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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-06-02 10:03:25 教案 我要投稿

【熱門】大班語(yǔ)言教案范文錦集八篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】大班語(yǔ)言教案范文錦集八篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

  2、通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片(跳舞、畫(huà)畫(huà)、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書(shū)包等)、小學(xué)生照片。

  2、舒緩的背景音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼談話,引出主題。

  ——小朋友很快就要告別老師和同伴,離開(kāi)幼兒園,成為一年級(jí)的小學(xué)生了。在即將告別的時(shí)候,你們的心情是什么樣的呢?

  二、欣賞、理解詩(shī)歌。

  1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,幼兒安靜地欣賞。

  ——詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  ——你覺(jué)得詩(shī)歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。)

  2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩(shī)歌。

 。1)出示班級(jí)合照,欣賞詩(shī)歌第一段。

  ——“我”為什么多么歡喜?

  (2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,欣賞詩(shī)歌第二段。

  ——詩(shī)歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?

 。3)出示幼兒在園活動(dòng)照片,欣賞詩(shī)歌第三段。

  ——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?

 。4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。

  ——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的'小學(xué)生后,還能來(lái)幼兒園看望老師。

  三、學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌。

  1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

  2、選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

  附: 畢業(yè)詩(shī)

  今天,是我們最后一次站在這里,

  和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。

  再過(guò)幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

  坐在明亮的教室里,讀書(shū)寫(xiě)字多么神氣!

  親愛(ài)的老師,我們有很多話想說(shuō)給您:

  三年前,我們第一次到這里,

  玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

  爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。

  是老師讓我們停止哭鬧。

  是老師讓我們開(kāi)心一笑。

  從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,

  我們像小鳥(niǎo)飛上快樂(lè)的云端。

  是誰(shuí)讓我們品嘗到成功和喜悅?

  是您!親愛(ài)的老師,

  是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,

  讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星!

  是誰(shuí)讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿?

  是您!親愛(ài)的老師,

  是您教我們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事,

  讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己!

  是您!親愛(ài)的老師,

  是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”

  變成一個(gè)關(guān)愛(ài)朋友、樂(lè)于助人的“愛(ài)心天使”。

  是您!親愛(ài)的老師,

  是您讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”

  變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書(shū)包的“小能手”!

  三年啊,

  三年的故事說(shuō)也說(shuō)不完,

  三年的變化數(shù)也數(shù)不清。

  親愛(ài)的老師,我們從心底感謝您!

  再見(jiàn)吧,老師!再見(jiàn)吧,幼兒園!

  等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來(lái)看望您,

  向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績(jī)!

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

  2、了解四季常見(jiàn)的花卉,分辨它們不同的名稱與特征。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事的投影片,四季花卉的投影片

  2、故事配樂(lè)(班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢(mèng))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞理解故事《花婆婆》

  1、看故事幻燈片的故事名稱,讓幼兒猜測(cè)“花婆婆”是怎樣的一個(gè)人?

  2、播放背景音樂(lè)和幻燈片,講述故事《花婆婆》開(kāi)始部分,然后討論。

  提問(wèn):Alice(小女孩)有哪三個(gè)愿望?(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情)

  導(dǎo)語(yǔ):你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

  3、繼續(xù)講述故事,Alice躺在床上想到了第三個(gè)愿望。

  提問(wèn):你們記得第三個(gè)愿望是什么嗎?

  追問(wèn):做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢?

  4、繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒思考。

  提問(wèn):為什么大家稱她為“花婆婆”?(一直不停地種花,一年四季都不停。)小朋友們,你們以后想不想長(zhǎng)大了也做讓世界變得更美麗的事情?能做什么事情呢?

  小結(jié):其實(shí)讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個(gè)愿望,努力去做,就一定能實(shí)現(xiàn)。

  二、分辨四季常見(jiàn)的花卉并分類

  1、播放常見(jiàn)花卉的圖片,讓幼兒分辨名稱與特征。

  導(dǎo)語(yǔ):魯冰花只是春天開(kāi)花,花婆婆如果希望一年四季都有花開(kāi),那么可以種什么花呢?

  老師今天也給你們帶來(lái)了幾張花的圖片,你們來(lái)辨識(shí)一下吧!

  2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類

  三、自編兒歌

  1、先為幼兒做示范,然后由幼兒進(jìn)行自編。

  如:師:暖和的春天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?

  幼:暖和的春天來(lái)到了,油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開(kāi)。

  師:炎熱的.夏天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?

  幼:炎熱的夏天來(lái)到了,荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開(kāi)?

  師:涼爽的秋天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?

  幼:涼爽的秋天來(lái)到了,菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開(kāi)。

  師:寒冷的冬天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?

  幼:寒冷的冬天來(lái)到了,臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開(kāi)。

  2、師幼之間采用一問(wèn)一答的形式,來(lái)復(fù)述自編的兒歌。

  活動(dòng)延伸:

  回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來(lái)編兒歌。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云老師的示范課,一開(kāi)始小朋友們的注意力就被吸引到故事中,聽(tīng)得認(rèn)真,回答的也超出我的意料,基本上沒(méi)有做額外的引導(dǎo),他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又給他們講了一遍,他們很喜歡這個(gè)故事。

  自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸,知識(shí)的應(yīng)用對(duì)小朋友而言有極大的趣味性。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

  2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。

  (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。

  合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。

  教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來(lái)演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?

  幼兒:小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

  2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

  引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái),同時(shí)晚上還要落下,表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái),而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

  幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。

  幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果;顒(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的.同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂(lè),而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

  活動(dòng)反思:

  愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,生動(dòng)有趣的故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作,體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng),能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話,想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機(jī)會(huì),同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

  不足之處:

  一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

  小百科:和尚,古代西域語(yǔ)言的音譯,源頭是梵語(yǔ),本義為“師長(zhǎng)”,是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱,但從古至今在中國(guó)以及日本等地,是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光,成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng),是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y(cè)性圖畫(huà)故事,以尋寶為由,情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前,而是在前一頁(yè)的畫(huà)面里隱藏著事物的線索,后一頁(yè)再出現(xiàn)整個(gè)事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索,為擴(kuò)編故事作好了鋪墊,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗(yàn)性活動(dòng)切入,順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時(shí)體現(xiàn)了《綱要》:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式,會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

  3、通過(guò)觀察畫(huà)面,尋找故事的線索,感受故事的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

  2、教具的準(zhǔn)備:課件《沙灘寶貝》;沙灘背景圖,沙灘寶貝小卡片;故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式,會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用多媒體,欣賞沙灘海景,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、播放沙灘海景圖片,回顧經(jīng)驗(yàn),暢談感受。

  教師:今天老師要給你們介紹一個(gè)特別有趣的地方,我們一起來(lái)看看,是哪里呀?在海邊沙灘上你們都會(huì)玩什么呢?

  2、介紹圖書(shū)《沙灘尋寶》

  沙灘上真的很好玩,可是你們不知道吧,在沙灘上還可以找到很多寶貝呢,怎么找?我們一起去看看吧!

  二、教師播放課件【分享閱讀】,師幼共同閱讀,體會(huì)故事的趣味

  1、教師翻頁(yè)播放至前半部分,幼兒傾聽(tīng)。

  教師:貝貝在海邊沙灘上看到了什么?做了什么有趣的.事情?

  2、教師邊播放故事后半部分,幼兒邊觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事中的寶貝,體會(huì)其中趣味。

  教師:我們一邊看一邊猜,貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?(分別點(diǎn)擊按鈕“咦!這是什么呀?”)

  第一次問(wèn)提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),在修飾語(yǔ)處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復(fù)一遍,為之后的問(wèn)答句式做示范延伸。

  3、利用圖譜,重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落

  (1)學(xué)說(shuō)修飾詞,師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事。

  教師:貝貝找到了哪些寶貝啊?她是怎么說(shuō)的?現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫(huà)了下來(lái),我要請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的語(yǔ)句再一次把沙灘寶貝請(qǐng)出來(lái)!教師提問(wèn):咦?這是什么?幼兒嘗試回答:噢!原來(lái)是xx的xx。

 。2)幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習(xí)鞏固。

  4、師幼完整欣賞故事,再次鞏固一問(wèn)一答的有趣句式。

  三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問(wèn)答句式

  觀看圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),憑借已有經(jīng)驗(yàn),用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

  教師:除了我們?cè)诠适吕飳ふ业缴碁┥线@么多的寶貝。你們?cè)賮?lái)猜猜看,沙灘上還有什么寶貝?(教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語(yǔ))

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:小朋友們真厲害,從沙灘上找到了這么多寶貝,老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫(huà)的方式把他畫(huà)出來(lái),讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫(huà)下來(lái)。

  2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì),學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

  3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分,說(shuō)說(shuō)寶貝都是怎么來(lái)的。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助畫(huà)面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

  2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述,發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

  難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言講述。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。

  教師:“小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

  二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

  1、播放課件第一部分:從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。

  教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn):“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái),用粉筆畫(huà)線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物,教師就用粉筆畫(huà)出來(lái),幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用連貫的語(yǔ)言大膽講述)

  2、播放課件第二部分:從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。

  教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

  3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。

  4、播放課件第四部分:從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí),小老鼠說(shuō)了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的.?”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

  四、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。

  五、遷移故事主題,滲透思品教育。

  教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

  教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子,遇到困難的時(shí)候不要害怕,要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。

  2.有初步識(shí)字興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字

  1.出示圖片:請(qǐng)小朋友看一看,這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)?邊上寫(xiě)著什么?

  2.讀詞:小心、危險(xiǎn)。

  3.為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

  4.講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

  5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)

  6.平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

  7.哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

  (二)游戲:“去森林”

  1.交代規(guī)則:

  (1)出示提示牌,讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”——快快跑,看見(jiàn)獅子“小心”——不講話,看見(jiàn)老狼“小心”——蹲下來(lái),小雞來(lái)了“安全”——做游戲,看見(jiàn)小鴨“安全”——輕輕走)

  (2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)

  (三)延伸活動(dòng)——“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物,也有溫順的'動(dòng)物,可指示牌不夠怎么辦? (幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)

  提示與建議

  1.在戶外游戲更有趣且空間大。

  2.活動(dòng)中,要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感,使幼兒更投入地活動(dòng)。

  活動(dòng)結(jié)束

  指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換,增強(qiáng)孩子的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,理解故事內(nèi)容。

  2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色表演故事情節(jié),了解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。

  3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽(tīng)的意識(shí),愿意參與活動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上分角色表演故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一本小圖書(shū) 圖片 大圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色圖片,激發(fā)幼兒看圖書(shū)的興趣。2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的結(jié)局。

  分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè),看圖書(shū)知道真正的答案)

  二、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。

  1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問(wèn):你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?

  2、閱讀第三到第九幅圖片。提問(wèn):狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題拋給孩子,讓孩子在自主閱讀中知道故事的`發(fā)展,通過(guò)表演的形式理解故事的內(nèi)容。

  3、找出圖片10~13,提問(wèn):老師把老虎找大夫的故事講出來(lái),請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。

  4、共同閱讀最后兩頁(yè)故事,提問(wèn):小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過(guò)講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

  三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的結(jié)局。通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。

  教學(xué)反思

  在故事“沒(méi)有牙齒的大老虎”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,孩子們顯得興趣特別深厚。通過(guò)我繪聲繪色地故事講述,讓孩子們?cè)谛蕾p完兩遍故事后就能主動(dòng)地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動(dòng)中,我讓幼兒思考:從這個(gè)故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖,不然牙齒會(huì)壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來(lái)回答,沒(méi)有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如:中心角色——狐貍)來(lái)思考。于是,我問(wèn)他們:“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么?”經(jīng)我這么一問(wèn),大家才敞開(kāi)更深入的話題:“狐貍很聰明,會(huì)想好辦法;狐貍很勇敢,不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個(gè)新道理:我們?cè)谟龅嚼щy或危險(xiǎn)時(shí)不能害怕或退縮,要用自己的聰明才智去解決困難,接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動(dòng)中,我們又一一分析了故事中的其它幾個(gè)角色,孩子們真是收獲不少,受益匪淺。幼兒通過(guò)故事中的各個(gè)角色結(jié)合我們的活動(dòng)實(shí)際,學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而得到了一定的提高。

  小百科:老虎是典型的山地林棲動(dòng)物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū),也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  中班幼兒在看圖講述活動(dòng)中,能夠在老師的引導(dǎo)下,講述故事的主要內(nèi)容,但在講述中很難形有順序講述的方法。進(jìn)入大班隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),觀察能力不斷增強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步發(fā)展。在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察,通過(guò)教師的示范引領(lǐng)及同伴間的學(xué)習(xí),孩子們逐步學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等,按順序講述的方法,促進(jìn)他們形成積極主動(dòng)的觀察,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,逐步養(yǎng)成勤觀察、愛(ài)思考的好習(xí)慣,打下良好的基礎(chǔ)。

  通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng),孩子們?cè)诳磮D講述活動(dòng)中,注意力持久性有所增強(qiáng),按順序講述的能力發(fā)展的'很好,能夠根據(jù)圖片中人物、背景的順序進(jìn)行講述,不容易受老師和同伴的影響,逐步形成自己講述的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片,用完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“可是……卻”來(lái)描述兩幅圖片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“有禮貌”、“愛(ài)勞動(dòng)”、“守紀(jì)律”。

  3、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖:《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》。

  2、字卡:有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用完整連貫的語(yǔ)言講述。

  難點(diǎn):會(huì)正確使用轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”講述圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友們,你們知不知道怎樣做才是一個(gè)好寶寶呢?

  師:我們一起看看,小寶是不是一個(gè)好寶寶呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小寶在什么地方呀,你從哪里看出來(lái)的?

  觀察圖一,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):有禮貌

  師:圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?

  教師:小寶在幼兒園是個(gè)有禮貌的孩子,他早上看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō):“老師早!狈艑W(xué)時(shí)會(huì)說(shuō):“老師再見(jiàn)!

  觀察圖二,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的故事,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):愛(ài)勞動(dòng)。

  師:小寶在做什么呢?圖中還有誰(shuí)呀?你們覺(jué)得小寶是一個(gè)什么樣的小朋友?

  教師:小寶在幼兒園里是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,他認(rèn)真參加值日生工作,主動(dòng)做事。

  觀察圖三,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):守紀(jì)律。

  師:小寶在干什么呀?他是怎樣睡覺(jué)的?你覺(jué)得小寶是一個(gè)怎樣的小朋友?師:你覺(jué)得小寶在幼兒園表現(xiàn)的怎樣,是個(gè)什么樣的孩子?

  教師:小寶在幼兒園里是個(gè)守紀(jì)律的孩子,午睡時(shí),他睡得安安靜靜的,很快就睡著了。小寶在幼兒園里是個(gè)有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的好孩子。

  2、出示小寶在家里的三幅圖,比較小寶在家和在幼兒園的不同。

  觀察圖一:

  師:小寶在什么地方呀?你從哪里看出來(lái)的?圖片中都有誰(shuí)?小寶在做什么呢?猜猜,小寶的奶奶對(duì)他說(shuō)什么?小寶又是怎樣做的?你覺(jué)得小寶應(yīng)該怎樣做?

  觀察圖二:

  師:媽媽在做什么?小寶在家里是個(gè)什么樣的孩子?他應(yīng)該怎樣做?

  觀察圖三:

  小師:小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應(yīng)該這樣做嗎?他應(yīng)該怎么做?

  三、引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法重新觀察圖片,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”的句式來(lái)講述三幅圖的內(nèi)容。

  師:小寶在家和在幼兒園的表現(xiàn)一樣嗎?小寶在家和在幼兒園都是怎樣做的?你覺(jué)得他是什么樣的孩子?

  四、給故事字,引導(dǎo)幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

  師:你們覺(jué)得小寶這樣做對(duì)嗎?那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?

  說(shuō)一說(shuō)你在家里是怎樣做的?

  教師:鼓勵(lì)幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

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