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和我們一樣享受春天教案范文5篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的和我們一樣享受春天教案5篇,歡迎大家分享。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學要求:
1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學重難點:
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備:
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時:
一課時
教學過程:
一、聯(lián)系已有知識,談話導入
我們學習了《一個中國孩子的呼聲》,了解到了當今世界并不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天,我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質(zhì)疑:讀了這個課題,你有什么疑問?
3、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。
二、檢查自學情況
1、出示導讀提示:
(1)讀準字音,讀通句子。
(2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學生朗讀,概括內(nèi)容
請五位同學一人讀一小節(jié),其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?
三、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié),學生讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。
四、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
五、升華情感,祈盼和平
1、師:可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,你最希望什么?
2、是啊,這是我們的`心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!
出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?
3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—
我們希望,我們祈盼——蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
六、享受春天,深知責任
1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點段落
小結(jié):這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!
和我們一樣享受春天教案 篇2
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。
詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。
全詩共五個小節(jié)?梢苑譃閮蓚部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。
本課的教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。
【教學目標】
。、知識與能力:
、 認識4個生字。
、 了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。
、 有感情地朗讀課文。
。、過程與方法:
可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會詩歌表達的思想情感。
。、情感態(tài)度價值觀:
通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。
【教學建議】
。、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰(zhàn)爭的資料。
。、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。
。、教學詩歌要以讀為主,使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。
。、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時間、背景。
【教學過程】
一、激趣導入
。、維護和平、制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學生的.災難嗎?(學生交流搜集的資料)
。、當我們聽了這些血的事實,了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧。ǔ鍪菊n文題目)
二、初讀感知
。、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
。、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。
。场⒆x讀想想:
了解了什么,有什么不懂的問題。
三、交流討論
。、指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。
。、交流:
了解了些什么,有什么不懂的問題。
四、閱讀示范
。ǜ鶕(jù)對學情預測,學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對草地的描寫一節(jié),指導學生閱讀,達到舉一反三的目的。)
。、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:
草地本身應該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?
。、有感情地朗讀第四節(jié)。
。、自主閱讀:
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結(jié)
。、讀了這首詩,你有什么話要說。
。、宣讀兒童和平條約。
資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習設計】
。、結(jié)合對課文的理解填空:
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
。、我會寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望:
__________的__________,本來_________________,可如今_____________,_____________________,這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案 篇3
教學目標:
1、認識四個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
對戰(zhàn)爭的憎恨,對和平的熱愛。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、導入:
1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?
2、談話:是!春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天?墒,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!
3、板書課題:和我們一樣享受春天。
二、初讀課文。
1、范讀課文,標上節(jié)號,糾正錯音。
2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧?
。1-4)
最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)
三、品讀第一部分,了解戰(zhàn)爭。
1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1-4節(jié)
3、自由讀文,同桌討論完成表格。
4、簡單描述,這些景物給大家什么感覺?
5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句
6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)
7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對比)
8、從這些強烈的對比中,你意識到了什么?
9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學們,你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么?一切都是因為戰(zhàn)爭,一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學們,此時此刻,我們的內(nèi)心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個別讀。誰能讀得更憤怒些?齊讀
<<<12>>>
10、(殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句)
11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的.憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。
四、激情朗讀第5節(jié),體會感情。
1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節(jié)
2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?
3、有感情朗讀:(引讀)是!我們希望,我們祈盼——
(齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子
有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,
不被導彈的氣浪掀翻!
有一間教室,潔白的教室,
免遭炸彈的彈片擊穿!
4、同學們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請模仿以上句式寫一兩句。
例如:有一個家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(
6、同學們,這里有個省略號,你覺得省略了什么呢?
7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文,升華情感
1、同學們,學了這首詩歌后,你有什么感受和體會呢?(板書:制止戰(zhàn)爭,維護和平)
2、你想對戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?
3、小結(jié):因為戰(zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,因為戰(zhàn)爭的災難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭,維護和平吧!
六、拓展延伸
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說些什么呢?
和我們一樣享受春天教案 篇4
教學目標:
知識與能力:
1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩,理解詩句的含義。
過程與方法:
通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀:
在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點:
1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 課前準備: 收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的'兒童的圖片和文字資料。
課時: 一課時
教學過程:
一、播放課件,引入新課 (關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學習目標,提出自學要求
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思?
3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況
1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
3、默讀二、三、四小節(jié),學生讀后交流: 課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
4、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
六、總結(jié)課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。
七、拓展延伸,深化主題
1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。
八、拓展寫作,回顧主題
1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。
板書設計: 16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼
平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
和我們一樣享受春天教案 篇5
教學目標:
知識與能力:
1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩,理解詩句的含義。
過程與方法:通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點:
1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備:
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時:
一課時
教學過程:
一、播放課件,引入新課
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學習目標,提出自學要求
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思?
3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況
1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié),學生讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的'方式去讀讀詩句
五、學習第五小節(jié)
學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
六、總結(jié)課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸,深化主題
1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作,回顧主題
1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。
板書設計:
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
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