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我是什么教案

時(shí)間:2023-05-01 15:42:26 教案 我要投稿

我是什么教案范文集錦7篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的我是什么教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我是什么教案范文集錦7篇

我是什么教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

 。、理解水的變化與人類的關(guān)系。

 。场⒂懈星榈乩首x課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解水的變化與人類的關(guān)系。

  【教學(xué)方法】

  采用快樂(lè)教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

 。、讓學(xué)生搜集圖片。

  【課時(shí)安排】

  第一課時(shí):初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。(略)

  第二課時(shí):交流研討課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

 。、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。病⒄n件出示:摘蘋果(指名認(rèn)讀)

  二、動(dòng)畫激趣,整體感知

 。、激趣談話:我是什么?這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!

 。病⒄n件播放課文朗讀,同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?

 。、學(xué)生四人小組討論我是什么,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

 。、指名匯報(bào)。(我是水)

  三、啟發(fā)學(xué)生思維

 。薄⒄勗挘和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的',那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問(wèn)題材弄懂呢?

 。、學(xué)生討論,尋找解決問(wèn)題的方法。

 。场⒔涣鞣椒。(學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū),邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)

  四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

 。、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  2、展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。

  ⑴ 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說(shuō)說(shuō)畫畫填空幫助理解,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。)

 、 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)

 。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì),練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài))

 、 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁)

  五、拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系

 。、談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?

 。、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。

  3、展示。

 。、四人小組討論:水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?

 。、指名說(shuō)說(shuō)自己的好辦法,評(píng)議,評(píng)出治水妙計(jì)治水專家。

  六、 布置作業(yè)

  任選兩道你喜歡的題目做一做:

  1、做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。

  2、找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫下來(lái)。

  3、有感情地朗讀課文。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  我是什么

  水

  汽 云 雨 雹 雪

我是什么教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

 。、能正確流利地朗讀課文。

  3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎揭題

 。、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。

 。、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?

  3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

 。、同學(xué)們,快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?

 。、出示生字:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?

 。场⑦@么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧兀空f(shuō)一說(shuō)。

  4、師生游戲:魔方讀詞語(yǔ)。

  三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文

 。薄⑼瑢W(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:我是什么?

  2、老師貼圖:多么可愛(ài)的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

 。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀?隨機(jī)出示 貼圖

 。、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的?

 。、讀水變成汽的句子,誰(shuí)來(lái)讀讀水變成云的句子,注意兒化音:點(diǎn)兒

 。、課件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導(dǎo)讀句子,自己提提問(wèn)題:云為什么會(huì)變顏色?

  7、齊讀第一段。

  8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

  9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。

  10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

  11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

  12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  生字書(shū)寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說(shuō)

  教學(xué)評(píng)析:

  緊扣主線,理解朗讀:文章的主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。

  細(xì)讀課文,不難看出:本文的重心落在一個(gè)“變”字上,圍繞“變”字進(jìn)行說(shuō)明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫了水的性格變化及給人類帶來(lái)的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。

  根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程,讀出自己喜歡的.語(yǔ)氣,老師參與到我會(huì)變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

  接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點(diǎn)抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個(gè)不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來(lái),通過(guò)理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來(lái),“雹子”是從天上打下來(lái),“雪”是從天上飄下來(lái)。通過(guò)比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn);讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn),慢慢的;讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快。

  讓學(xué)生明白,用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫面,突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程

我是什么教案 篇3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1. 正確朗讀課文。

  2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

  3. 背誦自己喜歡的部分。

  [課時(shí)安排]

  二課時(shí)

  [設(shè)計(jì)思路]:

  本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1. 生字卡片,相關(guān)課件。

  2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ),你能猜出謎底嗎?

  師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn),學(xué)生猜,隨機(jī)板書(shū)課題。

  二、通讀課文,隨文識(shí)字。

  1. 學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

  2. 教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。

  3. 學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  4. 開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:

  zao zai

  躁 災(zāi)

  暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺(jué) 散步 飄浮

  5. 小組分別交流識(shí)字方法。

  6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1. 出示我會(huì)寫中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

  2. 匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

  3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:曬的第九筆是豎彎,沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

  4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

  1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

  2. 分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。

  五、作業(yè)

  1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

  2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、言語(yǔ)激趣,引入課文學(xué)習(xí).

  小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

  自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

  1. 自己練讀,評(píng)議指導(dǎo):

  你的朗讀很流利,你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的嗎?

  2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。

  (課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的`語(yǔ)言。)

  3. 教師范讀,學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段

  (1). 生自由放聲朗讀

  (2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?

  (課件設(shè)計(jì)與上同,語(yǔ)言內(nèi)容變化。)

  (3). 生自由找、畫,師隨機(jī)板書(shū):(汽、云、雨、雹子、雪)

  (4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  (課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

  學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

  5. 學(xué)習(xí)第四自然段

  水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了?墒撬f(shuō)作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

  (1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。

  (3)提出不懂的詞語(yǔ),相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)的意思。

  (4)根據(jù)自己的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

  (5)背出自己喜歡的段落。

  三、反饋

  通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

  四、拓展思維

  1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

  2. 說(shuō)話練習(xí)

  用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。

  五、作業(yè)

  1. 把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。

  2. 找找水的資料,看看我國(guó)水資源情況怎樣。

我是什么教案 篇4

  【三維目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能:

  認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字,會(huì)寫沖、曬等8個(gè)生字。

  二、過(guò)程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準(zhǔn)備】

  CAI課件、生字詞卡片

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、情境激趣,初步感知

  1、同學(xué)們愛(ài)看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰(shuí)呀?為什么?(大部分學(xué)生都會(huì)喜歡72變化的孫悟空)

  這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會(huì)多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請(qǐng)看大屏幕(大屏幕上什么也沒(méi)有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來(lái)了?

  2、播放聲音:同學(xué)們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰(shuí),我就出來(lái)和大家認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)生自讀課文,并圈出生字。

  4、聰明的同學(xué)們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書(shū):14我是什么)

  [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、樂(lè)闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞

  1、同學(xué)們真聰明,猜對(duì)啦!瞧,新朋友出來(lái)啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們,請(qǐng)跟水娃娃打個(gè)招呼!

  2、水娃娃說(shuō):同學(xué)們好!大家想要和我交朋友,還得通過(guò)以下三關(guān)呢!

  3、第一關(guān):我會(huì)讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。

  (2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò),需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點(diǎn):傍、硬、洋、冷的后鼻音,曬、珠的翹舌音,浮的聲母,災(zāi)的平舌音。)

  4、第二關(guān):我巧記。

  (1)請(qǐng)學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),和大家交流自己的識(shí)字方法。

  5、第三關(guān):我來(lái)比。

  字寶寶拿掉帽子了,你還認(rèn)得它嗎?小組開(kāi)火車賽讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂(lè)的闖關(guān)游戲,增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)定教,突出難點(diǎn)指導(dǎo),避免面面俱到。]

  三、熟悉生字,朗讀課文

  1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認(rèn)出它們嗎?

  2、教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng)生字的音。

  四、水娃娃考朋友,品悟課文

  點(diǎn)擊課件水娃娃:同學(xué)們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對(duì)我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)

  [設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來(lái)是在學(xué)習(xí)課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]

  五、指導(dǎo)寫字:

  1、出示我會(huì)寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

  2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。

  3、教師巡視,師生共同評(píng)議。

  六、作業(yè):1、抄寫生字 2、熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ): 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂(lè)器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪

  二、 談話導(dǎo)入:

  清遠(yuǎn)電視臺(tái)《我愛(ài)我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動(dòng)畫片,昨天他們委托老師到咱班里來(lái)選小演員,同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們?cè)O(shè)了一個(gè)關(guān)卡,他說(shuō)闖過(guò)關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員,現(xiàn)在我們就開(kāi)始闖關(guān)吧。

  出示課件:抽讀文段

  三、學(xué)習(xí)課文

  同學(xué)們都能闖過(guò)關(guān)卡了,現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

  1、水的變化

  (1)聽(tīng)說(shuō),動(dòng)畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了,有變身術(shù),真的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書(shū)云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。

  (2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

 、偕稹

 、谡n件演示水汽云的過(guò)程。演示中師解說(shuō):太陽(yáng)公公出來(lái)了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點(diǎn)兒啊,我們幾乎看不見(jiàn)他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們?cè)诟吒叩目罩羞B成一片,成了可愛(ài)的云娃娃。風(fēng)兒吹,云娃娃飄啊飄

  師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小,要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒啊?

 、鄢鍪荆禾(yáng)一曬,我就變成汽,升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的`點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

  哪個(gè)云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無(wú)數(shù)、極小極小,理解飄浮。

 、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了,不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云娃娃是怎么說(shuō)的。

  a生答后出示:有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

  b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?

  c課件展示不同顏色的云。

  d指導(dǎo)朗讀。不同時(shí)間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來(lái)讀讀這句話吧.

  (3)飄浮在天空中的云也會(huì)變呢,云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會(huì)變成什么呢?

  ①生答。

 、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。

 、坌∮挈c(diǎn),小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡:飄下來(lái)落下來(lái) 打下來(lái))

  你最喜歡變成什么?分別問(wèn)小雨點(diǎn),小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來(lái)?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個(gè)動(dòng)詞)。

  朋友找對(duì)了,連起來(lái)讀一讀,用不同語(yǔ)氣讀出降落的姿態(tài):小雨點(diǎn)落下來(lái);雹子打下來(lái);雪花飄下來(lái)。

 、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又管我叫做雪。

  讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子,配上動(dòng)作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個(gè)小朋友最有演員天賦。

  (4)小結(jié):水娃娃在太陽(yáng)的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪降下來(lái),鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過(guò)有感情的朗讀,加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化!

  2、水平時(shí)所在的地方。

  (1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

  (2)你們?cè)诩依锔尚┦裁窗?(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì))

  水娃娃的生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說(shuō):水娃娃在池子里睡覺(jué),安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì),波濤翻滾,氣勢(shì)磅礴。

  (3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng),讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。

  【設(shè)計(jì)意圖:使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境中,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受,并通過(guò)多次不同層次地讀,讓學(xué)生自己接觸語(yǔ)言材料,用他們自己對(duì)課文的感悟取代教師的講解和分析。】

  3、水的脾氣

  今天到你們家里做客,我特別快樂(lè),不過(guò),聽(tīng)說(shuō)你們的脾氣有點(diǎn)怪,你們的脾氣是怎樣的?

  出示:有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。

  (1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

  (2) 水娃娃還會(huì)做哪些好事,哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

  (3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)

  (4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

  練習(xí):水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。

  水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。

  ( )的脾氣很( ),( ),我( )。

  (5)你看水娃娃脾氣暴躁的時(shí)候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒(méi)了莊稼,看這些自然災(zāi)害,真令人心痛啊!

  (6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹(shù)造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

  看來(lái)呀,還是人類的本領(lǐng)最大,讓水能聽(tīng)從人的安排,為人類造福。

  【設(shè)計(jì)意圖:延伸課文內(nèi)容,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力!

  四、小結(jié)、布置作業(yè):今天,我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開(kāi)水,它是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界,讓我們用實(shí)際行動(dòng),保護(hù)水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項(xiàng)作業(yè))。你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

  1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例子說(shuō)說(shuō),再寫下來(lái)

  2. 說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

  3. 搜集有關(guān)水的資料,多看《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)。

  【設(shè)計(jì)意圖:由課內(nèi)延伸到課外,以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng),這是語(yǔ)文教學(xué)的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。】

  板書(shū)

  14、我是什么

  汽→ 云

  ↑ ↙ ↓ ↘

  水 雨 雹 雪

我是什么教案 篇5

  本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū),合作識(shí)字,自主探究、自主質(zhì)疑,小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中,先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主讀書(shū),自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題,合作解決問(wèn)題。同時(shí),通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,理解課文,在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,個(gè)性化朗讀和表演。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1。生字卡片,相關(guān)課件。

  2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/strong>

  師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌,基本性格,讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。)后,談話:

  同學(xué)們,今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們,大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)

  二、初讀課文

  1。自由讀課文,用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

  2。分段讀課文,師生評(píng)議讀書(shū)情況。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音

  如:躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

  3。讀書(shū)、質(zhì)疑

  再次讀課文,標(biāo)出自己不懂的地方(詞語(yǔ)、句子)

  三、識(shí)字

  1。出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè),引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

  2;ハ嘟涣饔涀址椒。

  3。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

  4。出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。

  5.分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音,表?yè)P(yáng)。

  6.分男女生開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測(cè)生字掌握情況。

  四、寫字

  1。出示“我會(huì)寫”中的字,學(xué)生自由觀察。

  2。學(xué)生交流觀察結(jié)果。

  3。教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫:如:“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。

  4.師示范書(shū)寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察。

  5.學(xué)生描紅、臨寫,自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法。

  6。教師巡視,師生共同評(píng)議。

  五、自主學(xué)習(xí)

  1。用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話,給生字找朋友。

  2。小組合作讀課文,讀自己最喜歡的段落。

  3。選擇自己喜歡的方式讀課文,可以邊表演邊讀,和好朋友一起讀。

  (充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)

  六、匯報(bào)

  各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

  1。說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

  2。請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

  3。試著表演讀。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  指名讀課文,師生評(píng)議。

  二、啟發(fā)思考

 。ㄒ唬┏鍪締(wèn)題

  1。水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

  2。你除了知道水會(huì)變化以外,還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎?

 。ǘ┬〗M討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。

 。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法

  1。小組讀書(shū),邊讀邊找。

  2。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

  3。用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。

  4。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

  5。用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

  教師根據(jù)學(xué)生提出的方法,給各小組適當(dāng)指點(diǎn),幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  三、合作探究

  1。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式,進(jìn)行合作探究。

  2。教師深入各小組,參加各小組的自主學(xué)習(xí),因生而易,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的`效果。

  四、展示自學(xué)成果

  1。分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

 。1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

 。2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

 。3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

 。4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

 。ǹ梢赃m當(dāng)改用自己的語(yǔ)言,能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

  2。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí),加深理解。

  3。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作,方法新穎的小組。

  五、拓展

  1。你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?

  2。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,樹(shù)立環(huán)保意識(shí))

  六、指導(dǎo)感情朗讀

  1。用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)“水滴”教我讀書(shū)的方式(小朋友,你真聰明,我是水,不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn),我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。

  2。學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

  七、演一演、背一背

  1。請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀,可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。

  2。背出自己喜歡的段落。

  八、作業(yè):

  1。收集水與人類關(guān)系的資料。

  2。用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語(yǔ)或一句話。

我是什么教案 篇6

  《我是什么》是今年新入選教材的課文(六年制九年義務(wù)教材第三冊(cè)第七單元)。文中采用擬人手法,生動(dòng)有趣地介紹了水三態(tài)變化的知識(shí)。全文圍繞“我會(huì)變”這一特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。根據(jù)本課內(nèi)容淺顯的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)好跳的年齡特點(diǎn),本課宜采用“快樂(lè)教學(xué)法”。讓學(xué)生在快樂(lè)的情感中求知,讓兒童在形象、聲音、想象、圖畫、思考和創(chuàng)造的世界中自我體驗(yàn),享受成功的喜悅。

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,初步理解課文

  教學(xué)伊始,教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把課文編成謎語(yǔ),如“好吃沒(méi)滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起!薄疤(yáng)一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點(diǎn)!薄扒l線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)”等等。讓學(xué)生去猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,同時(shí)初步感用課文內(nèi)容。

  二、動(dòng)畫激趣,吸引學(xué)生讀文

  根據(jù)課文內(nèi)容,把“水的變化(汽、云、雨、雹子、雪)→水的動(dòng)態(tài)→水的性情”動(dòng)畫顯示,讓學(xué)生直觀理解水的變化形態(tài),教師指著畫面說(shuō):我會(huì)變,“我”是什么?你怎么知道的?不用教師發(fā)令,學(xué)生都爭(zhēng)先恐后去讀課文。學(xué)生初讀課文后,知道了“我”指的就是水,但卻汪明白水是怎樣變的,它的變化與人類有什么關(guān)系。這也是此課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師便引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文,以讀代講。教師并相機(jī)告訴學(xué)生,課文中講的水的三態(tài)變化,實(shí)際上就是“氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)”的變化,讓學(xué)生進(jìn)一步理解水三態(tài)變化的知識(shí)。

  1.再現(xiàn)動(dòng)畫畫面,讓學(xué)生找出課文中描寫水的變化形態(tài)的有關(guān)句段來(lái)讀。讀的時(shí)候要體會(huì)意思,讀出感情。第一、第二段著重強(qiáng)調(diào)水的變化形態(tài):汽、云、雨、雹子、雪,以及動(dòng)詞“落、打、飄”等,這些要重讀!鞍滓路薄ⅰ凹t袍”、“黑衣服”,前兩者要用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛(ài)”后者要用沉悶的`語(yǔ)氣讀出云的“沉甸甸”。第三段寫水在不同環(huán)境中的不同狀態(tài)!霸诔刈永锼X(jué),在小溪里散步”,要用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”,“在江河里奔跑.在海洋里舞蹈,唱歌,開(kāi)大會(huì)”。要讀出水“洶涌澎湃”的氣勢(shì),語(yǔ)調(diào)稍強(qiáng)。最后一個(gè)問(wèn)句要讀得親切,表現(xiàn)出水“天真活潑”的情態(tài)。

  2.讀思結(jié)合,理解文意。朗讀水平的提高過(guò)程。同時(shí)也是思維能力的發(fā)展過(guò)程。讀第四段“有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁”,讓學(xué)生思考:是寫水的什么?“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事!币龑(dǎo)學(xué)生思考:(1)水的脾氣溫和時(shí)做了哪些好事?水的脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事?(2)什么叫“種種”?人們想出了哪些辦法要“我”光做好事,不做壞事?讀思結(jié)合使學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)展,從而感悟到人的本領(lǐng)最大,能叫水聽(tīng)從人指揮,為人類造福。

  3.讀練結(jié)合,切實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。首先,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的推敲和品味,設(shè)計(jì)形式靈活多樣的練習(xí),本課有關(guān)詞語(yǔ)的練習(xí)設(shè)計(jì)如下:

 。1)選詞填空:飄動(dòng) 飄浮 飄揚(yáng)

  ①鮮艷的五星紅旗在空中()。

 、谖倚厍暗募t領(lǐng)巾隨風(fēng)()。

 、鬯兂蓸O小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中()。

 。2)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

  ①有時(shí)候我()著白衣服,有時(shí)候我()著黑衣服,有時(shí)候我又()紅袍。

 、谖易兂伤椋ǎ┫聛(lái),變成小硬球()下來(lái),變成小花朵()下來(lái)。

 。3)按原文填空。

  平常我在池子里(),在小溪里(),在江河里()在海洋里()。

  啟發(fā)提問(wèn):所填的詞語(yǔ)能否交換過(guò)來(lái)?通過(guò)練習(xí)第(1)題使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中,品味出用詞的準(zhǔn)確性。練習(xí)第(2)(3)題可讓學(xué)生進(jìn)一步理解水變化后從空中下降的不同動(dòng)態(tài)和水在不同環(huán)境里的狀態(tài)。

  三、以說(shuō)代解,融口語(yǔ)訓(xùn)練和思想教育為一體。

  低年級(jí)是口頭表達(dá)能力發(fā)展的重要階段。因此,要結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。本課設(shè)計(jì)四種形式練習(xí)說(shuō)話:

  1.看動(dòng)畫說(shuō)。即根據(jù)電腦動(dòng)畫顯示,把水的變化形態(tài)說(shuō)一說(shuō)。

  2.用詞說(shuō)。用“溫和”一詞具體說(shuō)說(shuō)水的脾氣和你喜歡的一個(gè)人或一種動(dòng)物的脾氣;用“幫助”一詞說(shuō)說(shuō)水對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)和你做過(guò)后好事;等等。讓學(xué)生根據(jù)教師出示的口語(yǔ)訓(xùn)練范圍,自訂內(nèi)容,先同桌說(shuō),后選說(shuō)得好上講臺(tái)說(shuō)。

  3.想象說(shuō)。

 。1)第三段對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫,啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō):水在池子里是怎樣睡覺(jué)的?(池子里靜悄悄的,水面上沒(méi)有一絲兒波紋,明晃晃的池子就像一面大鏡子,水好像睡得又香又甜)。以此方法,再讓學(xué)生想象說(shuō)水的散步、奔跑等動(dòng)態(tài)。

  (2)動(dòng)畫顯示畫面:荒山崩塌壓倒了房子、洪水泛濫沖垮了房屋和淹沒(méi)莊稼等。教師提問(wèn):看著這些自然災(zāi)害,你有什么好辦法管住它們嗎?

  4.聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)。針對(duì)“我光做好事,不做壞事”一句,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和班上同學(xué)的行為舉止說(shuō)一說(shuō):

 。1)你平時(shí)做了哪些好事?又做過(guò)哪些不對(duì)的事?怎么改正?打算做怎樣的孩子?

 。2)我們班里有哪些同學(xué)做了哪些好事?請(qǐng)你公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。又有誰(shuí)做了哪些不對(duì)的事,請(qǐng)你勸勸他(她)。

  四、趣味表演,激發(fā)情題,寓教于樂(lè)

  低年級(jí)的閱讀教學(xué),應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn),進(jìn)行趣味表演,課文結(jié)束時(shí),教師讓學(xué)生分別開(kāi)戴上水 、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演課文內(nèi)容。孩子們?cè)诔錆M情趣的表演中,既鞏固了所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了他們的膽識(shí)向表演藝術(shù)。

我是什么教案 篇7

  預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時(shí))

  1.認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫“浮、池”。

  2.學(xué)會(huì)正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.有感情地朗讀1~3自然段。

  預(yù)設(shè)教程:

  一、導(dǎo)入新課,讀課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào),猜猜我是什么?

  三、檢測(cè)生字,新詞掌握情況。

  四、讀通全文,同桌檢測(cè)。

  五、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.通過(guò)讀書(shū),讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。

  2.感受云的變化美。

  3.寫“浮、池”這兩個(gè)字。

  六、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會(huì)變成雨、雹子、雪。

  2.通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的.準(zhǔn)確性。

  3.再次識(shí)記“雹”等生字。

  七、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義。

  2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

  3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

  八、初步感知第四自然段。

  1.通過(guò)讀書(shū)感受水的脾氣的變化:有時(shí)候溫和,有時(shí)候暴躁。

  2.再次鞏固記字

  九、小結(jié),布置作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我是什么

  雨 雹 雪

  水

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