大班語言活動教案

時間：2023-05-27 08:44:16 教案我要投稿

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精選大班語言活動教案模板匯編10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選大班語言活動教案模板匯編10篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。

　　2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景，在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。

　　3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　照片、字卡，樂器、白紙、筆

　　活動過程：

　　1、提問，導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們喜歡生態(tài)園嗎？上個星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了許多漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜歡哪張照片，為什么？

　　2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展示板上）

　　3、現(xiàn)在，請你們聽一聽，我是怎么說我喜歡這些地方的`？（教師說前三句）老師是怎么說的？（個別提問）請你們再仔細(xì)地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊慢慢地說：一看看，龍之源噴泉多氣派二看看，花崗巖浮雕真壯觀三看看，龍之行廊架好風(fēng)光

　　好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）

　　4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。

　　請你們想一想，這就是我們以前學(xué)過的什么啊？（三句半）

　　5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。

　　6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。

　　7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）

　　完整朗誦三句半。

　　8、現(xiàn)在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們仔細(xì)地聽聽哪里不一樣？（教師用普通話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會用石莊話來說半句嗎？老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學(xué)一學(xué)，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？

　　9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。

　　下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！

　　第一段表演結(jié)束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。

　　第二段表演結(jié)束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。

　　10、老師在區(qū)角活動的柜子里準(zhǔn)備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？

　　和客人老師說再見，結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

大班語言活動教案篇2

　　一、活動背景：

　　一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實踐，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點。他們好學(xué)、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1．細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

　　2．能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┮鲈掝}，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

　�。ㄔu析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

　�。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫書。

　　1.師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？

　　2.小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢�！�

　�。ㄔu析：這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）

　　3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏�！崩夏棠膛率裁�？那“漏”是什么呢？

　　4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

　　5.小結(jié)：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

　�。ㄔu析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）

　　6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？

　　7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上�！崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢？

　　8.小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了�！�

　�。ㄔu析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

　　（三）自主閱讀后半部分圖畫書。

　　1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。

　　2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？

　�。ㄔu析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點。）

　�。ㄋ模├斫夤适聝�(nèi)涵。

　　1.師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？

　　2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了�！边@個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什么筆來寫的？

　　3.師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什么字？雨跑到屋子里面，就說明怎么樣？

　　4.師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字。

　�。ㄔu析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應(yīng)，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。）

　　5．師：讀了這個故事，你有什么想法？你們覺得這個故事發(fā)生在哪個國家？從哪里判斷出來的？猜猜這個故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國還是以前的中國？

　　6.小結(jié)：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

　�。ㄔu析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的.。）

　　五、活動反思：

　　活動目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠?qū)⒆约旱南敕�、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進(jìn)和把握上，通過畫面的仔細(xì)觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。

　　教師能夠通過不同層次、不同難度的設(shè)問，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語言活動的特點，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達(dá)呈上升趨勢。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

　　“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用寫信的方式表達(dá)感情。

　　2、能清楚、連貫地講述一件事。

　　3、體驗幫助他人的愉快。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。

　　活動過程：

　　1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。

　�。�1）引導(dǎo)語：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。

　�。�2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？

　　2、討論交流信的內(nèi)容。

　　（1）引導(dǎo)語：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。

　�。�2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？

　　（3）引導(dǎo)幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。

　�。�4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關(guān)心、問候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來。

　　3、分組進(jìn)行寫信。

　　（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負(fù)責(zé)寫或畫，其他幼兒講述。

　�。�2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。

　　4、各組念信給大家聽。

　　每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補(bǔ)充修改。

　　5、教師示范寫信。

　　（1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進(jìn)行回信。

　�。�2）在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。

　�。�3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見。

　　6、裝信、寄信。

　　引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的'郵筒里。

　　活動延伸：

　　1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準(zhǔn)備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機(jī)互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。

　　2、區(qū)域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。

大班語言活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　2.積極動腦，合理想象故事以外的`情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片。

　　2.魔術(shù)道具。

　　3.動物卡片。

　　活動過程：

　　1.請幼兒欣賞魔術(shù)。（導(dǎo)入）

　　討論：老師變出了什么？

　　2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

　　提問：故事中出現(xiàn)了哪些小動物？變出了什么？（出示卡片）

　　3. 幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。

　　討論：

　�。�1）河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請誰來摸的？

　　（2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？

　　4. 請幼兒完整的欣賞故事。

　　5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

　　6.請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么？還會請誰來摸？狐貍逃走后會怎么樣呢？

　　7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

　　教學(xué)反思：

　　課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點不明確，活動過程中藥注意個體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開展分組活動，不僅可以調(diào)動氣氛還能讓幼兒加深印象。

大班語言活動教案篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過活動，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張

　　三、活動過程

　　1、引起興趣。

　　師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！

　　2、會變魔術(shù)的山楂

　�。�1）、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么？

　　（2）、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么？

　�。�3）、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？

　�。�4）、請幼兒將圓形和方形的`山楂分別咬一口以后，看看像什么？

　　讓幼兒充分想象和討論交流。

　　3、創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事

　　提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。

　�。�1）、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。

　�。�2）、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

　�。�3）、利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講述自己編的故事。

　　（4）、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。

　　xxxx園

大班語言活動教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　這是一個充滿著關(guān)愛友情的溫馨故事，通過講述幾個小動物坐車時主動讓座，而“熊奶奶”也愛護(hù)小動物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家?guī)砹藲g樂，從而激起幼兒關(guān)心年長的人，愛護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折，但故事中人物的對話比較簡單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個孩子都有坐車的經(jīng)驗，加上正好進(jìn)入《各種各樣的車》這個主題，所以適合在這期間開展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。

　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。

　　3、感受故事中小動物們之間互相幫助，相親相愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻汽車的車廂內(nèi)部剖面圖紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個

　　活動過程：

　　一：通過談話活動，引出課題：

　　你坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？

　　（簡單直接的問題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗，進(jìn)入活動的主題。）

　�。ǖ珡挠變旱幕卮鹂�，沒有一個幼兒提到讓座上，可見在平時的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少，孩子還沒有這方面的意識。）

　　二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

　　1、這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

　�。ㄓ靡粋€問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。）

　　2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

　　3、提問：最后誰上了汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好辦法？

　　（一連串的'小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)說故事中人物的對話，通過對話的練習(xí)感受和理解故事中小動物之間互相關(guān)愛，互相幫助的情感。）

　　4、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？

　　（通過引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關(guān)愛的快樂。）

　　三：情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒討論：

　　1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

　　2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦？

　　3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？

　�。ńM織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會遷移故事中的經(jīng)驗，愿意幫助有困難的人。）

　　四：游戲：紅綠燈。

　　幼兒人手一個呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。

　�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，最后設(shè)計游戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛以及交通安全的內(nèi)容。）

大班語言活動教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡幼兒園的情感。

　　2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

　　3. 復(fù)習(xí)重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。

　　2.教師自備：教師自制的紙制房子。

　　活動過程

　　一、愛的萌發(fā)（激情感染）。

　　教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　�。�1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找�！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

　�。�2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、愛的`體驗（創(chuàng)意想象）

　　欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

　�。�1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

　　（2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”

　　教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

　　三、愛的表達(dá)（快樂游戲）

　　游戲：送字寶寶回家。

　　游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

　　游戲過程：

　　（1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下�！闭业剿鼈兞嗣�？你們認(rèn)識這些漢字么？“教師出示大字卡。

　　（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

　　教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

　　教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

　　3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對故事的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？

　　2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

　　（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！

　　（2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。

　�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　�。�4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅持跑到終點應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的.可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

　�。�5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

　　3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事

　�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

　　（2）、給故事起一個合適的名字。

　�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。

　　活動反思：

大班語言活動教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。學(xué)習(xí)常見動詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，懂得遵守游戲規(guī)則。

　　3、通過語言游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)動詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片。

　　活動過程：

　　1、兒歌游戲引出動詞。

　　教師和幼兒一起表演：

　　動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。（兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調(diào)）教師：噓~~我知道，你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習(xí)，所以，今天我?guī)砹松衩氐幕锇�，不過，你們勇敢的回答問題才能請出它們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、學(xué)習(xí)動詞。

　　教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。

　　那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰能表演一下跳呢？

　　逐一提問剛才兒歌里出現(xiàn)的動詞，并把它們張貼在黑板上。

　　3、小結(jié)。

　　動詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告訴你們，陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。（將動詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動詞字卡一遍。

　　4、奇妙的口袋。

　　教師：小朋友們讀的都很棒。其實在奇妙的口袋中，還藏著許多可愛的'動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。

　　請一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋，根據(jù)摸出來的東西做相應(yīng)的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說完之后出示相應(yīng)的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。

　　幼兒逐一摸奇妙的口袋�；卮鹣鄳�(yīng)的問題最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動詞。

　　5、鞏固對動詞的認(rèn)識。

　　認(rèn)識了這么多的動詞寶寶，它們都說特別喜歡和小朋友們做游戲，還說想考考大家呢。你們愿意讓動詞寶寶考考你們嗎？

　　老師來講一個故事，如果你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。

　　老師講故事，幼兒聽故事找動詞。

　　講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。

　　6、總結(jié)部分。

　　教師：其實生活中有很多很多的動詞寶寶，只要你細(xì)心觀察，就能找到它們，也會和它們成為好朋友的。

　　今天小朋友們玩的很開心，老師也很高興和你們在一起做游戲，我非常喜歡你們每一個人，我要摸摸每個小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機(jī)會，我們再來做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動詞）對了，摸也是動詞。你們真聰明！

　　我為你們準(zhǔn)備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！

　　幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢問相應(yīng)的動詞。

　　7、活動自然結(jié)束。

大班語言活動教案篇10

　　設(shè)計意圖：

　　小朋友在生活中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，對于大班的小朋友來說他們有一定的生活經(jīng)驗的積累，也有著比較強(qiáng)烈的解決問題的欲望，基于以上的思考我設(shè)計了本次活動。為了增加對孩子想象、思考的挑戰(zhàn)，我對原素材內(nèi)容作了調(diào)整，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,對故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，從而體驗故事的趣味性，同時學(xué)習(xí)在不同意見情況下達(dá)成共識的方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面從中獲取信息，嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過程和理由，體驗故事的趣味性。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、白紙、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、播放音樂，調(diào)動幼兒情緒。

　　“多么美妙的音樂呀，原來是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的'呢？我們一起去看看吧�！�

　　二、導(dǎo)入故事，引出張貼的字條。

　　1、農(nóng)場一角的小倉庫里住著15只老鼠，一天老鼠外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，墻上貼著一張奇怪的紙條。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察紙條內(nèi)容后思考：上面說了什么？這張紙條是誰張貼的？最后句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會怎么樣呢？

　　三、教師講述故事內(nèi)容，引出討論話題：在貓的脖子上掛什么？