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大班語言活動教案

時間:2023-05-18 10:38:52 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言活動教案模板合集5篇

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)大班語言活動教案模板合集5篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。

  2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。

  活動過程:

  一、組織談話,導(dǎo)入活動

  二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

  1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

  三、出示圖書,理解故事情節(jié)

  1.教師按順序出示書頁,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

  出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

  出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

  出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

  出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

  2.提問師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

  3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

  出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?

  4.引導(dǎo)幼兒了解故事的`名稱。

  四、教師完整講述故事。

  1.教師完整講述故事并提問。

  2.小結(jié):讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

  3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。

  五、延伸活動。

  師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。

  活動反思:

  以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實施活動策略。

  1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機(jī)會。

  2、生生互動,幼兒敢說;顒又幸杂變合嗷ヌ釂枴⒆晕医獯饐栴}為主要教學(xué)形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

  3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點,尊重幼兒獨到的認(rèn)識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

大班語言活動教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  生活中有很多的孩子孤獨、寂寞、不快樂,幼兒由于年齡小,知識經(jīng)驗還不夠豐富,對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂,就很難讓他們理解和接受。于是,我選擇了幼兒最喜歡的語言形式——故事,通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友,孤單寂寞,于是大猩猩采取了"出租"的方式,干脆把自己租出去,這一來,不但能擁有友情,而且還有錢賺,一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事,轉(zhuǎn)移到自己身上,使他們進(jìn)而明白:擁有朋友的方法很多,它們就在你的身邊,等你去發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,初步理解友情的真諦。

  2、知道朋友是要去找尋的,而且他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。

  3、有閱讀的興趣,分享閱讀的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《我有友情要出租》課件;《找朋友》的音樂。

  教學(xué)重點與難點:

  理解故事的主要內(nèi)容,初步理解友情的真諦,友情是不能用金錢買賣的。

  教學(xué)方法和手段:討論猜測法、提問法、多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)過程:

  教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入。

 。薄⑻釂枺盒∨笥,在班里,你的好朋友是誰?你為什么喜歡他?

  2、你們是怎么成為好朋友的?講述自己的好朋友;顒右婚_始,通過談話導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒講述自己的好朋友,引起幼兒參與活動的興趣,打開幼兒的話匣子,為活動的順利開展做鋪墊。二、分享故事情節(jié),激發(fā)閱讀興趣。

  1、今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事,講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢?看,你看到了什么?

  2、這個故事的題目叫《我有友情要出租》,什么是友情呢?

  3、出租是什么意思呢?你在什么地方看見過“出租”這個詞?

  大猩猩有友情要出租,這是怎么回事呢?請小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,故事開始了。

  1、觀看課件,回答老師的問題,說說看到了什么。

  2、了解什么是友情。

  3、思考什么是出租。

  在這個環(huán)節(jié)中,通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察封面,知道你和另一個人成了朋友,你們之間就有了友情,做朋友的時間越長,友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的知識面,鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。

  三、播放課件《我的友情要出租》,教師講故事。

  1、幻燈片4:你們看,大猩猩現(xiàn)在是什么樣子?真是一只寂寞無聊的大猩猩。

  2、幻燈片8:他巴不得沙子不要漏得那么快呢!這是為什么呀?

  3、這一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時,大猩猩一點也不寂寞。猜猜看,第二天,咪咪還會來嗎?為什么呢?

  4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的?你們會嗎?

  5、真的,能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲,是一件多么另人高興的事情!難怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午,大猩猩沒有帶小背包,只是帶了幾片餅干,就走到大樹下等咪咪。小朋友,你說這是為什么呢?

  6、對呀,好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西,一起做游戲,大猩猩心里一定快樂極了?墒牵笮尚傻攘撕镁煤镁,咪咪一直沒有來。

  咪咪為什么一直沒有來呢?

  7、幻燈片14:看,你看到了什么?再看看他的表情,他在想什么?

  8、大猩猩這么想念咪咪,可咪咪一直沒有回來。后來,大猩猩又在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情免費出租!懊赓M”是什么意思?

  1、觀看課件,認(rèn)真思考回答老師的問題。

  2、討論交流后回答老師的問題。

  3、繼續(xù)聽老師講述故事,猜測咪咪還會來嗎。

  4、觀看課件,根據(jù)老師提出的問題,認(rèn)真思考,積極討論。

  在看看、說說、猜猜中,讓幼兒明白理解故事的主要內(nèi)容,初步理解友情的真諦,進(jìn)一步拓寬了幼兒對友情的認(rèn)識,從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。

  四、回顧故事,觀察想象。

  1、看著大猩猩在夕陽下等待的背影,你想說些什么嗎?

  你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?

  2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎?

  大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時候,大猩猩一再地被咪咪踩腳,卻還要跟他玩,這是為什么呢?

  3、當(dāng)大猩猩終于有機(jī)會踩咪咪的腳時,他是怎么做的'?

  你跟朋友玩的時候,會計較是輸了還是贏了嗎?為什么呢?

  4、對呀,和朋友在一起可不能斤斤計較,那樣會不快樂的。你看,大猩猩和咪咪在一起多快樂呀,看出來了嗎?5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢?讓我們一起到故事中再仔細(xì)地找找看。

  后來大猩猩在免費出租友情,那他們和大猩猩成為好朋友了嗎?這是為什么呢?

  6、其實有一個小動物一直在大猩猩身邊呢。是誰?

  7、如果你是大猩猩,怎么做就能和這些小動物交上朋友了呢?

  8、所以,有時候膽大一點,勇敢地伸出友誼的手,主動和對方打個招呼,說說話,玩玩游戲,就能交上朋友。

  1、回憶故事情節(jié),回答老師的問題。

  2、由“故事”聯(lián)系自身,說說自己的經(jīng)驗。

  讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事,轉(zhuǎn)移到自己身上,使他們進(jìn)而明白:有時候膽大一點,勇敢地伸出友誼的手,主動和對方打個招呼,說說話,玩玩游戲,就能交上朋友。如果只是默默地等著(指著大猩猩),靜靜地看著(指著小動物),那是交不到朋友,沒有快樂的啊。通過此環(huán)節(jié),既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,又滿足了幼兒討論的喜好,還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會。五、結(jié)束、小結(jié)。

  1、師:看,朋友是要主動去尋找的,當(dāng)你覺得寂寞的時候,就看看你的周圍,你會發(fā)現(xiàn),其實,朋友就在你的身邊。你想認(rèn)識更多的新朋友嗎?

  那以后就請你勇敢主動地找個新朋友吧。

  2、我們一起來做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲,能勇敢主動地找新朋友。通過游戲使幼兒知道朋友是要主動去尋找的,當(dāng)你覺得寂寞的時候,就看看你的周圍,你會發(fā)現(xiàn),其實,朋友就在你的身邊。

大班語言活動教案 篇3

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運用“一個……一個……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

  (二)情感目標(biāo)

  讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 通過物體的對比,感知反義詞。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。

  (三)環(huán)境準(zhǔn)備 在活動室放置一些動物玩具,有大的,有小的。

  三、活動過程

  (一)運用電化教學(xué)手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

  師:小朋友,剛才電視里看到的動物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。

  (二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

  1.師:剛才大家會說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

  2.師:請你用“一個……一個……”的句式進(jìn)行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。

  (三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

  師:小朋友,除了可以用小動物來編詩歌,還可以用身邊的.哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌

  來。

  四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。

  五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會運用。

  六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。

  七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

  八、活動評價

大班語言活動教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2、認(rèn)讀漢字“橙色”“藍(lán)色”“紫色”, 愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動,體驗活動的樂趣。

  3、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編故事。

  二、活動準(zhǔn)備:

  故事教學(xué)ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。

  三、活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入出示太陽公公與光線寶寶,引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、猜謎活動,師:“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢?我們來猜一猜吧!”(有位老公公, 一副圓面孔。 有朝一日不見它, 不是下雨就刮風(fēng)。)

  2、出示太陽ppt,師:“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢?”(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

  師:“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調(diào)皮的七彩光》吧!

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、出示第一張ppt,讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶

  “你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?”——紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫

  2、分別出示第二張ppt,教師講故事內(nèi)容,提問:“太陽公公的.七個光線寶寶可調(diào)皮了,它們偷偷地溜到地上來玩,發(fā)生了什么變化呢?”

  3、繼續(xù)出示ppt,師:“調(diào)皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上,西紅柿?xí)l(fā)生什么變化呢?”(西紅柿有了紅彤彤的顏色)

  4、出示ppt,師:“他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?”(穿上了橙色衣服)。認(rèn)讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢?(幼兒發(fā)揮想象)。教師小結(jié)同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。

  5、觀察ppt,師:“他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?”(變得金黃金黃)黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。

  6、觀察ppt,師:“他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞(ppt展示一下)。

  7、觀察ppt,師:“他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化?”(變成了小青蟹)

  8、觀察ppt,師:“他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?”(變得藍(lán)藍(lán)的)認(rèn)讀“藍(lán)色”“還有誰也會變成藍(lán)色的呢?”(幼兒發(fā)揮想象)。教師小結(jié)同時出示ppt一些藍(lán)色物體圖片對藍(lán)色加以感官刺激。

  9、察ppt,師:“他們親親茄子,茄子會有有什么變化?認(rèn)讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢?”(幼兒發(fā)揮想象)。教師小結(jié)同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。

  三、大膽想象,續(xù)編故事

  1、調(diào)皮的七彩光明天還會到地上來玩,會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?(幼兒來續(xù)編一下)

  2、調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那么如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?

  教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去顏色,不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。

  四、游戲“找朋友”

  1、師:“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧!讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢?”

  2、教師先請新認(rèn)識的三個光線寶寶游戲一次,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、集體游戲,感受做光線寶寶的快樂。

  4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧!

大班語言活動教案 篇5

  準(zhǔn)備

  課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

  目標(biāo)

  懂得幫助別人是一件快樂的事情。

  能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

  學(xué)會角色之間的對話,能恰當(dāng)運用形容詞來贊美小紐扣。

  過程

  一、師幼談話,引出故事

  師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

  幼:輪子/餅干/瓶蓋……

  師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

  幼:有點像紐扣。

  師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。

  二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事

  1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

  師:畫面上有誰?

  幼:小老鼠。

  師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

  幼:小老鼠的車少了一個輪子。

  師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

  幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

  幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

  幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

  師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

  幼:謝謝!

  師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

  師:現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

  師:這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

  幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

  幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

  師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

  師:小紐扣是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂!

  2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

  師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

  三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個故事

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

  師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?

  幼:小兔子。

  師:小紐扣變成了什么?

  幼:金牌!

  師:你怎么看出來的?

  幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

  師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

  幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

  師:還有其他原因嗎?

  幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

  幼:多么特別的紐扣金牌啊!

  幼:多么好看的紐扣金牌啊!

  師:小紐扣會怎么回答呢!

  幼:你快樂就是我快樂!

  2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

  師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

  幼:項鏈。

  師:小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

  幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鏈,所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣項鏈,它會怎么說呢?

  幼:多么漂亮的紐扣項鏈啊!

  幼:多么精致的紐扣項鏈啊!

  師:小紐扣又是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂。

  四、幼兒自主閱讀

  自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

  1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

  師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

  2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

  師:現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的.故事。哪位小朋友先來?

  師:還有誰有其他想法?

  五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

  師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

  幼:愛幫助別人的小紐扣。

  師:當(dāng)別人謝謝它的時候,它總是怎么說?

  幼:你快樂就是我快樂!

  師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

  幼:因為它很喜歡幫助別人。

  師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

  幼:喜歡。

  師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

  幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺很開心。

  幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。

  師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。

  延伸活動

  幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

  把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級“小小故事會”進(jìn)行交流、分享。

  用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛。

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