(優(yōu))大班數(shù)學(xué)教案9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。
3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數(shù)字）、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。
活動過程：
一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的'數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。
1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。
2、聽鈴聲，夾夾子。①教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。
三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。
2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。
3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。
4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。
四、游戲“開汽車”，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1、小夾子坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子送上車，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。
2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。
3、開汽車出活動室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖
《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，5至6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，通過實物操作或其他方法進行十以內(nèi)的加減運算，通過實物操作，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用簡單的辦法來解決問題。為此，我選擇了大班探究數(shù)學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》，鼓勵幼兒通過學(xué)習(xí)嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，如家里來了五位客人，桌子上只有三個杯子，還需要幾個杯子等。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運算。
2、嘗試通過操作與游戲活動感知并理解減法的意義。
重點難點
1、認(rèn)識并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運算。（重點）
2、嘗試通過操作與游戲活動感知并理解減法的意義。（難點）
活動準(zhǔn)備教師用材料：掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數(shù)字卡“1234”、符號卡1。
幼兒用材料：探究冊第22至23頁、億童數(shù)學(xué)區(qū)“點數(shù)高樓”、自備氣球卡，雪花片若干。
活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：請小朋友們猜一個謎語：嘴巴尖尾巴長，偷油吃又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。請小朋友們猜一種動物。（謎底：老鼠）。
（二）集體探究。
1、初步感知減法的'意義。
教師將教具中的五根香腸放在掛圖上，提問：廚師晚上在儲藏柜里放了五根香腸，貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸？教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡和符號卡記錄操作結(jié)果。
小結(jié)：儲藏柜原來有五根香腸，老鼠偷走了一根，還剩下四根，可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數(shù)量中減去拿走的數(shù)量等于剩下的數(shù)量。（用漢字算式表示出來：原有的一拿走的=剩下的）
2、進一步理解5的減法。
教師提問：還有一些食物也被偷走了，請大家一起來看看儲藏柜上每層還剩下多少食物？
教師請幼兒展示結(jié)果后，小結(jié)：我們可以先數(shù)出儲藏柜每層有多少食物，然后再數(shù)老鼠偷走的食物，最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數(shù)量。
�。ㄈ┓纸M探究
幼兒自由選擇材料進行分組探究。
第一組：操作億童數(shù)學(xué)區(qū)“點算高樓”。幼兒在數(shù)字棒上操作方塊積木，進行5的減法計算與填寫算式的活動。
第二組：操作自備材料氣球卡。兩人一組，一人在桌子上擺出五個氣球卡片，另一人拿走其中幾張氣球卡，擺卡片的人迅速說出算式及答案。
第三組：操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數(shù)，如五個雪花片，另一人用手遮住其中幾個，同伴迅速說出算式及答案。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動
1、玩游戲“老鷹抓小雞”。
教師扮演雞媽媽，請五名幼兒上臺扮演小雞，一名幼兒扮演老鷹。游戲開始后，“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕�！袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”，其余幼兒說一說還剩下幾只“小雞”，可請其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹，盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。
2、幼兒收拾材料。
教師與幼兒共同收拾整理活動材料，結(jié)束活動。
活動總結(jié)課程設(shè)置結(jié)合幼兒生活容易理解，活動過程清晰幼兒容易理解減法的意義。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2.尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)。
3.提高觀察能力，培養(yǎng)認(rèn)真探究的精神。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 教師：ppt. 幼兒：寫有1~10的數(shù)字操作板人手一份，練習(xí)紙若干，彩色筆等。
活動過程：
一、游戲?qū)?1.讓幼兒說說有幾動物？用數(shù)子幾來表示？（6、7） 今天我們班來了許多小客人，有誰呢？可以用數(shù)字幾來表示？這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎？
【評析】：引導(dǎo)幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數(shù)，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.現(xiàn)在老師還請了許多小動物和有1~10數(shù)字的板，請小朋友按板上的數(shù)字幫它們兩個兩個找朋友，都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數(shù)字不要畫。
2.幼兒說說是不是每個數(shù)字的動物都能兩個兩個排在一起？
【評析】：《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。” 在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數(shù)字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找朋友，并提出都能夠找到朋友的'在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數(shù)字不要畫。幼兒在操作過程中，通過自己動手動腦，進一步理解了單、雙數(shù)的含義。
三、游戲：鞏固單數(shù)、雙數(shù)----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則：如果教師念的是單數(shù)，就蹲下來，如果教師念的是雙數(shù)，就站起來用雙手抱住手臂。
【評析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來，并且在游戲中進一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。
四、尋找自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。
五、尋找電話號碼中的單數(shù)、雙數(shù) 現(xiàn)在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數(shù)上畫上圈圈，畫完后說說單數(shù)分別是那些數(shù)字，雙數(shù)號碼是哪些數(shù)字。
【評析】：在自己身上或周圍環(huán)境中尋找單、雙數(shù)，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數(shù)，哪些號碼是雙數(shù)，教師運用多種教學(xué)方法，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓幼兒把學(xué)到的知識運用到實際生活中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、活動延伸。
今天我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)了這個本領(lǐng)在我們的生活中會非常有用，現(xiàn)在我們到外面去看看，哪些東西是單數(shù)的，哪些東西是雙數(shù)的吧！
活動反思：
優(yōu)點： 《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币虼嗽摻處熢谠O(shè)計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)。
一、注重活動游戲性、趣味性。
前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是重要的教育形式�！�
在活動一開始，教師創(chuàng)設(shè)“幫小動物找朋友”的游戲，并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢，讓幼兒幫助小動物兩兩配對，引導(dǎo)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、游戲化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同，讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。結(jié)合游戲進行數(shù)學(xué)教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調(diào)動起來。
二、注重活動的操作性。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展�！眲邮植僮魇且环N特殊的認(rèn)知活動，幼兒借助手的活動能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動，讓多種感官參與學(xué)習(xí)改變了“耳聽口說”的學(xué)習(xí)模式，幼兒的很多經(jīng)驗正是在動手操作中形成的。
在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中，通過想一想、圈一圈、說一說，動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的體驗來探索理解單、雙數(shù)的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
三、注重活動的生活經(jīng)驗性。
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出：“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！庇變簲�(shù)學(xué)活動就是來源于生活，與生活相聯(lián)系的。
1.在自己身上尋找單、雙數(shù)。
對于自己的身體，大班的孩子充滿著興趣。當(dāng)老師提出在自己上尋找單、雙數(shù)時，孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛，我有一個鼻子，兩個鼻孔，我有10個手指，我有兩條大腿，我有10個腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說說中，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數(shù)，這和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒為之非常感興趣。教師根據(jù)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)計充滿生活化氣息的教學(xué)情境，關(guān)注數(shù)學(xué)知識和幼兒的實際生活相聯(lián)系，讓幼兒在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時，去解決與之有關(guān)的實際問題，使幼兒切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，真正體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
建議：教師的數(shù)學(xué)概念的表述需更加嚴(yán)謹(jǐn)。
當(dāng)幼兒在游戲和操作中獲得認(rèn)知時，需要教師用嚴(yán)謹(jǐn)簡明的語言進行歸納小結(jié)，來幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，但該教師在語言組織上缺乏思考，不夠簡明清晰嚴(yán)謹(jǐn)。如在介紹分組材料及操作方法時，講解得不夠簡明清晰，導(dǎo)致幼兒對操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過程中未達(dá)到理想的操作效果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．幼兒掌握左右，能以自身為中心區(qū)別左右，并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品；
2．初步學(xué)習(xí)以物體為中心，區(qū)別物體的左右；
3．發(fā)展幼兒的空間方位能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、籮筐三個、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片
活動過程：
一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段，導(dǎo)入活動【看課件)
二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右，緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的.”這一點進行聯(lián)系
問：小朋友們，我們吃飯的時候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?
小結(jié)：我們都是左手拿碗的，右手拿筷子的。
三、練習(xí)以自身為中心區(qū)別左右
1．請幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。
2．舉手，請幼兒聽老師的口令，舉起左手或右手。
3．拍肩，請幼兒根據(jù)老師的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。
四、學(xué)習(xí)以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右
1．出示三種蔬菜圖片，每個幼兒聽老師的指令操作，將蘿卜放在中間，把土豆放在蘿卜的左邊，把白菜放在蘿卜的右邊。看看誰放得又對又快。
2．幼兒操作將蔬菜裝進籮筐。出示三個籮筐，讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽口令將土豆放進左邊的籮筐，白菜放進右邊的籮筐，蘿卜放進中間的籮筐。
3．幼兒說說左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗對對錯。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能運用數(shù)字、符號等記錄自己"撒花片"的結(jié)果，學(xué)習(xí)9的組成。
2、學(xué)習(xí)從9的分合推導(dǎo)出10的分合，能有序地進行10的分合。
活動準(zhǔn)備：
1、放大的9的分合式1張，紅色、黑色的記號筆各一支。
2、幼兒人手1盤9個花瓣，筆若干。
3、撒花瓣記錄單，9的分合式記錄單。
活動過程：
一、明確"撒花瓣"游戲的規(guī)則與要求。
1、請幼兒觀察并說出盤中花瓣的數(shù)量。
2、教師示范并交代游戲的'規(guī)則與要求。
二、幼兒進行"撒花瓣"的游戲活動三、展示記錄，引導(dǎo)幼兒交流分享1、展示大家的記錄單，請幼兒根據(jù)個別幼兒的記錄，說說這名幼兒每次撒花瓣的結(jié)果，學(xué)習(xí)同伴的記錄策略。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)個別幼兒的記錄，發(fā)現(xiàn)并將9分成有8個答案，并將8個答案按序進行調(diào)整。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論。
四、教師引導(dǎo)幼兒由9的分合推導(dǎo)出10的分合。
1、教師出示9的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論。
3、教師帶領(lǐng)幼兒討論并完成第一組答案的修改。
五、請幼兒把自己的記錄單(9的分合式)改變成10的分合式。
六、展示個別幼兒的修改結(jié)果，教師和幼兒共同認(rèn)讀10的分合式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo)
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進行20以內(nèi)的加法。
活動準(zhǔn)備
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。
前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法。
活動過程
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的.加法1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11�！辈�(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動備注：
活動延伸請幼兒相互配合進行出題做題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。
2、發(fā)展判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。
2、６以內(nèi)的加法算式題幾張。（開火車游戲中教師出示時用）
3、幼兒每人一套學(xué)具。
4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。（題目要做成各種禮物）
活動過程：
�。ㄒ唬ⅰ堕_火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。
教師出示６以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。
（二）、看算算是多少。
�。�、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。
２、教師先拿出５只動物到樹上，再拿出２只小動物，請一名幼兒上來擺出５＋２＝７的算式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。
３、同上形式請全班幼兒練習(xí)：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算術(shù)題。（用學(xué)具擺）
�。ㄈ⒂螒颍Y物）進一步鞏固７以內(nèi)的加法。
小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
活動反思：
用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經(jīng)驗。
2、通過與朋友交換電話號碼，激發(fā)幼兒對同伴、老師的留戀之情。
活動準(zhǔn)備：每人一本通訊錄、筆、紙
活動過程：
一、破譯電話號碼
1、我們在幼兒園已經(jīng)一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開這里成為一名光榮的小學(xué)生，你們現(xiàn)在的心情是怎么樣的呢？（舍不得）
2、恩，大家都很舍不得這么多的好朋友，那你能不能想個好辦法，可以經(jīng)常和好朋友聯(lián)系呢？（寫信，打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天）
3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯(lián)系。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！
4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼：我們一起破譯這個電話號碼吧（口算，復(fù)習(xí)運算法則：加法算式中“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置得數(shù)相同，不需要重復(fù)計算，這樣能加快速度；破譯時要看清楚加減符號，算式題中出現(xiàn)加0或者減0的情況，其得數(shù)就等于原來這個數(shù)；算式題中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0）
5、小朋友們真聰明，這么快就完成任務(wù)了。那么老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心里默默的破譯，不要發(fā)出聲音。（出示另一組加減法的號碼，得數(shù)也是幼兒園的電話號碼，心算）
6、小結(jié)：原來這也是幼兒園的電話號碼啊，兩個相同的號碼，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。
二、自編電話密碼
1、幼兒園的電話號碼已經(jīng)告訴你們了，現(xiàn)在你們是不是也急著想把自己的`號碼告訴你的好朋友呢？
2、請大家將自己家的電話號碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦，也要出點題目來考考你們的好朋友哦！（示范：將電話號碼編成密碼）
3、在小朋友不能獨立完成的時候，家長可以適當(dāng)幫助一下，教師巡回指導(dǎo)。
4、你們的密碼都編好了嗎？現(xiàn)在，就請你找一個好朋友，讓他破譯你的電話號碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個任務(wù)。
三、交換電話號碼
1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號碼都破譯了，現(xiàn)在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦
2、老師為你們準(zhǔn)備了一本通訊錄（什么叫通訊錄：就是將朋友的電話號碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以后聯(lián)系），等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字，然后記上電話號碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦。
3、幼兒自由交換電話號碼，活動結(jié)束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題。
能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。
熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題。
教學(xué)難點：能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。
活動準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減試題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
二、解開電話號碼：
老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的.電話號碼是多少？
三、為電話號碼設(shè)置密碼并解開密碼：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)試題計算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，解開的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編試題。
師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
1．幼兒分組嘗試編試題。
2．小組相互交換試題并進行破譯。
3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
四、活動延伸：
提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。
教學(xué)反思
孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應(yīng)強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
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