【精品】小學(xué)一年級的教案模板合集10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級的教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“吹、�！钡龋保磦�生字，會寫“吹，地”等６個字。
�。�、能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。
�。场⒏惺茏约荷畹目鞓泛托腋�，樹立遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。
【課目安排】
�。舱n時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
�。薄ⅰ犊鞓返墓�(jié)日》歌曲；
２、《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片；
�。�、所有字，詞的課件或卡片；
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。薄⒎拧犊鞓返墓�(jié)日》歌曲，會唱的`跟著唱一唱。
�。�、聽了這首歌你們想說些什么呢?
�。�、讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?
�。ò鍟n題）
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
１、師范讀課文，請小朋友們認(rèn)真聽。
２、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
３、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
�。�、學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識字方法：
�、� 換一換：
祝→祖。（與祭祀有關(guān)）
⑵ 加一加：
加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
�、� 形近字：
席+度。
�、� 平翹要分開：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
⑸ 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
�、� 同偏旁：
文→敢 敬
５、識字游戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
�。薄⑸懈星榈乩首x課文，說一說此刻心情。
�。�、指發(fā)名朗讀。
�。场R讀，共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類，指導(dǎo)寫字：
１、左右結(jié)構(gòu)：
吹 地 快 師（左窄右寬）
�。病⒔處煼秾懀簬� 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
３、學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個別指導(dǎo)。
�。础⒄故酒恋淖�。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽，說說你學(xué)會了什么？
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：課本第55頁及第59、60頁的1-6題
教學(xué)目的：
1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的'加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師：湊成6。我拍2，生：我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。
二、新授。
1、8的組成。
（1）讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師板書。
（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出：
小學(xué)一年級的教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會本課的所有生字新詞，能結(jié)合上下文理解詞語的含義。初步了解課文內(nèi)容，能體會到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
當(dāng)別人有了困難，你會怎樣做呢？當(dāng)你的同學(xué)生病了，你又會怎樣做呢？（自由發(fā)言 老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評）
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文 根據(jù)生字表把課文讀正確 （教師巡視 糾正）
2、小組討論學(xué)習(xí) 結(jié)合上下文理解詞語
愁云頓消 執(zhí)意不肯 拘謹(jǐn) 喜出望外
3、默讀課文
說一說：課文講了一件什么事？你覺得小姑娘是一個什么樣的孩子？
三、自由讀 小組合作給課文分段，歸納段意
全文可以分為“買荸薺”“送荸薺”兩大部分
第一部分：（1——11）講因?yàn)榧幸焉�，“我”只在一位小姑娘那買了一些剩下的小荸薺。
第二部分：（12——結(jié)束）講第二天清早，賣荸薺的.小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。
四、課堂小結(jié)：
五、布置作業(yè)：
抄寫詞語 熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
了解賣荸薺的小姑娘的淳樸善良，讀出對她的敬佩之情，積累語言，學(xué)生自己摘錄自己喜歡的句子。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，那么你覺得小姑娘是怎樣一個小姑娘呢？（自由發(fā)言）
二、精讀課文 分析理解
1、自由讀課文：找出描寫小姑娘外貌、動作、語言的句子。
想一想：這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點(diǎn)？（邊讀邊動手畫句子）
2、有那位同學(xué)愿意把自己畫的句子讀給大家聽。說一說：這些句子表現(xiàn)了什么？
“站著一個小小的身影，一件紅色的小棉襖------站在屋檐下。”
“我看見帽檐下是一張充滿稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的�！�
“她把荸薺倒入稱盤，玲起秤桿稱了稱------我的塑料袋里�！�
�。ㄍㄟ^這些句子可以看出這是一個可愛的，但是過早就為家庭分憂的小姑娘，也可以看出她是一個淳樸的小姑娘） 板書：淳樸 可愛
“我看見門口站著一個穿紅棉襖的小姑娘，挎一只------走了過來。”
“我拉她坐下，她卻提起籃子將半籃子------水色�！�
�。ㄍㄟ^這些可以看出：小姑娘的語言、神態(tài)，表現(xiàn)了小姑娘很羞澀，不好意思，卻又很懂事，走進(jìn)病房后辦事很干脆。）
“結(jié)結(jié)巴巴地說昨天的荸薺太小不值那么多錢------剛洗過�！�
（這充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。）
3、出示投影：理解下面句子的含義
“只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”
討論學(xué)習(xí) （預(yù)示著小姑娘按照做人的準(zhǔn)則正在人生道路上一步步前進(jìn)。）
三、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了這篇課文，相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛、淳樸所感染了，所以，希望各位同學(xué)學(xué)習(xí)小姑娘的這種好品質(zhì)，用做人的準(zhǔn)則來要求自己。
四、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)4課 掃除閱讀障礙
小學(xué)一年級的教案 篇4
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
老師請大家猜一猜。
a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？
b.能與0做鄰居的又是誰？
c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。
[在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個令人著迷的、非常有趣的問題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。學(xué)生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]
探究學(xué)習(xí)
關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的`數(shù)學(xué)知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？
[在這里，教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題，向同學(xué)們提出來，讓學(xué)生帶著問題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。]
1．學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
a.做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。
[這個活動的設(shè)計(jì)給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個手指頭，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾，10個同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學(xué)生舉例，動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]
b.做排隊(duì)游戲。
請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）
�。ɡ蠋熣具M(jìn)去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）
如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？
2．10的位置與大小。
a.尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？
讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。
師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。
請同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。
b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。
10＞（）
反過來
�。ǎ�10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3．10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個1根？
把10個1根捆成1捆，就是多少個10？
1個10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？
在第65頁的田字格練習(xí)寫10。
[教師巧妙地利用多媒體把10個1與1個10的關(guān)系，以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的，學(xué)生對10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。]
4．10的分與合。
a.情境引入（課件演示）。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
b.想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動手?jǐn)[一擺。
說一說你是怎么分的？
[教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會。在10的分與合活動中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。]
c.匯報(bào)不同的分法。
根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。
d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。
你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動。
教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
生生互動。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
課堂作業(yè)
1．練習(xí)九的第1題。
2．練習(xí)九的第2題。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3．獨(dú)立完成第3題。
課堂
1．學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思。
今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？
2．質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。
3．教師對全課進(jìn)行。
4．聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
評析
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：
1．教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識10，建立數(shù)感。
2．為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流，教師在設(shè)計(jì)時(shí)注意為學(xué)生積極思考與合作交流的空間。無論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
3．能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律對本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如“10的認(rèn)識”安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活逐步深入，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，建立數(shù)感。
小學(xué)一年級的教案 篇5
［教材簡析］
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。
教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整，然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí)，用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù)，看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系；然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)框里給出的一個數(shù)，說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí)，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系；第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動認(rèn)識單、雙數(shù)，然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識進(jìn)行簡單的判斷；第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡，既鞏固了對兩位數(shù)的認(rèn)識，又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的`知識作些準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。
［教學(xué)目標(biāo)］
1. 通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2．運(yùn)用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。
3．在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
［教學(xué)過程］
一、自主探索，整理百數(shù)表?
1．激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？?
2．小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
［評：由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說法引入課題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，共同完成百數(shù)表的整理，符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。］
二、小組合作，探索規(guī)律?
1．各小組展示百數(shù)表。
2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?
�。墼u：這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，鼓勵學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣，不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力。］
3．談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框，大家仔細(xì)觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!
投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
4．提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？?
�。墼u：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。］
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?
1．想想做做第1題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。
2．想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會。
3．想想做做第3題。
先填一填，再討論。
4．想想做做第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：
（1） 個位是5的數(shù)；?
�。�2） 個位是0的數(shù)；?
（3） 十位是5的數(shù)
要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5．想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6．想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。
7．想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
［評：這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。］
四、總結(jié)?
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
［總評］
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個特點(diǎn)：
1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運(yùn)動會的場景，然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形，在此基礎(chǔ)上提出問題，學(xué)生興趣盎然，積極參與探索。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時(shí)，教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀察、思考、議論，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
86～87頁練習(xí)十5～9題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法
2、熟練計(jì)算9加幾
3、聯(lián)系生活應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)
9加幾的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、紅旗
一、基本練習(xí)
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數(shù)
二、鞏固練習(xí)
1、第5題奪紅旗
指名兩個學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導(dǎo)比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標(biāo)有141311121718的'樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格
你可以提哪些數(shù)學(xué)問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學(xué)生獨(dú)立填空集體講評。
4、第9題
指導(dǎo)弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學(xué)生獨(dú)立列式，師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報(bào)講評
5、思考題
出示珠子圖
指導(dǎo)看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
9加幾的練習(xí)課
8＋9＝179＋8＝17
小學(xué)一年級的教案 篇7
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的.表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）
2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？
2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教材分析:
《小小的希望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個兒童的口吻，講述她的一個小小的希望：希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話，她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。
課文用兒童化的語言，表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法，展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué)，喚起學(xué)生對美好大自然的無限向往和對大自然的關(guān)愛之情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識12個生字，會寫7個字。
�、� 通過學(xué)習(xí)體會作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)自己的.意識。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、� 識字、寫字。
⒉ 理解文章表達(dá)的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�、� 談話導(dǎo)入，激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識字小能手，看這兩個字寶寶誰認(rèn)識?
�、� 板書“希望”，請學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 每個人都有自己的希望，老師也有個小小的希望，(板書“小小的”)你們猜是什么?
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動腦筋、愛表達(dá)的好孩子。
�、� 有可愛的小朋友，(出圖咋)她也有個小小的希望，她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖：“希望”一詞對一年級學(xué)生來說比較生疏，通過猜老師的希望，不但拉近了師生距離，也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義，同時(shí)，通過設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿�！�
�、渤踝x課文，掃清障礙。
教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
師：老師讀得怎么樣?(生評價(jià))只要你們好好練習(xí)，也一定能讀好。(鼓勵學(xué)生，激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求：
�、贅�(biāo)出自然段。
�、谧x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式認(rèn)識它。如：對照拼音多讀幾遍，請教老師或同學(xué)等等。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，大家推薦幾個同學(xué)來讀一讀吧!
�、� 指名分段讀文。(集體正音,評議)
【設(shè)計(jì)意圖：教師范讀，聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)字音;指名讀文，集體正音，使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)�！�
�、� 品讀課文，隨文識字。
(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。
讀了課文，你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師：你讀得真棒!
①學(xué)習(xí)“真”。
“真”字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流)
你會用“真”組詞嗎?
�、趯W(xué)習(xí)“講”。
你怎么記住這個字的?(學(xué)生交流識字方法)
【設(shè)計(jì)意圖：把識字放在一定的語言環(huán)境中，在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的�！�
師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?
�、壑笇�(dǎo)朗讀前三段。
生練習(xí)讀。
教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價(jià)，鼓勵)
⑵學(xué)習(xí)第4—6自然段。
小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動畫片)
【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的運(yùn)用，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一�！�
文中哪幾段描述了動畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)
比較識記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣，你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過程，幫助學(xué)生記憶生字。書空，記憶“同字框”，擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生體會到識字與我們的生活密切相關(guān))
師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見，我們得會寫它呀!(教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)
�、� 識記“張”“捉”。
師：樹林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導(dǎo)學(xué)生用動作演示記憶)
�、� 指導(dǎo)讀第5自然段。
師：原來樹林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動詞要重讀，生多種形式讀文)
�、� 小作者這個希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)
�、賹W(xué)習(xí)“由”。
出示“由”，誰認(rèn)識誰就讀，交流識字方法。
師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀，用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語言)
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。
師：這里還有幾個字寶寶要和大家見面，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識它們吧!(小組合作識字)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力以及識字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評價(jià)、鼓勵。合理利用評價(jià)機(jī)制。】
(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好，我們也來美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀，想象畫面配樂讀，指名讀)
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個動詞讀法�！疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。
【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對語言的感受力�！�
�、凑归_想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對話。
師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言，交流自己的想法)
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的想象，交流自己的想法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也發(fā)展了語言�！�
⒌課堂總結(jié)，情感升華。
師：小鳥是人類的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)
⒍ 作業(yè)。
有感情讀文。
第二課時(shí)
�、� 復(fù)習(xí)引入。
�、� 復(fù)習(xí)字詞。
出示字詞，學(xué)生各種形式認(rèn)讀。
�、� 指名朗讀課文。
�、� 指導(dǎo)書寫生字。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮!
⑴ 寫“草”。
認(rèn)識草字頭，書寫時(shí)注意第8筆橫的位置和長短。
你還知道哪些帶草字頭的字?
【設(shè)計(jì)意圖：畫棵積累樹，積累帶草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】
�、� 書寫“有”“由”“間”“交”“春”
①引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。
②生隨課件的展示書空。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生描紅。
�、茉儆^察，比較。
�、萁處熞�(guī)范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
⑥引導(dǎo)欣賞。(自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞)
先圈畫出自己比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中指導(dǎo)，評析，選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看范字，書空，描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫，在交流體會時(shí)自己的想法得到肯定會有一種成就感，這種成就感會變成一種動力，從而激發(fā)他們主動地、自覺地觀察字形，練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性，這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字興趣濃，對寫字的信心會更堅(jiān)定�！�
⒊完成課后練習(xí)。
�、耪遗笥�(讀一讀，連一連)
把內(nèi)容分別寫在卡片上，讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。
說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。
魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān
來往 xī wàng 中間 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn
⑵讀一讀。
�、僬n件出示詞語，學(xué)生練讀。
②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(學(xué)生練說)
【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識字效果，同時(shí)對這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】
⑶ 指導(dǎo)背誦。
在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
4拓展延伸，總結(jié)提升。
寫一寫或畫一畫，自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)
師：同學(xué)們有這么多美好的希望，只要經(jīng)過我們的努力，這些美好的希望一定會實(shí)現(xiàn)。
�、底鳂I(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)
小小的希望
人類 ———— 小鳥
和諧相處
小學(xué)一年級的教案 篇9
設(shè)計(jì)說明
本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!
板書：小公雞小鴨子
2.結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書'和'，揭示課題。
4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的'?)
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
二、識記生字，初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識記生字。
2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示生字詞：
kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車?yán)首x。
(4)齊讀。
3.趣味識字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也-他-地。
①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。
�、谥笇�(dǎo)書寫：'也'是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地'，與'也'字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，'也'字的起筆要收，要有避讓。)
認(rèn)識部首''。注意第三筆是提，不是橫。
�、劢處煼秾�，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。
④反饋、評價(jià)。
�、萁M詞。
(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。
[如：'河'，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊'燈'字去掉火字旁(丁)，在橫下加個'口'字，(可)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊。'哥'，巧記：兩個'可'字放一起，注意第一個'可'的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個'口'字右邊壓豎中線。]
(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。
(4)聽后評議，相機(jī)正音。
設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認(rèn)識、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
三、再讀課文，了解大意
1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會思考，提高思維能力。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。
2.朗讀課文。
小學(xué)一年級的教案 篇10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖(幻燈片)
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢?
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……
[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么?”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。
二、探究新知
1.引題。
師：請同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的'情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動片，如右圖)
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生：它們合起來有3只。
師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎?
揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。
(板書：加法)
[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?
生1：1和2加起來等于3。
師：×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書： 1 + 2 = 3
加號 等號
讀作：1加2等于3。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
師：我們今天認(rèn)識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?
生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。
師：同學(xué)們的想法形象又神奇。
[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。]
3.觀察畫面，體會含義。
讓學(xué)生看書上氣球圖。
師：誰來說說這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有 4只氣球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。
根據(jù)回答板書：3+1=4。
讓學(xué)生讀一遍算式。
[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。
生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。
生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。
生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。
[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]
三、鞏固提高
1.動手操作。
(1)第23頁“做一做”。
學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。
(2)看算式，擺小棒。
2+1 1+1 2+2
教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。
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