實(shí)用的美術(shù)教案集合5篇
作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
什么是中國民間美術(shù)(尋找身邊的實(shí)例)?中國民間美術(shù)的特征是什么?中國民間美術(shù)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在哪里?中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些?中國民間美術(shù)的寓意有哪些?這些問題通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生思考。
作為一個(gè)民族的存在,必須有自己的民族文化,而民俗的傳承還是民族文化的重要組成部分。在前人留傳下來的那些優(yōu)秀的民族文化寶庫中,我們可以看到有文字、藝術(shù)、建筑和工藝美術(shù)等等,它們無不蘊(yùn)藏著美。它健康地發(fā)展和延伸著的民族精華,也總是以它與時(shí)代相適應(yīng)的面目存在于社會(huì)中,為人類的進(jìn)步服務(wù)。
中國民間美術(shù)作為一種藝術(shù),它的魅力在于它最富有中國的民族特色。“鄉(xiāng)土味”是中國民間美術(shù)最鮮明的藝術(shù)特征。這“鄉(xiāng)土味”可以概括為“真”與“拙”兩個(gè)字,民間美術(shù)的“真”是一種通過運(yùn)用“視覺思維”來對客觀事物作真實(shí)的表現(xiàn),它突出表現(xiàn)了對象的鮮活的生命征象而不是外表形象;“稚拙美”,民間美術(shù)的稚拙美來源于原始藝術(shù),最能體現(xiàn)出人類童年天真憨稚的美感。中國地大物博,民間美術(shù)品種也多如繁星,美不勝收。作為一名美術(shù)教師,怎樣在這堂課中讓同學(xué)們感受到郭沫若先生所說的:“美在民間用不朽”呢?唯一的途徑是讓同學(xué)們睜大眼睛“看”——中國民間美術(shù)品。
知識(shí)目標(biāo):
通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念,了解豐富多樣的民間美術(shù)形式與藝術(shù)特征,理解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。
能力目標(biāo):
通過收集民間美術(shù)作品和相關(guān)知識(shí)提高學(xué)生參與課堂教學(xué)能力、自主探究的能力,學(xué)會(huì)分析民間美術(shù)作品的基本方法。
情感目標(biāo):
使學(xué)生明確保護(hù)和傳承民間美術(shù)的重大意義,增加民族自豪感。
教學(xué)過程:
簡述:五千年的文明孕育了太多中華民族文化的經(jīng)典與藝術(shù)精華,燦爛的歷史,濃郁的民族風(fēng)情,古老的傳統(tǒng)習(xí)俗,物華天寶,人杰地靈。
中華民間藝術(shù)更是蘊(yùn)涵著華夏民族最基本且最深刻的文化內(nèi)涵,萬物生生不息的民族本源文化基因,了解并傳承它是我們共同的責(zé)任。
[教材分析]
本課的內(nèi)容是中國民間美術(shù),這個(gè)內(nèi)容對學(xué)生來說是比較熟悉的,內(nèi)容是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課.本節(jié)課有民間美術(shù)的界定,民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹,以及民間美術(shù)的藝術(shù)語言的理解這幾部分構(gòu)成。羅列了剪紙、年畫、刺繡、玩具、等民間美術(shù)。本課將以圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線,教書的引導(dǎo)講解為輔,使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到民間美術(shù)的發(fā)展及其獨(dú)特的地位。
[教學(xué)目標(biāo) ]
本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力,使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1. 通過欣賞民間美術(shù),使學(xué)生了解什麼是民間美術(shù)和它的特點(diǎn),提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力,增加知識(shí)和民族自豪感。
2. 通過講解和欣賞,使同學(xué)們掌握民間美術(shù)的種類.了解民間美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征,如何理解.
[教學(xué)重點(diǎn)]
民間美術(shù)的主要種類的介紹。
[教學(xué)難點(diǎn)]
民間美術(shù)的特點(diǎn)和藝術(shù)語言的理解
[教學(xué)過程 ]
〈一〉組織教學(xué),師生問好。
〈二〉導(dǎo)入新課(2分鐘)
首先,放一段新年的歡慶歌曲,引起同學(xué)們的注意.
老師:提問同學(xué)們在新春佳節(jié)都會(huì)做些什么?
學(xué)生:大掃除,買年貨,貼對聯(lián),貼年畫,剪紙等等.
我們這里就出現(xiàn)了民間的美術(shù)作品.
現(xiàn)在教師拿出事先準(zhǔn)備的美術(shù)作品,讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品,為什么?這些美術(shù)作品有剪紙,年畫,彩塑,玩具和繡花等等.
師:我們先不急著下結(jié)論,同學(xué)們先來看課本。(板書中國民間美術(shù))
〈三〉講授新課(5分鐘)
老師:給學(xué)生分組,男生組、女生,討論分析一下,然后找一位代表分析什么是民間美術(shù)以及它有什么特點(diǎn)。
男生:民間美術(shù)是相對于專業(yè)而言,它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民,這些作品是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,應(yīng)該是民間美術(shù)。
女生:民間美術(shù)存在于人民的日常生活,節(jié)日活動(dòng)中,反映勞動(dòng)人民的`思想、情感和觀念。男生:所謂民間美術(shù)就是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。
女生:它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的,它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。
老師總結(jié):以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn),講了這麼多哪位同學(xué)能來概括一下民間美術(shù)有幾大類?
學(xué)生:年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。
老師:同學(xué)們知道我們這擺出的美術(shù)作品中有哪些民間美術(shù)嗎?
學(xué)生:剪紙、年畫、泥塑、風(fēng)箏、。
老師:我們現(xiàn)在就分別來講講這些民間美術(shù)有什么特點(diǎn)?
(1) 剪紙(5分鐘)
師:記的小時(shí)候過年我們都貼窗花,掛燈籠,給節(jié)日增加喜慶色彩
。ǚ乓欢渭艏堜浵笞寣W(xué)生感受一下)
(2) 年畫(10分鐘)
師:我國歷史名城蘇州,物產(chǎn)豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家輩出,曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客,其文化底蘊(yùn)豐厚,年畫,深受其影響。明代時(shí),出現(xiàn)了木刻年畫,清代,山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家,盛極一時(shí),作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外,還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國時(shí),山塘街一帶毀于戰(zhàn)火,年畫紛紛遷至桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷,桃花塢年畫深受威脅,歷經(jīng)坎坷,幾起幾落。解放后,桃花塢的年畫重獲新生,成立了年畫社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹一幟。年畫作品依次到日、美、意等地展出,被譽(yù)為“東方百藝之花”。
看圖片《一團(tuán)和氣》同學(xué)們看完后有何感想。
師結(jié):這是桃花塢年畫中影響極深,流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形,中央是頭戴紅花,扎羊角發(fā)髻,活潑天真,憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童,又有點(diǎn)象老婦 的臉,身穿錦困服飾,頸配長命鎖,手捧,《各氣吉祥》卷 ,拎人喜洋洋,富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型,寓意“團(tuán)圓”,表達(dá)了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹,生活幸福,事事如意的美好愿望。當(dāng)然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富,除了一些吉祥喜慶的作品外,還有人說戲劇類,祈副福避災(zāi)類,風(fēng)俗時(shí)事類
圖片《上;疖囌尽,就是反映當(dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫。(給學(xué)生放一下年畫的習(xí)作過程)。
(3) 刺繡(8分鐘)
師:看過了畫,我們再來了解一下各地的刺繡,同學(xué)們對刺繡又有哪些了解呢?
生:四大名繡,江蘇麗蘇繡,湖南湘繡,四川蜀繡,廣東的粵繡。
師:蘇繡可是有三千年的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,那雙面繡就是上面的明珠。
什么是雙面繡?(圖片)這幅白貓繡品正反一致,繡工精細(xì),針法靈活,形象生動(dòng),仿佛是一只真貓,另人贊不絕口。
(4) 玩具。(4分鐘)
首先拿出一個(gè)木偶,向同學(xué)們問好,剛才誰向你們問好啦?
接著讓學(xué)生回憶兒時(shí)玩過哪些玩具?
師:每個(gè)人的童年都有各種玩具伴隨長大的,我們的民間玩具歷史悠久,因地制宜,就地取材,通過加工制作,使之成為精美的民間藝術(shù)品。
圖片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。
主要的民間玩具有風(fēng)箏,泥玩具,布玩具和活動(dòng)玩具
<1>風(fēng)箏是大家最熟悉不過的民間美術(shù)了,每年的4月21號(hào)就在我們?yōu)H坊舉辦的國際風(fēng)箏節(jié)。今年我們不看我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)箏,而是看看北京的風(fēng)箏,討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。
<3>布玩具:布老虎
5. 民間雕塑(2分鐘)
放一些雕塑的圖片,讓同學(xué)們邊看邊想想雕塑有什么特點(diǎn),類型和風(fēng)格.
生:雕塑有圓雕和浮雕
老師通過圖片向同學(xué)們講解.
〈四〉小結(jié)(3分鐘)(加背景音樂)
通過今天的學(xué)習(xí),我們對中國民間美術(shù)有了一定的了解, 現(xiàn)在同學(xué)們一起來談?wù)劽耖g美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征?如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言?同學(xué)們可以暢所欲言,談自己的理解和看法.
然后老師總結(jié).
〈五〉布置作業(yè) (1分鐘)
同學(xué)們課后親自嘗試制作一下,剪紙,泥塑,刺繡,等手工藝品。
〈六〉本課結(jié)束,師生再見
美術(shù)教案 篇2
教材研究:
色彩是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要因素,是繪畫的基本要素之一。在描繪物象,烘托氣氛,創(chuàng)造意境等方面是其它表現(xiàn)手段無法代替的。各種物體在一定的條件下呈現(xiàn)不同顏色的道理,早已為科學(xué)所論證。
作為美術(shù)理論知識(shí),它已形成為“色彩學(xué)”。作為繪畫表現(xiàn)手段的色彩,其表現(xiàn)形式大致可分為1.條件色表現(xiàn),2.固有色表現(xiàn),3.裝飾性色彩,4.表現(xiàn)性色彩。
課題:美術(shù)作品的藝術(shù)語言——色彩
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)繪畫表現(xiàn)手段的色彩知識(shí),提高學(xué)生欣賞繪畫作品中色彩的審美能力。
課業(yè)類別:欣賞課
教學(xué)重點(diǎn):繪畫表現(xiàn)手段的色彩分類及固有色和條件色的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):條件色的觀察和表現(xiàn)方法。
教學(xué)過程:
一. 組織教學(xué):穩(wěn)定課堂秩序。
二. 講解范畫:通過對范畫色彩表現(xiàn)方法差異的討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫色彩表現(xiàn)的多樣性。
三. 在前面討論的基礎(chǔ)上,教師講解繪畫色彩的幾種不同表現(xiàn)方法。
。ㄒ唬 繪畫色彩的表現(xiàn)形式
條件色表現(xiàn)形式
。ㄊ窃诠庠础⑽矬w、環(huán)境之間相互影響下的現(xiàn)實(shí)性色彩,具有客觀真實(shí)的視覺感受,因而也叫寫實(shí)性色彩)
固有色表現(xiàn)形式
。ㄊ侨藗円曈X經(jīng)驗(yàn)中恒定性的對物體色彩的感覺)
裝飾性色彩形式
(是經(jīng)過對色光進(jìn)行科學(xué)分析后所歸納出的色彩,是對自然現(xiàn)實(shí)的“提煉”和“純化”。它具有獨(dú)特的審美價(jià)值,是為人們用來美化生活、從事裝飾藝術(shù)所用)
表現(xiàn)性色彩形式
是人的主觀色彩,是人的'和情感激發(fā)下的色彩感覺)
以上知識(shí)結(jié)合范畫進(jìn)行分析講解。
。ǘ 色調(diào)的和諧與對比
自然界的物象都具有各自的色相。所謂“五光十色”、“色彩繽紛”就是對自然界豐富色彩的形容。然而,由于光線,空氣和環(huán)境的互相影響“五光十色”卻呈現(xiàn)出某種色彩的統(tǒng)一性,產(chǎn)生即有變化又有和諧統(tǒng)一的色彩綜合,就是色調(diào)。
繪畫的色調(diào),就是畫面色彩的整體關(guān)系,是特定色彩氣氛的高度概括,是從復(fù)雜色彩變化中找出的主要色彩傾向。和諧色彩鮮明,對比色彩接近的,一般稱之為和諧色調(diào)。而主要傾向性雖然廠較弱,對比色彩鮮明的一般稱之為對比色調(diào)。
。ㄈ 關(guān)于色調(diào)問題:結(jié)合范畫說明色調(diào)的概念,并對作品進(jìn)行色調(diào)分析。
。ㄋ模┬蕾p范畫
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂,陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
重點(diǎn)
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
難點(diǎn)
想象一定的情境,并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備
因地制宜,就地取材,各種黏土。
教學(xué)方法
體驗(yàn)與討論相結(jié)合,探究式方法。
板書設(shè)計(jì)生動(dòng)的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說唱傭漢(夸張、詼諧)
制作要求:大膽、生動(dòng)、夸張)
教學(xué)過程
一、走進(jìn)教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問:你看到了什么?
2、學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個(gè)泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺(tái)示范講解。(強(qiáng)調(diào)“隨意捏”,要大膽,可夸張一點(diǎn))
2、指名展示,師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作,配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的'動(dòng)作呢?
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問:你覺得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示,師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論:我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲,做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評一評
美術(shù)教案 篇4
教師:蔡xx
班級(jí):(美術(shù)多媒體教室)
時(shí)間:*年*月*日一.教學(xué)內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)(上)第一單元,課型是欣賞課,安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí),是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個(gè)人審美能力,在欣賞中陶冶情操,提升素質(zhì)。
二.學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過一段時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生對美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解,但如何通過欣賞來體會(huì)畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
三.設(shè)計(jì)思想
我們的學(xué)生對畫畫并不陌生,本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。
四.教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
本課教學(xué),學(xué)生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn),初步了解對景創(chuàng)造技法。
(二)過程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2.啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí),豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力,在愉悅中接受美的教育,增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn):賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2.難點(diǎn):通過欣賞,評述,能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值,在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。
六.教學(xué)過程
一.提出問題,引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑?這么美麗景色,畫家是怎么把它搬到畫面上呢?
為什么我就不會(huì)呢?
唉!人家是天才,是畫家……
自我安慰,天生我材必有用。
那么,我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)?做個(gè)簡單地分析。
因此,我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》
二. 分析作品
1.《芒種》
看——問——回答(感想)
總結(jié):畫面中呈現(xiàn),好像我們曾經(jīng)去過某個(gè)地方,我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋,清晨上學(xué)時(shí),我剛從這橋上走過,池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的,它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”,就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法,并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此,大自然是我們最好的老師。
2.李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境,形成了一個(gè)倒置的“v”字形,具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造,使得相輔相成,相得益彰。
3.李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果,寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒有這些光影,那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”,西為中用的水墨效果。
4.傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。
畫中生動(dòng)感人的原因在于何處?
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作,使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的'生命內(nèi)涵,充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品:枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中,意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理,其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多,減一分則少的程度。
5.《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系,營造樹陰下的休憩小景,強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意,讓我們想起古人的詩句,將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6.《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言,筆直的河道不宜入畫。因此,強(qiáng)化河道的彎曲處理,突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息,生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動(dòng)了起來。
三. 欣賞作品
1. 微雨云林
2. 農(nóng)閑季節(jié)
3. 東風(fēng)吹綠又一年
4. 秋陽漸高
5. 溪出幽篁
6. 夏至
7. 荷風(fēng)徐來
8. 家在畫屏中
四. 講解寫生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼,經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩,呈現(xiàn)了一份凄美,加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng):
1.順著構(gòu)圖框架,從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2.邊勾邊皴,由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3.由樹及橋地完整畫境,把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4.于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié):對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光,也要善于調(diào)動(dòng)積極因素,創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五. 視頻:云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫堪稱臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的小景,再到元朝的心靈山水,古代畫家用不變的筆墨線條,勾勒渲染出千般世貌,萬種情懷。一幅幅曠古世制,依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”的禪思。
六. 教學(xué)小結(jié):
誠然,對我們在座的中學(xué)生而言,美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育,從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
羅丹:“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
因此,如何在對景寫生的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美的知覺度,成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的,也是帶著這樣的目的去寫生,才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性,步入對景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說:“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要!”
美術(shù)教案 篇5
一、學(xué)情分析:
四年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等一些美術(shù)專用語言,能夠使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫,等方法表現(xiàn),有簡單的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。
大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高。同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。
二、教材分析:
本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共13課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中。
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)總學(xué)習(xí)目標(biāo)
美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循美術(shù)教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
。ǘ└鲗W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
造型表現(xiàn):初步認(rèn)識(shí)形、色、與機(jī)理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計(jì)應(yīng)用:學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別,
欣賞評述;了解漫畫與動(dòng)畫的藝術(shù)特點(diǎn),能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。
綜合探索:采用造型游戲的方法,結(jié)合語文,音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。
2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的`欲望。
五、教學(xué)措施:
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會(huì)生活獨(dú)特的貢獻(xiàn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度:
第1課教室的一角2課時(shí)
第2課花手帕2課時(shí)
第3課紙品樂陶陶2課時(shí)
第4課時(shí)間告訴我2課時(shí)
第5課蔬果的聯(lián)想2課時(shí)
第6課玻璃水彩2課時(shí)
第7課窗口2課時(shí)
第8課剪紙故事2課時(shí)
第9課新年吉祥2課時(shí)
第10課拼泥板2課時(shí)
第11課雪花飄飄2課時(shí)
第12課色彩ABC2課時(shí)
第13課乘風(fēng)破浪2課時(shí)
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