- 黃河頌教案 推薦度:
- 《黃河頌》教案 推薦度:
- 黃河頌教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于黃河頌教案范文匯編九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的黃河頌教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
黃河頌教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。②體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。
2、情感目標(biāo):①深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
3、能力目標(biāo):①運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。②通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌,在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、放短片,導(dǎo)入詩(shī)境
生生不息的中華民族啊!長(zhǎng)城是靜脈,黃河是動(dòng)脈。黃河,偉大的母親河!自先祖以來(lái)炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息,黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,提起黃河誰(shuí)不為之動(dòng)容?(放黃河的視頻)這就是奔騰咆哮的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。
今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的.詩(shī)歌——《黃河頌》。(板書(shū)課題)
二、說(shuō)黃河,激發(fā)詩(shī)情
話說(shuō)黃河:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們盡展才華,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。
三、頌黃河,讀懂詩(shī)意
1、背景介紹。
1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的同胞!我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上,血流成河,哀鴻遍野……這時(shí)候,全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的**。
1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。本文即是第二章。
2、音樂(lè)欣賞。
同學(xué)們,請(qǐng)欣賞時(shí)代的歌手詩(shī)人光未然,站在高山之巔,代表英勇的兒女,向著黃河唱出的頌歌。(播放音樂(lè)《黃河頌》)欣賞后,老師的胸中也激情澎湃呀!我也要高歌一曲,你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(激昂、雄健、悲壯!)
3、范讀課文。
首先聽(tīng)老師讀,同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書(shū)上。聽(tīng)完后,選擇你最喜歡的一句或一節(jié),說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。(師配樂(lè)范讀,生作批注)
4、自由朗讀。
自由朗讀,醞釀情感,體驗(yàn)情感。
5、朗讀交流。
請(qǐng)一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。
提示:①詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。③三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。④詩(shī)人反復(fù)吟唱:“!黃河!”, 我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
6、美讀課文。
選取幾個(gè)片段,美讀體驗(yàn)。要求:①讀出感情,氣勢(shì);②語(yǔ)音清晰,準(zhǔn)確。
7、研讀詩(shī)歌。
。1)目標(biāo)提示:①本課的題目是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵,也是題眼?②開(kāi)頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?③詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的?歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“。↑S河!”起什么作用?④全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
。2)合作探究:請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。(教師巡回指導(dǎo))同學(xué)們回答得很精彩,提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵。①標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。②在“望” 黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)黃河進(jìn)行贊“頌”。③黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn);“!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次,即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族,黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族,黃河是臂膀還將激勵(lì)著中華民族,黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。④詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。
8、師生齊誦。
伴音齊誦,領(lǐng)悟詩(shī)意,再現(xiàn)美景,誦出詩(shī)情。(配樂(lè)誦讀)
四、繪黃河,拓展詩(shī)趣
1、描繪黃河。
展開(kāi)想象,學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)。
例句:。↑S河!
你是 ________________________________
2、意境升華。
在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!(多媒體播放《黃河頌》,師生齊唱)
板書(shū)設(shè)計(jì):
6、 黃河頌
序曲
主體(頌) 搖籃 屏障 臂膀 民族魂
尾聲
黃河頌教案 篇2
知識(shí)目標(biāo)
1.積累詞語(yǔ),掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用
2.了解詩(shī)人光未然及音樂(lè)家冼星海
3.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神
能力目標(biāo)
1.有感情地朗讀歌詞,充分展開(kāi)想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感
2.理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去 德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心,增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心,為使我們的'民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵,體會(huì)作者熾烈的愛(ài)國(guó)情懷
2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌,感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻含義
教學(xué)方法
1.朗讀法借助錄音媒體,通過(guò)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏,使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào),美讀詩(shī)歌通過(guò)美讀,使學(xué)生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、會(huì)心,感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)、情感
2.討論點(diǎn)撥法引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩(shī)的關(guān)鍵性語(yǔ)句,理解詩(shī)意,體味詩(shī)情
3.美點(diǎn)尋蹤法教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀,探究詩(shī)歌的美點(diǎn),激活學(xué)生的賞析品味意識(shí),使學(xué)生真正成為鑒賞的主體
4.延伸拓展法溝通課堂內(nèi)外,乘坐閱讀“直通車(chē)”,收獲多多
教具準(zhǔn)備
多媒體,錄音機(jī),示范朗讀磁帶,《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶,文字資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
〔教學(xué)要點(diǎn)〕
學(xué)生聽(tīng)詩(shī)、看詩(shī)(默讀)、讀詩(shī)(出聲讀)、說(shuō)詩(shī)(復(fù)述詩(shī)歌大意),熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,把握抒情脈絡(luò),了解創(chuàng)作主旨;品讀詩(shī)歌,鑒賞詩(shī)歌美點(diǎn);延伸拓展,開(kāi)闊學(xué)生視野,拓展閱讀空間
黃河頌教案 篇3
黃河頌
光未然 原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,詩(shī)包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》
1、本課題目〈黃河頌〉,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?
2、開(kāi)頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?
這首詩(shī)的過(guò)程:
在我們學(xué)過(guò)的'詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?
黃河頌教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解生字詞,能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵,合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情,并能從寫(xiě)作方法上理解本詩(shī)。
學(xué)習(xí)方法:自我感知,讀、議、說(shuō),展示成果。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前準(zhǔn)備:
學(xué)法提示:預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立完成,各組上黑板展示,并講解。比一比,誰(shuí)書(shū)寫(xiě)工整,講得出色
1、作者及寫(xiě)作背景
光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系。30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣(mài)國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》,由閻述詩(shī)譜曲后,在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年,他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國(guó)各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的.熱烈歡迎。這組詩(shī),雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫(huà)。反映了人民空前的覺(jué)醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上,全詩(shī)構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩(shī)節(jié)奏明快,語(yǔ)言凝煉。
2、給下列加點(diǎn)字注音
澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬(wàn)丈( )
3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ):
搖籃:屏障:
二、走進(jìn)文本,整體感知
1、朗讀課文:(各組分別朗讀課文,看誰(shuí)朗讀的最好,選一名代表展示。)2、精讀課文,思考下列各題:(學(xué)法提示:用心閱讀課文,思考下列問(wèn)
、?gòu)摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”,其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方,哪些是實(shí)寫(xiě),哪些是虛寫(xiě)?
、诒疚膹哪娜齻(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?
三、合作探究,研讀賞析
學(xué)法提示:自己先獨(dú)立完成,然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上
1.詩(shī)中“啊!黃河!”出現(xiàn)了三次,這是什么修辭方法,有什么表達(dá)作用?
2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河,而且表現(xiàn)了一種精神,這種精神是什么?
四、拓展延伸:
1、“用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障”中,“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)
2、“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”,是什么意思?(發(fā)揮你的想象)
五、個(gè)性化備課
六、教學(xué)反思
黃河頌教案 篇5
黃河頌教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩(shī)歌的能力。
2、體會(huì)歌詞意境,把握作者感情。
3、深刻感悟黃河的英雄氣概;深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、感悟
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概;深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
【學(xué)習(xí)流程】
1、導(dǎo)入:黃河,我們的母親河,你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。國(guó)難當(dāng)頭,又是你以英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女奮勇抗戰(zhàn)。是啊,黃河已儼然成了中華民族的象征……今天,讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞,洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概。
2、知識(shí)鏈接
光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,共有8個(gè)樂(lè)章,分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧!黃河》。
【自主探究】
4、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音:
澎湃(pēng pài) 氣魄( pò ) 高山之巔(diān)
狂瀾(lán) 哺育(b) 濁流(zhuó) 屏障( zhàng )
5、思考:
(1)開(kāi)頭的朗誦詞的作用是什么?
描繪了黃河的氣勢(shì)
。2)歌詞包括幾層意思,你能概括一下嗎?
“歌詞 ”包括三層意思:一層(從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”)勾畫(huà)了黃河的總體面貌。二層(從“。↑S河!”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”)歌頌黃河。三層:(從“我們祖國(guó)的英雄兒女至結(jié)尾)學(xué)習(xí)黃河精神。
【小組合作探究】
1.題目《黃河頌》中,哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?
頌
2.詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊,黃河”有什么作 用?詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?
把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河激勵(lì)了中華民族。
3..全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌,對(duì)中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。
課堂小結(jié):
全詩(shī)以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì),表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志,贊頌了黃河兒女的英雄氣概。
【拓展延伸】
搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句:
白日依山盡,黃河入海流。
大漠孤煙直,黃河落日?qǐng)A。
君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
一.給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
氣魄(pò) 澎湃(péngpài) 滋長(zhǎng)(zī) 屏障( píng ) 宛轉(zhuǎn)( wǎn )
哺育( bǔ ) 狂lán(瀾) 山diān(顛) 氣pò(魄) 搖lán( 籃 )
二.寫(xiě)出有關(guān)黃河的.詩(shī)句。
1.黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。
2.黃河洛天走東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。
3.黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山。
4.白日依山盡,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓。
5.大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
三.填空。
1.組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是光未然,原名張光年,《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,由冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成,它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
2.詩(shī)人從自然特征、地理特征,等方面贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了作者對(duì)母親河的黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、熱愛(ài)和贊美的思想感情。
四.
1.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?
黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是中華民族抵御外侮的法寶。
2.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?
這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是“巨人”的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。
3.詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“。↑S河!”的詩(shī)句?
反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句,把詩(shī)歌主體部分從“!黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛,步步深入。
五。、選擇。1.下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是( B )
A、人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我
B、艷若桃李,冷若冰霜,——冷若冰霜,艷若桃李
C、我為人人 ,人人為我——人人為我,我為人人
D、事出有因,查無(wú)實(shí)據(jù)——查無(wú)實(shí)據(jù),事出有因
2.下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是( B )
A、語(yǔ)言,也就是說(shuō)話,好像是極其稀松平常的事兒
B、國(guó)家的情況一天一天壞,環(huán)境迫使人們活不下去
C、今天晚上開(kāi)年段會(huì)議,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加
D、老爺斷一千也可,五百也可,與馮家作燒埋之費(fèi)
3.為了使語(yǔ)言連貫,下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是( A )
能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人, ,眼光自然會(huì)日益敏銳。
A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富
C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富
黃河頌教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。
2. 反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。
教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:
一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦
來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。
三、整體感知課文
1. 教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
2. 梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。
3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?
4. “啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?
5. 詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的.愛(ài)國(guó)主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?
四、內(nèi)容探究
1.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?
2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么要詞性活用?
4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。
五、小結(jié)課文
六、欣賞《黃河頌》音樂(lè)
黃河頌教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過(guò)自主學(xué)習(xí),整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點(diǎn):
1.用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn):
1.反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。
2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的'奮斗精神與不屈的意志。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。(課內(nèi)一節(jié)時(shí),課外一節(jié)時(shí))
教學(xué)方法:
自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(課內(nèi))
一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、音樂(lè)欣賞:點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點(diǎn)擊圖片,進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條)
三、作家作品介紹。
課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí):重點(diǎn)字詞的音、形、義)
四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀)
老師范讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究:
1.解題。本課的題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)
2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?
“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
前文一直在寫(xiě)黃河,標(biāo)題也是頌黃河,可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女,是離題嗎?
3.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,試用自身的語(yǔ)言概括黃河精神。
詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?
詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?
如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)?
六、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
小結(jié)。
七、對(duì)比閱讀,拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)
八、布置作業(yè):
閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。
欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書(shū)設(shè)計(jì):
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
第二課時(shí)(課外)
十、利用綜合資源,通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè),自主深入學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)。
十一、教學(xué)后記:
一直擔(dān)心這種情感豐富的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件,學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢?事實(shí)上,這種憂慮是多余的。
我借助同學(xué)們自身收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí),再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》,學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課。
沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河,但通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神,讓他們?cè)谛〗M里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女同學(xué)代表來(lái)朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。
在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神,更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!
課余時(shí)間里,學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。
課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課、探究課,同時(shí),整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。
黃河頌教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)與技能:
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。
(二)、過(guò)程與方法:
通過(guò)反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩(shī)中所展現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì):
《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。
調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過(guò)多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生的理解感悟能力。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教與學(xué)的過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
播放《黃河大合唱》的音樂(lè),大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂(lè),一邊作出如下的解說(shuō):黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看見(jiàn)它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看見(jiàn)這一奇景,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的`內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó):《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。
二、學(xué)會(huì)朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;
2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:
(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,展現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦
例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
6,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。
注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮
三、內(nèi)容研討
(一)、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
(二)、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?
了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌。
(三)、歌詞部分在“頌黃河”之前,對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě),哪一個(gè)詞總領(lǐng),展現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?
對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi),由“望”字總領(lǐng),展現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。
(四)、品嘗“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?
以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。
2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
(五)、“頌黃河”之后,作者又加了一個(gè)尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達(dá)了什么感情?
作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。
是用反復(fù)的修辭手法,充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。
(六)、1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談:你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?
明確:本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類(lèi),因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情,充滿(mǎn)雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。
2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書(shū))
序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)
主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。
尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。
黃河——(象征)——中華民族
課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的展現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人
三、學(xué)生自由暢談,說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí),你從詩(shī)句中想到了什么?可結(jié)合一句詩(shī)來(lái)想像,也可結(jié)合幾句詩(shī)來(lái)談,還可結(jié)合全文來(lái)說(shuō)。
四、拓展延伸,參與實(shí)踐。
1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?
2、課后向老人詢(xún)問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。
黃河頌教案 篇9
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)地位和作用:
本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志,表達(dá)熱愛(ài)黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題。而第二單元的五篇課文,都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情,不一樣的表達(dá),都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌,感情強(qiáng)烈,氣勢(shì)磅礴,是一首愛(ài)國(guó)主義的頌歌,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
、 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容,理解各部分意思。
、 能力目標(biāo):在反復(fù)朗讀中提高朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。
⑶ 德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):
、 教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌。
、 教學(xué)難點(diǎn):感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法:
、 朗讀教學(xué)法:本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī),以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象,語(yǔ)言淺顯,情緒慷慨激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī),朗讀是關(guān)鍵,詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復(fù)朗讀,在讀中生悟,在悟中促讀,這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo),也是提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑。
、 學(xué)科交叉法:本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景,本文又是大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的一首歌詞,還有黃河有關(guān)知識(shí)等,涉及到歷史、地理、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)進(jìn)行學(xué)科資源的整合,充分為教學(xué)服務(wù)。
⑶ 討論分析法:對(duì)黃河精神的理解,可以通過(guò)小組合作探究的行駛,先分組進(jìn)行討論,再交流各自的理解。
2、說(shuō)學(xué)法:
⑴ 在課堂中倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。
、 嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料(如:黃河的知識(shí),黃河的文明)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、說(shuō)教學(xué)媒體:運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼 人心的《黃河頌》等光碟,增加課堂容量,創(chuàng)設(shè)課堂情境,渲染課堂氣氛,感染和吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):
大家知道中華兒女又稱(chēng)為什么嗎?
(生答:華夏兒女、炎黃子孫)
不錯(cuò),我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?
(生答:我們是炎黃子孫,炎帝、黃帝部落在黃河流域群居,所以應(yīng)該是黃河兩岸。)
(教師用多媒體播放黃河的照片和錄像)
早在80萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、熱情的風(fēng)度,博大寬廣的胸懷,奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的靈魂。今天,我們一起來(lái)體會(huì)和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。
2、話說(shuō)黃河歷史:
課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí),F(xiàn)在,讓同學(xué)們盡展才華,讓我們來(lái)話說(shuō)黃河,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。
學(xué)生回答:
⑴ 黃河的發(fā)源地、入海口、全長(zhǎng)、流經(jīng)省份等。
、 黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、開(kāi)封等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和交通中心。
⑶ 黃河名勝古跡:西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開(kāi)封的鐵塔、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、白馬寺等建筑,宏偉壯觀、技藝高超、造型優(yōu)美,不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn),也是當(dāng)今世界之奇作珍品。
、 引資料談黃河帶給我們的災(zāi)難和痛苦,如:黃河決堤、泥沙淤積等。
3、吟讀黃河頌歌:
、 古代有歌頌黃河的`古詩(shī)名句:如李白的黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;王之渙的黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山;王維的大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A等。
、 歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族,無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手,他站在高山之巔代表中華兒女,向著黃河唱出頌歌。
、 先由老師配樂(lè)范讀全詩(shī),請(qǐng)同學(xué)將聽(tīng)到的語(yǔ)氣、重音標(biāo)注在書(shū)上。聽(tīng)完后,選出你最喜歡的一句或一節(jié),說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀。
、 學(xué)生講語(yǔ)言、重音,并試讀喜歡的詩(shī)句。教師及時(shí)鼓勵(lì)。
、 分三個(gè)小組朗讀養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)三個(gè)層次,比一比,哪組讀得最好。
(學(xué)生當(dāng)評(píng)委,并作點(diǎn)評(píng),教師小結(jié))
⑹ 由老師讀朗誦詞,同學(xué)們讀歌詞。
(師生聯(lián)讀,配上音樂(lè))
4、探究黃河精神:
、 詩(shī)歌的韻味,伴著我們的聲音,我們的情感,敲打著我們的心靈,讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌,探究黃河精神。
(屏幕出示問(wèn)題)
① 黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神?你是怎樣體會(huì)的?
、 結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感?
③ 你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞,發(fā)出你的誓言嗎?
(學(xué)生以小組合作的形式探究一下,教師巡視指導(dǎo))
、 學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
5、詠唱黃河歌曲:
黃河的精神在你們的心里扎下了根,黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù),你們是希望的一代,發(fā)展的一代,成功的一代,讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。
(多媒體播放《黃河大合唱》,師生齊唱)
6、歸納總結(jié):
在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院,我們(yōu)樽鎳?guó)歌唱,讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
7、布置作業(yè):
課外完成手抄小報(bào)一份:《黃河,母親河!》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
黃 河 頌
光未然
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)──望黃河、頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神
借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神
【黃河頌教案】相關(guān)文章:
黃河頌教案03-14
《黃河頌》教案01-03
《黃河頌》教案12-17
黃河頌教案12-16
黃河頌教案12-08
《黃河頌》教案09-30
黃河頌教案及反思08-25
黃河頌優(yōu)秀的教案08-24
《黃河頌》的優(yōu)秀教案08-26
《黃河頌》的精品教案09-20