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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-26 12:34:36 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(薦)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案(薦)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

  2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)(潛伏等)描述視頻中的見聞。

  3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎

  1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎?

  先是粗暴,后來(lái)是有愛、善良。

  2、真正的大老虎是什么樣的?你見過嗎?

  引導(dǎo)幼兒自由講述。

  二、了解老虎的外形特征

  1、老虎是怎樣的?

  外面看得到的叫長(zhǎng)相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

  2、除了這個(gè),老虎還是怎樣的?

  藍(lán)色老虎頭:行動(dòng)(如吼叫)

  紅色老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)

  三、出示視頻,觀看并講述

  1、請(qǐng)小朋友們先看看,看了請(qǐng)你說說視頻中的老虎是什么樣的?

  尖銳的牙齒

  耳朵在動(dòng)

  2、 完整講述捕食過程

  a、準(zhǔn)備行動(dòng)(學(xué)習(xí)潛伏新詞)

  b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋,是有智慧的動(dòng)物。

  c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉

  3、老虎寶寶

  老虎是怎么對(duì)寶寶的?

  引出粉色老虎頭:家人

  4、綠色老虎頭:老虎的生活環(huán)境

  延伸:我們生活的地方就是我們的.環(huán)境

  四、小結(jié):今天學(xué)到了什么新知識(shí)?

  幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  五、老虎是保護(hù)動(dòng)物

  老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)

  世界上還有哪些地方有老虎?

  為什么要保護(hù)老虎?(延伸到課外)

  活動(dòng)反思:

  本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動(dòng),但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對(duì)有的動(dòng)物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:餐巾紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維上有了明顯地發(fā)展,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么?”他們喜歡探索用新的方法,去重新利用“舊”的事物,為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣讓孩子探究到餐巾紙里有纖維呢?我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《紙繩力量大》,主要是要他們探索餐巾紙里纖維存在這一有趣的現(xiàn)象,并通過操作讓他們了解餐巾紙里纖維的走向,在有趣的游戲中激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。

  2、通過實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維,,找到纖維走向是實(shí)驗(yàn)成功的前提條件.。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析,判斷等思維能力。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)

  激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)驗(yàn)材料:?jiǎn)螐埐徒砑埲司?—9張、2.5升的飲料桶裝滿水幼兒每人一個(gè)。

  四、活動(dòng)過程

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師出示餐巾紙“小朋友們,看看這是什么?”請(qǐng)幼兒說說平時(shí)使用餐巾紙是什么樣的感覺?

  教師請(qǐng)幼兒每人拿一張餐巾紙觀察說說餐巾紙的特點(diǎn):軟軟的,容易破。

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論餐巾紙的用處:擦臉、擦手、擦鼻涕等。

  小結(jié):餐巾紙軟軟的,容易破。平時(shí)我們用餐巾紙檫嘴巴和鼻涕保持衛(wèi)生干凈。

 。ǘ、基本部分,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)水桶的重量。

  教師出示裝滿水的水桶問:“這是什么?”“你們的水桶在哪里?”

  請(qǐng)幼兒把自己的水桶提到座位處。

  教師說:“說說提著水桶是什么樣的感覺?”感受后總結(jié)出水桶很重。

  教師說:“你剛剛用什么來(lái)提水桶?”

  “除了用手還可以用什么把水桶提起來(lái)?”

  討論總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn):我們可以用手、棍子、繩子等多種方法來(lái)提水桶。

  初步感知各種實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)。

 。ㄈ、提出問題,集體探索。

  1、教師:“你認(rèn)為薄薄的餐巾紙來(lái)能提起這樣大的一桶水?”

  “請(qǐng)用你的'實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)操作后告訴大家實(shí)驗(yàn)結(jié)果。”

  注意:用餐巾紙?zhí)崞鹚皶r(shí)手不要觸碰到水桶的提手。

  提出問題:如何用薄薄的餐巾紙來(lái)提起這樣大的一桶水?

  小朋友,你們有辦法么?

 。1)、請(qǐng)幼兒用自己的餐巾紙和水桶來(lái)實(shí)驗(yàn)探索,看看有什么好辦法?

 。2)、提問:你用了什么辦法?你成功了么?

  討論:想一想,小朋友們都用的什么有效的辦法?

  教師:“××小朋友你來(lái)試試,大家看看她的餐巾紙變成了什么形狀?”

  教師總結(jié):餐巾紙變的很細(xì),像一根繩子。

  引導(dǎo)幼兒初步感知嘗試改變餐巾紙的形狀來(lái)提起滿滿的一桶水。

  2、教師:“××小朋友你來(lái)做讓我們看看餐巾紙如何變成紙繩的,我們大家來(lái)學(xué)學(xué)!

  總結(jié):把餐巾紙對(duì)邊折幾下變的細(xì)細(xì)的,然后向一個(gè)方向使勁擰繩就可以做成一條紙繩。

  3、大家一起來(lái)做實(shí)驗(yàn),看看有什么現(xiàn)象。.

  做好紙繩后教師發(fā)出口令幼兒一起用紙繩提起水桶,再次一起實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

  引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:.把紙卷折起來(lái),把紙折得細(xì)一些,向一個(gè)方向擰繩時(shí)要擰得緊一些來(lái)試試。

  使幼兒知道把紙擰成紙繩,再次提起水桶,觀察結(jié)果。

 。ㄋ模、提出問題,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  1、教師:“我們一起用紙繩提起水桶,都成功了么?”

  “為什么沒有都成功呢?”

  了解,知道我們小朋友們同樣把紙擰成了紙繩的形狀,方法是一樣的為什么結(jié)果不一樣呢?

  幼兒自由討論,說出自己實(shí)驗(yàn)后的見解。

  2、用掛圖講解告知幼兒:把餐巾紙擰成了紙繩時(shí)要順著紙的纖維走向擰繩,紙的纖維集合在一起,共同抵御了拉扯的力量,這樣使繩子提起水桶。

  3、提出問題:和幼兒一起疑問什么是紙的纖維走向呢?引導(dǎo)幼兒思考,大膽猜測(cè)。

  操作和幼兒一起找紙的纖維走向:拿出一張紙,然后任意選擇一個(gè)方向把它撕下來(lái),看看,一條邊不容易撕下來(lái)。把紙顛倒方向,這個(gè)方向是不是很容易向下撕開。

  教師:“小朋友你也拿一張餐巾紙來(lái)撕撕看,和老師撕的現(xiàn)象一樣么?”

  教師總結(jié):這條很容易撕下的邊就是這張餐巾紙的纖維走向,說明這張紙的纖維走向是從上到下的。

  4、幼兒一起操作,繼續(xù)經(jīng)驗(yàn)延伸:

  教師:“找到了紙的纖維走向就沿著它的纖維走向把它折起來(lái),然后用力擰成一條紙繩。”

  教師與幼兒一起用順著纖維走向擰成的紙繩,再次來(lái)試驗(yàn)一起提起水桶,驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。

  5、幼兒用自己再次按照方法提起水桶,探索比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師:“我們順著餐巾紙的纖維走向擰繩,紙的纖維集合在一起,共同抵御了拉扯的力量,用這樣的繩子提起水桶,我們成功了么?”

  成功的幼兒掌聲鼓勵(lì)。

  教師請(qǐng)沒有成功的幼兒再次試驗(yàn)。錯(cuò)誤的操作幼兒集體給予糾正和幫助使幼兒共同體驗(yàn)試驗(yàn)成功的喜悅。

  糾錯(cuò):(1)、找正確餐巾紙的纖維走向,順著纖維走向擰繩。

 。2)、像一個(gè)方向使勁擰繩時(shí)要把紙繩擰的盡量緊一些。

 。ㄎ澹、總結(jié)得出結(jié)論:找到紙的纖維走向后,順著纖維走向把紙擰成紙繩可以提起水桶,很輕松,不會(huì)掉下來(lái),紙繩變結(jié)實(shí)了,實(shí)驗(yàn)成功!

  延伸活動(dòng):科學(xué)游戲很有意思,激發(fā)幼兒探索欲望

  小朋友,今天你們參加了有趣的科學(xué)試驗(yàn),學(xué)到了新知識(shí),知道餐巾紙里有纖維,還找到了紙里的纖維走向。希望以后大家繼續(xù)找找還有哪些物品里有纖維,一起探索學(xué)習(xí)關(guān)于纖維的更多知識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察,了解蟬的外形特征和習(xí)性。

  2、對(duì)蟬有探究興趣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.樂幼教課件-照片:蟬

  2.樂幼教課件-聲音:蟬。

  聲音

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  課件聲音演示:聽聽誰(shuí)在叫,引起幼兒興趣。

  播放《蟬》的叫聲,聽一聽,是什么叫聲?猜猜是誰(shuí)?

  二、展開

  1.課件-照片:引導(dǎo)幼兒觀察《蟬》

 。1)蟬是什么樣子的? (黑褐色)

 。2)蟬的頭上有什么?

 。^上有一對(duì)復(fù)眼,一對(duì)短短的觸角,嘴像針是一根空心的管子。)

 。3)背上有什么?

 。ū成嫌袃蓪(duì)薄而透明的翅膀。)

 。4)身體下面有什么?

 。ㄉ眢w下面有三對(duì)足。肚子是一節(jié)一節(jié)的.。)

  2.師幼討論,蟬的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的?

 。ㄐ巯s在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音,這種聲音是蟬的翅膀振動(dòng)發(fā)出的。)

  三、結(jié)束

  討論:蟬生活在哪里?吃什么?

  (蟬生活在樹上,靠吸樹枝里的汁生活,所以它危害樹木,是害蟲。)

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。

  4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

  2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系?師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:

  現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

  2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

  2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子,數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  教師:你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?

  二、初次嘗試玩水

  1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

  3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn):

 。1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

 。2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

 。3)小洞里流出的水像噴泉。

  4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來(lái)的水的情況:說一說,像什么?水流有什么變化?

  三、再次玩水,證實(shí)猜測(cè)。

  1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子(一上一下),請(qǐng)幼兒猜測(cè):瓶子灌滿水后,兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠(yuǎn)一些?

  2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)

  3、幼兒動(dòng)手操作,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  4、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師操作,并提出問題:上面的水近,下面的水遠(yuǎn),為什么?

  四、小結(jié)

  教學(xué)反思:幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的`心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在實(shí)踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。

  2、能合理想象,創(chuàng)編故事,大膽講述。

  3、通過活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:空心小磁鐵每人2個(gè),橡皮泥每人1小團(tuán),動(dòng)物小卡片每人2張。

  2、教具:教師制作好的磁鐵動(dòng)物(小兔、老虎),視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái),演示用的桌子一張。

  3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。

  活動(dòng)過程:

  一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。

  1.師:今天大二班來(lái)了兩位小客人,它們是……?(小兔子和大老虎)它們倆發(fā)生了什么事呢?

  2.放錄音,教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽觀看。

  3.提問:師:小兔子被老虎追上了嗎?

  幼:沒有追上。

  師:老虎為什么追不上小兔子呢?

  幼A:因?yàn)樾⊥米优艿目臁?/p>

  幼B:老虎沒用呀!

  師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎?

  幼A:我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。

  幼B:老虎追小兔子逃,老虎不跑小兔也不跑了。

  幼C:老虎和小兔下有東西。

  幼D:對(duì),好象是磁鐵,上次我在黑板上玩時(shí)也有過這樣的。

  師:好,現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?

 。ㄔu(píng)析:教師首先設(shè)置懸念,讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過視聽活動(dòng),以及教師誘導(dǎo)式的提問,使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。)

  二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

  1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。

  2、提問:師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:有磁鐵。

  幼B:還有橡皮泥呢!

  師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢?

  幼A:把一張動(dòng)物卡片,插在橡皮泥上,然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。

  幼B:先放泥到磁鐵,再插上動(dòng)物卡。

  師:到底用什么方法最好,讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試,做一做吧!

 。ㄔu(píng)析:視頻展示玩具,讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu),探索到了制作的方法,這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇,很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高,探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。

  三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

  1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。

  2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。

  師:動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃?

 。ㄔu(píng)析:整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解,好多人出現(xiàn)了困難。但是,只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑,讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。)

  四、針對(duì)幼兒存在的困難,重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

  1、師:有誰(shuí)在操作中碰到了問題?可以提出來(lái),我們一起來(lái)幫助解決!

  幼A:為什么我的'小蝴蝶一下子就被熊抓住了?

  幼B:是不是你的磁鐵貼反了?

  幼C:我剛才也是這樣的,后來(lái)我把一塊磁鐵反過來(lái)做,就對(duì)了。

  2、師:那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密,誰(shuí)知道嗎?

  師:我們一起來(lái)看一下屏幕。

  3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

  (評(píng)析:在活動(dòng)中幼兒大膽交流著自己的探索過程,這也是一個(gè)幼兒相互幫助,相互討論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。視頻展示的效果很好,讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密,豐富了幼兒的知識(shí)。為

  幼兒繼續(xù)完成制作有了知識(shí)準(zhǔn)備。)

  五、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事。

  1、師:現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做,已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事,然后講給大家聽。

  2、開展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事。

  師:講故事比賽馬上就要開始了,希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎(jiǎng)。

  3、對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),授予“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“小能手獎(jiǎng)”“聰明寶寶獎(jiǎng)”“好故事獎(jiǎng)”等。

 。ㄔu(píng)析:活動(dòng)進(jìn)入尾聲,講故事比賽活動(dòng)又一次把幼兒的情緒推向了高潮,人人有獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充分的自信,情緒愉快,表現(xiàn)積極,讓幼兒做了一回小主人,體驗(yàn)到了成功的樂趣。)

  六、延伸活動(dòng):

  1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。

  2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  整個(gè)活動(dòng)將“動(dòng)手操作”“獲得知識(shí)”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動(dòng)中,引發(fā)

  幼兒積極參與,自主探索,大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng),使幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。

  活動(dòng)中,幼兒情緒愉快,思維活躍,激發(fā)了幼兒對(duì)自己的自信,讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂。

  此外,活動(dòng)的延伸的安排,讓一些對(duì)磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的空間。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

  2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張,畫架四個(gè)。

  2、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)昆蟲

  1、教師:今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?

  2、請(qǐng)小朋友把拼圖背面的`雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。

  3、幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請(qǐng)一位幼兒回答。

  4、提問:蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?為什么說它們是昆蟲?幼兒回答昆蟲的基本特征。

  5、教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?幼兒講述,教師出示圖卡。

  二、游戲《昆蟲找食》

  1、教師宣布游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。

  2、教師:請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來(lái)尋找食物。放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。

  3、教師小結(jié):小昆蟲做得真好,請(qǐng)小朋友說一說你是什么昆蟲,你是怎樣行動(dòng)的,你找到了什么食物?請(qǐng)幼兒回答。

  三、益蟲和害蟲

  1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對(duì)人類有幫助,我們叫它益蟲;蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類帶來(lái)疾病,對(duì)人類有害,我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

  2、教師宣布游戲規(guī)則:天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來(lái)找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊。幼兒找家。

  3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與感知數(shù)的分解組成的操作活動(dòng),體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的樂趣。

  2、能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系(總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是原來(lái)的總數(shù),部分?jǐn)?shù)大總數(shù)小)。

  3、探索3的組成,理解分解與組成的含義,認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧"∨"。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索3的組成,理解分解與組成的含義

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過記錄的經(jīng)驗(yàn),會(huì)寫數(shù)字。

  2、每人4顆豆子,3顆花生,2個(gè)杯子,分合號(hào)"∧"∨":記錄紙和筆。

  活動(dòng)過程:

  1、分豆豆,初步感知3的分解和組成。

  (1)教師請(qǐng)幼兒拿3顆分別放到2個(gè)盤子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。

  (2)請(qǐng)1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達(dá)操作結(jié)果,教師在黑板上進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼幾認(rèn)識(shí)分合號(hào)(開口表示分開的意思,并上表示合起來(lái)的意思,并在一起的尖頭填而總數(shù),分開的兩頭填寫部分?jǐn)?shù)),并提問:你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?

  (3)請(qǐng)其他幼兒提出不同的看法。

  (4)請(qǐng)全體幼兒對(duì)照黑板檢查自己的記錄,看看結(jié)果是否一樣,提問:你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚,讓人一看就明白?

 。捍蠹业挠涗浄椒ǘ伎梢,但用數(shù)字和分合號(hào)的記錄最清楚。

  2、分花生,初步感知和發(fā)現(xiàn)3的分解與組成的規(guī)律。

  (1)請(qǐng)幼兒猜測(cè)3顆花生放到2個(gè)盤子里,會(huì)有哪幾種分法?

  (2)幼兒操作驗(yàn)證白己的猜測(cè),并記錄操作結(jié)果。

  (3)請(qǐng)幼兒邊看記錄邊表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒的表述結(jié)果,直接到幼兒提不出不同的`分法。

  (4)提問:如果把3顆糖分給兩位小朋友吃,會(huì)有哪兒種分法?

  (5)幼兒表述自己的猜測(cè),教師記錄。

  3、觀察比較黑板上的記錄結(jié)果,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)師幼共同逐一找出相同的記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)3次記錄的結(jié)果都是一樣的。

  (2)引導(dǎo)幼兒記錄結(jié)果(從多到少或從少到多進(jìn)行記錄),發(fā)現(xiàn)分解與組成的規(guī)律:3分成兩份,一共有2種分法,一部分越來(lái)越多,另一部分就越來(lái)越少,而且總是多1或少1。

  (3)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較總數(shù)與部分?jǐn)?shù),理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖,3是總數(shù);3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆,2和1是部分?jǐn)?shù)。部分?jǐn)?shù)1、2和總數(shù)3比,你發(fā)現(xiàn)了什么?部分?jǐn)?shù)1、2合起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。嚎倲(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是原來(lái)的總數(shù),

  4、到活動(dòng)區(qū)嘗試分3樣其他東西,同時(shí)探索2、4的分解與組成。

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合課堂內(nèi)容帶孩子們到種植角進(jìn)行種豆豆活動(dòng),每個(gè)小朋友拿3顆黃豆種子,分別種在兩個(gè)坑里,看看誰(shuí)種得又快又準(zhǔn)確。

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