精選大班語(yǔ)言教案范文匯總十篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
目標(biāo):
1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的感受,分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
過(guò)程:
一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比:
1、介紹國(guó)外過(guò)年的.習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗:貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢(qián)等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話,別人給你們壓歲錢(qián)應(yīng)該說(shuō)什么?
2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)?
它看見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么,做了什么?
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠?為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢?
4、再聽(tīng)一遍故事,利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲:拜年
教師交代玩法,請(qǐng)一些幼兒扮演大人,手持各種玩具,另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年,對(duì)他們說(shuō)新年的祝福,得到禮物后一起唱歌。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過(guò)欣賞散文小雪花,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣
3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示:“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了,你們想不想看?
(1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩(shī)。
。2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?
2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品
。1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?
。2)欣賞第二自然段,問(wèn):雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?
理解詞匯:雪花像“美麗的'白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?
。3)欣賞第三自然段,問(wèn):“為什么能讓空氣更加清新?
3 、集體朗誦散文詩(shī)。
4 、遷移作品
(1)提問(wèn):你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
。2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
。3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來(lái)和小雪花做跳舞,好嗎?”
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有序地講述故事情節(jié),并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述,豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象,主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅,背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等),故事錄音。
2.學(xué)具:字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子",猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。
3.場(chǎng)地:小椅子后有插袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、背景圖導(dǎo)入,創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖:看,這幅圖漂亮嗎?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景?
2.出示字卡"五顏六色"、"清澈":你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的.意思嗎?
二、出示猴子,講述故事第一段。
1.出示猴子圖片:這么美麗的風(fēng)景,引來(lái)了誰(shuí)呀?你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?
2.提問(wèn):猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領(lǐng)?
3.教師:誰(shuí)會(huì)看著圖講一講?
三、出示鱷魚(yú),講述故事第二段。
1.教師:從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái),鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物?
2.教師:你們怕不怕鱷魚(yú)?
3.教師:小朋友都害怕鱷魚(yú),那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎?
4.提問(wèn):猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?
5.教師講述故事第二段。
。1)提問(wèn):鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子,說(shuō)了什么話?
。2)提問(wèn):如果你是猴子,你會(huì)相信嗎?為什么?
四、講述故事第四段,理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問(wèn):鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么?
2.提問(wèn):鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話很友好,很溫柔,你覺(jué)得那是真心話嗎?鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀?
3.提問(wèn):那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?
五、講述故事第五段,理解"機(jī)智"的含義。
1.教師講述故事第五段。
。1)提問(wèn):猴子想了個(gè)什么好辦法?他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么?
。2)提問(wèn):你覺(jué)得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機(jī)智")你知道機(jī)智是什么意思?
2.提問(wèn):這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
六、看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
七、角色扮演,合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里,供幼兒講述。
2.日;顒(dòng):利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事:聰明的猴子
一天,一只猴子來(lái)到小公園,這里的風(fēng)景可美啦,藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云,高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子,綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花,許多可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開(kāi)心時(shí),突然,一條鱷魚(yú)從小河里游出了水面,他看見(jiàn)猴子說(shuō):"喂,朋友,河對(duì)岸有很多桃子,你騎在我的身上,我馱你過(guò)去摘。"猴子相信了,他跳到鱷魚(yú)背上。
鱷魚(yú)游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō):"我最喜歡吃猴子的心了。"說(shuō)著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):"你怎么不早說(shuō),我的心忘在岸邊的樹(shù)上了,我們回去拿。"鱷魚(yú)馱著猴子游到了岸邊,猴子跳上岸對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):"喂,朋友,你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"
大班語(yǔ)言教案 篇4
1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”,引出散文的名字。
2.幼兒聽(tīng)錄音一遍,教師提問(wèn):蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花?散文里說(shuō)青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵?散文里說(shuō)“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?、
(引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣,可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽(tīng)過(guò)第一遍散文后,只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?
3.教師朗誦一遍散文,事先要求幼兒注意傾聽(tīng),找一找散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的。提問(wèn):散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的?田野的風(fēng)吹來(lái),它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著,它又怎么樣了?為什么說(shuō)它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”,可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來(lái))
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),認(rèn)真思考?梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法,如口頭表述、動(dòng)作表演,特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯,讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)
4.舉例說(shuō)明什么是比喻句,讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。然后繼續(xù)討論:為什么說(shuō)花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著,又像一片片雪花?你覺(jué)得散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)。
(大班幼兒的理解力較強(qiáng),讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的,但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí),讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的'敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)
5.提出問(wèn)題,教師和幼兒一起討論:春天除了蒲公英開(kāi)花外,還有哪些花也開(kāi)放了?陽(yáng)光照在上面,花怎么樣?春風(fēng)吹過(guò),它會(huì)怎樣?像什么?如果春雨打在花上,花兒會(huì)怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢?
啟發(fā)幼兒充分想象,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。
(這些問(wèn)題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒想象,為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)
活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼JLJP觀察,觀察后談話:“你看到什么花兒也開(kāi)放了,它們開(kāi)著什么樣的小花朵?”
2.在觀察談話的基礎(chǔ)上,提出繪畫(huà)要求,請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的花,在繪畫(huà)中表現(xiàn)出它們的特征。
(幼兒語(yǔ)言的獲得依賴(lài)于環(huán)境,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果,觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。)
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡看圖編故事,并能夠主動(dòng)參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來(lái)、主人、活捉。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來(lái)、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們老師聽(tīng)別的班老師和小朋友說(shuō),咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識(shí)很多字寶寶,老師就來(lái)考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)
教師:小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來(lái)一只小老鼠,一起來(lái)看看他在干什么呢?
一、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對(duì)小老鼠說(shuō)了什么?
4、誰(shuí)能把這幅圖完整的說(shuō)一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽(tīng)欣賞第一遍
教師:剛才你聽(tīng)到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。
2、試聽(tīng)欣賞第二遍
教師指字請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述故事。
3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽(tīng)音樂(lè)取書(shū),幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
五、教師評(píng)價(jià)并與字寶寶再見(jiàn)
教師:今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答,答對(duì)了就將字寶寶送給他。
六、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事,回家后將給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事;顒(dòng)中的情境表演,幼兒能積極的參與,學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話,加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的.方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)講故事,引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn),同時(shí)感受其中的幽默。
2.通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。
3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。
4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。
6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。
7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用飽含深情的語(yǔ)言(普通話)講下面的故事
活動(dòng)難點(diǎn):講故事的同時(shí),時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài),帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中,并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫(huà)視頻
活動(dòng)過(guò)程
師:小朋友們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)。不過(guò)呀,你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)!聽(tīng)完以后再講出來(lái),好嗎?
生:好!
三只小兔
兔媽媽生下了三只小兔,老大叫雪雪,老二叫依依,老三叫晶晶。
老大很聰明,什么事都難不倒它,但它很冷漠。
老二的耳朵很敏銳,有點(diǎn)聰明,只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。
老三很關(guān)心別人,也有點(diǎn)點(diǎn)聰明,什么事情都無(wú)所謂。
一天,兔媽媽告訴三只小兔:“孩子們,你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。
它們?nèi)齻(gè)都準(zhǔn)備好了,帶著小籃子開(kāi)開(kāi)心心的去采蘑菇。
半路上,一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔,流著口水:“哈哈,這么多天總找不到食物,現(xiàn)在終于找到了!”
“停,有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。
“哦?什么東西?”依依和晶晶問(wèn)道。
“我也不知道,不過(guò)好像有某些東西在跟蹤!”
“哈哈,我就在你們的后面,小兔仔!”野狼說(shuō)。
“不好,是野狼,我們快跑。!”雪雪大聲地說(shuō)。
小兔們躲在了一個(gè)草叢里。
晶晶很害怕的說(shuō):“怎么辦,我很害怕,我不想當(dāng)野狼的食物!”
依依:“不要怕,別忘了我很聰明,讓我想想辦法吧!”
“好啊好!”
“我想到了,不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成,否則我們真的會(huì)成了野狼的食物!”依依說(shuō)。
“哎呀,什么辦法啊,我們沒(méi)多少時(shí)間了!”
“哈哈,那就要靠繩子來(lái)幫忙啦!”依依說(shuō),“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹(shù)上,把一個(gè)小圈放在地下,我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎,只要野狼的一只腳掉到圈子里,我們一拉,就把野狼也吊起來(lái)!”
結(jié)束活動(dòng):
師:
A、我的故事講完了,看到小朋友聽(tīng)得那么的認(rèn)真,老師真為你們感到高興,你們喜歡這個(gè)故事嗎?那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)好嗎?
B、老師從你們看得入迷的笑臉中,老師知道你們很喜歡這個(gè)故事,那你能把這個(gè)故事講給你的`同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?
幼兒:……
C.小朋友們,你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài),聽(tīng)的小朋友也做到了安靜,現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
師:你們可真勇敢,而且故事講得都非常棒!看老師都聽(tīng)得入迷了,你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事,從哪里?
(如果有,幼兒回答:幼兒畫(huà)報(bào),還有彩色故事書(shū)。)
你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,你知道的故事一定很多,以后講給大家聽(tīng),好嗎!
D、情感升華,分角色表演:
1、小朋友,你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友,說(shuō)說(shuō)為什么,好嗎?
2、大家一定喜歡表演吧,你和小伙伴把這個(gè)故事演一演,好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。
課外延伸:(培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力):
師:今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀,老師為你們感到高興,今天放學(xué)回家后,把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),好嗎?。
幼:……
教學(xué)反思
語(yǔ)言專(zhuān)家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法,尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中,我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例,在講故事過(guò)程中,根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn),我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,變換多種教學(xué)手段,在講故事的過(guò)程中,為了讓學(xué)生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),在講述的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)記和傾聽(tīng)能力和注意力,為了激發(fā)學(xué)生的興致,接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻,利用音像,刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用,接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式,讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解,為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式,主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性,擔(dān)憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性,致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽(tīng)者,看客,因而,忽略了他們的參與意識(shí),因此,還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí),關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌
2.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng)
通過(guò)游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一.課件:
1.范文:風(fēng)在哪里配樂(lè)(朗誦時(shí)用)
2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來(lái),并有一句贊揚(yáng)的話。
3.風(fēng)的聲音風(fēng)的.圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車(chē),風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。
4.句式:風(fēng)在哪里
那是風(fēng)在吹過(guò)
5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)
二.實(shí)物:風(fēng)車(chē),風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗
字卡:風(fēng)車(chē),風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙
圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌
1.前些天,我們學(xué)了一首詩(shī)歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)
2.我們一起來(lái)讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)
3.怎樣朗誦這首詩(shī)歌,詩(shī)歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂(lè)四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)
4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說(shuō)的方法,把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的……
。ǘ┯螒颍赫易謱殞
詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來(lái)了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見(jiàn)了?(點(diǎn)課3)比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。
個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀
游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言
1.你們喜歡這首詩(shī)嗎?你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方?
2.幼兒點(diǎn)到樹(shù),教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來(lái)做樹(shù),一邊說(shuō),一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?
3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來(lái)做花,一邊說(shuō),一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣?
4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問(wèn);為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地?
5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過(guò):夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來(lái)了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。
6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。
。ㄋ模┓戮幓顒(dòng)
1.聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課4)
2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說(shuō),當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過(guò)!
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能?chē)@主題參與談話和討論。
2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讓幼兒知道一些基本的自救方法,能積極參與講述和討論。
2、難點(diǎn):火災(zāi)發(fā)生時(shí),如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對(duì)人類(lèi)的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的'視頻或相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看火災(zāi)資料。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻,并說(shuō)說(shuō)火災(zāi)場(chǎng)面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的危害。
二、討論交流:為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火時(shí)應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?
鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法,參與討論。
三、觀看火災(zāi)自救資料。
1、提問(wèn):如果遇到火災(zāi),要怎么自救?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻,運(yùn)用正確的詞匯說(shuō)出自救的方法,如:裹上濕棉被逃跑等。
四、討論交流:怎么預(yù)防火災(zāi)?
1、討論:什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),圍繞"常見(jiàn)的易燃物"進(jìn)行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
3、小結(jié):小朋友不能玩火,玩火會(huì)引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi),小朋友要懂得自救,拿濕毛巾捂住口鼻,彎下腰,頭盡量接近地面,趕快離開(kāi)。馬上到119報(bào)警電話,準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:
1、開(kāi)展火災(zāi)逃生演練,提高幼兒的安全自救意識(shí)。
2、在美工區(qū)提供材料,引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患,并共同尋找不安全隱患,及時(shí)清除。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。
2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”,清楚地表達(dá)自己的意思。
3知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈,有不怕困難的精神
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件-動(dòng)畫(huà)片:看著我,跟我做
2.ppt課件:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
小朋友,你們觀看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎?你看到了什么比賽項(xiàng)目?
你最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
。ㄗ層變鹤杂芍v述,激發(fā)談?wù)摰呐d趣)
二、展開(kāi)Ppt課件:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
1.了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
讓幼兒逐項(xiàng)看這些體育項(xiàng)目,并討論發(fā)言
武術(shù)
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球
水上排球
跳水
游泳
花樣游泳
田徑
擊劍
馬術(shù)
體操
射擊
拳擊
舉重
2.分組討論
引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員,是怎樣了解他們的,最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員,為什么細(xì)化他?
小結(jié):運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī),非常的不容易,這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。
3.運(yùn)動(dòng)員故事
(1)教師有選擇的將一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練的小故事,讓幼兒知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈,要有不怕困難的精神。
(2)教育幼兒為他們的'勝利感到驕傲,同時(shí)從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí),堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng),夏天不怕熱,冬天不怕冷,練出好本領(lǐng),爭(zhēng)取長(zhǎng)大后也為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)!
三、結(jié)束觀看動(dòng)畫(huà)片:《看著我,跟我做》
讓幼兒跟隨動(dòng)畫(huà)片的表演,在愉快的的熱身運(yùn)動(dòng)中自然結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f(shuō),幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的.自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來(lái),當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1.故事完整PPT;
2.音樂(lè);
3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫(huà)上不等數(shù)量的地雷);
4.石頭小豬的標(biāo)簽;
5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事(畫(huà)面:石頭小豬)提問(wèn):它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫(huà)面、想象情節(jié)
。ㄒ唬┯赂业氖^小豬1.(畫(huà)面:小豬在路上散步)提問(wèn):小豬往前走將遇到什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問(wèn):小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
。ǘ湴恋氖^小豬
1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問(wèn):小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?
:以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽(tīng)賞故事(音樂(lè))
三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由:大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過(guò)不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn):
活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開(kāi)想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高,語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫(huà)面的過(guò)程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn):
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給己的理由,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō),突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
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