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幼兒繞口令教案

時(shí)間:2023-08-22 16:16:43 教案 我要投稿

幼兒繞口令教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒繞口令教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒繞口令教案

幼兒繞口令教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),指導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并繞口令,能發(fā)準(zhǔn)字音"顧、布、兔、醋、鷹"。

  2、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),準(zhǔn)確清楚的繞口令。

  3、嘗試快速繞口令,提高幼兒的'口語(yǔ)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容,準(zhǔn)確繞口令打醋賣布。

  教學(xué)難點(diǎn):繞口令時(shí)念準(zhǔn)字音"顧、布、兔、醋、鷹"。|教學(xué)方法:觀察法、講解示范法、練習(xí)法、嘗試法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、教學(xué)CD教學(xué)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、組織教學(xué),提出常規(guī)要求。

  2、復(fù)習(xí)古詩(shī):楓橋夜泊。

  二、基本部分

  1、談話引題:前面小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令,它有什么特點(diǎn)呢?

  2、教師出示掛圖,給幼兒講一位姓顧的爺爺上街打醋買布的故事提問(wèn):顧爺爺打醋買布時(shí)都發(fā)生了哪些事情?(鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語(yǔ)言進(jìn)行回答,學(xué)習(xí)動(dòng)詞抓、放、擱、飛、跑等)3、教師示范繞口令,讓幼兒感受其特點(diǎn)4、教師分句教幼兒繞口令,注意指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

  5、單獨(dú)練習(xí)發(fā)音:顧、布、兔、醋、鷹。

  6、幼兒隨教師繞口令,及時(shí)糾正發(fā)音有錯(cuò)誤的地方。

  7、請(qǐng)幼兒集體、分組、單獨(dú)繞口令。

  8、指導(dǎo)幼兒嘗試加快速度繞口令教師不斷加快速度打節(jié)拍,幼兒不斷加快速度朗誦,感受挑戰(zhàn)的快樂(lè)。

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)活動(dòng)情況及幼兒表現(xiàn)。

  2、下課。

  教學(xué)效果分析:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒了解了繞口令的形式,能隨老師進(jìn)行繞口令;

  2、對(duì)重點(diǎn)字句進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幼兒讀音比較準(zhǔn)確;

  3、需繼續(xù)訓(xùn)練幼兒朗誦速度。

幼兒繞口令教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練聲母韻母發(fā)聲,糾正易錯(cuò)發(fā)聲;

  2、訓(xùn)練口齒靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  H/f發(fā)音,平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。

  課時(shí)安排

  10課時(shí)

  教法:

  教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展示讀——教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) ——小組比賽讀——總結(jié)學(xué)法

  教學(xué)內(nèi)容:

  1課時(shí)、聲母b p d l

  b-p:補(bǔ)破皮褥rù子不如不補(bǔ)破皮褥子(《補(bǔ)皮褥子》)

  b-p:吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒(《葡萄皮兒》)

  b-p:八百標(biāo)兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮。(《八百標(biāo)兵》)

  d:會(huì)燉我的燉凍豆腐,來(lái)燉我的燉凍豆腐,不會(huì)燉我的燉凍豆腐,就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐,燉壞了我的燉凍豆腐,那就吃不成我的燉凍豆腐(《燉凍豆腐》)。

  l:六十六歲劉老六,修了六十六座走馬樓,樓上擺了六十六瓶蘇合油,門前栽了六十六棵垂楊柳,柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起,吹倒了六十六座走馬樓,打翻了六十六瓶蘇合油,壓倒了六十六棵垂楊柳,嚇跑了六十六個(gè)大馬猴,氣死了六十六歲劉老六(《六十六歲劉老六》)。 2課時(shí)、聲母dtnlhjqxgkf d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。

  n-l:門口有四輛四輪大馬車,你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛(《四輛四輪大馬車》)。

  h:華華有兩朵黃花,紅紅有兩朵紅花。華華要紅花,紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花,紅紅送給華華一朵紅花(《華華和紅紅》)。

  j、q、x:七巷一個(gè)漆匠,西巷一個(gè)錫匠,七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫,西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和錫匠》)。

  g-k:哥挎瓜筐過(guò)寬溝,快過(guò)寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐過(guò)寬溝》)。

  h-f:一堆糞,一堆灰,灰混糞,糞混灰(《一堆糞》)。 3課時(shí)、聲母z c s zh ch sh r z-zh:隔著窗戶撕字紙,一次撕下橫字紙,一次撕下豎字紙,是字紙撕字紙,不是字紙,不要胡亂撕一地紙(《撕字紙》)。 s-sh:三山撐四水,四水繞三山,三山四水春常在,四水三山四時(shí)春(《三山撐四水》)。

  z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞,仔細(xì)看雌雞,四只小雌雞,嘰嘰好歡喜,司機(jī)笑嘻嘻(《司機(jī)買雌雞》)。

  zh、ch、sh:大車?yán)≤,小車(yán)∈^,石頭掉下來(lái),砸了小腳指頭(《大車?yán)≤嚒罚?/p>

  r:夏日無(wú)日日亦熱,冬日有日日亦寒,春日日出天漸暖,曬衣曬被曬褥單,秋日天高復(fù)云淡,遙看紅日迫西山(《說(shuō)日》)。 4課時(shí)、韻母a e i u ü

  a:門前有八匹大伊犁馬,你愛(ài)拉哪匹馬拉哪匹馬(《伊犁馬》)。

  e:坡上立著一只鵝,坡下就是一條河。寬寬的河,肥肥的鵝,鵝要過(guò)河,河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河,還是河渡鵝(《鵝》)。

  i:一二三,三二一,一二三四五六七。七個(gè)阿姨來(lái)摘果,七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒,蘋果、桃兒、石榴、柿子,李子、栗子、梨(《七棵樹上結(jié)七樣兒》)。

  u:鼓上畫只虎,破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎(《鼓上畫只虎》)。

  i-ü:這天天下雨,體育局穿綠雨衣的女小呂,去找穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂,沒(méi)找到穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李,穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李,也沒(méi)見著穿綠雨衣的女小呂(《女小呂和女老李》)

  5課時(shí)、韻母er i er:要說(shuō)“爾”專說(shuō)“爾”/馬爾代夫,喀布爾/阿爾巴尼亞,扎伊爾/卡塔爾,尼伯爾/貝爾格萊德,安道爾/薩爾瓦多,伯爾尼/利伯維爾,班珠爾/厄瓜多爾,塞舌爾/哈密爾頓,尼日爾/圣彼埃爾,巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾,阿爾及利亞的'阿爾及爾。

  -i(前):一個(gè)大嫂子,一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子,看是大嫂子包的餃子好,還是大小子包的餃子好,再看大嫂子包的餃子少,還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少,大小子包的餃子又小又少又不好(《大嫂子和大小子》)。

  -i(后):知之為知之,不知為不知,不以不知為知之,不以知之為不知,唯此才能求真知(《知之為知之》)。

  4 6課時(shí)、韻母ai ei ao ou an en ai:買白菜,搭海帶,不買海帶就別買大白菜。買賣改,不搭賣,不買海帶也能買到大白菜(《白菜和海帶》)。

  ei:貝貝飛紙飛機(jī),菲菲要貝貝的紙飛機(jī),貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī),貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)(《貝貝和菲菲》)。

  ai-ei:大妹和小妹,一起去收麥。大妹割大麥,小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥,小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥,噼噼啪啪齊打麥(《大妹和小妹》)。

  ao:隔著墻頭扔草帽,也不知草帽套老頭兒,也不知老頭兒套草帽(《扔草帽》)。

  ou:忽聽門外人咬狗,拿起門來(lái)開開手;拾起狗來(lái)打磚頭,又被磚頭咬了手;從來(lái)不說(shuō)顛倒話,口袋馱著騾子走(《忽聽門外人咬狗》)。

  an:出前門,往正南,有個(gè)面鋪面沖南,門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾,面鋪面沖南,給他掛上藍(lán)布棉門簾,面鋪還是面沖南(《藍(lán)布棉門簾》)。

  en:小陳去賣針,小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān),一起出了門。小陳喊賣針,小沈喊賣盆。也不知是誰(shuí)賣針,也不知是誰(shuí)賣盆(《小陳和小沈》)。

  7課時(shí)、韻母ang eng en ia ie ang:海水長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消(《海水長(zhǎng)》)。

  eng:鄭政捧著盞臺(tái)燈,彭澎扛著架屏風(fēng),彭澎讓鄭政扛屏風(fēng),鄭政讓彭澎捧臺(tái)燈(《臺(tái)燈和屏風(fēng)》)。

  ang—an:張康當(dāng)董事長(zhǎng),詹丹當(dāng)廠長(zhǎng),張康幫助詹丹,詹丹幫助張康(《張康和詹丹》)。

  eng—en:陳莊程莊都有城,陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城,兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人,陳莊人進(jìn)程莊城。請(qǐng)問(wèn)陳程兩莊城,兩莊城門都進(jìn)人,哪個(gè)城進(jìn)陳莊人,程莊人進(jìn)哪個(gè)城?(《陳莊城和程莊城》)

  ang—eng:長(zhǎng)城長(zhǎng),城墻長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)城墻,城墻長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)(《長(zhǎng)城長(zhǎng)》)。

  ia:天上飄著一片霞,水上飄著一群鴨。霞是五彩霞,鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞挽住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞(《鴨和霞》)。

  ie:姐姐借刀切茄子,去把兒去葉兒斜切絲,切好茄子燒茄子,炒茄子、蒸茄子,還有一碗燜茄子(《茄子》)。 8課時(shí)、韻母iao ian in iang ing iao:水上漂著一只表,表上落著一只鳥。鳥看表,表瞪鳥,鳥不認(rèn)識(shí)表,表也不認(rèn)識(shí)鳥(《鳥看表》)。

  iou:一葫蘆酒,九兩六。一葫蘆油,六兩九。六兩九的油,要換九兩六的酒,九兩六的酒,不換六兩九的油(《酒換油》)

  ian:半邊蓮,蓮半邊,半邊蓮長(zhǎng)在山澗邊。半邊天路過(guò)山澗邊,發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。半邊天拿來(lái)一把鐮,割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮,送給邊防連(《半邊蓮》)。

  in:你也勤來(lái)我也勤,生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟,心心相印團(tuán)結(jié)緊(《土變金》)。

  iang:楊家養(yǎng)了一只羊,蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻,蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊,蔣家要楊家賠蔣家的墻(《楊家養(yǎng)了一只羊》)。

  ing:天上七顆星,樹上七只鷹,梁上七個(gè)釘,臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈,用手拔了釘,舉槍打了鷹,烏云蓋了星(《天上七顆星》)。

  9課時(shí)、韻母ua uo uai uei uang ueng ua:一個(gè)胖娃娃,畫了三個(gè)大花活蛤;三個(gè)胖娃娃,畫不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃,真不如畫了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。(《畫蛤蟆帽》)。

  uo(o):狼打柴,狗燒火,貓兒上炕捏窩窩,雀兒飛來(lái)蒸餑餑(《狼打柴狗燒火》)。

  uai:槐樹槐,槐樹槐,槐樹底下搭戲臺(tái),人家的姑娘都來(lái)了,我家的姑娘還不來(lái)。說(shuō)著說(shuō)著就來(lái)了,騎著驢,打著傘,歪著腦袋上戲臺(tái)(《槐樹槐》)。

  uei:威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi),拿著水杯去接水。威威讓偉偉,偉偉讓衛(wèi)衛(wèi),衛(wèi)衛(wèi)讓威威,沒(méi)人先接水。一二三,排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)來(lái)接水(《接水)。

  uang:王莊賣筐,匡莊賣網(wǎng),王莊賣筐不賣網(wǎng),匡莊賣網(wǎng)不賣筐,你要買筐別去匡莊去王莊,你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊(《王莊和匡莊》)。

  ueng:老翁賣酒老翁買,老翁買酒老翁賣(《老翁和老翁》)。 10課時(shí)、韻母ong uan uen üe üan iong ong:沖沖栽了十畦蔥,松松栽了十棵松。沖沖說(shuō)栽松不如栽蔥,松松說(shuō)栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥,還是栽蔥不如栽松?(《栽蔥和栽松》)

  uan—uang:那邊劃來(lái)一艘船,這邊漂去一張床,船床河中互相撞,不知船撞床,還是床撞船(《船和床》)。

  uan—an:大帆船,小帆船,豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆,帆引船,帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣(《帆船》)。

  uen—en:孫倫打靶真叫準(zhǔn),半蹲射擊特別神,本是半路出家人,摸爬滾打練成神(《孫倫打靶》)。

  üe:真絕,真絕,真叫絕,皓月當(dāng)空下大雪,麻雀游泳不飛躍,鵲巢鳩占鵲喜悅(《真絕》)。

  ün:軍車運(yùn)來(lái)一堆裙,一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群,換下花裙換綠裙(《換裙子》)。

  üan:圓圈圓,圈圓圈,圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈,圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈,看看誰(shuí)的圓圈圓(《畫圓圈》)。

  iong:小涌勇敢學(xué)游泳,勇敢游泳是英雄(《學(xué)游泳)

幼兒繞口令教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)看圖、觀察、討論,能簡(jiǎn)單的編出繞口令,理解繞口令,并能口齒伶俐的說(shuō)繞口令。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,感受語(yǔ)言美。

  3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“扛、唱、扭、撞、砸”。

  提問(wèn):

  (一)、圖上有誰(shuí)?在干什么?

 。ㄓ變籂(zhēng)先恐后回答道:“小豬。他扛著鋤頭在吃力的'走路。”

 。ǘ、老師教大家一個(gè)新詞來(lái)描述吃力的走路,用“吭哧吭哧”怎么樣?

  引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭,吭哧吭哧走。

  看圖,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第二句

  ——小鳥唱枝頭,小豬扭頭瞅。

  (三)、教師口述:

  “小豬三心二意的走路會(huì)發(fā)生什么事情呢?”激發(fā)幼兒的想象力,引出第三句

  ——鋤頭撞石頭,石頭砸豬頭。

 。ㄋ模、教師提問(wèn):“遇到這種情況大家會(huì)怎么做呢?”看看小豬的做法對(duì)不對(duì)。引出第四句——小豬怨鋤頭,鋤頭怨豬頭。

 。ㄎ澹、教師完整的朗讀繞口令,讓幼兒體會(huì)繞口令的韻律美和節(jié)奏感。

  (六)、游戲活動(dòng):讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作,邊說(shuō)繞口令邊做動(dòng)作,進(jìn)一步理解繞口令。

  (七)、結(jié)束活動(dòng):學(xué)習(xí)小豬勤勞的好習(xí)慣。

  小結(jié):教育幼兒做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  反思:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用掛圖演示、觀察提問(wèn)、談話交流、表演等方法,讓幼兒理解繞口令,并能口齒伶俐的說(shuō)出繞口令,體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。不足之處是掛圖少,幼兒沒(méi)能更好的進(jìn)入角色。

幼兒繞口令教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音,能不間斷地快速朗誦繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師結(jié)合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。

  2、請(qǐng)幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。

  3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。

  4、分組朗誦。

  5、個(gè)別朗誦。

  6、幼兒游戲之中可以相互練習(xí)繞口令,還要提高速度。

  附繞口令:

  大貓和小貓

  大貓毛短,小貓毛長(zhǎng),大貓比小貓毛短,小貓比大貓毛長(zhǎng)。

  一匹布一瓶醋

  肩背一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看見一只兔,卸下布,放下醋,去捉兔。跑了兔,丟了布,灑了醋。

  娃娃畫畫

  娃娃畫畫畫花花,娃畫花花結(jié)瓜瓜,花花結(jié)瓜給娃娃,娃娃吃瓜畫花花。

  我和鵝

  我是我,鵝是鵝,我不是鵝,鵝不是我。鵝肚餓,我喂鵝。我愛(ài)鵝,鵝愛(ài)我。

幼兒繞口令教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

  2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

  3.在闖關(guān)游戲中,能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

  難點(diǎn):能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

  1.教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。

  ——小朋友們,我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

  2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受

  ——小朋友們,聽完繞口令你是什么感受?

  幼兒分享感受,教師小結(jié)

  ——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀,要達(dá)到這樣的要求,我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

  二、第一關(guān)游戲:通過(guò)聽賞,理解繞口令內(nèi)容,幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

  ——第一關(guān)游戲:繞口令里講的是一個(gè)故事,這一次老師慢慢地朗讀,你們仔細(xì)聽,講了一個(gè)什么故事?

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聽賞,理解繞口令內(nèi)容

  1.完整聽賞

  教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

  ——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(如果幼兒無(wú)法回答,再分解提問(wèn),老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?)

  幼兒邊回答,教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。

  ——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的.內(nèi)容嗎?

  ——我們一邊看圖譜,一邊再聽一次。

  3.理解詩(shī)歌內(nèi)容

  ——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容,你們還有什么問(wèn)題?

  (二)清楚地朗讀繞口令

  ——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了,現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!

  1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征

  ——最后一個(gè)字有什么相同的地方?

  幼兒分享感覺(jué)。

  教師總結(jié):是的,這也是繞口令的一個(gè)特征,由字音接近的字組成叫同音字,這些字都放在了每一句的末尾,這叫押韻。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

  ——第一次,我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來(lái)。

  幼兒試讀。

  ——小朋友們,讀的過(guò)程中,有沒(méi)有困難?/小朋友們,你們讀清楚了嗎?

  重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。

  3.幼兒再次完整朗讀

  重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。

  4.撤圖朗誦

  ——你們已經(jīng)讀得很清楚了,但是我現(xiàn)在要增加難度,撤掉圖譜中的圖片,你還能讀清楚嗎?我們?cè)囈幌?/p>

  三、第二關(guān)游戲:借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

  1.邊拍手邊朗讀繞口令

  ——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了,朗讀繞口令時(shí),節(jié)奏也很重要,我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節(jié)奏地朗讀?

  ——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的,一邊朗讀的方式。

  2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

  ——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,你想用什么辦法?

  幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  教師關(guān)注動(dòng)作特別的,以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。

  四、第三關(guān)游戲,有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

  ——第三關(guān)游戲:我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了,我們還需要加快速度,看看誰(shuí)能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

  1.第一次嘗試

  ——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前,將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!

  幼兒試讀。

  2.請(qǐng)朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺(tái)展示,請(qǐng)幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題

  3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn),試讀。

  4.幼兒向客人老師展示

  ——現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了,邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令,你們還需要看圖譜嗎?

  根據(jù)幼兒是否需要圖譜,將幼兒分為兩組。

  附繞口令:

  一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。

  打了醋,買了布,回頭看見鷹抓兔。

  放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔,飛了鷹,跑了兔。打翻醋,醋濕布。

  活動(dòng)總結(jié)

  我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)比較成功,目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟悉,在我提出問(wèn)題后,他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要,因此我指導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性,另外圖片生動(dòng)、形象,在老師的演示下,幼兒已基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,便開始撤圖環(huán)節(jié),幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音,但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難,所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說(shuō)、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

幼兒繞口令教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。

  2、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:互動(dòng)式電子白板課件,響板一副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師:今天,陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖纳掷锿嬉煌。讓我們跟著音?lè)出發(fā)吧。

  看,我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林,你看到了什么?

  小結(jié):有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹,這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林"。

  二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。

  師:這么美麗的森林,有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?

  你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?

  2、了解動(dòng)物排列順序。

  師:這些動(dòng)物想去森林里玩,但是有一個(gè)條件,它們必須從到小排好隊(duì)去,誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

  師:誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?

  我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!

  4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  師:小動(dòng)物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前,陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具,就是它--神奇放鏡。我會(huì)拿著放鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找,如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停",清楚了嗎?

  5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

  師:真棒,我們?cè)?地點(diǎn))找到了一只(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽的話來(lái)說(shuō)" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  6、幼兒找出剩余的動(dòng)物,并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。

  師:你能像陸老師一樣用一句好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的`真好聽,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了,真是好樣的。

  三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令1、出示不完整圖譜,討論補(bǔ)充完整。

  師:陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽的話記了下來(lái),但是沒(méi)有記完整,你們?cè)敢馕覇?

  那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?

  (教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?

  2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱。

  師:你們可真能干,家齊心協(xié)力,很快就陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內(nèi)容?

  3、幼兒跟讀一遍。

  師:我們一起看著圖譜來(lái)試一試,好嗎?

  4、逐步撤去圖譜,助幼兒熟練掌握繞口令師:現(xiàn)在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里,你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯(cuò),看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來(lái)玩?zhèn)接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數(shù)一數(shù)"開始家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來(lái)試一試。

  (2)嘗試和客人老師互動(dòng),以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會(huì)看指揮哦,一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來(lái)參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來(lái)一次接龍,我們小朋友先開始,陸老師還是當(dāng)指揮,注意看指揮的手哦。

  四、了解繞口令的特點(diǎn),嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師:你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

  2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

  師:原來(lái)我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)你們打節(jié)奏,小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)備開始。

  3、了解繞口令的特點(diǎn)師:剛才你念快了有什么感覺(jué)?

  總結(jié):這種讀快了,舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。

  附:繞口令《數(shù)一數(shù)》

  山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒繞口令教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令,能口齒較清楚地跟讀繞口令。

  2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句,能敏捷地變換拗口的詞句。

  3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。(圖1)

  2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))

  3、道具:白貓,黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能口齒較清楚地念繞口令;

  2、難點(diǎn):能敏捷地變換拗口的詞句。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、念念,幫助幼兒理解記憶詞句,變換拗口的詞句。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹角色,引起學(xué)習(xí)興趣。

 。1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友,請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺(jué)!辈虏率钦l(shuí)?(幼兒回答)

  (2)看看,講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對(duì)小貓,你們看它們多可愛(ài)呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?

  (幼兒回答)

 。3)師:是的,白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。可是有一天,這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子,這是怎么回事呢?

  2、跟讀繞口令,理解繞口令的內(nèi)容。

 。1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)

 。2)表演后問(wèn)全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?

 。3)幼兒回答,分享答案。

  3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的'趣事,編成一首繞口令給你們聽。

 。1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn):你聽到了什么?你覺(jué)得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)

  (2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。

  圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)3-7句。

 。3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個(gè)完整的印象。

 。4)互助與練習(xí)。看誰(shuí)的本領(lǐng)大,會(huì)自己看著圖,自己學(xué)會(huì)這繞口令,千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。

  (5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,知道繞口令要念得很快。

 。6)幼兒跟隨教師快速念,體會(huì)和找出念得快時(shí),容易讀錯(cuò)的詞。

  鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話,只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

  評(píng)價(jià)要素

  1、是否喜歡聽、念繞口令,感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

  活動(dòng)建議

  1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。

  2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

  情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng),自我介紹與表演)

  白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。

  白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!

  白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?

  白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?

  黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來(lái)滾去,乘幼兒不注意時(shí),,往面具的鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視,手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子,捧腹大笑。)

幼兒繞口令教案8

  繞口令教案設(shè)計(jì):狗和猴

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容,能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;

  2、懂得同伴間要相互謙讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  初步學(xué)念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō),理解內(nèi)容

  1、引發(fā)話題:

  今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事,我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

  2、播放課件,幼兒觀看、想象

  3、幼兒交流:

  (1)故事里有誰(shuí)?

  (2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?

  4、小結(jié):原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋,他們互相謙讓,真是我們學(xué)習(xí)的'好榜樣。

  二、感知體驗(yàn)

  1、欣賞繞口令

  (1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?

  (2)老師說(shuō)繞口令

  (3)你聽到了什么?

  2、老師戴上指偶,再次繞口令

  2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念,幫助幼兒糾正字音

  3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令

  三、演演練練,快樂(lè)體驗(yàn)

  1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

  借助于圓舞板打出節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

  2、結(jié)伴練習(xí)

  繞口令教案設(shè)計(jì):狼和羊

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、在看看,講講,動(dòng)手操作過(guò)程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣

  二、初步學(xué)會(huì)繞口令

  三、鍛煉口齒的靈活性

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確 對(duì)圖示不太熟悉

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

  教學(xué)過(guò)程

  一、老師給幼兒觀看圖片,讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。

  二、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察,自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

  三、出示第一句繞口令圖示(向上的'箭頭,字卡,羊的圖片)

  ----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言,老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。(上面一頭狼)

  四、出示第二句繞口令圖示。(字卡,槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言(中間一把槍)

  五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼,老狼想吃羊,槍打了狼)

  六、讓幼兒看著圖示,連起來(lái)讀一遍繞口令。

  七、幼兒分組練習(xí)繞口令(時(shí)間為2分鐘)

  八、幼兒分組比賽。看圖示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

  九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作

  延伸活動(dòng):表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽

  繞口令教案設(shè)計(jì):瓜兒大

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

  2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

  3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

  2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲?qū)?/p>

  交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

  2.學(xué)習(xí)繞口令

  (1)教師朗誦繞口令。

  (2)繞口令講了什么?

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

  3.繞口令游戲

  (1)分組開展游戲。

  將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的'方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  (2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說(shuō)繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

  教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

  幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜

  教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

  幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

  (3)分組一對(duì)一開展游戲

  分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

  教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

  交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。

幼兒繞口令教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

  活動(dòng)流程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 老師:小朋友們?cè)缟虾,今天我們?lái)玩猜謎語(yǔ)游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?

  謎語(yǔ)

  1、八字須,往上翹,說(shuō)話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))

  2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說(shuō)話好像小娃娃。

  小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。

  預(yù)設(shè)答案:

  a、"是貓。""哇哦。(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓。『,老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒(méi)有?好,那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  二、出示黑貓白貓的.圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了,我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片

  2、提問(wèn):"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)

  3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。

  三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

  1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

  2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

  4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  四、故事情景表演并朗讀

  1、請(qǐng)出配教老師表演

  2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。

  白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛(ài)干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

  旁白:這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

  黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

  白貓:你好黑貓,我叫白貓。

  黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

  白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

  黑貓:好的,來(lái)給,我的黑貓給你。

  旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

 。ê谪埌棕堃黄饋(lái)帶讀繞口令)

  五、情景表演

  請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

  六、課后延伸

  告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

幼兒繞口令教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在理解繞口令內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用普通話朗誦繞口令。

  3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"虎、兔、肚、樹"等字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一張。

  2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、磁性紙偶表演,幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。

  (1)教師:請(qǐng)小朋友看一看,聽一聽發(fā)生了什么事。

 。2)教師操縱磁性紙偶進(jìn)行表演邊朗誦繞口令。

  2、幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

  教師:虎在什么地方?兔在什么地方?虎為什么要追兔結(jié)果怎么樣了?

  3、找發(fā)音相近的字并理解字義。

  (1)教師:找一找繞口令里有那些字聽起來(lái)很像。

 。2)教師再次慢速朗誦繞口令一次。

 。3)幼兒找出發(fā)音相近的字,教師以圖和動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解字義。

  4、幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

 。1)教師示范朗誦并配合動(dòng)作幫助幼兒記憶。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊練習(xí)繞口令,注意糾正幼兒發(fā)音中的錯(cuò)誤。

  5、請(qǐng)幼兒分組互相進(jìn)行繞口令練習(xí)與糾正,鼓勵(lì)幼兒先慢后快地進(jìn)行朗誦。

  6、教師總結(jié)。

  活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒收集一些繞口令,互教互學(xué),并組織幼兒進(jìn)行繞口令比賽。

幼兒繞口令教案11

  活動(dòng)意圖

  《天上有星》是一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說(shuō)快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中,根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,熟讀繞口令。

  2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

  3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、分四組,每組一套操作圖片。

  2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、玩圖片,說(shuō)單字

  1、看圖說(shuō)字。

  師:每人一張圖片,放在桌子上的籃子里。選一張圖片,看一看,想一想,用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。

  幼:臺(tái)燈。

  師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

  眾幼:燈!

  師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái),讓大家看一看是不是“燈”。

  幼:我的是螺絲釘。

  師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?

  眾幼:釘。

  師:同組人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么?

  幼:燈/星/鷹/釘。

  師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

  師:把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。

  2、組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說(shuō)字。

  師:同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。

  第四組:鷹,釘,星,燈。

  師:把圖片換個(gè)位置再試試看。

  師:有不一樣的說(shuō)法嗎?

  第一組:鷹,星,燈,釘。

  第三組:星,鷹,燈,釘。

  第二組:星,燈,釘,鷹。

  師:各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

  師:交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看,看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō),等會(huì)兒來(lái)比賽。

  為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的`小組發(fā)放“笑臉花”。

  二、聯(lián)系生活說(shuō)短句

  1、分類排放圖片。

  師:這塊展板上也有四幅圖片,F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

  師:糾錯(cuò)。

  2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。

  師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

  幼:天空上有星。

  師:是的,天空上有星。

  幼:家里有燈。

  幼:天上有鷹。

  幼:墻上有釘。

  幼:樹上有鷹。

  師:是的,我也是這樣想的。

  師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?

  幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。

  師:獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。

  師(出示PPTl):小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

  (幼兒自由說(shuō)。)

  師:小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō),也可以一個(gè)人說(shuō)一句,還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。

  幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。

  (幼兒分別學(xué)說(shuō)。)

  師:小組的每個(gè)人各說(shuō)一句,看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下,誰(shuí)先說(shuō)第一句,誰(shuí)說(shuō)第二句……

  (各組展示。)

  三、看圖解,說(shuō)兒歌

  1、學(xué)兒歌后半部。

  師(出示PPT2):請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘,用什么來(lái)關(guān)燈,用什么來(lái)趕鷹,用什么來(lái)遮星的呢?

  幼:用鉗來(lái)拔釘。

  幼:手來(lái)關(guān)燈。

  幼:用槍來(lái)趕鷹。

  幼:云來(lái)遮星。

  師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?

  師:小組每人說(shuō)一句,或四個(gè)人一起說(shuō)。

  第三組:老虎鉗來(lái)拔釘。

  幼:鉗來(lái)拔釘。

  幼:手來(lái)關(guān)燈。

  幼:槍來(lái)趕鷹。

  幼:云來(lái)遮星。

  (各組依次展示。)

  2、學(xué)習(xí)整首兒歌。

  師:看大屏幕?凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練,然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。

  幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。

  師:我每說(shuō)一句,請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如,我說(shuō)“天上有星”,你們就說(shuō)“星”。

  3、小結(jié)。

  各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。

  活動(dòng)結(jié)束

  冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

  活動(dòng)反思

  要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

幼兒繞口令教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片,學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

  2、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單地配到繞口令中,激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、打擊樂(lè)、課件三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友們好。ɡ蠋熀茫。

  2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?

 。ㄐ∨笥炎杂傻卣f(shuō)一說(shuō))(恩,你說(shuō)得真完整。ㄕl(shuí)他。

  3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們小(1)班,大家歡迎!一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)?(老虎。

  4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過(guò)觀察圖片說(shuō)出老虎生活在山上)

  5、一邊說(shuō)一邊出示圖片,那我們用一句好聽的話說(shuō)一說(shuō):山上一只虎

  6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ),如果你們猜出來(lái),它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語(yǔ):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,只吃蘿卜和青菜。

  7、小朋友們真聰明,兔子來(lái)了,大家一起和它問(wèn)個(gè)好!兔子在哪里玩?出示圖片。

  8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子!

  9、小朋友真能干,再說(shuō)一次。

  10,、“吱吱吱,吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢?

  11、我們一看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  12、小朋友看,誰(shuí)來(lái)了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),水里一條魚。

  14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  15、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

  16、小朋友聽最后一句是怎么念的.:出示圖片,虎、兔、鼠、魚,大家別說(shuō)錯(cuò)。現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想聽嗎?

  17、教師念繞口令,小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍,好嗎?

  18、小朋友念得真棒,現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念,老師問(wèn)一句,小朋友答一句,好嗎?聽好,山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚?水里一條魚。最后我們一起念,虎、兔、鼠、魚,大家別說(shuō)錯(cuò)。

  19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說(shuō)了,我念到虎這個(gè)字時(shí),會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎,你們知道了嗎?試一試吧,山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)

  20、看到你們做動(dòng)作,我也想和你們一起做呢,開始吧。

  21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令,數(shù)數(shù)歌,小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢,聽,教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

  23、你們想不想試一試!

  24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),把小樂(lè)器都引來(lái)了,看,是誰(shuí)?(圓舞板)圓舞板說(shuō),我也要加到繞口令中去說(shuō)一說(shuō),你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

  25、幼兒操作。ń處熝不刂笇(dǎo))

  26、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說(shuō),教師加圖片。

  27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試!

  28、誰(shuí)還有加得不同的嗎?(小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  29、剛才小朋友加得都不錯(cuò),現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試,想想還能不能加出更好聽的!

幼兒繞口令教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步學(xué)會(huì)繞口令,努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相應(yīng)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩游戲。

  a請(qǐng)你跟我說(shuō),我就跟你說(shuō)。

  (老師怎樣做,孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō),孩子就怎樣說(shuō))b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"

  2、出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。

  教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3、介紹繞口令的特點(diǎn):繞口令其實(shí)也是兒歌,只不過(guò)有的字發(fā)音很像,很容易讀錯(cuò),是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):繞口令)

  4、用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。

  5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的`音。

  6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

  7、請(qǐng)幼兒用家鄉(xiāng)話說(shuō)一說(shuō),和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

幼兒繞口令教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容

  2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣

  談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

  二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

  1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”

  2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)

  2、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

  4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

  5、“小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

  6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  游戲:1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)

  2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)

  3、繞口令接龍(分組)

幼兒繞口令教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

  2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。

  3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn):接觸過(guò)繞口令。

  物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

  師:老師今天帶來(lái)了一段視頻,看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

  1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

  2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的,字音相近的)

  3、小結(jié):說(shuō)的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。

  二、引出繞口令名稱。

  師:你們會(huì)說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令,我們一起來(lái)看看。

  1、播放圖標(biāo)“上”

  提問(wèn):這是什么意思?你在什么地方見過(guò)?

  和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

  2、播放圖標(biāo)“高樓”

  提問(wèn):這是什么?

  3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

  提問(wèn):把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

  4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

  三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

  1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”

  提問(wèn):這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

  2、播放課件“許多人上樓”

  提問(wèn):這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō):許多人上樓)

  3、“許多人下樓”同上。

  4、播放課件“樓上的人下樓”

  提問(wèn):這一句有點(diǎn)難,誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō):樓上的人下樓)

  5、播放課件“樓下的人上樓”

  提問(wèn):這一句應(yīng)該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。

  6、播放課件“有的上樓不下樓”

  師:這一句也有點(diǎn)難度,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說(shuō):有的上樓不下樓)

  7、“有的下樓不上樓”方法同上。

  8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。

  9、播放“暈”的頭像

  師:它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。

  10、播放最后一句圖標(biāo)

  師:最后一句比較難,是“唉,簡(jiǎn)直忙暈了頭。”為什么會(huì)忙暈了頭啊?

  四、完整朗誦。

  1、出示完整圖片。

  師:我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍,老師的手做指揮棒。

  2、分組練習(xí)。

  師:請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

  3、請(qǐng)個(gè)別組上來(lái)表演。

  4、提要求朗誦:

  (1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來(lái)念一遍。

  (2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來(lái)念一遍你們聽聽。

  (3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

  五、互動(dòng)活動(dòng)。

  1、和客人老師比一比。

  2、客人老師先念,再幼兒念。

  繞口令《上樓下樓》

  有一幢高樓,

  很多人上樓,

  很多人下樓。

  樓上的人下樓,

  樓下的人上樓。

  有的上樓不下樓,

  有的下樓不上樓,

  有的.下樓又上樓,

  有的上樓又下樓,

  上上下下,又上又下,

  簡(jiǎn)直忙昏了頭!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來(lái)源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開展活動(dòng)。

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