大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-06-05 09:52:27 教案我要投稿

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大班語言活動(dòng)教案范文集錦七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班語言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言活動(dòng)教案范文集錦七篇

大班語言活動(dòng)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡(jiǎn)單的語言講述了一個(gè)有趣的故事�！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對(duì)故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的`發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。

　　目標(biāo)：

　　1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。

　　2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述。

　　3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

　　2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。

　　過程：

　　一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系

　　1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第一個(gè)盒子，如圖1)：上面畫了什么?

　　幼：刮風(fēng)了。

　　(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)

　　2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第六個(gè)盒子，如圖6)：這個(gè)盒子上畫了什么?

　　幼：一只貓。

　　師：這只貓?jiān)瓉砗芘�，現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?

　　幼：沒有。

　　(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)

　　師：想想看，起風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情?

　　幼：樹被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來飄去。。

　　幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快。

　　3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?

　　幼：窗子被吹開了。

　　師：窗子被吹開了會(huì)怎樣?

　　幼：房子里會(huì)變得很冷。

　　師：還會(huì)怎么樣呢?我們來看看。

　　(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)

　　4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第三個(gè)盒子，如圖3)：怎么了?

　　幼：窗子被風(fēng)吹開了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來了。

　　師：水流出來，又會(huì)發(fā)生什么事情？

　　幼：地板會(huì)濕，會(huì)打滑。

　　師：地板打滑會(huì)造成什么后果?

　　幼：有人走過來會(huì)摔倒。

　　(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)

　　5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰摔倒了?

　　幼：老奶奶摔到了。

　　師：這下可麻煩了。該怎么辦?

　　幼：送到醫(yī)院去。

　　師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。

　　(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)

　　師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?

　　幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。

　　6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。

　　師(出示第五個(gè)盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?

　　7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。

　　師(將六個(gè)盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內(nèi)容，現(xiàn)在你們覺得“起風(fēng)了，貓瘦了”有關(guān)系嗎?

　　師：我們還可以把這些畫面編成一個(gè)《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。

　　(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)

　　師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來一點(diǎn)關(guān)系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。

　　二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述

　　1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。

　　師：這里有很多圖片，我先選一張，請(qǐng)你選一張和我的這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎?

　　(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)

　　幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請(qǐng)廚師來給他們做好吃的。

　　2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。

　　師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?

　　(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)

　　幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。

　　三、自由選擇圖片合作講述故事

　　師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事�；顒�(dòng)結(jié)束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來編故事。

　　延伸活動(dòng)：

　　在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。

大班語言活動(dòng)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中國(guó)大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長(zhǎng)，孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來伸手，飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼·布朗的繪本《朱家故事》，以其幽默詼諧的特有方式，化繁為簡(jiǎn)的睿智獨(dú)到，輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂源于合理的分工，共同的分擔(dān)，更重要的是相互的尊重。

　　在具有一定的觀察、分析、理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責(zé)任，應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念，由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

　　3.知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《朱家故事》PPT。

　　2.背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子，一個(gè)叫西蒙，一個(gè)叫帕克�？戳诉@張圖片，你有什么想法?這會(huì)是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。

　　(評(píng)析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮寢尩纳砩希渌说哪樕隙悸冻鲂θ�，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭�！澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問“這會(huì)是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

　　二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

　　(一)教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比，體驗(yàn)朱太太的辛苦。

　　1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說他們的話。

　�、僭绮蜁r(shí)朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣?

　�、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅�?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

　�、畚髅伞⑴量擞质窃鯓诱f怎么做的?

　　(評(píng)析：在學(xué)說、學(xué)做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語言的反復(fù)中，體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí)，在傾聽的過程中說說、做做，使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。)

　　2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語講述。

　　①早餐后朱太太在做什么?

　�、诎碇焯肿隽四男┦�?

　　(評(píng)析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

　　3.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

　�、賻煟簳r(shí)間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法?

　　②師小結(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋€(gè)人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。

　　(評(píng)析：對(duì)比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。)

　　(二)教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場(chǎng)景。

　　1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?

　　2.觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。

　　①朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你看一看，說一說。

　�、诮處熗暾v述4幅圖片。

　　3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。

　　①朱先生和他的孩子此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣?

　�、诂F(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?

　　(評(píng)析：先猜后揭秘，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

　　4.師幼互動(dòng)，求媽媽回來。

　　他們?cè)趺醋�，媽媽才能回�?師幼互動(dòng)，一起求媽媽回來。

　　(評(píng)析：承上啟下“他們?cè)趺醋觯瑡寢尣拍芑貋?”“我愛你，媽媽!”“媽媽，我們一起做家務(wù)�！薄拔覀兿劝鸭依镎砗谩！薄那獒尫帕恕�)

　　(三)幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。

　　1.朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的`?

　　2.朱太太這時(shí)候的表情是怎樣的?

　　3.你們家里誰做家務(wù)?你會(huì)做些什么?

　　4.教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動(dòng)手做家務(wù)才是一件快樂的事情。

　　(評(píng)析：通過觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會(huì)更加的相親相愛……心情快樂了。)

　　三、完整欣賞故事。

　　四、結(jié)束部分。

　　1.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣?

　　2.結(jié)束語：今天的故事發(fā)生在朱家，其實(shí)每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事……我們回家后也去講一講吧!

　　活動(dòng)反思：

　　反思《朱家故事》的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用：

　　1.精準(zhǔn)研讀。任何一個(gè)活動(dòng)都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前，我反復(fù)仔細(xì)研讀繪本，挖掘故事中教育價(jià)值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上，制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動(dòng)方案。

　　2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵，有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。

　　3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。如開放式的提問有“看了這張照片，你有什么想法?”適時(shí)的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……

　　教師做到了以上三點(diǎn)，才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。

　　1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理，能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

　　2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問要精巧，對(duì)于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

　　3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

大班語言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想，給自己和小伙伴帶來的驚喜。

　　2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件

　　2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示實(shí)物：一只大大的舊皮鞋，引發(fā)幼兒的探究與討論：

　　1、“這是一只什么樣的鞋子？你從哪兒看出來的？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出臟、臭、舊皮鞋等，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿體驗(yàn)）

　　2、看到這樣一只舊皮鞋，你打算怎么做？”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)言，創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、逐幅出示掛圖，邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)提問，邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。

　　1.出示掛圖（1）——（3），引導(dǎo)觀察、提問，了解三只小動(dòng)物不同的做法。

　　師：小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋，它們是怎樣做的呢？”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它們的'表情、動(dòng)作后，說一說，進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　2.出示掛圖（4）

　　引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的做法，猜測(cè)提問：“小老鼠這么賣力氣的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜測(cè)表達(dá)后，

　　3. 出示掛圖（5）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察：

　　師：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？誰來講一講？學(xué)一學(xué)？”（皮鞋車）

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說說小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車的過程，體驗(yàn)小老鼠辛勤付出勞動(dòng)的過程。。

　　4.出示掛圖（6）

　　繼續(xù)猜測(cè)：“小老鼠開著這么漂亮的皮鞋車，會(huì)去干什么呢？”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述出不同的見解，出示掛圖，引導(dǎo)觀察，體驗(yàn)小老鼠為伙伴帶來幫助的的快樂。

　　三、完整傾聽欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容

　　結(jié)合課件.教師完整講述故事，幼兒傾聽后，

　　提問：

　　“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？”

　　師幼一起表演小老鼠的做法。

　　討論：

　　“為什么小老鼠有皮鞋車，小兔、小松鼠卻沒有呢？”

　　續(xù)編：

　　“小老鼠開著它的皮鞋車還會(huì)為它的朋友做什么事？”

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜和快樂。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　出示一些廢舊物品制作的作品，請(qǐng)小朋友看一看，談一談，激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂趣，在美工區(qū)投放紙杯、光盤等生活廢舊材料，供幼兒進(jìn)行奇思妙想制作活動(dòng)。

　　活動(dòng)結(jié)束

大班語言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　活動(dòng)過程

　　1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

　　2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的'景物描述出來，語言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。

　　7、聽錄音機(jī)姐姐的描述。

　　8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

　　9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

　　生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

　　環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

　　家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

　　活動(dòng)反思

　　在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

大班語言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)內(nèi)容：欣賞散文----------夢(mèng)

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語言和意境的美。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。

　　3、豐富詞：披、逗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、立體教具一座。

　　2、布娃娃一個(gè)。

　　3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己做過的夢(mèng)以及心里的感受。

　　2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。

　　欣賞后提問：

　�。�1）散文的'名稱叫什么？

　　（2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？

　　3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。

　　欣賞后通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢(mèng)見些什么？

　　4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的美，豐富有關(guān)詞匯。

　�。�1）欣賞第1段后提問：小妮妮在夢(mèng)中變成什么？她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的？

　�。�2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢(mèng)見什么真美麗？（豐富詞：披）

　　b、小妮妮夢(mèng)見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）

　　c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）

　　d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？

　�。�3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢(mèng)醒了，鏡子對(duì)她說什么？小妮妮怎么說？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育，幼兒教案《欣賞散文----------夢(mèng)》。）

　　5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢(mèng)。

　　6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。

　　附：散文

　　夢(mèng)

　　在夢(mèng)里，我是這樣甜蜜。一朵朵花兒，粉紅粉紅的，花瓣上閃著露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。

　　暖暖的太陽給我披上金黃色的舞衣，�。≌婷利�！輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞，�。≌嬗腥�！細(xì)細(xì)的雨給我快樂的沐浴，雨點(diǎn)兒逗得我身上癢癢的，真調(diào)皮！靜靜的大地真像我的媽媽，把我抱在懷里，讓我聽小溪唱出來的歌曲。

　　我的夢(mèng)醒了，鏡子說：“你在笑呢，小妮妮�！蔽已�，在笑我的夢(mèng)，它是真的，我在祖國(guó)溫暖的懷抱里，幸福的生活著，一切都象夢(mèng)一樣甜蜜。

大班語言活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語，能用連貫的語句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

　　2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，生動(dòng)表演。

　　3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)大熊的情感變化過程。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。（播放歡快的音樂）

　　師：這個(gè)音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱？擁抱的時(shí)候，你感覺怎么樣？

　　2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰擁抱��？

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢？我們一起來看一看。

　　提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)？

　　2、觀看第一段

　　提問：

　　（1）擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日？（和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。）

　�。�2）這是什么？100是什么意思？

　�。�3）如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個(gè)朋友擁

　　抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？繼續(xù)看動(dòng)畫。

　　3、觀看第二段

　　提問：

　　（1）大熊擁抱到朋友了嗎？（沒有）

　�。�2）你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢？

　　師：因?yàn)閾肀切枰碛傻�，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧？到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問：

　�。�1）小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀В考t狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

　�。�2）你和朋友之間做過傷害對(duì)方的事嗎？

　　師：原來大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會(huì)怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣？

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒�？纯�，是不是原諒他了。

　　提問：

　�。�1）在這一段里，你看到了什么？

　�。�2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么？

　�。�3）原來大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來有什么不一樣呢？他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢？

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的`時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時(shí)我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么？如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來吧，擁抱節(jié)開始了�。úシ疟尘耙魳罚�

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。