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小學一年級的教案

時間:2023-06-06 10:39:28 教案 我要投稿

實用的小學一年級的教案模板合集10篇

  作為一名教學工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學一年級的教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的小學一年級的教案模板合集10篇

小學一年級的教案 篇1

  一、設計理念:

  春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學習,了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

  二、教學目的:

  1、認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

  4、有主動積累詞匯的意識。

  三、教學重點、難點:

  重點:學習生字、朗讀課文。

  難點:感悟領會春雨給大地帶來的變化。

  四、課型:新授課

  五、教學方法:觀察法、討論法、練習法、自習法

  六、教具:掛圖小黑板電教平臺收集有關春天的詞句

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、體驗生活,引入新課

  大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

  二、初讀課文,整體感知

  學生自由讀課文,注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

  三、創(chuàng)設情景,朗讀感悟

  1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會朗讀

  2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

  3、"大家"指誰?大家爭論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭論"?

  四、小組合作,角色表演

  1、看圖:有哪些鳥在爭論?

  2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?

  3、小組分角色朗讀

  4、表演

  五、啟發(fā)想象,引導探究

  1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?

  2、在小動物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

  3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

  出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,

  5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個詞)

  小結:認識"線、論"等11個生字。有些學生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

  后記:

  1:通過初步學習,再讓我們睜開明亮的.眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

  養(yǎng)學生觀察能力。

  2:通過讓學生在反復朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。

  3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學生的想像力。

  第二課時

  一、復習導入

  1、認讀生字

  2、介紹自己最得意的記字方法

  3、猜字謎

  皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機,可缺了一樣東西?(線)

  林子里有水。(淋)

  雨點落在西瓜上。(灑)

  4、找出同偏旁的字

  三點水草字頭單人旁絞絲旁

  5、認讀詞語

  6、口頭組詞:滴歡題

  7、完成書上讀讀說說

  二、朗讀課文,分角色表演

  1、組內表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。

  2、男女同學和老師一起表演。

  三、表演唱《小雨沙沙》

  四、總結全文,了解春雨給大地帶來的變化。

  1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

  2、春雨讓大地變得生機勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機和活力。

  五、指導書寫:你們花草

  七、擴展活動

  1、看春雨到底是什么顏色的?

  2、畫春雨的色彩。

  3、補充朗讀《春雨》

  詳細內容見教師教學用書第12頁。

  4、春雨的色彩

  綠五彩繽紛

  紅五顏六色

  黃萬紫千紅

  五光十色

  小結:學習課文知道春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?

  板書設計:

  后記:

  1:通過課文的學習能讓學生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

  桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機和活力。

  2:通過這節(jié)課的學習,使學生了解了春天的特點,小學生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導。

  3:通過這節(jié)課的學習,使學生了解了春天景物的特點,感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應注意朗讀的練習。

小學一年級的教案 篇2

  教學目標:

  1、認識幾種常見的葉子,能分辨出它們的形狀。

  2、知道各種葉子的特點用途及變化。

  3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫,以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感。

  教學重難點:

  知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。

  教學準備:

  課前收集各種葉子

  教學過程:

  一、談話揭示新課,板書課題

  二、讀小詩

  當葉子星星點點出現在枝頭的時候,

  它告訴我們,

  春天來了!

  三、認識各種葉子

  1、出示各種葉子

  (1)說說自己收集的是什么樹的葉子,是什么形狀的。

 。2)用“---------的葉子像---------”練習說話

  2、互相欣賞各自帶來的葉子

  3、說一說:

 。1)這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里,顏色一樣嗎?

  有許多植物的葉子,到了秋天就會變色,并慢慢落掉,說出這些植物的名字,再畫一畫。

 。2)還有一些植物,它們的葉子一年四季都是綠色的,說出這些植物的名字,再畫一畫。

  四、巧手制作坊

  1、方法:

  (1)把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來,并把圓盤上劃有斜線的`部分挖去。

  (2)根據落葉樹木的生長特點,把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來,剪下,貼在下圓盤的四個圓圈內。

 。3)將上、下圓盤放在墊紙板上,用錐子在圓盤中心處鉆孔,然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

  2、學生動手制作,師指導

  五、操作與欣賞

  1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤,看看一年四季中樹葉的變化。

  2、同桌比賽:看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

  3、轉的快的,說得好的獎勵一顆五角星。

  4、比一比,誰的星星多。

  六、攜手共享

  這么美麗的葉子,能拼出許多漂亮的畫面來,下面我們看一看誰的小手最靈巧。

  1、用自己收集的葉子剪拼畫面

  2、作品欣賞。

小學一年級的教案 篇3

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生愿意做一個誠實孩子的情感,讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

  2、幫助學生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣。

  教學重點、難點:

  使學生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

  教學準備:

  投影片《兒歌》。學生收集有關誠實的故事。準備一個長鼻子。

  教學過程:

  第一課時

  活動(一)“長鼻子”出示

  1、哭喪著臉的一名學生向老師訴苦—張出長鼻子了!

  2、談話—做什么錯事了嗎?

  撒謊了!

  你呀,真是個一個小皮諾曹!

  活動(二)故事屋

  1、老師講故事《木偶奇遇記》

  2、聽完故事,你覺得皮諾曹怎么樣?

  活動(三)“長鼻子”客星

  1、討論:如何去掉“長鼻子”?

  2、交流:

  -----只要改正說謊的壞習慣,長鼻子就會變短了!

  -----把橡皮泥拿掉,鼻子不就變短了嗎?

  -----……

  3、對話,通過同學們與“長鼻子”同學的對話,展示學生幫助“長鼻子”的過程。

  活動(四)皮諾曹劇場

  1、過渡:老毛病又犯了!

  2、指

  3、學生演

  4、提問

  第二課時

  活動(五)你樂我也樂

  祝賀“長鼻子”同學恢復正常。

  活動(六)--小小故事會

  1、說謊的壞習慣盡管很討厭,但也不是不能遠離,古往今來,有關誠實的故事太多了!老師知道同學們收集了好多故事,誰來講故事?

  2、是呀,誠實的人是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思,大家讀一讀,前后座位也可以演一演。

  3、出示投影,指導學生讀《兒歌》

  活動(七)--我看“成長的'煩惱”

  1、雖然,同學們都知道說謊話,害處大,誠實的孩子人人夸。但實際上,大家遇到事情的時候,有時還會猶豫,比如---吃藥。

  2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學們,看看書上的兩幅圖,要是你,你會怎樣做?

  活動(八)--為假“長鼻子”平反。

  1、過渡:改掉說謊的壞習慣確實不易。所幸**同學已經改掉了。

  不過,有一點要宣布,要為***同學恢復名譽!**同學為了讓大家上好這一刻,特意扮演了一個說謊的角色,讓我們向他表示感謝!讓我們每個同學遠離“長鼻子”!

小學一年級的教案 篇4

  教學目標:

  1、探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法,能正確進行計算。

  2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

  教學重點:

  掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法并能正確進行計算。

  教學難點:

  怎樣合理地估算及算法的多樣化。

  教學設計:

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  師:生活中處處有數學,同學們,今天我們又遇到了一件與數學有關的.問題。

  二、學習新知

  出示主題圖

  一年級一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本書夠嗎?

 。1) 討論:每人一本,40本書夠嗎?這句話是什么意思?用什么辦法解決這個問題?

 。2)估算一下大概有多少人?說說你是怎樣估算的?

 。3)學生獨立思考算法,試算 19 + 18 = □

 。4)人一組交流算法,組長統(tǒng)計算法。

 。5)全班同學交流算法。

  算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

  20+17 = 37

  算法二: 19+10 = 29

  29+8 = 37

  算法三: 20+18 = 38

  38-1 = 37

  算法四:列豎式

  19

  + 18

  37

  三、練習試一試

  25+1827+24 46+35 51+29

  25 27 46 51

 。18 +24 +35 +29

 。ㄏ茸寣W生試著列豎式計算,自己講解計算方法,然后再強調滿十進一的計算法則。)

  四、綜合練習

  1、算一算,想一想。

  26+7=答案

  3+39=答案

  18+27=答案

  26+27=答案

  23+29=答案

  18+47=答案

  2、用豎式計算

  44+18=答案

  52+29=答案

  7+56=答案

  21+79=答案

  27+24=答案

  35+15=答案

  69-11=答案

  38+19=答案

小學一年級的教案 篇5

  設計說明

  《數學課程標準》指出:引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數的意義,初步建立數感,讓學生感受到生活與數學的密切聯(lián)系。

  1.注重認數與生活相聯(lián)系。

  數學來源于生活,最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數學問題生活化,生活問題數學化”的嘗試,從農家小院中抽象出1~5各數,通過培養(yǎng)學生建立概念,使學生感受到數就在自己的身邊,運用數可以簡單明了地表示許多現象。

  2.注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。

  通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動,使學生把數物體的個數與認數聯(lián)系起來,初步建立數感,同時培養(yǎng)了學生認真寫數的習慣,進一步感受到數學與生活的密切聯(lián)系。

  課前準備

  教師準備 PPT課件 1~5的數字卡片 點子圖 課堂活動卡

  學生準備 1~5的數字卡片 學具盒

  教學過程

  ⊙激趣導入

  秋天是一個美麗的季節(jié),更是一個豐收的季節(jié)。雙休日,小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧啊!(課件出示教材14~15頁的主題圖)

  觀察圖畫,你能把圖畫內容編成一個小故事嗎?

  從圖上你知道了什么?想到了什么?

  設計意圖:從學生熟知的生活情境引入,調動了學生學習的積極性,用新穎的圖畫吸引學生的注意力,激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。

  ⊙自主合作,探究新知

  (一)數一數。

  1.觀察教材14~15頁的主題圖,你看到了什么?數一數每種事物分別有幾個。

  2.小組內交流,教師巡視指導。

  3.學生匯報。

  4.教師根據學生的'匯報情況將卡片1~5貼在黑板上。

  設計意圖:讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說,既幫助學生梳理自己看到的東西,也能使學生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學生清楚表達的能力。

  (二)認真觀察,自主學習。

  1.認識1。

  (1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學生自由回答)

  凡是像這樣,1個人、1只小狗等都可以用數1表示。

  (2)還有哪些事物可以用數1表示?

  (3)請你從學具盒中拿出1根小棒。

  2.認識2。

  (1)圖中哪些事物是用數2表示的?(學生自由回答)

  像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數2表示。

  (2)圖中還有哪些事物可以用數2表示?

  (3)請你從學具盒中拿出2根小棒。

  3.認識3。

  (1)你從圖中看到了3個什么?

  (2)還有哪些事物可以用數3表示?

  (3)請你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?試著擺一擺。

  4.認識4、5。

  (1)你會用上面的方法來認識4和5嗎?同桌之間交流一下。

  (2)舉個例子來證明自己的想法。

  (3)動手擺一擺,你發(fā)現了什么?

  設計意圖:通過“找一找”“數一數”“擺一擺”等活動,把事物的個數與認數聯(lián)系起來,使學生初步建立數感,同時明確事物的個數相同,可以用同一個數來表示,使學生初步感知抽象出數的過程。然后,從抽象的數中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義。通過學生進行有關數的表述,加深學生對數的概念的理解,使學生獲得了用數學的體驗。

小學一年級的教案 篇6

  一、教學要求:

  1、學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。

  2、寫鉛筆字,認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

  3、讀讀背背:熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語,

  4、綜合性學習:結合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

  5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學準備:

  之前組織學生去春游。

  三、教學時間:

  四教時

  第一課時

  一、教學要求:

  學習“學用字詞句”。

  學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。

  二、教學準備:

  教學掛圖

  三、教學過程:

 。ㄒ唬┘とそ翌}

  1、師:前兩天,我們去春游,你能看到了什么?

  2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么?做了些什么?

 。ǘ┳x描寫春天的句子

  1、出示句子,誰來讀?

  2、學生自由練讀短文。

  要求:碰到不認識的字多拼讀。

  3、檢查自讀短文。

  4、練習感情朗讀。

  5、師生共同朗讀。

 。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。

  1、你們讀了這段話,發(fā)現了什么?

  2、學生找出同偏旁的字。

  3、師:為什么有相同的偏旁?

  分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

  (四)仿照例句說句子。

  1、前階段,我們去春游,你們能說說在什么地方做什么嗎?

  2、學生仿照文中的句子說話。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

 。ㄎ澹┛偨Y

  師生同唱《春天在哪里》。

  第二課時

  一、教學要求:

  學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

  認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

  熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語。

  二、教學準備:

  田字格

  三、教學過程:

 。ㄒ唬┙翌}

  今天,我們繼續(xù)來學習練習2。

 。ǘ┙虒W鉛筆字

  1、審題。

  講清題目的要求:

  1、本課是進行描紅、仿影。審題。

  (1)練讀題目。

 。2)引導與上題比較,明確寫字要求。

  2、指導描紅。

 。1)出示卡片,讓學生讀“杏、笑、春”三個字,說說筆順。

 。2)讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

 。3)教師示范撇捺的寫法。

  3、學生按要求練習描紅。

  教師個別輔導,注意保持教室安靜,讓學生靜心寫字,及時糾正不正確的書寫姿勢。

  4、指導仿影、臨寫。

 。1)引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。

 。2)教師示范寫“杏、笑、春”。

  5、跟隨教師的示范,學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導,表揚書寫姿勢正確的學生。

  6、反饋。

  展示學生寫得好的字,指出存在的問題,進行矯正練習。

  (三)讀讀背背(成語)

  1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?

  2、教師小結,引出四個成語。

  3、教師范讀成語歌,學生感受其韻律美、意蘊美,激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

  4、學生自由練讀,同桌互背。

  5、檢查反饋。

  指名背,評議糾正。

  集體齊背。

 。ㄋ模┳x讀背背(諺語)

  1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個時候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、學生講述。

  3、揭示第一則諺語:

  意思:一天要在早晨就定好計劃,多做工作;一年要在春天就早定好計劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費時間。

  4、讀背第一則諺語。

  (1)學生自由練讀。

 。2)指導試讀,指導讀出正確的停頓、邏輯重音。

 。3)學生練習背誦,并指定試背,分組比賽背。

  5、小結:這句話很簡單,但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

  ? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

  7、檢查讀背情況。

 。1)問:圖上畫的是什么?在什么時候干什么?

 。2)指名試背第二則諺語。

  (3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?

 。4)多種形式檢查背誦。

  8、課外延伸:

  像這樣的諺語還有很多很多,課后同學們可以收集、背誦。

  第三課時

  一、教學要求:

  學習想想做做。

  綜合性學習:結合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

  二、教學準備:

  課程表

  三、教學過程:

  (一)激情激趣,揭示要求

  1、激情激趣

  過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?

  你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢?

  剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的'孩子不僅孝順還能干。

  2、揭示要求。

  這節(jié)課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好?

 。ǘ┻m當指導,自主制作

  1、引導學生構思,設計自己的賀卡。

  你打算把這張賀卡做成什么形狀?

  賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?

  里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?

  2、學生自主制作,教師巡視指導。

  (三)交流成果,體驗喜悅。

  1、賀卡集中擺放,同學們集體觀看。

  2、夸一夸自己的賀卡。

  3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

 。ㄋ模┙Y束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

  2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

  第四課時

  一、教學要求:

  口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學準備:

  教學掛圖

  三、教學過程:

 。ㄒ唬┙翌}審題

  1、出示圖畫,談話揭題。

  看,圖上的小朋友多快樂,因為他們正在找春天呢!讓我們把自己當成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)

  2、出示說話提示,學生借助拼音自讀。

 。ǘ┲笇Э磮D

  1、指導有順序地觀察。

  春天無處不在,我們該從什么地方開始找?按什么順序找?

  按先上后下,先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠處畫了哪些景物?

  2、指名回答上面的問題。

  教師根據學生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:

  燕子柳樹桃樹-―――――

  孩子春筍小草――――――

  藍天白云麥苗――――――

 。ㄈ┲笇дf話

  1、指導學生說好開頭的第一句話。

  2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

  3、指導說一句結束的話。

  4、指導將整個內容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

  (四)當眾練說

  1、分小組交流。

  2、小組推選代表在全班交流。

  誰講的好,就獎給小紅花。

小學一年級的教案 篇7

  月亮的心愿

  綜合課

  1.認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

  認記生字

  理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習朗讀。

  合作交流

  課前準備:掛圖、生字卡片

  3課時

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗捊翌}

  板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑?

  將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

 。ǘ┳宰x課文,認識生字

  (三)朗讀感悟

  1.教師范讀課文,學生聽后評價,激起讀書興趣。

  2.學生讀課文。

  (1)個人自由讀課文,自己評價。

 。2)同位互相讀課文,并互相評價。

 。3)指名分段讀,其他同學聽后評價。

  (4)教師總結

 。ㄋ模┘氉x討論

  1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?

  2.小組合作學習。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

  3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

  4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

  5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

  6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?

 。ㄎ澹┮勺x課文

  課結束前,教師布置學生讀課文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?

  第二課時

  (一)討論上節(jié)課布置的問題

 。ǘ⿲W生字

  1.學生自學生字

 。1)讀課文找生字讀。

 。2)自讀生字表中的生字。

 。3)互讀,互查。

  2.教師檢查讀生字

 。1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。

  (2)按序將生字貼在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

 。3)打亂生字后指名讀。

  3.教師檢查記生字

 。1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后,讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

  (2)其它難記的字,可在教師的`幫助、啟發(fā)下進行識記。

 。ㄈ╈柟躺

  教師課前準備好課件或投影片:將結構相同的字分別放在一起,教學時依次出示給學生看,學生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學生快速讀,拍手讀、比賽讀。

  (四)朗讀課文

  朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

  全班有感情齊讀課文。

  第三課時

 。ㄒ唬╈柟套x生字 (復習導入)

  1.按序讀卡片

  2.打亂順序讀卡片

  3.學生讀自制卡片

  4.游戲。教師讀出一字,學生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語

  (二)書寫生字

  1.教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。

 。1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

 。2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

  (3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

  2.學生書空。

  3.學生在書上練寫,教師評價。

  (三)聽故事或交流課外閱讀情況,談談感受。

  1.烏鴉反哺

  《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日!贝笠馐钦f小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

  2.聽故事,念童謠。

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  經過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。

  大烏鴉捕蟲的技術非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

  有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。

  “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了!睘貘f媽媽說!安!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。

  火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。

  忽然間,刮起一陣大風,吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

  又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

  童謠:《大烏鴉》

  大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

  8、月亮的心愿

  郊游 有個好天氣

  照顧生病的媽媽 下雨

  一個都不少 愉快旅游

小學一年級的教案 篇8

  教學內容:

  教材第21頁

  教學目標:

  1、在用回形針進行擺拼的活動中,增強對平面圖的感知,加深對100以內數的認識。

  2、在拼擺的活動中,培養(yǎng)學生動手操作的能力,在做一做、數一數的過程中發(fā)展數感。

  3、載頻白的過程中,培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識,體驗平面圖形的奧妙,感受數學美。并通過合作交流,培養(yǎng)合作意識。

  教學重點:

  感受數學奧妙,體驗數學與生活的結合。

  教學難點:

  體驗數學與生活的結合。

  教學準備:

  教師準備:

  彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構成的圖案。

  學生準備:

  彩色回形針、膠水、卡紙

  教學過程:

  一、欣賞有回形針拼成的圖案。

  拿出一顆回形針:同學們認識它嗎?

  出示圖片:

  瞧,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎?

  學生欣賞,說一說,你看到了那些平面圖形?

  你想不想親手做一幅美麗的.圖案?

  二、活動:拼圖案

  1、可以自己獨立拼,也可以幾個同學合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀察:你的作品用到了我們學過的哪些圖形?

  2、學生活動

  3、展示制作結果:

  ①你們拼的是什么?

  ②每個圖案中都有哪些圖形?

 、酃酪还,數一數,每個圖案分別用了多少個回形針?

  三、欣賞由平面圖形構成的圖案。

  師:平面圖形構成了五彩繽紛的圖案,點綴了我們的生活。

  學生欣賞圖案。

  四、課堂小結:

  欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么?

小學一年級的教案 篇9

  一、教學目標:

  1、學習觀察畫面內容,培養(yǎng)觀察能力。

  2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物,為什么喜歡它。

  3、培養(yǎng)喜愛小動物的感情。

  二、教學重點、難點:

  能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物,為什么喜歡它。

  三、教學準備:

  相關課件,布置學生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。

  四、教學時間:

  一課時

  五、教學設計

  (一)組織教學。

  (二)導入 :

  這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢,大家看:小影集

  小影集里都有誰的照片呢?我們一起來看看,好嗎?

  展示頁面:小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

  邊出示邊提問:這是誰?這是什么?

  展示完小結:這些個子小小的動物就叫小動物,你們喜歡這些可愛的小動物嗎?這節(jié)課我們就來一起說說這些可愛的小動物。板書課題。

 。ㄈ┛磮D說話:

  有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦!你們看,他們在干嘛?展示書中三張插圖。

  提問引導,指名說第一幅。

  分組同桌互相說,然后指名說。

 。ㄋ模┭由熘笇В

  老師也養(yǎng)過小動物呢,老師可喜歡小狗了,以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講述一段例話。

  那么,現在老師想聽小朋友來講一講了,展示“講一講”頁面。

  你們養(yǎng)過小動物嗎?

  你喜歡哪種小動物呢?

  為什么喜歡它呢?

  誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢?

  學生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象,師生補充評價。

 。ㄎ澹┯螒蛑笇В

  猜一猜

  大家都對小動物這么熟悉,我們來做個游戲吧。

  1、你說我猜,小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。

  2、你演我猜,小朋友學小動物的叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學的誰。

  3、猜謎語。

  胡子不多兩邊翹,開口總是喵喵喵。

  黑夜巡邏眼似燈,糧倉廚房它放哨。

  學生答對馬上出示貓的.圖片,講述圖上貓的樣子。

  長相俊俏,愛舞愛跳。

  飛舞花叢,快樂逍遙。

  猜出即出示蝴蝶圖片。

  (六)總結談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。

  可愛的小動物

小學一年級的教案 篇10

  教學內容

  園地四

  教學課時

  三課時

  教學課型

  綜合課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  教學目標

  1.通過認字,引導學生發(fā)現識字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導學生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

  教學重點

  自主識字,主動積累詞匯。

  教學難點

  自主識字,主動積累詞匯。

  教學準備

  預設過程

  設計意圖

  第一課時

  一、激趣導入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現

  引導學生發(fā)現規(guī)律,自主識字。

  1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學生A:我發(fā)現目字旁的字和眼睛有關。

  學生B:我發(fā)現月字旁的字和身體有關。

  學生C:我發(fā)現足字旁的字和腳有關。

  學生D:我發(fā)現提手旁的字和手有關。

  2.我們讀一讀這些字。

  3.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可以讓學生做動作來理解意思。

  4.教師小結:形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的.意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

  三、我會讀

  積累詞匯,豐富語言

 。1)教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

 。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。

 。3)自由讀,注意帶點字的讀音。

 。4)指名讀,齊讀。

  第二課時

  1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒見過浪花的同學別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請同學接龍讀短文。

  6.說一說,現在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

  8.配樂朗讀短文。

  教學反思:這篇課文的重點便是指導朗讀短文《浪花》,這篇短文的基調相當活潑

  第三課時

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

  怎樣幫助小松鼠

 。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

 。2)小組內交流。

 。3)指名上臺讀,其他同學認真聽,他講的故事什么地方說得好。

  (4)評價(學著評價同學的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了,F在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。1)學生自由畫畫,老師巡視。

 。2)先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。

  (3)小組交流。

 。4)評出“小畫家”。

  三、拓展活動:

  根據自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

  板書設計

  作業(yè)設計

  教學反思

  第一課時我使用了課件教學,我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現”部分的字,讓學生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎上讓學生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現的字擴詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學生自由朗讀句子并仔細觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

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