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和我們一樣享受春天教案

時間:2023-05-13 13:48:23 教案 我要投稿
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和我們一樣享受春天教案范文5篇

  在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的和我們一樣享受春天教案5篇,歡迎大家分享。

和我們一樣享受春天教案范文5篇

和我們一樣享受春天教案 篇1

  教學要求:

  1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程:

  一、聯(lián)系已有知識,談話導入

  我們學習了《一個中國孩子的呼聲》,了解到了當今世界并不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天,我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

  1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

  2、質(zhì)疑:讀了這個課題,你有什么疑問?

  3、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

  二、檢查自學情況

  1、出示導讀提示:

  (1)讀準字音,讀通句子。

  (2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

  戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

  2、學生朗讀,概括內(nèi)容

  請五位同學一人讀一小節(jié),其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?

  三、學習一至四小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

  3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?

  4、默讀三、四小節(jié),學生讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節(jié)。

  四、學習第五小節(jié)

  學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

  五、升華情感,祈盼和平

  1、師:可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,你最希望什么?

  2、是啊,這是我們的`心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!

  出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?

  3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

  我們希望,我們祈盼——蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  六、享受春天,深知責任

  1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

  出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點段落

  小結(jié):這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!

和我們一樣享受春天教案 篇2

  【教材分析】

  這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。

  詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。

  全詩共五個小節(jié)?梢苑譃閮蓚部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

  本課的教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。

  【教學目標】

 。、知識與能力:

 、 認識4個生字。

 、 了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。

 、 有感情地朗讀課文。

 。、過程與方法:

  可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會詩歌表達的思想情感。

 。、情感態(tài)度價值觀:

  通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。

  【教學建議】

 。、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰(zhàn)爭的資料。

 。、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。

 。、教學詩歌要以讀為主,使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

 。、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時間、背景。

  【教學過程】

  一、激趣導入

 。、維護和平、制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學生的.災難嗎?(學生交流搜集的資料)

 。、當我們聽了這些血的事實,了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧。ǔ鍪菊n文題目)

  二、初讀感知

 。、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

 。、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。

 。场⒆x讀想想:

  了解了什么,有什么不懂的問題。

  三、交流討論

 。、指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。

 。、交流:

  了解了些什么,有什么不懂的問題。

  四、閱讀示范

 。ǜ鶕(jù)對學情預測,學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對草地的描寫一節(jié),指導學生閱讀,達到舉一反三的目的。)

 。、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:

  草地本身應該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?

 。、有感情地朗讀第四節(jié)。

 。、自主閱讀:

  按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

  五、有感情地朗讀全詩

  六、升華總結(jié)

 。、讀了這首詩,你有什么話要說。

 。、宣讀兒童和平條約。

  資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。

  【練習設計】

 。、結(jié)合對課文的理解填空:

  戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

 。、我會寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望:

  __________的__________,本來_________________,可如今_____________,_____________________,這究竟是為什么?

和我們一樣享受春天教案 篇3

  教學目標:

  1、認識四個生字。

  2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,受到熱愛和平的教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  對戰(zhàn)爭的憎恨,對和平的熱愛。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、導入:

  1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

  2、談話:是!春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天?墒,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!

  3、板書課題:和我們一樣享受春天。

  二、初讀課文。

  1、范讀課文,標上節(jié)號,糾正錯音。

  2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

  3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧?

 。1-4)

  最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)

  三、品讀第一部分,了解戰(zhàn)爭。

  1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。

  2、指名朗讀1-4節(jié)

  3、自由讀文,同桌討論完成表格。

  4、簡單描述,這些景物給大家什么感覺?

  5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

  6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)

  7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對比)

  8、從這些強烈的對比中,你意識到了什么?

  9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學們,你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么?一切都是因為戰(zhàn)爭,一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學們,此時此刻,我們的內(nèi)心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個別讀。誰能讀得更憤怒些?齊讀

  <<<12>>>

  10、(殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句)

  11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的.憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

  四、激情朗讀第5節(jié),體會感情。

  1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節(jié)

  2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?

  3、有感情朗讀:(引讀)是!我們希望,我們祈盼——

  (齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子

  有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,

  不被導彈的氣浪掀翻!

  有一間教室,潔白的教室,

  免遭炸彈的彈片擊穿!

  4、同學們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請模仿以上句式寫一兩句。

  例如:有一個家庭,溫馨的家庭,

  不被轟鳴的大炮拆散!

  5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)

  (齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,

  和我們一樣享受春天……

  還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(

  6、同學們,這里有個省略號,你覺得省略了什么呢?

  7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。

  五、總結(jié)全文,升華情感

  1、同學們,學了這首詩歌后,你有什么感受和體會呢?(板書:制止戰(zhàn)爭,維護和平)

  2、你想對戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?

  3、小結(jié):因為戰(zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,因為戰(zhàn)爭的災難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭,維護和平吧!

  六、拓展延伸

  1、自由讀《兒童和平條約》。

  2、讀了之后,你想說些什么呢?

和我們一樣享受春天教案 篇4

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  3、學習這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:

  通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

  情感態(tài)度與價值觀:

  在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 課前準備: 收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的'兒童的圖片和文字資料。

  課時: 一課時

  教學過程:

  一、播放課件,引入新課 (關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什么?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學習目標,提出自學要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什么意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學情況

  1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

  3、默讀二、三、四小節(jié),學生讀后交流: 課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  4、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

  五、學習第五小節(jié)

  學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結(jié)課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。

  七、拓展延伸,深化主題

  1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。

  八、拓展寫作,回顧主題

  1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。

  2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

  板書設計: 16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼

  平穩(wěn)的課桌

  鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇5

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  3、學習這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

  情感態(tài)度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程

  一、播放課件,引入新課

  (關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什么?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學習目標,提出自學要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什么意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學情況

  1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

  4、默讀二、三、四小節(jié),學生讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的'方式去讀讀詩句

  五、學習第五小節(jié)

  學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結(jié)課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。

  六、拓展延伸,深化主題

  1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

  2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。

  七、拓展寫作,回顧主題

  1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。

  2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

  板書設計:

  16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

  鮮花中讀書

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