),請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系,嘗試創(chuàng)編故事。

  2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。

  3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》

 。1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》

  (2)教師提問:

  4、談話:你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友,感受朋友之間的溫情。

  活動(dòng)延伸

  1、排圖講述

  2、自制撕貼故事書

  3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”

  教學(xué)反思

  1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的'肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

  2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng),幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

  故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞畫面,理解畫面的年代、特點(diǎn),感知古詩(shī)的內(nèi)容。

  2、欣賞、跟讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

  3、認(rèn)讀生字:“行、停、車”

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。

  2、幼兒用書人手一冊(cè)

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞畫面

  1、畫面上有什么?

  2、畫面上的人穿的衣服和我們有什么不同?這個(gè)古代人站在什

  么地方。

  3、詩(shī)人的旁邊有什么?猜猜他為什么停下來,是什么吸引他下車?

  (認(rèn)讀生字:停、車)

  4、你們知道古人是怎樣稱紅葉的嗎?什么季節(jié)會(huì)出現(xiàn)漫山的紅葉?

  二、欣賞詩(shī)歌

  1、你們想知道詩(shī)人望著山上的紅葉想什么,詩(shī)人怎樣形容這座山嗎?聽聽錄音你們就會(huì)知道了。

  2、播放錄音。剛才小朋友聽到的就是詩(shī)人看到漫山紅葉后寫下的.一首詩(shī),古詩(shī)的名字叫《山行》,(認(rèn)讀生字:行)你們知道山行是什么意思嗎》

  3、再次欣賞詩(shī)歌,提問:

  哪一句是寫山上的小路的?古代人說露怎么說?說說這是一條怎么樣的小徑?

  哪一句是寫山上的人家的?山的什么地方有人家?

  哪一句形容紅葉?我們一起來說說。4、發(fā)放幼兒用書,請(qǐng)幼兒邊指字邊欣賞古詩(shī)。

  三、跟讀古詩(shī)

  1、放錄音,集體跟讀古詩(shī),教師觀察幼兒的閱讀狀態(tài),看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩(shī)句。

  2、古詩(shī)中的哪個(gè)句子不明白。

  3、你覺得哪一句很好聽?請(qǐng)你模仿讀一下。

  四、朗誦古詩(shī)

  1、集體朗讀古詩(shī),提醒幼兒注意模仿錄音。

  2、收書。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩(shī)歌。

  五、游戲::摘紅葉

  將字卡貼在紅葉的正面,紅葉背面朝上貼在黑板上,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摘下紅葉,并告訴大家自己摘到得是×字紅葉。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

  二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、幼兒用書《一去二三里》。

  二、錄音磁帶配樂古詩(shī)《一去二三里》。

  三、視頻圖片一套。

  活動(dòng)過程:

  一、談話

  1.教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

  教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,名字就叫《一去二三里》。

  二、聽古詩(shī)《一去二三里》

  1.聽配樂古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

  2.討論。

  小朋友,你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說出來。

  二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

  1.圖文結(jié)合,理解古詩(shī)描寫的美好意境。

  播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里",意思就是說詩(shī)人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木,"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

  2.結(jié)合課本圖片,講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。

  兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。!這個(gè)小村子真的是太美了!

  三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

  1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

  2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

  3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

  四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

  課后反思:

  《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可效果卻不盡人意,具體表現(xiàn)在:

  一、指導(dǎo)看圖初步感知

  遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,上課一開始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,想去摘一些時(shí),我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性?墒,在學(xué)生說話時(shí),我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),如:()的小橋,()的桃花,()的房子等等?梢娬f話訓(xùn)練不到位。

  二、誦讀課文理解字義

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的`方法,努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩(shī),那就更好了。比如可提問:當(dāng)你讀了這首古詩(shī),你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

  三、認(rèn)識(shí)筆畫,指導(dǎo)寫字

  寫字是本課的重點(diǎn),也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),我首先教給學(xué)生筆畫名稱,接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,對(duì)于他們來說是很困難的,何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),書空一個(gè),再臨摹一個(gè),而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

  總之,這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,有思也有想,這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測(cè),學(xué)會(huì)清楚表達(dá)。

  2、感受故事,體驗(yàn)大小老鼠之問其樂融融的快樂情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。

  活動(dòng)過程:

  一、交代故事名稱,引起幼兒的興趣

  有只可愛的小老鼠,它想講講自己忙碌的一天,什么叫“忙碌”?猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么?瞧!這只小老鼠頭上戴著什么呀?

  二、分段觀察畫面,理解故事情節(jié)

  1、故事開頭至小老鼠說“我已經(jīng)找到夢(mèng)想了……”猜猜小老鼠的夢(mèng)想可能是什么?

  2、至“這小老鼠到底在于什么呀”。

 。1)小老鼠究竟在忙些什么?

 。2)小老鼠收集了哪些東西?

 。3)它收集這些東西可能要做什么呢?

  3、至“原來,你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽啊”。

 。1)小老鼠用這些東西究竟做了什么?

  (2)小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢?

 。3)這是一頂怎樣的帽子?哪些地方很特別?

 。4)大老鼠收到帽子以后開心嗎?為什么會(huì)特別開心?

  4、最后的'畫面,講述故事結(jié)尾部分。

 。1)為了給媽媽一個(gè)驚喜,他搜集了哪些東西,做了哪些事情?

 。2)猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)?

  三、欣賞“特別”的帽子,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

  1、欣賞小老鼠的特別帽子,觀察帽子所用的材料。

  2、討論:我們能不能也為媽媽做一件禮物,可以利用些什么材料。

  駙故事:小老鼠忙碌的一天

  天氣很熱,太陽(yáng)火辣辣的。大老鼠忙著在花園里翻土。小老鼠在悠閑地蕩秋千,頭上戴著它最喜歡的那頇太陽(yáng)帽。大老鼠沖著小老鼠喊道:“還有好多土要翻呢,快過來幫忙!…‘我太忙了,不能幫你。“小老鼠慢吞吞地回答,“我正在想很重要的事情呢!”它蕩過來蕩過去,蕩過來蕩過去……我們一起播種吧。大老鼠說,‘‘把種子撒在地里,它們會(huì)開出像夢(mèng)一樣美麗的花兒!薄拔乙呀(jīng)找到夢(mèng)想了,正在想著應(yīng)該怎么去做呢!毙±鲜笳f。大老鼠輕聲嘀咕著:“找到夢(mèng)想了?大概想著什么事情都不干吧!

  于是,大老鼠去收拾草地上的雜草。突然小老鼠“咚”地跳進(jìn)了手推車?yán),躺在車(yán),望著天空在發(fā)呆!翱炱饋,幫忙一起做事!”大老鼠叫起來!安恍,不行,我真的非常非常忙!毙±鲜笠涣餆煹嘏艿轿蓓斏喜呻r菊去了!盁崴懒!”大老鼠擦了擦頭上的汗,又捶了捶背,拉起了手推車,準(zhǔn)備把雜草倒進(jìn)垃圾桶里!皳渫!”手推車突然變沉了——原來,小老鼠又跳了上來。他坐在雜草堆上把雛菊一枝一枝穿起來!拔彝浦s草還不夠,還要推你!快下來,

  幫我把雜草倒到垃圾桶里!小老鼠趕緊把穿好的雛菊掛在脖子上,跳下車。小老鼠沒有去倒雜草,而是采來了很多三葉草,放在花盆里。大老鼠只好自個(gè)兒“吭哧吭哧”地把雜草倒掉了!靶±鲜螅愕降自诟墒裁囱?“‘我在收集小鳥的羽毛,我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!”“哼,你有夢(mèng)想?別瞎說了。”小老鼠找到了三根雪白的羽毛:“要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想可真不容易!”這時(shí)候,大老鼠找到了一顆大大的草莓:“小老鼠快來幫我把草莓搬下去!”“現(xiàn)在不行,”小老鼠說,“我得去廚房拿一樣?xùn)|西!贝罄鲜笾缓米詡(gè)兒把草莓從屋頂上搬下來!斑@小老鼠到底在干什么呀?”大老鼠真想不明白。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

  3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  一、開始部分(教師用親切的語(yǔ)言激發(fā)孩子的興趣)師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看?

  二、觀察圖片,說一說(教師用語(yǔ)言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。)

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):

  1,你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)

  2,看到這幅畫你想到了什么?

  3,你能看著這幅畫,說幾句話嗎?

 。ǘ┰谟^察、講述第六幅圖畫的時(shí)候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

 。ㄈ┬蕾p完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語(yǔ)言理解力。)

  三、放錄音故事《奇怪的橋》提問:故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

  四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)

 。ㄒ唬┨崆胺趾媒M

  (二)老師提要求:每個(gè)人都要講一講,一個(gè)人講話的時(shí)候,其他小朋友要認(rèn)真聽。

  五、個(gè)別幼兒講故事(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)

  1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。教師提示:他講的好不好?為什么?

  2、注重評(píng)價(jià),教師要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么?

  六、結(jié)束部分:表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

  1、幼兒自主選擇扮演的.角色,教師組織好孩子。

  2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:

  1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

  2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。

  3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。

  改進(jìn)措施:

  1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何"聽",如何"站",如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。

  2、教師評(píng)價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)知目標(biāo):結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,知道變換位置觀察出的事物不一樣。

 。、能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好!xx")

 。、情感目標(biāo):知道見到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容,并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),'矮人走'(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。

 。、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼:高人走,矮人走),一個(gè)高人,一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。"

  二、新課

 。、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

 。、教師完整講述故事一遍。

  提問:

 。1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

 。2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

  小朋友們,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>

 。、教師分段講述故事。

  講述第一、二段。

  提問:"高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好,高老鼠!你好,矮老鼠。┲v述第三段――第六段。

  提問:

 。1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

 。2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作。

 。、變換角度。

  "其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧"。

 。1)第七、八段提問:"咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

 。2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

  三、游戲表演今天,老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ):'變,變,變,變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語(yǔ):'變,變,變,變成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

  四、復(fù)述故事

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

  五、總結(jié)小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!

  故事:

  高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天,他倆碰在一起了,高老鼠說:"你好,矮老鼠!""你好,高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

  兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說:"你好,小鳥!"矮老鼠說:"你好,小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:"你好,大樹!"矮老鼠說:"你好,小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:"你好,屋頂!"矮老鼠說:"你好,地板!"一天,它倆又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠說:"你好,雨點(diǎn)!"矮老鼠說:"你好,水洼!"說著,他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:"你好,大門!"矮老鼠說:"你好,小窗!"過了一會(huì)兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  兩個(gè)好朋友一起大喊:"你好,彩虹!"

  活動(dòng)反思:

  在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ),看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

  后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的`東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶!卑鲜笳f:“你好,螞蟻!焙⒆觽冞@樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉!卑鲜笳f:“你好,小草。”等等,小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

  整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

  1、活動(dòng)開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

  2、在活動(dòng)過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

  3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

  4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

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