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大班語言教案

時間:2023-08-09 07:45:20 教案 我要投稿

(精選)大班語言教案3篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案3篇,歡迎大家分享。

(精選)大班語言教案3篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達自己的觀點。

  2.通過對畫面的質(zhì)疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動。

  3.積極參與討論活動,體驗閱讀帶來的驚喜。

  活動準備:

  1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。

  2.兔子、狐貍頭飾各一個。

  活動過程:

  1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

  教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

  2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

  教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

  3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標,并有意識地按序進行排列)

 。1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)

  (2)你有沒有看不懂的'地方?誰看懂了?幫幫他。

  (3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學(xué)一學(xué),這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述)

  4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

  5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

  6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。

  教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

  7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

  教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

  8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

  教師:請你們一邊看一邊講一講這個故事。

  9.故事表演。

  教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個故事完整地表演一遍。

大班語言教案 篇2

  情況分析:

  "驚喜"讓人想到的是一種禮物,一種不可思議的東西。故事《給你一個驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長發(fā),生了一場大病后,阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她,她不敢出門。后來小伙伴們給她一個驚喜……理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  2、能復(fù)述故事的`主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  活動重難點:

  理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  活動準備:

  幼兒用書、CD

  活動過程:

  一、談話,引出活動。

  1、教師:今天老師帶來一個很好聽的故事,故事的名字叫《給你一個驚喜》。小朋友,請你猜一猜,這會是一個什么樣的驚喜呢?

  2、幼兒自由猜想。

  二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。

  1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子",提問:

  --獅子阿美長了一頭怎樣的頭發(fā)?

  --后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?

  2、教師講述故事至"沒有吭聲",提問:

  --阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?

  --阿美的朋友會想什么辦法呢?

  3、教師講述故事至結(jié)尾,提問:

  --阿美的朋友做了一件什么事?

  --他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?

  三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。

  1、教師提問:

  --阿美哭了幾次?

  --第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。

  四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1.體驗角色表演的樂趣。

  2.嘗試扮演小熊,有表情地講述小熊的語言。

  3.能與小伙伴合作表演故事。

  活動準備:

  1.幼兒準備:小頭飾(熊媽媽、小熊)

  2.教師準備:大圖書、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)、鈴鐺、絲巾或者手帕

  活動過程:

  一、回憶故事。

  1.傾聽故事錄音。

  2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。

 。1)小熊有了一個單獨的房間,他感覺怎么樣?小熊高興的時候說了些什么?表情是什么樣子的?可以做什么動作?

 。2)小熊想上廁所,周圍黑黑的,又沒有媽媽陪,小熊感覺怎樣?小熊說些什么?害怕的'時候說話是什么樣子的?鈴鐺響起,小熊說些什么?媽媽說些什么?

 。3)第二天晚上,小熊想些什么?做些什么?他的表情是怎樣的?

  (4)第三天晚上,小熊是怎么做的呢?他的心情怎么樣?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演故事,講述對話。

  二、故事表演。

  1.全體幼兒扮演小熊,老師扮演熊媽媽,跟著錄音的速度,講述小熊和媽媽的對話。

  2.播放錄音,請個別幼兒在集體面前表演。

  3.讓幼兒兩兩組合,自主商量分配角色,表演故事,講述故事中的對話。

  三、游戲活動。

  游戲:《叮當、叮當在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛,再請"小熊"搖鈴鐺。當老師說"一、二、三"時," 小熊"就在室內(nèi)找一個地方站好,接著"熊媽媽"問"叮當、叮當在哪里?""小熊"則不說話,只要鈴鐺,請"熊媽媽"循聲找"小熊"。

  四、結(jié)束活動。

  師幼一起整理物品,結(jié)束活動。

  活動延伸:

  完成小圖書中的閱讀延伸活動"我的房間"。

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