科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-06-02 08:09:50 教案我要投稿

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【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編5篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

　　3、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無縫的蛋人手一個(gè)，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

　　2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具

　　活動(dòng)過程：

　　1、玩一玩，想一想

　　1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請(qǐng)幼兒用自己的方法把蛋弄碎。

　　2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

　　2、找不同

　　找找碗里的蛋有什么不一樣？

　　3、和蛋寶寶比力氣

　　1）分別用力捏有縫和沒縫的`蛋

　　2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì)破？

　　4、經(jīng)驗(yàn)分享：

　　幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎。

　　活動(dòng)反思：

　　教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，了解紙能吸水的特性。

　　2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、懂得愛護(hù)書籍、愛惜紙張。

　　4、滲透民族文化，傳承發(fā)揚(yáng)民族科學(xué)精神。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等，并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒用途。

　　2、水盆六只，抹布六塊。

　　3、已經(jīng)上過社會(huì)四大發(fā)明一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察，初步感知紙的不同類型

　　1、請(qǐng)幼兒將自己和家長(zhǎng)收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什么？有什么用？(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等)

　　2、你們帶來了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什么地方不一樣？(有的薄、有的厚；有的能寫字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)

　�。ǘ┙o紙寶寶洗澡

　　1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。

　　2、集體交流，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了？。（有的爛了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水）

　　3、討論：為什么有的紙怕水，有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)

　　4、小結(jié)：我們用的'紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心，尤其是我們的書本。

　�。ㄈ┯螒颍捍瑑猴h飄

　　1、紙可以用來做什么？幼兒自由交流（紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等）。

　　2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。

　　3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時(shí)間最長(zhǎng)。

　�。ㄋ模┓窒斫涣�

　　1、交流誰的小船飄的時(shí)間長(zhǎng)，誰的小船先沉下水？

　　2、討論：所有的小船到水里都一樣嗎？（不一樣，有的快，有的慢）

　　3、為什么有的小船先沉下去？（有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水）。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：

　　1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過一系列游戲活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。

　　2、通過報(bào)紙的煩惱教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；

　　2、激勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的.過程和結(jié)果；

　　3、在與同伴的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分組活動(dòng)

　　2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

　　3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思考，今天上課的地方跟平時(shí)有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述，師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活躍活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）。

　　(二)基本部分

　　1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？（啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，講述磁鐵基本性質(zhì)）。

　　2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探究

　�、賻煟航裉旖處煄砹嗽S多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

　�、谡�(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。

　　3、共同交流，探究成果

　�、僬�(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。

　�、谡�(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個(gè)人都感受到成功的快樂。

　　4、相互合作，游戲競(jìng)賽

　　師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。

　　(1)師交代游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。

　　(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作情況。

　　5、小結(jié)討論活動(dòng)主題

　　師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，力量會(huì)透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)大班幼兒好奇好探索的特點(diǎn)，所以我選擇生活中孩子們常見而又感興趣的大樹作為活動(dòng)題材。讓幼兒通過一些自然物來測(cè)量大樹的粗細(xì)，通過教師準(zhǔn)備的材料如卷尺、紙條、繩子，進(jìn)行操作和探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果，讓幼兒在操作探索中思考。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、初步掌握用自然物測(cè)量樹的粗細(xì)的方法，并能夠根據(jù)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行排序。

　　二、在測(cè)量活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助合作完成任務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)到伙伴間合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是正確掌握用自然物測(cè)量樹木粗細(xì)的方法，以及對(duì)樹木進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握用繩子測(cè)量的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前創(chuàng)設(shè)了適合本次活動(dòng)主題的環(huán)境：自制四棵粗細(xì)差異不太明顯的樹并標(biāo)有1—4的序號(hào)；測(cè)量用的工具：卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子；每組一張測(cè)量記錄表。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放音樂《郊游》，全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演小司機(jī)做開車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、課程主體：

　�。ㄒ唬┯變河媚繙y(cè)的方法說出這四棵大樹有哪些地方不同

　　教師：小朋友們看我們這里有幾棵大樹？它們有什么不同呢？

　　幼兒回答（有四棵大樹，它們有的粗有的細(xì)，它們身上的數(shù)字不同……）

　　教師：你們說這四棵大樹哪棵最粗哪課最細(xì)呢？

　　幼兒回答（三號(hào)大樹最粗，一號(hào)大樹最細(xì)。）

　　教師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　幼兒回答（用眼睛看出來的）

　　教師：有的小朋友說是用眼睛看出來的，老師告訴你們這種方法叫目測(cè)，可是在兩棵大樹粗細(xì)差距不明顯的時(shí)候這種方法就不實(shí)用了，那誰知道還可以用什么方法來測(cè)量大樹的粗細(xì)呢？

　�。ǘ┕膭�(lì)幼兒大膽想像說出還可以用什么方法去測(cè)量。

　　教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導(dǎo)幼兒說出用各種自然物去測(cè)量樹木。

　�。ㄈ┙處煘橛變簻�(zhǔn)備幾種測(cè)量工具（卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子）還有記錄結(jié)果的筆和記錄表。

　　1.幼兒自主的去選擇測(cè)量工具，讓幼兒在活動(dòng)中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測(cè)量工具，并會(huì)把測(cè)量結(jié)果正確的記錄下來。

　　教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種測(cè)量大樹的工具，現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的測(cè)量工具，我們分組去進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量以后你們小組的幾名成員一起把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上，比一比幾號(hào)大樹最粗，幾號(hào)大樹第二粗，幾號(hào)大樹第三粗，幾號(hào)大樹最細(xì)。

　　2.注意讓幼兒在測(cè)量的'同時(shí)應(yīng)該互相幫助互相合作，體驗(yàn)到伙伴間合作的樂趣。

　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)幼兒的測(cè)量結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在我來檢查一下看哪組小朋友測(cè)量后得出的結(jié)果是正確的。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)樹木。教師為幼兒提供測(cè)量工具，帶幼兒到戶外用學(xué)到的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量練習(xí)。

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何測(cè)量大樹的粗細(xì)，現(xiàn)在我們拿著自己的測(cè)量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹量一量，比一比哪棵大樹最粗，哪棵最細(xì)，好不好？（帶領(lǐng)幼兒去戶外進(jìn)行測(cè)量）

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。按照《綱要》的指導(dǎo)精神，使活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，注重在活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒的發(fā)展與提高。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師精心設(shè)計(jì)的自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺。讓目測(cè)觀察法有的放矢，在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自由探究環(huán)節(jié)，教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察或幫助同伴操作過程中有不同的體驗(yàn)。師生互動(dòng)自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松，在參與合作互助的氣氛中逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

　　在每一小結(jié)中教師能夠針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)闹v解或指導(dǎo)，使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關(guān)系，營(yíng)造了一種互相討論、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、互相合作的學(xué)習(xí)氣氛。

　　本次活動(dòng)存在許多不足。教師語言語調(diào)有時(shí)把握不當(dāng)，語言組織的不夠靈活；在幼兒選擇測(cè)量工具尺子時(shí)對(duì)尺子的刻度使用方法上欠缺講解，這些都是在以后的教學(xué)中可以改進(jìn)的。