小學一年級的教案

時間：2023-05-28 16:09:35 教案我要投稿

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有關小學一年級的教案范文匯編九篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學一年級的教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關小學一年級的教案范文匯編九篇

小學一年級的教案篇1

　　學習目標：

　　1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　4.懂得集體活動大家都應參加。

　　重點：

　　1.認字、寫字。

　　2.學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

　　難點：

　　有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。

　　教具：

　　電腦課件、字卡、實物投影

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　3.懂得集體活動大家都應參加。

　　重點：

　　學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

　　難點：

　　有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。

　　教學過程：

　　一.初讀質疑：

　　1.自讀課文；要求讀準字音。

　　2再讀課文：畫出不懂的地方。

　　3.大膽質疑：讀了課文以后，你想知道些什么？

　　4.合作學習：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學提出的問題。

　　（教師揭示本課的重、難點：“月亮的心愿是什么”？）

　　二.朗讀感悟：

　　1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫月亮到第一個女孩家的？哪些自然段是寫他到第二個女孩家的？

　　2.討論學習：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太

　　陽商量讓明天的天氣好起來？

　�。�2）小組合作討論，并進行全班交流。

　　3.指導朗讀：

　　4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》

　　（1）看了小故事，你想跟大家說什么？

　�。�2）合作學習：小組內嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動）

　�。�3）口語訓練：月亮對雷公公說了什么？

　�。�4）指導朗讀3——8自然段。

　　5.指名讀第九自然段：

　　揭示“月亮的.心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結。）

　　三.總結升華：

　　1.有感情地朗讀全文，談談收獲。

　　2.學習評價文中人物：文中的人物你喜歡誰？

　　提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導結合課文的圖、文字說）

　　四.課外延伸：

　�。ㄒ唬┞牴适履钔{

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

　�。ǘ┱n外知識介紹

　　生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。

　　課文把月亮當作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　重點：

　　認字、寫字。

　　教學過程；

　　一.學生識記生字

　　1.自學生字：邊讀邊想記憶生字的方法。

　　2.合作學習：（1）交流識記方法

　�。�2）比比看誰組詞組得又多又準。

　　二.學習反饋

　　1.開火車認讀生字

　　2.找朋友游戲：（1）音字相連

　　（2）字字相連（詞語）

　　3.小老師游戲：請“小老師”指導“學生”辨別形近字

　　三.書寫生字

　　1.復習難寫比畫：撇點，橫折彎鉤

　　2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯字。

　　3.學生練習寫字。

　　實物投影展示學生寫字練習，學習欣賞評價。

　　板書設計：

　　8.月亮的心愿？

　　好天氣下雨好天氣

　　少一個一個都不少

小學一年級的教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

　　3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。

　　教學重點：

　　指導正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

　　連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2 小小的船

　　教學生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學生字。

　　獨立學習。

　　2、二讀課文、讀準字音。

　　小組學習。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評議。

　　三、出示目標

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

　　2、背誦課文

　　四、實施目標

　　(一)逐句講讀詩句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?

　　追問：①月牙什么樣?像什么?

　�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?

　　指名說

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說

　　師小結：

　　“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

　　(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說

　　師小結：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　　(4)指導朗讀

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

　　范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　(1)過渡：

　　小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

　　自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

　　(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

　　(3)引導理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?

　　師小結：

　　“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　　(4)引導理解“藍藍”的。

　�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

　　指名說

　　②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

　　問：課文為什么不說“藍”的天空呢?

　　指名說

　�、蹘熜〗Y：

　　“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

　　(5)理解“只”

　　夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的'都沒看見。

　　(6)指導朗讀

　　我/在小小的/船里(輕聲)坐。

　　只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

　　(7)初步了解什么是想象。

　　①問：月亮真的變成了，小船嗎?

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

　　師小結：

　　月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

　　②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?

　　(二)朗讀全文

　　1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：

　　(1)讀準字音，不丟字，不加字

　　(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

　　(三)指導背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　　(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習

　　1、填空

　　彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。

　　我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。

　　2、照樣子用線連起來。

　　小小的彎彎的藍藍的閃閃的

　　月兒船星星天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

小學一年級的教案篇3

　　一、教學內容：

　　數(shù)學《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》一年級（上）第16～17頁。

　　二、教學目標：

　　1．理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0。

　　2．使學生掌握0-5的順序，，加深認識數(shù)的排列順序。

　　3．體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。

　　三、教學重點：

　　理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0，并掌握0-5的順序。

　　四、教學難點：

　　能正確理解0在生活中的具體含義

　　五、教學用具：

　　實物投影儀，圖片，數(shù)字卡片

　　五、教學流程：

　　(一)復習舊知

　　1、提問：我們已經認識了哪幾個數(shù)字小朋友啦？（認識了12345）

　　2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應數(shù)量的數(shù)字。

　　提問：今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學生找數(shù)字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數(shù)字像什么：數(shù)字1，像小棒；數(shù)字2，像鴨子；數(shù)字3，像耳朵；數(shù)字4，像面旗；數(shù)字5，像秤鉤）

　　3、出示第六幅圖，圖中什么都沒有。

　　師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢？（隨便讓學生猜，當有學生猜0的時候，問為什么這么猜）

　　揭開圖，出現(xiàn)數(shù)字0的.卡片。

　　師：這就是我們今天要學習的新的數(shù)字0。

　　4、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學生盡情地說。］

　　演示生活中有關0的圖片。

　　那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學生說說自己對0的認識］（強調100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有）

　　5、師：今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游，可隊伍排的亂七八糟的可不行，誰來幫他們排排隊，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學生排在哪里）

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設情境，教學含義

　　1．投影16頁小兔子采蘑菇圖。

　　師：數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊，興高采烈郊游去。他們來到一座山上，看到了這樣一個情景：（投影例圖）他們看到了什么？（一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個蘑菇也沒采到）可以用哪個數(shù)表示？（可以用0表示）

　　2、這里的0表示什么意思？（表示一個也沒有）

　　3、看圖寫數(shù)。

　　出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。

　�。�1）小兔子們可真好客，他們一定要請數(shù)字小朋友們去家里作客，他們端出了三盤茶。這是一只調皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說：如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，哪個圈里的茶杯一只都沒了？（第3幅圖）

　　（2）提問：第3幅圖用什么數(shù)表示？（用0表示）

　　這里的0表示什么意思？（表示原來有的，現(xiàn)在沒有了）

　　師：像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數(shù)，

　　2、認識直尺上的0

　　師：剛才同學們在給數(shù)字小朋友排隊時讓0排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學生拿出自己的直尺，教師投影直尺。

　�。�1）讓學生先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；

　�。�2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。

　�。�3）找到3，說明0到3是三段，用3表示

　　（4）從0開始數(shù)4段，食指正好指到哪個數(shù)字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）

　�。�5）從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）

　�。�6）師：這里數(shù)的時候都是從幾開始的？這里的0可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點，）

　�。�7）請學生重新排列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。

　�。ㄈ┲笇鴮�

　　1．提問：你們看這個0象什么？

　　師示范書寫（在日字格里寫出數(shù)0），學生觀察。

　　提問：你認為寫0的時候有什么地方該注意的？要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）

　　2、教兒歌：

　　數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

　　3．學生先書空練習，然后描紅，再獨立寫。

　�。ㄋ模┒鄻泳毩�、鞏固新知

　　1、獨立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。

　　2、課本17頁第3題。

　�。�1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學按一定的順序排隊，并說說是怎樣排的？

　　（2）學生在書上填一填。

　　4．拿出作業(yè)紙(見文件：練習題)

　　（1）第1小題：學生先連一連，再說一說得到了什么圖形。（五角星）

　�。�2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的順序連一連，幫它找到家嗎？

　　學生完成后同桌互相檢查校對。

　　（五）全課總結。

　　今天我們認識了一個數(shù)學王國的好朋友0，當遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數(shù)字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點）

小學一年級的教案篇4

　　1.教學設計學科名稱：《6和7的認識》（小學數(shù)學一年級）

　　2.學生的好奇心：一年級學生對學習的認識不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學教學中，使他們對數(shù)字產生興趣。

　　3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容，使學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認數(shù)教學中，要教學數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內容，要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作，使學生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關系，結合游戲讓學生親身體驗學數(shù)學的快樂。利用小組合作，培養(yǎng)學生合作精神，使學生都愛上數(shù)學課，并愿意探究數(shù)學知識。

　　4.教學目標：

　　1．使學生能正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內數(shù)的大小。

　　2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。

　　3．通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　5.教學難點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會比較6、7的大小

　　6.教學課時：一課時

　　7.教學過程：

　　一．新課導入

　　1．同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）

　　一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。

　　松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。

　　2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）

　　揭示課題：今天我們就來認識6和7。

　　二．創(chuàng)設情景，探究新知

　�。ㄒ唬� 認識數(shù)字6、7及書寫

　　1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)

　　2．同學們,知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

　�。�1）引導觀察，啟發(fā)思考。

　�。�2）同學們自由回答

　�。�3）同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　（4）讓學生先說再上來示范數(shù)

　�。�5）師小結。

　　結合學生回答，小結：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀，那我們一起來觀察一下6像什么？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的`上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。

　　（二） 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學.

　　1.教學數(shù)序。

　　出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

　　提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

　　a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

　　b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？

　　2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？

　　(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

　　(2) 根據(jù)尺子教師提問：

　　這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？

　　3. 比較5、6、7的大小

　　出示點子圖（課件出示）

　�。�1）這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？

　�。�2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

　　要求每個學生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數(shù)字中選擇）

　　要求學生寫在練習本上，提醒學生書寫要整潔、美觀

　　小組作匯報

　�。�3）表揚寫得最完整的小組

　　三．課堂小結

　　小朋友，這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！

　　8.練習設計：

　　(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，讓學生填上空缺的數(shù)字。

　　(2) 根據(jù)尺子教師提問：這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？。

　　9.作業(yè)設計

　　1.第一組的同學明天每人拿6個火柴，第二組的同學每人拿7根小棒，第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個，第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。

　　2.學生獨立完成課本第43頁的練習

　　5○6 6○7 6○5 7○6

　　10.附錄（教學資料及資源）教師用書多媒體課件

　　11.自我問答：本節(jié)課設計理念是什么？

　　這節(jié)課是根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學，做到：創(chuàng)設情境活用教材注意合作促進交流

小學一年級的教案篇5

　　《未來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學生的想象，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進行了整合，學完《蘭蘭過橋》后，我讓學生也來當一回橋梁設計師，創(chuàng)造設計未來的橋，學生很是感興趣，學生的思路進一步開闊了。再后來，就請學生發(fā)揮想象力和結合生活所見想一想，并畫一畫“未來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的素材。在學生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的`橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。 “口語交際”時，學生展示交流完畢后，為了使學生設計的橋更有創(chuàng)意，我給學生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點和功能。此時，學生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學生結合課堂老師展示的橋和同學們設計的橋，對自己設計的橋再進行補充介紹，今天看了一下同學們的設計都有了進步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。反思這一堂課，在學生積極性的調動上還是不錯的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心�？上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評論同學介紹的橋時，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。

小學一年級的教案篇6

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《三只小豬》

　　2、聆聽《快樂的小熊貓》

　　1、表演《動物說話》

　　2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》

　　二、教學總目標：

　　1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

　　2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

　　4．認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　5．能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

　　三、教材分析：

　�。�.輕音樂《三只小豬》

　　外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。

　　２.管弦樂《快樂的小熊貓》

　　《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的.曲調。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

　�。�.歌曲《動物說話》

　　《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

　　四、教學重點：

　　1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

　　1、用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

　　2、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。

　　五、教學難點：

　　歌曲演唱與間奏表演的連接。

　　六、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、欣賞《三只小豬》，自編動作表演。

　　3、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

　　教學上限：

　　1、能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

　　教學下限：

　　1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

　　2、《三只小豬》欣賞帶

　　3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

　　教學過程：

　　一、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

　　3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

　　4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

　　二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

　　1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

　　2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2

　　—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

　　3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

　　出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）

　　4、歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

　　三、欣賞《三只小豬》

　　1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）

　　2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）

　　3、模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風

　　4、學小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）

　　5、動物音樂會的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

小學一年級的教案篇7

　　教學目標：

　　1、通過游戲，認識同學姓名中的漢字。

　　2、探尋名字的來歷，初步培養(yǎng)學生探究的能力。教學準備：師：嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條。生：詢問父母自己名字的來歷。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、嵌名詩引路，激發(fā)興趣。

　　1、出示嵌名詩：李氏王朝出我家，恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意，甘霖普潤三月花。

　　2、師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字。（生自由猜）猜后師介紹，這是一首寄予希望的詩，詩中包含了他的名字。在同學們的名字中，相信每一個名字都有自己的來歷，也有父母對自己的希望，咱們今天就一起來議議自己的名字。板書：有意思的名字

　　二、展示自己的名字。

　　1、每一個人都有自己的名字，那么，如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學們自己介紹一下你名字。包括你的姓，你的'名，以及怎樣記住這幾個字。

　　2、小組內互相交流。（組內分工，評評誰說得最好，大家對他名字記得最牢）

　　3、各小組匯報。

　　三、追根溯源，話名來歷。

　　1、剛才咱們通過組內交流，知道了每一個人名字的組成，那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧！看誰猜得又對又準。

　　2、組內交流。友情提示：寫出自己的名字，讓組內成員猜，如果猜對了，請給予鼓勵，如果沒猜對，下一接著猜，全都猜不對，就只能你告訴同組的同學了。

　　3、全班交流。師采用抽獎的形式，抽出一位同學的名字，其余同學來猜。要求出組內要求。

　　四、課外拓展。在課外去尋問其他年級同學的名字，并先猜他名字的來歷，再讓他來印證。

小學一年級的教案篇8

　　一.教學目標

　　1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.

　　2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

　　二. 教學準備

　　課件

　　2.實物投影

　　三、教學過程

　　（一、）創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　1、同學們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�

　�。▽W生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

　　2.同學們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時，你看到的月亮是什么樣的呢？

　　3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

　　（二、）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

　　1、初讀課文，師提出要求。

　　（1、）范讀。

　　老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。

　　（2、）學生自由朗讀。

　　同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。

　　（3、）指名讀文，評議正音。

　　2、趣味識字：

　�。�1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）

　�。ǹ凑n件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應的生字。

　�。�2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。

　　（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。

　�。�4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）

　�。�4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字。）

　　“我和媽媽去劃船�？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

　　（三、）朗讀課文。

　　1．同桌互讀課文，讀后標出課文共有幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　�。�1）指名讀這句話。

　�。�2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）

　�。�3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）

　�。�4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

　　師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？

　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　　（1）指名讀這句。

　　（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

　�。�3）學生看圖說。板書：兩頭尖

　　（4）指導朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學生練習讀。

　　（5）把一二句連起來讀一讀。

　　4．朗讀第三、四句：

　�。�1）齊讀。

　　（2）提問：“我”指的.是準呀�。ㄐ∨ⅲ�

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書：（閃閃的星星藍藍的天）

　　（3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。

　　（4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．朗讀全文。

　　（四、）照樣子寫詞語

　　這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。

　　1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

　　（彎彎）的月兒彎彎的（）

　�。ㄐ⌒。┑拇� 小小的（）

　�。ㄩW閃）的星星閃閃的（）

　�。ㄋ{藍）的天藍藍的（）

　　（）的（）（紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云）

　　2、彎彎的月兒像（）。

　　藍藍的天空像（）。

　　閃閃的星星像（）。

　　（）的（）像（）。

　　（五、）練習寫字

　　1、練習寫“見、白”兩個字。

　　2、教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設計

　　3、實物投影出示學生的字，師生一起評議。

　　附板書設計

　　小小的船

　　彎彎的月兒兩頭尖

　　閃閃的星星藍藍的天

小學一年級的教案篇9

　　教材分析:

　　《小小的希望》是長春版義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個兒童的口吻，講述她的一個小小的希望：希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話，她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。

　　課文用兒童化的語言，表達了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結尾處以想象的手法，展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學，喚起學生對美好大自然的無限向往和對大自然的關愛之情，同時引導學生大膽想象，敢于表達。

　　教學目標：

　�、� 認識12個生字，會寫7個字。

　　⒉ 通過學習體會作品中的人物的情感，喚起學生關愛自然的思想感情。激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生主動表達自己的意識。

　�、� 有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

　　教學重難點：

　　⒈ 識字、寫字。

　　⒉ 理解文章表達的意思，喚起學生關愛自然的情感。

　　課時安排：

　　二課時。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字、生詞卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　�、� 談話導入，激趣引學。

　　同學們都是識字小能手，看這兩個字寶寶誰認識?

　�、� 板書“希望”，請學生認讀。

　�、� 每個人都有自己的希望，老師也有個小小的希望，(板書“小小的”)你們猜是什么?

　　老師的希望是我們班的同學都是愛動腦筋、愛表達的好孩子。

　�、� 有可愛的小朋友，(出圖咋)她也有個小小的希望，她的希望是什么呢?我們學了這篇課文就知道了。(生讀課題)

　　【設計意圖：“希望”一詞對一年級學生來說比較生疏，通過猜老師的希望，不但拉近了師生距離，也能讓學生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的.含義，同時，通過設疑，激發(fā)了學生探求新知的意愿�！�

　�、渤踝x課文，掃清障礙。

　　教師范讀課文，要求學生聽準字音。

　　師：老師讀得怎么樣?(生評價)只要你們好好練習，也一定能讀好。(鼓勵學生，激發(fā)讀文興趣)

　　學生自由讀文。

　　要求：

　�、贅顺鲎匀欢�。

　�、谧x準字音，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式認識它。如：對照拼音多讀幾遍，請教老師或同學等等。

　　師：同學們讀得真認真，大家推薦幾個同學來讀一讀吧!

　　⑴ 指名分段讀文。(集體正音,評議)

　　【設計意圖：教師范讀，聽準字音;學生練讀，讀準字音;指名讀文，集體正音，使學生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學�！�

　�、� 品讀課文，隨文識字。

　　(1)學習第1、2、3自然段。

　　讀了課文，你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

　　師：你讀得真棒!

　�、賹W習“真”。

　　“真”字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流)

　　你會用“真”組詞嗎?

　�、趯W習“講”。

　　你怎么記住這個字的?(學生交流識字方法)

　　【設計意圖：把識字放在一定的語言環(huán)境中，在語言環(huán)境中學到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的�！�

　　師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠實現(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?

　�、壑笇Ю首x前三段。

　　生練習讀。

　　教師適時加以指導。

　　指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價，鼓勵)

　�、茖W習第4—6自然段。

　　小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動畫片)

　　【設計意圖：通過多媒體的運用，將學生帶入意境中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與，體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一�！�

　　文中哪幾段描述了動畫片中的內容呢?(生自由讀文)

　　比較識記“往”“網(wǎng)”。

　　這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣，你怎么區(qū)別它們?(學生進行比較記憶)

　　課件出示“網(wǎng)”字演變過程，幫助學生記憶生字。書空，記憶“同字框”，擴詞。(根據(jù)學生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導學生體會到識字與我們的生活密切相關)

　　師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見，我們得會寫它呀!(教師指導，強調兩個“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)

　�、� 識記“張”“捉”。

　　師：樹林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導學生用動作演示記憶)

　　⑶ 指導讀第5自然段。

　　師：原來樹林里這么危險啊!這一段應該用什么樣的語氣讀?(指導學生動詞要重讀，生多種形式讀文)

　�、� 小作者這個希望表達了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

　�、賹W習“由”。

　　出示“由”，誰認識誰就讀，交流識字方法。

　　師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

　　出示“自由”再讀，用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓練，發(fā)展學生語言)

　�、谛〗M合作學習“著”“交”“園”。

　　師：這里還有幾個字寶寶要和大家見面，現(xiàn)在我們就來認識它們吧!(小組合作識字)

　　【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力以及識字習慣。教師適當給予評價、鼓勵。合理利用評價機制�！�

　　(6)指導朗讀底6自然段。

　　小作者的心愿這么美好，我們也來美美的讀一讀吧!

　　(學生自由讀，想象畫面配樂讀，指名讀)

　　教師重點強調幾個動詞讀法�！疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。

　　【設計意圖：通過多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導學生深入體會課文內容，又可以培養(yǎng)學生的想象力和對語言的感受力。】

　�、凑归_想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對話。

　　師：同學們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言，交流自己的想法)

　　【設計意圖：通過學生的想象，交流自己的想法，不但培養(yǎng)了學生的想象力，也發(fā)展了語言�！�

　　⒌課堂總結，情感升華。

　　師：小鳥是人類的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護我們身邊的這些朋友。因為---(出示)人類與動物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)

　�、� 作業(yè)。

　　有感情讀文。

　　第二課時

　�、� 復習引入。

　�、� 復習字詞。

　　出示字詞，學生各種形式認讀。

　�、� 指名朗讀課文。

　　⒉ 指導書寫生字。

　　師：上節(jié)課，我們認識了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮!

　�、� 寫“草”。

　　認識草字頭，書寫時注意第8筆橫的位置和長短。

　　你還知道哪些帶草字頭的字?

　　【設計意圖：畫棵積累樹，積累帶草字頭的字，引導學生養(yǎng)成積累的好習慣】

　�、� 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

　　①引導學生觀察字的筆畫、結構。

　�、谏S課件的展示書空。

　�、垡龑W生描紅。

　�、茉儆^察，比較。

　　⑤教師規(guī)范書寫，學生練習書寫。

　�、抟龑蕾p。(自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞)

　　先圈畫出自己比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習，教師深入學生中指導，評析，選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。

　　【設計意圖：引導學生看范字，書空，描紅，感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫，在交流體會時自己的想法得到肯定會有一種成就感，這種成就感會變成一種動力，從而激發(fā)他們主動地、自覺地觀察字形，練習寫字。將教師的示范指導放在學生試寫感悟后，使教師的指導更有針對性和實效性，這樣的寫字教學，學生寫字興趣濃，對寫字的信心會更堅定。】

　�、惩瓿烧n后練習。

　�、耪遗笥�(讀一讀，連一連)

　　把內容分別寫在卡片上，讓學生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

　　說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。

　　魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān

　　來往 xī wàng 中間 zhuō chóng

　　希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn

　　⑵讀一讀。

　　①課件出示詞語，學生練讀。

　�、谙瘛皹淞掷铩薄熬G葉間”這樣的詞，還有哪些?(學生練說)

　　【設計意圖:這部分內容不但鞏固了識字效果，同時對這部分內容進行了延伸】

　　⑶ 指導背誦。