(優(yōu)選)中班科學(xué)教案3篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、在剪三角活動中學(xué)習(xí)等分,并嘗試按規(guī)律給三角形排隊。
2、積極參與操作活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、教學(xué)重點與難點:
重點:懂得把三角形角和角,邊和邊對齊折好,進行等分。
難點:按照一定的規(guī)律,給等分好的三角形排隊。
三、活動準(zhǔn)備:
正方形紙、剪刀、記號筆、方盒
四、活動過程:
1、出示正方形,引導(dǎo)幼兒想想正方形如何變成兩個一模一樣大小的三角形的方法,并進行等分比對。
師:今天我們來做一個游戲,看,我請來了什么圖形?(正方形)那請你們想想這個正方形怎么樣變,可以變成兩個一模一樣大小的三角形呢?(請個別幼兒來說說)
師:你們真會動腦筋,我請一個小朋友來試試。(請一個幼兒來操作)
師:我們打開來看看,是不是一摸一樣大小的三角形?(是)你們怎么看出來的啊?
師:那我們請小剪刀來幫忙,沿著折出來的這條線將三角形剪下,比一比這兩個三角形到底是不是一模一樣大。
總結(jié):將正方形的角和角,邊和邊都對齊折好了,就可以變成兩個一模一樣大小的三角形了。
2、教師示范等分正方形,并在其中一個三角形上做標(biāo)記,另一個三角不做標(biāo)記,繼續(xù)等分。
(1)一個三角形做標(biāo)記
師:拿出一個三角形,在這個三角形上做標(biāo)記,那可以做什么樣的標(biāo)記呢?(請個別幼兒說說)
師:你們想的標(biāo)記都可以,那我就選一個最簡單的形狀來做標(biāo)記,將這個做好標(biāo)記的三角形放在盒子里。
。3)另一個不做標(biāo)記,繼續(xù)等分
師:這張三角形上有標(biāo)記嗎?(沒有)對,每一次剪完,一個三角形做標(biāo)記,還有一個不做標(biāo)記,繼續(xù)分,那這個三角形還能分成兩個一模一樣大小的三角形嗎?(能)我請一個小朋友來試一試,剪一剪。(請一個幼兒來嘗試操作)是兩個一模一樣大小的三角形嗎?我們來比一比。我們將做好標(biāo)記的三角形都放在盒子里。
師:這張沒有做標(biāo)記的三角形還能分嗎?能分幾次?可以分出多少個兩個兩個一模一樣大小的三角形呢?請你們自己等下自己來動手試一試。
3、提出操作要求。
師:請你們將正方形分成兩個一模一樣大小的'三角形后,一個三角形上用記號筆做好標(biāo)記,放在你面前的盒子里。另一個沒有做標(biāo)記的三角形怎么辦?對,繼續(xù)分成兩個一模一樣大小的三角形,方法是一樣的。待會等你們把三角形分完,我還要請小朋友來數(shù)一數(shù)你的三角形有幾個,再來給三角形排排隊。
4、幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。
5、教師講評,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)所分三角形的個數(shù),并為三角形排排隊。
。1)數(shù)三角形個數(shù)
師:我請小朋友來數(shù)一數(shù)你一共剪出了多少個三角形呢?為什么你們剪出來的三角形個數(shù)會不一樣?
總結(jié):如果給予更充分的時間,可以分出許許多多兩個兩個兩個一模一樣大小的三角形。(可省略)
(2)給三角形排排隊
師:我們給三角形排排隊吧,你們可以按照自己喜歡的方式來給三角形排排隊,排好之后請你按照從左到右的順序來說說你是怎么排的。(從小到大,從大到小,按照數(shù)字的順序…)
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過摸一摸,看一看,聽一聽,玩一玩,知道皮球里裝有空氣。
2、聯(lián)系生活,知道空氣用于生活的其他方面。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點:
1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。
2、了解空氣在生活中的運用。
活動準(zhǔn)備:
皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干
活動過程:
一、準(zhǔn)備。
做“鼻子,鼻子,嘴”游戲,看誰反應(yīng)快。(規(guī)則:老師說出第三個器官時,幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置,如:老師說“鼻子,鼻子,嘴“,幼兒馬上用手指向嘴巴等)
二、認(rèn)識皮球里有空氣。
1、導(dǎo)語:今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。
2、請幼兒從外面看看,摸摸,猜猜是什么?
3、從袋子里拿出皮球,觀察形狀知道圓圓的`、鼓鼓的,質(zhì)疑:有誰藏在里面呢?
4、讓幼兒敲一敲,搖一搖,提問題:怎樣才能知道里面藏著誰呀?
5、擰開氣嘴,用手輕輕一壓,讓幼兒用耳朵靠近聽一聽,問:你聽到什么?感覺怎樣?
6、讓幼兒輪流把氣壓出來,繼續(xù)追問:誰跑出來了?
7、小結(jié):哦,原來皮球里藏有很多空氣呢。
三、通過實踐,探索空氣的秘密。
1、空氣都從皮球里跑出來了,我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?
2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。
3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?
4、師生共同實踐,用塑料袋裝空氣。
5、玩一玩。
、倌銗弁嫫で騿?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾,也可以傳接球等)
②師生一起玩皮球,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):打足氣的皮球運動快,氣不足的皮球運動慢。
四、了解空氣用于生活的其他方面。
1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里,你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。
3、我們呼吸也需要空氣呢,走,我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧。ɑ顒咏Y(jié)束)
教學(xué)反思:
整個活動過程,幼兒表現(xiàn)出非常的興奮,活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點,讓他們從頭玩到尾,用玩這種方式激起他們參與活動的欲望,讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中,我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時,我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動,并結(jié)合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣,空氣這種無形的東西雖然看不見,摸不著,但我們可以有辦法把它抓住并利用它,從而突破難點。
但在操作過程中,由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足,又由于班級人數(shù)相對較多,活動材料相對少,在讓幼兒參與活動時,組織有些亂,幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象,如搶皮球、塑料袋等,我知道,這樣存在安全隱患很大,以后我會想辦法解決,盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,知道要愛護益蟲。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個透明玻璃瓶內(nèi),用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程
1.猜謎語,引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面,請幼兒猜猜是什么,猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,滿足好奇心。
2.分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求:4-5名幼兒分為一組,一起觀察蟋蟀和螳螂?匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么?是什么樣子的'?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,一起交流發(fā)現(xiàn),解答幼兒的疑問,重點指導(dǎo)幼兒按一定的順序進行觀察,比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄,分享觀察收獲。請幼兒根據(jù)觀察記錄,說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進行提升總結(jié),提出昆蟲的概念和特征。
提問:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結(jié):蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,兩對翅膀都會飛,它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性
小結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動,喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗
活動延伸
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角,帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,一段時間后帶領(lǐng)幼兒進行放生活動。
2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲,觀察它們的活動,了解其生活習(xí)性,增進幼兒對昆蟲的認(rèn)知。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
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