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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-26 14:18:03 教案 我要投稿

【精華】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編八篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編八篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

  2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解,也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果實(shí)物,塑料刀、記錄表。

  教育掛圖:"領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·切開(kāi)的梨子"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入主題。

  1.師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來(lái)看一看。(逐一出示水果圖片)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

 。1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)

  (2)師:說(shuō)的真棒,蘋果的形狀像愛(ài)心,香蕉像彎彎的月亮。

  二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  1.猜想。

 。1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)

 。2)師:老師這有一個(gè)梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)

 。3)師:對(duì)了,可以用刀切,那我們可以怎么切?

  (4)師:對(duì)了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切,用"-"表示橫切。)

  2.探究一:梨的豎切面。

  (1)師:接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)

 。2)師:豎著切開(kāi)的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)

  (3)師:種子是在梨的中間左右排列。

  3.探究二:梨的橫切面。

  (1)師:如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)

 。2)師:你們看,橫切開(kāi)后變成什么形狀了?(幼兒回答)

 。3)師:對(duì)了,是圓形的',再仔細(xì)看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)

 。4)師:對(duì)了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)

  (5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

  4.探究三:豎切面和橫切面的不同。

 。1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了,那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎?(幼兒回答)

  (2)師:對(duì)了,不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開(kāi)的梨子",引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

 。3)師:對(duì)了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的

  三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

  1.介紹材料,提出操作方法。

  師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來(lái)。

  2.提出要求。

  師:現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求,小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑;水果要在泥工板上切,切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤子里。

  3.幼兒自由探索。

  4.分享交流。

 。1)師:剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索,現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)

 。2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧!

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的耳朵靈。

  2、了解耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放各種聲音意圖

  讓幼兒通過(guò)自己的傾聽(tīng),了解耳朵的作用。

  提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,你是怎么知道的?(小鳥(niǎo)、水聲等)用什么聽(tīng)到的?(耳朵)對(duì)了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最愛(ài)聽(tīng)聲音了。

  二、了解動(dòng)物的耳朵意圖

  通過(guò)觀察,了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。

  1、出示各種動(dòng)物的圖片,分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

  2、找找說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物的耳朵靈,如:貓、狗、兔子等,以及耳朵靈給它們帶來(lái)的好處。

  三、學(xué)念兒歌《誰(shuí)的耳朵靈》

  意圖:能念出兒歌的內(nèi)容。

  1、剛才我們了解了很多的動(dòng)物的耳朵,今天,老師用一首兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵。

  2、教師念兒歌。

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  4、師幼共同念兒歌。

  5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,開(kāi)展對(duì)歌的游戲。

  誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短,誰(shuí)的耳朵遮住臉?

  驢的耳朵長(zhǎng),馬的'耳朵短,象的耳朵遮住臉。

  誰(shuí)的耳朵尖,誰(shuí)的耳朵圓,誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)?

  貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。

  四、幼兒操作意圖

  幼兒通過(guò)自己的操作,更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。

  用一次性杯子,想象它們是什么動(dòng)物的頭部,為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘,在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。

  2.在裝沙子的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  3.在本次游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒合作,互相關(guān)心的良好品德。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):往瓶口裝沙子時(shí)遇到困難,幼兒知道使用工具解決問(wèn)題

  活動(dòng)重點(diǎn):沙子干濕、粗細(xì)的不同,作出的沙錘聲音也會(huì)不同

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

  2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

  3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、提出問(wèn)題

  (一)出示一個(gè)沙錘:這是什么?它為什么會(huì)發(fā)出聲音?

  (二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣,問(wèn):你打算怎么做?

  二、自主探索

  (一)請(qǐng)幼兒自選容器裝沙。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒:你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?

  (二)怎么才能不讓沙子掉出來(lái)呢?請(qǐng)幼兒尋找合適的物品給容器封口。

  三、共同探究

  (一)請(qǐng)幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會(huì)有不同的聲音呢?

  (二)老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

  1.對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘,猜一猜聲音會(huì)不會(huì)一樣?(沙的多少不同,聲音就不同)

  2.容器相同、聲音不同。為什么會(huì)不同?里面的沙會(huì)有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同)

  3.容器不同,它們的聲音會(huì)一樣嗎?哪一個(gè)更好聽(tīng)?(裝沙的容器不同,聲音就不同)

  四、再次探究

  請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,想一想,做一做,使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽(tīng)。

  五、活動(dòng)結(jié)束,自由表現(xiàn)

  幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂(lè)邊唱歌邊打沙錘,體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  幼兒在沙場(chǎng)上無(wú)拘無(wú)束地活動(dòng),平時(shí)調(diào)皮的幼兒此時(shí)更顯興奮,即使內(nèi)向膽小的孩子此時(shí)也較平時(shí)活躍,大膽得去交流。我覺(jué)得還有更重要的一點(diǎn),在玩沙中還可以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。孩子們邊玩會(huì)邊商量,邊交流。孩子們學(xué)習(xí)知識(shí),不單單在課堂上,也不是只靠教師的的.灌輸。孩子在自由的游戲中,也能發(fā)展很多的能力。如:探索能力、語(yǔ)言能力、解決問(wèn)題能力等等。更重要的是發(fā)展自主性和創(chuàng)造性。

  幼兒在玩時(shí),教師要時(shí)時(shí)關(guān)注依賴性強(qiáng)的這類幼兒,多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。讓依賴性強(qiáng)的孩子感到玩沙的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己被老師關(guān)注,自己被老師同伴肯定,盡情地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造,自主地嘗試體驗(yàn),在不知不覺(jué)中感知沙的特性。使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,個(gè)個(gè)都能享受到成功帶來(lái)的快樂(lè)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.能仔細(xì)觀察和記錄,并用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像的不同。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);幼兒記錄用紙、筆;鏡子若干;教師記錄紙(大張);凸面鏡、凹面鏡在生活中的運(yùn)用幻燈片;魔法師合格證(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法,你們想學(xué)嗎?魔法師是要有自己的寶貝的,小仙子有魔法棒,老巫婆有掃帚,那我的寶貝是什么呢?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)“你哭她也哭,你笑她也笑,要問(wèn)他是誰(shuí)?只有你知道”。

  (二)引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面,發(fā)現(xiàn)勺子的凸面和凹面。

  我的寶貝不是鏡子,而是魔法勺子。你們仔細(xì)看一看,勺子是不是也可以“你哭她也哭,你笑她也笑呢?”你在勺子里能看到自己?jiǎn)幔?/p>

  陳老師在每個(gè)小朋友的椅子后面準(zhǔn)備了一個(gè)魔法勺子,請(qǐng)小朋友拿出來(lái)

  1.摸一摸勺子的兩面有什么不同?

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)勺子的兩面有什么不同?

  嗯,勺子的一面是凹進(jìn)去的,這就是凹面(出示字卡凹),還有一面是凸出來(lái)的(出示字卡凸)小結(jié):原來(lái)鏡子是平平的、很光滑的,而勺子一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來(lái)的.。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

  (三)填畫記錄表,感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。

  1.介紹記錄表的填畫要求。

  引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面和凸面來(lái)照照自己,看看在里面你是什么樣的?記錄在紙上。

  師:陳老師給你們準(zhǔn)備了各種勺子,待會(huì)請(qǐng)小朋友選擇一根勺子,用勺子的凹面和凸面照一照自己,看自己變成什么樣?然后畫在這張記錄表里。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊,找一個(gè)位置坐好。

  2.幼兒交流記錄的結(jié)果。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你用的是什么樣的魔法勺子,照出來(lái)的你是什么樣子的?

  3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果,從而揭示魔法的秘密:用凸面照出來(lái)的人,臉都變形了,這就是“變形術(shù)”;用勺子凹面照出來(lái)的人,頭顛倒過(guò)來(lái),這就是“倒身術(shù)”。

  (四)魔法考試,鞏固幼兒所得經(jīng)驗(yàn)。

  我要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了魔法,學(xué)會(huì)的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書。

  教師介紹要求:我來(lái)說(shuō)魔法的名稱,你來(lái)做動(dòng)作。例如:我說(shuō)瘦身術(shù),你就要用勺柄照自己。

  提示語(yǔ):你們可以看著魔法秘笈來(lái)變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面,也可以當(dāng)我們的魔法寶貝的?回去找一找再來(lái)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一.說(shuō)教材

  數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二.活動(dòng)目標(biāo)定位

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:

  1.正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

  2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

  3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。

  原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的

  不錯(cuò)的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.

  寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

  三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時(shí)間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

  四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  原教案教學(xué)過(guò)程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí),基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過(guò)程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,以幼兒為主沒(méi)在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握,沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。

  針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處,我把新教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動(dòng)手操作,教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲,請(qǐng) 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂(lè)的良好行為習(xí)慣。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的'生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

  這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo),并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、能和同伴合作完成任務(wù)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相同大小形狀的鉛畫紙人手一份,相同大小積木每人兩塊,雪花片若干,記錄紙、筆每組一份

  造橋?qū)嶒?yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引題

  幼兒回憶設(shè)計(jì)過(guò)的.橋面,教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。

  橋造好了,會(huì)有很多的車和人從橋上通過(guò),所以我們的橋一定要造的很牢固,你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了。

  2、講解實(shí)驗(yàn)方法:

  我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力,所以先得把橋墩的距離定下來(lái),就在橋的兩邊,然后在橋中央放雪花片,比比哪種橋能放最多的雪花片,它就最牢固,為了能比得更清楚,我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)

  提醒幼兒互相合作,嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論

  每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果,并得出結(jié)論。

  教師總結(jié)并得出結(jié)論。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。

  2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、 在探索過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

  2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

  3、 栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。

 、儆^察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

 、谛〗Y(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

  2、 引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。

  師:這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?

  ①先讓幼兒猜一猜。

 、谠僮層變悍稚⒉僮,利用各種工具取出栗子果實(shí)。

 、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法:

  用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。

  用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。

  戴上手套用手用力地掰。

  放在腳底下用力地踩。

 、苄〗Y(jié):因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~,所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。

  3、 認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。

 、倏匆豢矗喝〕鰜(lái)的栗子的形狀、顏色?

 、趩(wèn)一問(wèn):有什么氣味?

 、勖幻河惺裁锤杏X(jué)?

 、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的.關(guān)系?這些粒子像什么?

 、菪〗Y(jié):栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮

  球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。

  4、 再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。

  師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。

  ①你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

  ②剝開(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒自由操作剝栗子,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。

 、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ

  請(qǐng)手指幫忙,掰開(kāi)栗子。

  請(qǐng)小刀幫忙,切開(kāi)栗子。

  請(qǐng)剪刀幫忙,剪開(kāi)栗子。

 、苷(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。

  ⑤小結(jié):剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。

  5、 品嘗栗子,了解粒子的功用。

  啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。

  活動(dòng)結(jié)束:品嘗栗子食品,知道栗子的多種吃法。

 。ㄌ浅蠢踝印⑻撬踝、煮栗子、栗子燒肉)

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《白羊村守衛(wèi)》是一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事,講述的是白羊村長(zhǎng)用一次一次的比賽來(lái)選拔出一個(gè)白羊村守衛(wèi)的事件。用比賽的規(guī)則進(jìn)行選拔其實(shí)是一個(gè)感知集合與分類的過(guò)程!秾W(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育(黃瑾編著)》一書中對(duì)于中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求中明確提到:能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來(lái);按物體的某一特征進(jìn)行分類,所以,這一故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題符合中班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平。

  分類活動(dòng)是幼兒對(duì)集合及其元素的同類性特征感知和理解的一種表現(xiàn),是幼兒數(shù)概念形成以及正確計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。活動(dòng)中還滲透了很多數(shù)的內(nèi)涵:數(shù)數(shù)的方法、目測(cè)、統(tǒng)計(jì)的方法等等,盡量想實(shí)現(xiàn) “應(yīng)用性數(shù)學(xué)”的過(guò)程。

  根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn),本次活動(dòng)將幼兒放置于一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事情境之中,充滿懸念的故事情節(jié)有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí),在選拔白羊村守衛(wèi)的過(guò)程中,老師賦予孩子們裁判的身份,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。

  這也是一個(gè)閱讀活動(dòng),因此在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我充分利用了閱讀的要素——觀察畫面,用比賽的規(guī)則(即分類的標(biāo)準(zhǔn))、用小裁判的身份引發(fā)孩子觀察畫面的興趣及目的性,而每一次的觀察,都會(huì)有難度的遞增。第一次比賽,用非常明顯的身高線引導(dǎo)幼兒觀察“哪些動(dòng)物通過(guò)比賽?哪些動(dòng)物被淘汰?”,第二、第三次的比賽,讓孩子們自己通過(guò)觀察了解比賽的規(guī)則,并鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行選拔(分類),所用的觀察時(shí)間也是逐步遞減。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞這個(gè)故事,有始有終,讓孩子們對(duì)故事能夠有一個(gè)完整地感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察畫面,嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類,用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔出最佳守衛(wèi)。

  2. 理解白羊村長(zhǎng)選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié),愿意大膽表述。

  重點(diǎn):用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔最佳守衛(wèi),并理解故事情節(jié)。

  難點(diǎn):能根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類,選拔最佳守衛(wèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事書一本;教學(xué)PPT;統(tǒng)計(jì)表(身高、力量表以及守衛(wèi)者投票)、十四個(gè)動(dòng)物頭像;投票用的樹(shù)葉若干、記號(hào)筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:白羊村長(zhǎng)的煩惱

  (一) 引出故事:最近白羊村長(zhǎng)有件煩心的事情,山上的狼越來(lái)越多,眼看著村里的羊越來(lái)越少了,他做了一個(gè)決定。

  重點(diǎn)提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面、理解守衛(wèi)的意思,為后面的討論埋下伏筆。)

  1. 白羊村長(zhǎng)做了什么決定?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“白羊村長(zhǎng)的招聘啟事”)

  2. 守衛(wèi)是什么意思?有什么用?你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做保護(hù)羊群的.守衛(wèi)呢?為什么?

  3. 聽(tīng)聽(tīng)白羊村長(zhǎng)要找一位怎樣的守衛(wèi)?

  小結(jié):白羊村長(zhǎng)要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的動(dòng)物來(lái)保護(hù)村里的安全。

  (二) 引出重點(diǎn):消息一傳出,來(lái)了好多的動(dòng)物。

  重點(diǎn)提問(wèn):(讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法,并引出故事的重點(diǎn)部分。)

  來(lái)了哪些動(dòng)物?有多少?(引導(dǎo)幼兒按類數(shù)數(shù):先數(shù)小一點(diǎn)的動(dòng)物,再數(shù)大一點(diǎn)的動(dòng)物,從左往右數(shù),就不會(huì)少數(shù)了。)

  小結(jié):白羊村長(zhǎng)只想聘請(qǐng)一名守衛(wèi),所以他想通過(guò)一次一次的比賽來(lái)選出守衛(wèi)。

  二、 閱讀與討論:選拔白羊村守衛(wèi)

  (一) 比賽一:比身高

  1. 介紹統(tǒng)計(jì)表,和幼兒討論確定記錄“通過(guò)”與“淘汰”的符號(hào),讓幼兒感知統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔和一目了然。

  2. 強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則,即強(qiáng)調(diào)分類、選拔的標(biāo)準(zhǔn)——只要身高超過(guò)山羊公公找來(lái)了一根木棍,就可以過(guò)關(guān)。

  3. 請(qǐng)幼兒將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格內(nèi)。

  重點(diǎn)提問(wèn):(有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來(lái)分類、選拔守衛(wèi),為后面的比賽積累經(jīng)驗(yàn))

  1) 小狗有沒(méi)有通過(guò)(這是一個(gè)容易讓幼兒產(chǎn)生意見(jiàn)分歧的問(wèn)題,因?yàn)樾」返纳砀哒门c升高線齊平)?為什么?

  2) 想一想,比賽的規(guī)則是什么?(引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來(lái)檢查:正好到達(dá)算通過(guò))

  小結(jié):合格的守衛(wèi),要長(zhǎng)的高,才能看得遠(yuǎn),可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群,保護(hù)好羊群。

  (二) 比賽二:比力量

  重點(diǎn)提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面,理解比賽規(guī)則,并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上,讓幼兒自主地運(yùn)用規(guī)則分類,選拔守衛(wèi),并知道一些觀察畫面的順序。)

  1. 猜一猜,這次比的是什么?你從哪里看出來(lái)?(強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則:這次比小動(dòng)物的力氣,只要把100公斤木頭舉過(guò)頭,就可以進(jìn)入下一輪的比賽。)

  2. 誰(shuí)能一下子找到通過(guò)比賽的小動(dòng)物?并將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格里。(強(qiáng)調(diào)選拔標(biāo)準(zhǔn)——舉過(guò)頭頂;引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定。)

  小結(jié):合格的守衛(wèi)要強(qiáng)壯。除了需要一定的身高,還需要一定的力量。

  (三) 比賽三:比靈活

  重點(diǎn)提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面、理解比賽規(guī)則,并用規(guī)則分類、選拔守衛(wèi))

  這次比什么?誰(shuí)被淘汰了?你從哪里看出來(lái)的?

  小結(jié):合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活,才能應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

  (四) 比賽四:比責(zé)任心

  1. 猜測(cè)選拔結(jié)果

  重點(diǎn)提問(wèn):(讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選拔守衛(wèi),為經(jīng)驗(yàn)與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊,增加活動(dòng)的趣味性。了解投票方法,進(jìn)行目測(cè)、統(tǒng)計(jì))

  1) 三輪比賽之后,還剩下哪個(gè)小動(dòng)物?你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)?請(qǐng)你們進(jìn)行投票,并想想為什么?

  2) 看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自的理由

  小結(jié):(老師的質(zhì)疑)身高、力量、靈活都已經(jīng)比過(guò)了,難道白羊村長(zhǎng)比的還是這些?想想白羊村長(zhǎng)在比賽之前說(shuō)要選拔怎樣的守衛(wèi)?)

  2. 觀察畫面,繼續(xù)猜測(cè)選拔結(jié)果:連續(xù)觀察畫面中三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn),再次讓幼兒表述自己的想法。

  三、 欣賞故事結(jié)尾

  重點(diǎn)提問(wèn):(讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問(wèn)題,感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性)

  最后誰(shuí)當(dāng)選了白羊村的守衛(wèi)者?為什么?

  小結(jié):當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈活,最重要的是有責(zé)任心。最后,強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi),它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“牧羊犬”。

  四、延伸活動(dòng)

  重點(diǎn)提問(wèn):(鼓勵(lì)幼兒嘗試用白羊村長(zhǎng)比賽的方法確定誰(shuí)第一個(gè)看書。)

  這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書,你們想看嗎?如果大家都想看,那誰(shuí)先來(lái)看呢?

  創(chuàng)作感悟:

  活動(dòng)緊緊圍繞著“白羊村長(zhǎng)選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開(kāi),孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過(guò)程一共有四次。第一次比賽,重點(diǎn)展開(kāi)。我反復(fù)強(qiáng)調(diào):有比賽就有規(guī)則,當(dāng)孩子們對(duì)比賽的結(jié)果有不一樣的判定時(shí),我讓孩子們?cè)俅位貞洷荣愐?guī)則,最終做出公正的判定。其實(shí),這是一個(gè)引導(dǎo)孩子根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過(guò)程。后面的比賽,我逐步地退到后面,讓孩子們自己觀察畫面,理解比賽規(guī)則,并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng),筆墨濃淡相宜。

  整個(gè)活動(dòng),我綜合運(yùn)用了目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,做出正確的判斷,這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是,延伸活動(dòng)中,我還有意識(shí)試圖將本次活動(dòng)中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去,真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。

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