有關(guān)科學(xué)教案3篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解光在空氣中是直線傳播的

　　2、通過探究各種物體的影子，明白影子形成的原因

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究和合作能力。

　　教學(xué)重點：

　　明白影子形成的原因。

　　教學(xué)難點：

　　知道光在空氣中是直線傳播的。

　　教具：手電筒

　　學(xué)具：球、玻璃、記錄表

　　教學(xué)過程：

　　1、情境引入

　　師：今天老師要請神秘的嘉賓到我們的教室來，左邊的靠窗同學(xué)把窗簾拉開，大家猜一猜是什么來到了我們的教室？

　　生齊答：陽光

　　師：射進(jìn)來的光線是怎么樣的呢？

　　學(xué)生觀察并交流

　　陽光進(jìn)入到我們的教室后，又帶來了哪位什么嘉賓？

　　生找并回答（影子）

　　師：這影子的形成需要哪些條件呢？

　　生：充足的陽光和物體

　　師：今天老師跟同學(xué)們一起來研究這個影子。老師給每一組都準(zhǔn)備了一只球和一塊玻璃，（師拿出玻璃和皮球給學(xué)生看）大家到操場上以后利用這兩個物體分別造出它們的影子，并把影子和物體畫下來。還要把影子和物體的各自特征描述下來，最后初步歸納出影子形成的原因。在操作的時候要注意安全。

　　2、畫影子、研究影子（室外）

　�、賹W(xué)生四人小組合作造出球和玻璃的影子并畫下影子。

　�、诶蠋煱褜W(xué)生帶到教學(xué)樓的影子下面，師：我們現(xiàn)在站在大樓的影子里，你能看到太陽嗎？（不能）要想看到太陽我們必須站在哪里？（站到影子的外邊）

　　師：為什么呢？你想過嗎？

　�、勰靡桓鶚�(biāo)桿立在太陽下，讓學(xué)生給標(biāo)桿的影子位置做好記號。

　　師：等下課我們再來一起觀察這根標(biāo)桿的影子

　　3、交流影子

　　①師：這形成的影子和物體有什么不一樣？

　　學(xué)生可以從形狀、顏色、透光與不透光等各個方面來說

　　師：為什么影子和物體會有這些不同呢？

　　生回答

　　師：那玻璃的影子和球的影子又有什么不一樣呢？

　　學(xué)生交流（球的`影子顏色暗，玻璃的影子顏色亮）

　　師：為什么會這樣呢？

　　學(xué)生討論、交流

　�、趲煟河白�、物體和太陽三者之間的位置又是怎樣的關(guān)系呢？你們能不能在剛才的畫上把太陽的位置畫下來呢？

　　學(xué)生開始畫圖

　　師：影子、物體和太陽三者之間的位置是怎樣的關(guān)系？

　　學(xué)生回答

　　4、研討影子形成原因

　　師：通過剛才我們在操場對影子的觀察研究，你覺得影子是怎樣形成的呢？

　　匯報形成原因：太陽光照到物體上受阻而在物體的后面形成了影子。

　　當(dāng)學(xué)生回答陽光照到物體上時，被物體擋住了。師問：那光不會轉(zhuǎn)彎嗎？

　　師生共同探討出光在空氣中是沿直線傳播的。

　　師利用窗簾讓一束陽光進(jìn)入到教室讓學(xué)生觀察陽光在空氣中是沿直線傳播的。

　　師：生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明光在空氣中是沿直線傳播的？

　　學(xué)生舉例。（有點難，如中午十二點的影子、手電筒）

　　5、課外延伸

　　師：我們知道了影子形成的原因，那么物體的影子會不會有變化呢？大家課后去觀察觀察剛才那把椅子的影子。

科學(xué)教案 篇2

　　科學(xué)活動：沙的特點

　　設(shè)計思路：

　　沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

　　目標(biāo)：

　　1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

　　4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

　　重點：感知和探索沙的特性。

　　難點：加水后沙在造型功能上的不同。

　　過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點。

　　2、用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

　　3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的.特點。

　　4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

　　二、體驗干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

　　2小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能種路物：

　　提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　三、制作"沙雕"。

科學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己和客觀為中心，辨認(rèn)左右，并感知左右的相對性。

　　2、嘗試用語言來表達(dá)左右以及它們的相對性。

　　準(zhǔn)備：幼兒用書《數(shù)學(xué)》p6,每人五顆五角星。

　　重點：以自己為中心區(qū)分左右。

　　難點：以客體為中心區(qū)分左右，感知左右的相對性。

　　過程：

　　一、以自己為中心區(qū)分左右。

　　1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……

　�。�1）交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。

　　（2）教師檢驗每一位幼兒貼星情況。

　�。�3）提問：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他們是一對好朋友，我們自己身上還有這樣一對對好朋友嗎？

　　2、聽指令做動作。

　　教師隨意說一個伸出右手，孩子們快速做出相應(yīng)的動作。

　　3、找好朋友。

　�。�1）教師隔一個摸孩子的頭，摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊，面對面坐好。

　�。�2）教師一一驗證。

　　二、以客體為中心區(qū)分左右。

　　1、找右手。

　　師：請幼兒舉起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？

　　師：怎樣才能讓我們的右手在同一邊？

　　2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……

　　3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的'xxx》

　�。�1）第一次先請一邊的孩子聽指令做動作，另一邊的孩子驗證對不對，對的獎勵一顆五角星。

　�。�2）第二次交換。

　�。�3）兩位好朋友一起聽指令做動作。

　�。�4）最后五角星最多的小朋友為勝利者。

　　三、幼兒操作。

　　1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學(xué)p6《區(qū)分左右》。

　　2、幼兒在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固左右的方位。

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