(優(yōu))美術(shù)教案10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能描繪全家人在一起的感人場(chǎng)面,表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系。
2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫(huà)面中素材之間的關(guān)系,畫(huà)面美麗動(dòng)人。
3、感受親情,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
【教材分析】
父母和孩子割不斷的親情,是人類(lèi)和動(dòng)物共有的感情。全家福的畫(huà)面,總是洋溢著愛(ài)的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。無(wú)論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念,在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物,可以畫(huà)自己感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。在上課過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的`感悟能力和審美能力,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生畫(huà)出自己想畫(huà)、樂(lè)畫(huà)的內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何表現(xiàn)全家福的場(chǎng)面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩紙
【教學(xué)課時(shí)】1
【教學(xué)過(guò)程】
(一) 導(dǎo)入新課
美術(shù)教案 篇2
課題:小朋友的畫(huà)
課時(shí):1課時(shí)
類(lèi)型:美術(shù)欣賞課
教學(xué)內(nèi)容:欣賞作品中的不同內(nèi)容,表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目的:
1.通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品小朋友的畫(huà),啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課小朋友的畫(huà)的興趣。
2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3.通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。小朋友的畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。
2使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
(I)導(dǎo)入課題:同學(xué)們一定在畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍、雜志上看到過(guò)一些畫(huà)家的作品,有的同學(xué)可能還跟家長(zhǎng)一起參觀過(guò)畫(huà)家的作品展覽。畫(huà)家能創(chuàng)作出各種各樣那么好的`美術(shù)作品,是因?yàn)樗麄儚男【拖矏?ài)美術(shù),并不斷地刻苦學(xué)習(xí),才取得了很大成就。我們小朋友熱愛(ài)美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫(huà),這些小朋友的畫(huà),還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫(huà)展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。(板書(shū)課題)
(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫(huà),有條件可出示掛圖或放幻燈。
1.《孔廟的大龍柱》(板書(shū))
提問(wèn):有誰(shuí)知道孔廟是什么地方?誰(shuí)去過(guò)孔廟?里面有什么?總結(jié)答案。
2.《講衛(wèi)生》(板書(shū))
提問(wèn):畫(huà)面上是什么?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小貓洗臉?能學(xué)學(xué)小貓洗臉的動(dòng)作嗎?
徐安安小朋友才六歲,她的畫(huà)畫(huà)的很有趣。她抓住小花貓洗臉時(shí)的一個(gè)動(dòng)作,用畫(huà)筆生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。著墨不多,形象簡(jiǎn)潔,但看上去生動(dòng)可愛(ài)。提示這幅畫(huà)所用的工具材料:毛筆、墨和少量的中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙等。這是一幅中國(guó)畫(huà)。
3.《新鮮空氣好》(板書(shū))
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下這幅畫(huà),然后提問(wèn):這幅畫(huà)怎樣表現(xiàn)了“新鮮空氣好”這一主題? 點(diǎn)明巧妙地表現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的主題。
4.《沂蒙金秋》(板書(shū))小朋友的畫(huà)
秋天到了,田野里的莊稼、果園里的果樹(shù),都到了收獲的季節(jié)。金黃色的果實(shí)、金黃色的麥田,在藍(lán)天、綠草地、紅房頂?shù)囊r托下,更加醒目,一派金色秋天的豐收景象。小朋友們采摘果實(shí),放牧牛羊.臉上洋溢著豐收的喜悅之情。小作者生活在沂蒙山區(qū),懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)心情創(chuàng)作了這幅畫(huà),并在畫(huà)中對(duì)生活中的所見(jiàn)所感作了深入細(xì)致的描繪,使得這幅畫(huà)很有生活氣息。
5.《百樂(lè)圖》(板書(shū))
面中的這個(gè)場(chǎng)面,是小朋友們熟悉的場(chǎng)面。請(qǐng)兩三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的這種場(chǎng)面和自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,找找畫(huà)面上的一百個(gè)形象中,哪些是曾見(jiàn)過(guò)的,哪些不曾見(jiàn)過(guò)。然后指出,畫(huà)中有許多形象是實(shí)際的耍龍燈隊(duì)伍中沒(méi)有的,是小作者于斌根據(jù)自己的想象添加的,他把平時(shí)從動(dòng)畫(huà)片里、畫(huà)書(shū)里看到的許多形象加進(jìn)畫(huà)面,發(fā)揮創(chuàng)造性,使畫(huà)面更有趣、更生動(dòng),加強(qiáng)了畫(huà)面所表達(dá)的節(jié)日氣氛。
6.《營(yíng)救》(板書(shū))小朋友的畫(huà)
讀一讀畫(huà)中的文字:
“我們?cè)瓉?lái)以為大海透明清潔,魚(yú)兒一直生活得很快樂(lè)?墒牵蝗绲朗裁磿r(shí)候,大海改變了顏色,魚(yú)兒忍受不了灰色的寂寞,它們哭了……紛紛撞到岸上,它們多么想活!讓我們把碧藍(lán)碧藍(lán)的顏色都還給大海.給它們帶來(lái)幸福和歡樂(lè)。”
提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)在電視中看到過(guò)鯨?簡(jiǎn)介鯨,游上岸“自殺”現(xiàn)象,并與海水污染聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容。劉立峻小朋友用畫(huà)筆表達(dá)了與世界各國(guó)小朋友一道為保護(hù)大海不受污染而使海洋生物永遠(yuǎn)生存下去的愿望。畫(huà)面有主有次,人物動(dòng)作千姿百態(tài),很有童趣。
7.《我的夢(mèng)》(板書(shū))小朋友的畫(huà)
這幅畫(huà)是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的,叫作剪貼畫(huà)。它以兒童為主要對(duì)象,目的是引起兒童的興趣,所以,更透出一種兒童的天真爛漫,質(zhì)樸無(wú)華的情趣。各種民間玩具,由于題材內(nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣、制作材料不同等原因,還具有各自的地方特色。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過(guò)程,教師輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)流程:
1、播放歌曲:童年,提問(wèn):我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的童年,你們是幸福的,正在享受著美麗的金色童年,誰(shuí)愿意告訴老師,你在童年里最快樂(lè)的時(shí)刻是什么時(shí)候,在做什么呢?(互相交流你們的快樂(lè)吧。
2、讓我也來(lái)分享你們的快樂(lè)好嗎?我想看到你們的笑臉,聽(tīng)到你們的笑聲,你們感染了我,讓我也來(lái)加入好嗎?提意見(jiàn):我們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽好嗎?(游戲比賽)
3、怎么樣,開(kāi)心嗎?來(lái),和老師說(shuō)說(shuō)你們的感受吧。▽W(xué)生暢談感受)泡泡是十分美麗的,在陽(yáng)光下泛著彩虹一樣的顏色,有一種很神秘的感覺(jué),我真希望把愿望寫(xiě)在上面,或是畫(huà)在上面,讓它把我的愿望帶到天上去,那該多好。靠墒,這美麗的泡泡總是短暫的,不一會(huì)就“啪”的一聲破滅了,你們說(shuō)可惜嗎?
4、大家討論一下吧(我們?cè)趺床拍馨堰@美麗的.泡泡留住呢?)教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果(照相、畫(huà)下來(lái)……)教師展示自己的想法(我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?師生合作演示:將顏料滴入泡泡溶液中, 吹出大大的泡泡,學(xué)生用白色卡紙接住,在卡紙上留下了一個(gè)個(gè)不同顏色的原形或橢圓形,而且每個(gè)形狀都有漂亮的有色水紋,感覺(jué)很神秘)你們看,泡泡留在哪了?是什么形狀的。款伾惺裁刺攸c(diǎn)?是不是很神秘呢?想把他們當(dāng)作許愿的泡泡,為你實(shí)現(xiàn)理想嗎?
5、孩子們,我們都要為自己的理想而努力,你們有自己的理想或愿望嗎?和朋友們一起說(shuō)一說(shuō)吧。ń處熆隙ê⒆拥睦硐牒驮竿拿篮茫┚妥屛覀儼言竿屠硐氘(huà)在著神秘的許愿泡中吧!希望它能給我們帶來(lái)好運(yùn),但我們也要為自己的理想和愿望而努力對(duì)嗎?
二、作業(yè)要求:
找找自己的小伙伴吧,一起合作,一個(gè)吹泡泡,一個(gè)接泡泡,希望你們?cè)谟淇斓暮献髦性S下自己的愿望和理想。快快動(dòng)手吧,剪下一個(gè)個(gè)神奇的泡泡。
三、作業(yè)展評(píng):
老師準(zhǔn)備了一棵許愿樹(shù),把你們的許愿的泡泡貼在樹(shù)上吧!組織學(xué)生介紹自己的許愿泡!教師總結(jié):我們班有這樣一棵神奇的許愿樹(shù)和好多好多的許愿泡,我想,我們這樣誠(chéng)懇的許下了愿望和理想,我們也會(huì)實(shí)現(xiàn)的對(duì)嗎?你們有沒(méi)有信心?讓我們一同努力吧!
四、課堂延伸:
孩子們,你們還知道哪些和許愿有關(guān)的事呢?回家搜集資料,下節(jié)課講給老師聽(tīng)好嗎?讓我們?yōu)橄鹿?jié)課的故事期待吧!
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程與方法:感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn):夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺(jué),迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界:我腳踏星星來(lái)到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明,小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課,小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)?
2、暢談夢(mèng)想,融入夢(mèng)境
。1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):“后來(lái)怎樣了?”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”、“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。“這個(gè)夢(mèng)真多彩,你的想象力真是豐富!”、“你的夢(mèng)真精彩,我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
。2)師:看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng),你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。
師小結(jié):夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng),有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛(ài)做夢(mèng),他就是西班牙著名畫(huà)家達(dá)利,他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?
請(qǐng)看畫(huà)面:畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物?
畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
生答:不一樣。
師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn):夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的,也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
3、體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢(mèng),我們一起來(lái)欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?
他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書(shū):形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境,帶給我們門(mén)不同的`感覺(jué)。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?戳怂麄兊膲(mèng),同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢(mèng)是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?現(xiàn)在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái),先來(lái)了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢(mèng),通過(guò)想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢(mèng)境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。
(1)現(xiàn)在,就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆,盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!
。2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲)
5、評(píng)價(jià)交流,體驗(yàn)快樂(lè)
。1)師:誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。
小朋友們,你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?
為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊?
(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
。3)小結(jié):小朋友們,夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,但今天通過(guò)大家
的努力,我們把夢(mèng)留了下來(lái),最后,李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。
美術(shù)教案 篇5
第一課:素描慨述
主講:高銀才
一、教學(xué)目的:了解素描的慨念,素描的含義、功能,學(xué)習(xí)素描的基本用具。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、素描的定義
廣義上的素描,涵指一切單色的繪畫(huà),起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。
狹義上的素描,專(zhuān)指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的繪畫(huà)訓(xùn)練過(guò)程。
“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫(xiě)”,從所用的工具上講是指單色繪畫(huà)。它是一種以單色為主的表達(dá)人的認(rèn)識(shí)和思維的繪畫(huà)形式,其形式、品類(lèi)的簡(jiǎn)繁與粗精有程度的不同。雖然美術(shù)包涵的專(zhuān)業(yè)很多,素描乃是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的共同基礎(chǔ)課(或者說(shuō)它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ))。
現(xiàn)代造型藝術(shù)入門(mén),都須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練,它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握,也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。
就繪畫(huà)創(chuàng)作而言,素描是繪畫(huà)的開(kāi)始,是創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)前過(guò)程。畫(huà)家從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖落幅,用單色畫(huà)稿子,尋找比例關(guān)系和明暗層次等屬于素描的范疇。
2、素描的分類(lèi)
按研究對(duì)象來(lái)劃分可分為:研究性素描、表性性素描、速寫(xiě);按表現(xiàn)形式來(lái)劃分可分為:結(jié)構(gòu)素描、寫(xiě)實(shí)素描。其中設(shè)計(jì)素描與素描創(chuàng)作都是在寫(xiě)實(shí)素描(也稱光影素描)的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。 ① 研究性素描:一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究,以達(dá)到充分地理解對(duì)象,知其然并知其所以然,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握,并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。
、 表性性素描:這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段
、 速 寫(xiě):是指在較短的時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對(duì)象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫(xiě)可以為習(xí)作速寫(xiě)和創(chuàng)作性速寫(xiě),也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫(xiě)。
本階段主要的學(xué)習(xí)方向?yàn)閷?xiě)實(shí)素描(光影素描)的寫(xiě)生,即基本造型方法。
3、素描的工具與材料
繪畫(huà)創(chuàng)作,除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外,理解與掌握材料工具的特性,亦不容輕忽。因此,有效的掌握材料工具,才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá),使筆能隨意轉(zhuǎn),游刃而有余。否則意到筆不到,創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上,即使有再好的構(gòu)思,再?gòu)?qiáng)烈的表現(xiàn),亦是胎死腹中。
工具材料對(duì)素描而言,只是一種手段,而非目的。在材料的選擇上,不必過(guò)於拘泥,只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果,任何材料皆可運(yùn)用。
、 .鉛筆
是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多,有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等,不一而足。款式不同是為了配合不同的需求,其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成,二者的混合比例不同,而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端,都會(huì)以[B](Black)及[H](Hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。H的號(hào)數(shù)愈高,筆心愈硬愈淡,適合精密描繪。B的號(hào)數(shù)愈高,筆心則愈軟愈黑,較適合素描練習(xí)使用,其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB],因筆心軟硬適中,多用於筆記書(shū)寫(xiě)。
、 .炭筆
炭筆種類(lèi)繁多,除了木炭條外,更有以炭粉加膠混制成的各類(lèi)炭精筆,由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào),又易於大面積涂抹,故常作為素描練習(xí)的重要筆材。
。1)木炭條
多以柳樹(shù)、櫻桃等新枝燒制而成,由於采集及燒制不易,故價(jià)格較為昂貴。
選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分,可依個(gè)人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松,能快速且大面積的涂擦揩拭,適合大畫(huà)面整體明暗之調(diào)整。不過(guò)因炭粉的附著力較差,完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠,否則炭色極易渾濁脫落。
(2)炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成,故附著力較強(qiáng),也就是較不易修改。除了黑色外,尚有白、黑褐、紅褐等色制品,常用於速寫(xiě)。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類(lèi)近於硬粉彩,故亦可作為粉彩畫(huà)起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆,附著力更強(qiáng),涂抹更不易,畫(huà)面易有乾澀之感,使用時(shí)得事先留意。
4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
5.橡皮擦、可塑性橡皮
6. 紙
素描用紙,限制不多,各類(lèi)紙張,如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙,甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試?梢罁(jù)使用的筆材及作者對(duì)材料特性的要求作為選擇的依據(jù)。素描專(zhuān)用紙,因是棉漿制成,較木漿制紙具較長(zhǎng)的纖維,紙質(zhì)結(jié)實(shí)強(qiáng)韌,耐擦拭,不易起毛,且紙紋稍粗,使炭色容易附著,涂抹均勻,反而是初學(xué)者最佳的選擇。
7.素描固畫(huà)液。
主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成,除固定畫(huà)面上之木炭粉外,亦可保護(hù)紙面,使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品,雖其附著力較強(qiáng),但最好也能?chē)娚弦粚庸潭z保護(hù)畫(huà)面。
第二課:素描基本技法與表現(xiàn)方法主講:高銀才
一、教學(xué)目的:學(xué)習(xí)素描的基本技法,理解素描的明暗與結(jié)構(gòu),掌握三大面五層調(diào)子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):理解明暗及表現(xiàn)方法。
1.基本技法
技法是繪畫(huà)的基礎(chǔ)性工作,由於各種技法的綜合應(yīng)用,組合出畫(huà)面上的形、色,并賦予一幅作品某種意義與生命;因此,在從事鉛筆畫(huà)的創(chuàng)作之前,對(duì)鉛筆畫(huà)的技法必須先有基本認(rèn)識(shí)。
基本技法注重用筆的方法,依筆觸形狀(線條)的不同,可分為以下幾類(lèi): 直線筆觸:
用筆時(shí)線條刻意畫(huà)直,即成直線筆觸。直線筆觸排列整齊時(shí),會(huì)給人一種清爽整齊的感覺(jué),但易流於呆板,因此可適度調(diào)整線條的方向變化,以增加活潑感,卻也不可過(guò)度,以免顯得雜亂無(wú)章。 長(zhǎng)三角形筆觸:
下筆時(shí)力量先重漸輕或先輕漸重,都能畫(huà)出細(xì)長(zhǎng)的三角形筆觸,長(zhǎng)三角形筆觸和直線筆觸類(lèi)似,但本身多了漸次的變化;因此,當(dāng)長(zhǎng)三角形筆觸規(guī)則排列時(shí),便能產(chǎn)生色彩漸變的漸層效果。 曲線筆觸:
將線條彎曲即成曲線筆觸。曲線具有優(yōu)美、柔軟的特性,比直線難控制,因此要多作練習(xí),直到各種轉(zhuǎn)折極為順暢,才能表現(xiàn)曲線之美。
不規(guī)則筆觸:
任意用筆涂畫(huà),即成不規(guī)則筆觸。不規(guī)則筆觸的應(yīng)用,能增加畫(huà)面的變化,使人感覺(jué)生動(dòng)活潑,但也易陷入雜亂無(wú)章。
點(diǎn)狀筆觸:
利用筆尖敲點(diǎn)紙面,即形成點(diǎn)狀筆觸。描繪時(shí),刻意變化用力的方向,便能產(chǎn)生不同形狀的.點(diǎn)狀筆觸;如圓形、小三角形等等,適合瑣碎復(fù)雜的物體描繪。 連續(xù)筆觸:
連續(xù)筆觸是指以筆快速地來(lái)回繪出直線或曲線線條的筆法,由於快速來(lái)回移動(dòng),故能很快地繪出一個(gè)色面,但是較難控制線條的形狀及色面的范圍。
2.特殊技法
特殊技法除了鉛筆之外,尚必須使用其他的輔助工具;有的是以其他工具為主,鉛筆為輔;有的是以鉛筆為主,其他工具為輔,或者兩者相輔相成。總之,在此類(lèi)技法中,其他工具占有相當(dāng)重要的比例,練習(xí)時(shí),其他輔助工具的合?使用是不可少的。以下就依使用工具與技法運(yùn)作之不同,加以分類(lèi):
紙紋的應(yīng)用:
作畫(huà)時(shí),紙張的選擇,可使畫(huà)面產(chǎn)生事半功倍的效果。例如:選用粗糙的紙,便可輕易作出粗糙的質(zhì)感;平滑的紙則有助於筆粉的平均涂布,以增加畫(huà)面的光滑感。這些都是紙紋所產(chǎn)生的輔助效果。 橡皮的應(yīng)用:
橡皮除了可擦去畫(huà)錯(cuò)的部份之外,也可作為畫(huà)具使用,例如:將硬橡皮削成尖棒狀,或?qū)④浵鹌つ蟪杉饧?xì)狀,便可擦出細(xì)長(zhǎng)竹線條:此外,以橡皮(軟硬皆可),輕壓畫(huà)面,便能產(chǎn)生如白云狀的白色色塊。只要畫(huà)者肯花心思去想,橡皮定能配合個(gè)人的意思,做出所期望的效果。
擦抹技法:
擦抹技法是在畫(huà)好的筆觸上,以布、紙、紙筆或手指摩擦壓抹的技法。由於布、紙、手指等所產(chǎn)生的推壓作用,使鉛筆粉的涂布極為平均。而達(dá)到減弱筆觸痕跡。柔和調(diào)子的功能。其中布與紙適合擦抹大面積的畫(huà)面;紙筆由於具有類(lèi)似鉛筆的尖頭,適合用來(lái)擦抹小面積的畫(huà)面;至於手指及橡皮的擦抹效果就顯得較差,因?yàn)槭值暮節(jié)n容易影響畫(huà)面的效果,橡皮則很容易將筆觸擦去。
水彩顏料的輔助應(yīng)用:在已完成的鉛筆畫(huà)上,可涂抹一層淡淡的水彩,如此不但能保有原來(lái)的鉛筆色調(diào)及筆觸趣味。更能增添畫(huà)面的色彩變化。使作品的表現(xiàn)更豐富。加水彩時(shí),應(yīng)避免過(guò)濃、過(guò)深的顏色。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉;也不可用水彩筆作多次涂抹,以免色彩灰澀,筆觸模糊。
熟練的鉛筆技法應(yīng)由簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)。基本技法可謂為鉛筆畫(huà)法入門(mén),熟悉各類(lèi)作法與應(yīng)用,對(duì)於往后筆法的豐富化有莫大幫助;加上特殊技法的磨練。必能使畫(huà)者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。
二、明暗與結(jié)構(gòu)
早在文藝復(fù)興時(shí)期,大師們即以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致,尤其是人體骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)的精練表現(xiàn),到了十七世紀(jì),才逐漸重視明暗的表現(xiàn)力,徐悲鴻先生便曾指出:在林布蘭之前,作品都按肌肉外型來(lái)畫(huà),林布蘭之后才用明暗分面法,這是自然科學(xué)的發(fā)展使畫(huà)家觀察客觀世界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。明暗法在表現(xiàn)上更為有力,這種素描對(duì)油畫(huà)最有益,加上十九世紀(jì)印象派對(duì)光與色的提倡,因此,注重內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)畫(huà)法,便逐漸為外表光鮮的明暗畫(huà)法所取代。
明暗與結(jié)構(gòu)是體積表現(xiàn)的兩大基礎(chǔ),二者關(guān)系密切,互為表里。 何謂明暗素描與結(jié)構(gòu)素描,事實(shí)上兩者皆須借助明暗的提示,并以結(jié)構(gòu)面的方式加以理解。明暗素描以明暗為主,利用結(jié)構(gòu)表面的明暗變化進(jìn)行素描。而結(jié)構(gòu)素描則是以結(jié)構(gòu)為主,明暗為輔進(jìn)行素描,且多以線的概念加以表現(xiàn)。兩者的差異在於明暗素描是表面的,多變的,受光線左右,而結(jié)構(gòu)素描則是從本質(zhì)出發(fā),是內(nèi)在的,較穩(wěn)定結(jié)實(shí)且較不受光線左右。
在素描的實(shí)際進(jìn)行上,光影素描通常以感性出發(fā),先掌握大體的造形及調(diào)子,再經(jīng)由分析深入刻畫(huà)細(xì)部,最后進(jìn)行整體調(diào)整而完成畫(huà)面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式,則是由內(nèi)而外的理性觀察,再加以表現(xiàn);
三、三大塊五大調(diào)
三大塊:黑、白、灰
五大調(diào):黑、白、灰、反光、投影
1.高光:在受光面部份,結(jié)構(gòu)面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時(shí),單位面積反射光量最多,故為受光面的最亮處,在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言,高光泛指受光面較亮之調(diào)子,以別於中間調(diào),而高光點(diǎn)理論上只有一點(diǎn)。
2.半明部:亦為受光面部份,高光以外之結(jié)構(gòu)面,因光線進(jìn)行角度的關(guān)系,單位面積反射至眼睛的光量,則依其角度變化而逐漸減弱,在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。
3.明暗交界線:受光面與背光面的交界處,由於此處結(jié)構(gòu)面與光線進(jìn)行方向平行,單位面積的受光量幾近於無(wú),而且所受的反光量亦最少,因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。
4.反光:受光面的明暗變化,受光源進(jìn)行的方向所影響。而背光面則正好相反,其結(jié)構(gòu)面的明暗變化,是受到反射光的影響,反光程度的強(qiáng)弱,會(huì)因光源強(qiáng)弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向、距離及材質(zhì)的影響,
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn),感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
高麗紙、圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙,水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫(huà)作品,提問(wèn):你喜歡這些作品嗎?為什么?
二、講授新課
1、提問(wèn):你知道它是在什么上畫(huà)的嗎?欣賞課本上的《樂(lè)園之夢(mèng)》作品。提問(wèn):這幅畫(huà)給你什么感受?
2、課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物,分析線條及形象特點(diǎn)。
3、出示課件,欣賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn),表達(dá)了畫(huà)家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問(wèn):你喜歡這幅作品嗎,為什么? 小組探究。
5、提問(wèn):這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比?給你什么感受?分析課本第11頁(yè)左邊的學(xué)生作品,提問(wèn):調(diào)色有什么特點(diǎn)?
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
三、布置作業(yè),提出要求
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的`裝飾畫(huà)。
教師輔導(dǎo):輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn):構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì).
四、展評(píng)作品
組織學(xué)生進(jìn)行作品展示,并評(píng)價(jià)。
五、課后拓展
出示部分用對(duì)比色畫(huà)的小粉畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)方法,感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感,制作裝飾畫(huà)。
2、技能目標(biāo):能用富于變化的線條或色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
高麗紙、圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙,水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
提問(wèn):隨著社會(huì)的發(fā)展,我們現(xiàn)代人的居住環(huán)境得到了很大改善,裝飾畫(huà)起到了那些美化和裝飾作用呢?為什么?
二、講授新課
1、組織學(xué)生討論:裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)有什么不同?學(xué)生討論、交流匯報(bào)。
2、展示一組裝飾繪畫(huà)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析圖片,說(shuō)出裝飾畫(huà)具有哪些裝飾作用。學(xué)生分析、討論。
三、布置作業(yè),提出要求
創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà),表現(xiàn)出自己的感受。
教師輔導(dǎo):輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,并給予指導(dǎo)和幫助。
四、作品展評(píng)
組織學(xué)生進(jìn)行作品展示,并評(píng)價(jià);教師點(diǎn)評(píng)。
五、課后拓展
引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
教學(xué)反思:
美術(shù)教案 篇7
第12課變臉
(工藝設(shè)計(jì)課) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握折紙的基本要求,能熟練地折出“臉”形,并知曉“變”的方法.能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象
2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn):折折畫(huà)畫(huà),玩玩變臉的游戲
教學(xué)難點(diǎn):能具有創(chuàng)新的折紙
教學(xué)用具:紙,剪刀,膠水,水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課。
三、講授新課:
1、教師演示變臉的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析:
3、討論如何進(jìn)行折紙
學(xué)生回答。教師引導(dǎo):
由學(xué)生來(lái)講解他準(zhǔn)備如何折?
教師進(jìn)行評(píng)講。
鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。
4、學(xué)生制作
當(dāng)折紙制作完后,帶著學(xué)生欣賞書(shū)中涂了顏色的變臉。
5、學(xué)生討論
自己將如何涂顏色。
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
提示:
關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來(lái)。
6、學(xué)生制作
教師巡視輔導(dǎo)。
7、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握折紙的基本要求,能熟練地折出“臉”形,并知曉“變”的方法
能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象
2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn):折折畫(huà)畫(huà),玩玩變臉的游戲
教學(xué)難點(diǎn):有較好的想象力和表達(dá)力
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
三、講授新課:
1、游戲,故事擂臺(tái)賽
學(xué)生運(yùn)用形象力,利用手里邊的'折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。
可以幾個(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事,也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。
2、學(xué)生參加游戲,教師在旁邊組織。
3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉,故事,表演天才。
4、課堂小結(jié)
布置作業(yè),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展,了解唐代人物畫(huà)概況。
二、教學(xué)重點(diǎn):欣賞、討論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài),尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫(huà)中的人物造型與其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比較,以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比較,在感性的理解學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。
四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片資料、教科書(shū)等。
五、學(xué)具準(zhǔn)備:收集來(lái)的資料、教科書(shū)等。
六、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
新課導(dǎo)入多媒體播放《武則天》影視片段。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題:
1、劇中講述的是什么朝代的故事?
2、劇中婦女的體型是胖還是瘦?她們穿戴的服飾有何特色?
待學(xué)生回答后,教師:我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(板書(shū)課題)
學(xué)習(xí)新內(nèi)容播放課件的《搗練圖》全圖。
(一)這是典型的中國(guó)古代仕女畫(huà),
問(wèn)題:什么是仕女畫(huà)?
它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式,表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。問(wèn)題:
1、什么是搗練?
1、什么是熨燙?
3、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)?
4、據(jù)傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本,那趙佶是誰(shuí)呢?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)?稍谡n前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍收集更多資料。
學(xué)生解答“仕女畫(huà)”。
學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。
學(xué)生查找資料,認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。
(二)共同探討,解讀《搗練圖》。
1、這幅作品可以分為三個(gè)部分,即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面,請(qǐng)問(wèn):畫(huà)中共有多少個(gè)人物?
2、畫(huà)家十分注重構(gòu)圖的技巧,著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài),尤其注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)。(播放一段古典音樂(lè))
主要細(xì)節(jié)有:搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同;左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài);熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰;中間熨燙婦女專(zhuān)注的神態(tài);幾個(gè)小孩的穿插,以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣,使互相對(duì)稱的構(gòu)圖不致呆板。
3、人物的造型(豐頰肥體)及其衣著的設(shè)色,與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫(huà)的造型完全一致,是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。
請(qǐng)同學(xué)們比較教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作。
學(xué)生發(fā)言后,教師歸納。
學(xué)生分組討論,找出細(xì)節(jié)描寫(xiě),派代表描述。
學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾,暢所欲言。
思考與討論:唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么?
教師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品,提出問(wèn)題:
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同?
同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)?
鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,如學(xué)生可能問(wèn):為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“豐頰肥體”的?(教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。)
學(xué)生分組討論,派代表發(fā)言;虬l(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。
評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫(huà)著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài),注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。體現(xiàn)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式,同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,特別是她們的服飾,也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。
結(jié)課,布置作業(yè),課下自己查找相關(guān)資料,寫(xiě)一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比較的小論文,要求:
1、要有自己的觀點(diǎn)。
2、條理清楚,語(yǔ)句通順。
3、字?jǐn)?shù)不少于500字。
教學(xué)反思:通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展,了解唐代人物畫(huà)概況。
第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
一、教材分析
。ㄒ唬⒔虒W(xué)指導(dǎo)思想
通過(guò)教材突出體現(xiàn)出的人文精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)作品折射出的時(shí)代文化特征無(wú)不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。
。ǘ、教材版面分析
教材選擇了一些中外美術(shù)作品,包括繪畫(huà)、服裝、工藝、建筑以及攝影等,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)在人類(lèi)歷史進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展變化過(guò)程中,是如何反映社會(huì)文化,以及社會(huì)文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。
教材精心策劃了四個(gè)不同的“思考與討論”活動(dòng),為開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導(dǎo)。此外,還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。
。ㄈ、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)一些有代表性的作品的欣賞和比較,讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類(lèi)文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解
和認(rèn)識(shí)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)也是人類(lèi)社會(huì)的文化資源,從珍惜人類(lèi)豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā),培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與興趣。
。ㄋ模、教學(xué)重難點(diǎn)
理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”是重點(diǎn),美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系是難點(diǎn)。
(五)、學(xué)習(xí)材料
教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí),如果時(shí)間與條件許可,可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對(duì)一些作品進(jìn)行橫向補(bǔ)充。如中國(guó)古代繪畫(huà)作品《虢國(guó)夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)更好,師生之間可以在一種互動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙虒W(xué)活動(dòng)的方式與方法
首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征,由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時(shí)代文化,從而達(dá)到對(duì)教材編寫(xiě)意圖的深刻領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)。
其次,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其要注意采用比較的`方法,選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)進(jìn)行比較,找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國(guó)女性著裝為例,可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等,反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以就某一個(gè)方面加以比較和引導(dǎo),然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),對(duì)學(xué)生的回答也要及時(shí)的進(jìn)行修正和補(bǔ)充。
。ǘ╆P(guān)于思考與討論
1、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式,而是當(dāng)時(shí)遼金游牧民族的盛水用具。
三彩駱駝?shì)d舞俑上的人物是五位,前三個(gè)是胡人,后兩位是漢人。
《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出,唐代是一個(gè)工藝發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時(shí)代。
。、晚清時(shí)期的女裝:中式、布料、纏足,整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當(dāng)時(shí)的女性受到中國(guó)傳統(tǒng)封建文化的強(qiáng)烈約束和影響。
民國(guó)時(shí)期的女裝:西式、皮毛質(zhì),顯得時(shí)尚而大氣,給人的感覺(jué)當(dāng)時(shí)的女性已經(jīng)受到西方文化的影響,在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會(huì)。
現(xiàn)代女性的服裝:更加追求自然與和諧,短褲、質(zhì)料多樣化、運(yùn)動(dòng)鞋、貝雷冒、披肩長(zhǎng)發(fā)、現(xiàn)代自行車(chē)、現(xiàn)代建筑與環(huán)境,反映出現(xiàn)代中國(guó)女性已經(jīng)日趨開(kāi)放,精神面貌充滿活力,女性的社會(huì)地位也日益提高。
。、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)行宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。
4、老北京街道狹窄,民居和店面建筑普遍低矮、簡(jiǎn)陋,廣告稀少、混亂,交通多依靠步行,少量人力車(chē);現(xiàn)在的北京街道平坦、寬敞,建筑宏偉,店面整潔,廣告豐富、有序,交通便利發(fā)達(dá),各種現(xiàn)代化車(chē)輛穿梭而行。通過(guò)比較,反映了北京的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化,已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國(guó)際性大都市。
(三)、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ǖ谝徽n時(shí))
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第4面上的3幅作品并積極思考。(15分鐘)
《馬》(公元前15000-公元前10000)洞窟壁畫(huà)(法國(guó));
《鹿》(公元前8000年左右)巖畫(huà)(挪威);
《狩獵》(公元前6000-公元前4000)巖畫(huà)(非洲)。
在仔細(xì)觀察和欣賞這幾幅作品后,你能感覺(jué)到什么嗎?
講解:
大約是在1-2萬(wàn)年以前,世界上不同地方的人類(lèi)用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等最簡(jiǎn)陋的繪畫(huà)工具材料,在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫(huà)。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象,如牛、鹿、馬等,或是人們集體狩獵的場(chǎng)面,從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前,人們主要是依靠漁獵手段來(lái)獲取食物的生存狀態(tài)。
大約在200-300萬(wàn)年前,地球上出現(xiàn)了最早的人類(lèi)。在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)里,人們過(guò)著原始共產(chǎn)主義的生活,沒(méi)有私有制,沒(méi)有階級(jí),也沒(méi)有國(guó)家,大家共同參加勞動(dòng),平均分配勞動(dòng)成果。
那時(shí)的生產(chǎn)方式十分落后,生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵,以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時(shí)人們集體狩獵的場(chǎng)面,它告訴我們,原始人類(lèi)狩獵的工具極為簡(jiǎn)陋,只能依靠集體的力量來(lái)獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然,以維持人類(lèi)的繁衍和生存。
另外,我們從原始巖畫(huà)中簡(jiǎn)單質(zhì)樸的繪畫(huà)手法和簡(jiǎn)約夸張的動(dòng)物及人物形象,使我們從一定的側(cè)面大致了解了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類(lèi)的生產(chǎn)方式。
因此,我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí),不僅要從審美的角度加以欣賞,而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)涵的時(shí)代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品,都是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個(gè)人情感的產(chǎn)物。所以,它除了能帶給我們一定的美感和某種實(shí)用價(jià)值之外,還可以通過(guò)其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息,我們便可籍此來(lái)了解一個(gè)地域、一個(gè)時(shí)期社會(huì)的諸多方面及其文化特征。(利用作品和問(wèn)題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。)
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問(wèn)題。(15分鐘)設(shè)問(wèn):
。ǎ保⿵淖髌犯鱾(gè)仕女的姿態(tài)造型中,你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎?
(2)從她們?nèi)A美的服飾和精美的首飾中,你又能感受到當(dāng)時(shí)的紡織和工藝水平如何嗎?
。ǎ常⿵乃齻兊拿纨嫛Ⅲw態(tài),你能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)人們對(duì)女性的審美觀嗎?
讓學(xué)生自由發(fā)言后,教師進(jìn)行歸納:
作品描繪的是五個(gè)宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂(lè)的場(chǎng)景。全卷分為四段:采花、觀花、漫步和戲犬。
。ǎ保╇m然整個(gè)畫(huà)面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛,但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情,使人們感受到封建社會(huì)中這些上流社會(huì)的宮廷貴婦人們,盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足,但精神生活卻十分空虛寂寞,顯得百無(wú)聊賴。
。ǎ玻┧齻兩砼〖啞⒈∪缦s翼,衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng),上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。
從畫(huà)面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾,反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當(dāng)高超。
(3)她們體態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤(rùn),濃黛蛾翅眉,薄紗下豐滿的前胸和圓潤(rùn)的肩膀,這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的審美風(fēng)尚和心態(tài)。那時(shí)崇尚女性美的標(biāo)準(zhǔn)就是豐腴,而當(dāng)代更提倡健美。
另外,畫(huà)面上的人物、動(dòng)物被描繪的栩栩如生、細(xì)致入微,可見(jiàn)唐代畫(huà)家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫(huà)工具材料,而且在繪畫(huà)技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。
。场⑺伎寂c討論:(10分鐘)
。ǎ保段桉R銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎?
(2)《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物都是哪里的人?
教師講解:
(1)銀壺不是中原樣式,而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。
《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米,口徑2.3厘米,銀質(zhì)。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊,壺口位于扁圓形壺身的上部一角,口上覆有蓮瓣形壺蓋,蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部?jī)蓚?cè)均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。
皮囊式壺形多見(jiàn)于遼金,見(jiàn)于唐代還是首次。
。ǎ玻橊勔i直立,神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈,駝架上有樂(lè)舞俑五人;前三人為胡人(中國(guó)古代對(duì)西北方各民族的泛稱),后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂(lè)器是一種波斯式的四弦曲項(xiàng)琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景,頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會(huì)交往活動(dòng)頻繁。陶塑結(jié)構(gòu)完整,工藝精美。人物形象和動(dòng)作都很生動(dòng)。
《三彩駱駝?shì)d舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米,陶質(zhì)三彩釉,中國(guó)歷史博物館收藏。
。ǖ诙n時(shí))
。、思考與討論(10分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第6面的三幅照片,這些照片是不同時(shí)期中國(guó)女性著裝的真實(shí)寫(xiě)照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎(從款式、質(zhì)料、道具、環(huán)境等方面進(jìn)行分析)?你能從服飾的衍變看出時(shí)代的變化嗎?
。、思考與討論(10分鐘)
仔細(xì)觀察第6、7面中兩幅不同時(shí)期北京街景的照片,你能從照片中的建筑、店面設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個(gè)不同時(shí)代北京的發(fā)展與變遷嗎?6、思考與討論(10分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又^看第7面的兩幅建筑照片,你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎?它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎?(這三個(gè)部分可以讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析和表述,可以讓他們舉手自由發(fā)言,教師口頭啟發(fā)誘導(dǎo)并作適當(dāng)補(bǔ)充。)
布置作業(yè):
1、在上面的三個(gè)思考與討論中,自選一個(gè)寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)。
。、自學(xué)第7面的“名家論述”。
。ㄋ模┙鉀Q重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
1、引導(dǎo)觀察。
。、將觀察結(jié)果向社會(huì)背景引伸和聯(lián)系。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法
學(xué)生可能會(huì)對(duì)特定的歷史不熟悉,可以簡(jiǎn)要的向?qū)W生適當(dāng)提供。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┙虒W(xué)評(píng)價(jià)方法:學(xué)生自我評(píng)價(jià)
(二)教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)
。薄(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與程度。
。病(duì)本課主要觀點(diǎn)的認(rèn)同程度。
。、引伸能力。(能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系。)
三、板書(shū)設(shè)計(jì):
第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
。、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第4面上的3幅作品并積極思考。(15分鐘)
美術(shù)教案 篇9
(一)說(shuō)教材
1、教材分析:
《小紙人》是上海市九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)美術(shù)第三冊(cè)中的一課,在第一冊(cè)美術(shù)教材《快樂(lè)的兒童》(拼貼畫(huà))中,學(xué)生曾學(xué)用基本形拼貼人物;在第二冊(cè)美術(shù)教材中,又在《我為同學(xué)印照片》(紙版畫(huà))和《服裝設(shè)計(jì)師》兩課中,學(xué)習(xí)過(guò)人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)用這些知識(shí),利用不同色彩的紙或畫(huà)報(bào)紙,概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征,粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):利用不同色彩的紙或畫(huà)報(bào)紙,粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
(2)難點(diǎn):學(xué)會(huì)概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五宮特征。
(二)說(shuō)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
本課的達(dá)標(biāo)規(guī)程是“自學(xué)探索--游戲嘗試--分組創(chuàng)作--組合展評(píng)”,是由布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法演變過(guò)來(lái)。
自學(xué)探索這一環(huán)節(jié),是一次性向?qū)W生呈現(xiàn)教材,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。并且是帶著問(wèn)題來(lái)自學(xué)本課教材,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、思索和討論,明確現(xiàn)有知識(shí)與本課教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系,“聯(lián)系得越多,將會(huì)學(xué)得越多。”
游戲嘗試是樹(shù)立一個(gè)假設(shè),在前一環(huán)節(jié)中學(xué)生己擁一個(gè)躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們?cè)诩僭O(shè)中,把聯(lián)想到的知識(shí)和重新獲得的新知識(shí),得以實(shí)踐,并通過(guò)討論上升到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)在成分。
分組創(chuàng)作,把己抽象化的認(rèn)知結(jié)構(gòu),重新應(yīng)用到新的情景中去。
組合展評(píng),是前一環(huán)節(jié)“概念復(fù)現(xiàn)”的.總結(jié),加深概念的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念,解決問(wèn)題的能力。
(三)說(shuō)教法
為了更好地落實(shí)我的達(dá)標(biāo)規(guī)程,幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo),解決本課的重、難點(diǎn),主要采用了以下教學(xué)方法。
當(dāng)然這些教學(xué)方法的實(shí)施,并非一朝一夕,而是在教師日積月累的訓(xùn)練中,逐漸形成的一種新型課堂教學(xué)模式下實(shí)施的。這種新型的課堂教學(xué)模式依托于“小班化教育”的課堂教學(xué)。
1、嘗試教學(xué)法
讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)兩次嘗試,漸漸地得出解決本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
2、分組教學(xué)法
發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能,集思廣益,增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問(wèn)題的密度,提高課堂效益。
3、游戲教學(xué)法
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,把剛學(xué)到的知識(shí),融入到深度記憶中去。因?yàn)榇竽X的情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門(mén)。
4、鼓勵(lì)教學(xué)法
(1)作業(yè)的全體展評(píng),是對(duì)每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵(lì),同時(shí)也是幫助他們通過(guò)比較,然后總結(jié)出解決問(wèn)題的最佳方法,構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。
(2)通過(guò)比速度,激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。
(四)說(shuō)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與爭(zhēng)議
在作業(yè)展評(píng)中,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),并通過(guò)爭(zhēng)議,自己得出解決問(wèn)題的最佳方法,提高本學(xué)科的審美能力,同時(shí)還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。
2、學(xué)會(huì)看書(shū)和示意圖
通過(guò)看書(shū)和示意圖,初步了解解決問(wèn)題的方法,為自己的初步嘗試作準(zhǔn)備和指導(dǎo)。
3、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作
通過(guò)組員與組員之間的合作,組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)與合作”共存的現(xiàn)代意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中,更快更好地解決問(wèn)題。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土;
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力;
3、在自由造型中探索塑形的方法;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試用泥表現(xiàn)生活,塑造形象
掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥(橡皮泥)
教學(xué)過(guò)程():
一、導(dǎo)入: 老師帶來(lái)幾只瓶子,請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道?你認(rèn)為這是什么東西?
(泥土)-----------揭題
二、辨別:
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土:沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等,請(qǐng)小
朋友辨別一下這些泥的區(qū)別:
讓小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是從什么地方找到的?在找土的過(guò)程中看到了什么?想到了什么?
聞一聞:為什么有不同的氣味?(有水,有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁)
看一看:是什么顏色的?(黑、棕、土黃、紅等,用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素)
捻一捻:有什么感覺(jué)?(軟、硬、松散、黏濕,觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力)
三、交流:泥土有什么用途呢?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流:種花、種糧食
做瓷器(china的來(lái)歷),做工藝品等,從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
四、嘗試:泥與土有沒(méi)有區(qū)別?(土較硬,泥較軟。)用什么樣的土可以制成可以造
型的泥?(自由發(fā)表意見(jiàn))請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥: 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土,設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西,體驗(yàn)塑形的 各種方法:捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土;
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力;
3、在自由造型中探索塑形的方法;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試用泥表現(xiàn)生活,塑造形象
掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥(橡皮泥)
教學(xué)過(guò)程():
一、導(dǎo)入: 老師帶來(lái)幾只瓶子,請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道?你認(rèn)為這是什么東西?
(泥土)-----------揭題
二、辨別:
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土:沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等,請(qǐng)小
朋友辨別一下這些泥的區(qū)別:
讓小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是從什么地方找到的?在找土的過(guò)程中看到了什么?想到了什么?
聞一聞:為什么有不同的氣味?(有水,有草的'味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁)
看一看:是什么顏色的?(黑、棕、土黃、紅等,用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素)
捻一捻:有什么感覺(jué)?(軟、硬、松散、黏濕,觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力)
三、交流:泥土有什么用途呢?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流:種花、種糧食
做瓷器(china的來(lái)歷),做工藝品等,從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
四、嘗試:泥與土有沒(méi)有區(qū)別?(土較硬,泥較軟。)用什么樣的土可以制成可以造
型的泥?(自由發(fā)表意見(jiàn))請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥: 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土,設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西,體驗(yàn)塑形的 各種方法:捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
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