《觸摸春天》教案

時間：2023-04-28 11:37:34 教案我要投稿

關(guān)于《觸摸春天》教案范文匯總5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《觸摸春天》教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于《觸摸春天》教案范文匯總5篇

《觸摸春天》教案篇1

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽寫生字：流暢、一瞬間、攏住、奇跡、繽紛世界

　　2、校對：用這幾個詞說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了些什么？

　　3、對于一個年僅八歲的盲童來說，真是一個（奇跡）呀同學(xué)們讓我們再用心的讀讀課文，找一找從課文的哪些地方感受到這些奇跡？劃出來，可以在旁邊寫上自己的感受。

　　二、學(xué)文

　　1、（１）“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。”

　　師：再仔細(xì)讀讀這句話，你從哪些地方感受到這是個奇跡？

　　抓“穿梭，流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”

　　師：這一切對于一個盲人來說，是多么的不可思議啊。請你讀讀這句話。

　　師；她為什么能走得這么流暢？

　�。�2）出示：“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連�！�

　　師：從“整天”你讀懂了什么？

　　把你的體會送到這段話中，讀

　　師渲染：早上……中午……晚上……安靜一直在花香中流連。

　　師：你們仿佛看到了怎樣一個女孩？

　　齊讀第二段

　　過渡：因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B，所以——安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。還從哪兒感受到這是個奇跡？

　　2、出示：“安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵粘著露珠的月季花�！�

　�。�1）從這句話中你體會到了什么？

　　指名知指導(dǎo)讀

　�。�2）師：我也和你們一樣驚訝，引讀——我?guī)缀跻俺鰜�，因�(yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?/p>

　　3、出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了�！�

　�。�1）再去讀讀，哪些詞給你特別深刻的印象，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　�。�2）交流

　　抓“竟然”，談體會，讀好第一句。

　　抓“神奇的靈性”理解，連讀這兩句話。

　�。�3）體驗(yàn)：師：是啊，太不可思議了，安靜竟然攏住了一只蝴蝶，她的手指悄然合攏，用觸摸去感受蝴蝶五彩斑斕的翅膀，讓我們也體驗(yàn)一下安靜的感受，同學(xué)們靜靜的，在靜靜的，閉上眼睛，伸出手隨著安靜一起做動作、一起去觸摸，一起去體驗(yàn)……（媒體播放配樂朗讀）

　　（4）師：睜開眼睛，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？

　　師：是啊，一個鮮活的生命在安靜的手中撲騰著、掙扎著，讓安靜強(qiáng)烈感受到生命的美好。同學(xué)們說的太美了，來讓我們把這種美好讀出來，自己先練練

　　4、出示整段文字

　　“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”（1）生練讀

　�。�2）生配樂朗讀。配樂齊讀

　　5．出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望�！�

　�。�1）師：此時此刻，你想說些什么？

　　抓“張望”。

　　師：“張望”這詞有沒有問題？安靜是個盲童，她怎么會張望？我又覺得這個詞用得非常準(zhǔn)確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊。

　　師：你體會得真好！讓我們帶著這樣的體會和感受讀好這段話。讀出期望、盼望

　　師生合作讀（在春天的深處——述說著飛翔的概念。）

　�。�2）出示：海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。”

　　6、體驗(yàn)朗讀

　�。�1）你們覺得此時此刻的安靜望到了什么？

　�。�2）美美地讀好：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

　�。�3）師：是啊，多姿多彩的春天，一個絢麗的世界都在安靜美好的.心里。

　　齊讀第六段

　　三、升華

　　1、盲女孩安靜雖然沒能用眼睛去看這個絢爛的春天，但她卻用自己的心去觸摸春天，感受到了生活的美好，這一切也深深地感動著我。讀

　　出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　　2、師：在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，你都知道誰？

　　師補(bǔ)充資料，媒體出示：邰麗華、桑蘭等人的資料。

　　師：剛才我么都在交流一些身殘志堅(jiān)的事例，還有誰也在創(chuàng)造著美好的生活？

　　——還有我們這些平凡的健康人。

　　他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：

　　誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界�！�

　　師：是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有讓我們記�。�

　　誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　　3、師小節(jié)：與這些身殘志堅(jiān)的人相比，我們我們是幸運(yùn)的，所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。讓我們用心去——觸摸春天，讓我們用心去創(chuàng)造一個屬于自己的——繽紛世界。（師指板書）

《觸摸春天》教案篇2

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。

　　2.從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。

　　3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書課題）

　　檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。

　　2.小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。

　　3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　4.出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　穿梭

　　悄然

　　攏住

　　撲騰

　　曲線

　　5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。

　　6.請一個學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評議。

　　細(xì)讀課文，感悟文本

　　1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的`感悟，畫出不懂之處。

　　2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。

　　3.教師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

　　布置作業(yè)

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.搜集海倫·凱勒的故事。

　　第二課時

　　聽寫詞語，檢查反饋

　　1.聽寫部分詞語。

　　2.同桌互相檢查、糾正。

　　3.教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　研讀語句，深化感悟

　　1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。

　　2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。

　　3.全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。

　　a.聯(lián)系上下文理解。

　　b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　　c.抓住重點(diǎn)詞語理解。

　　品析語言，有感情朗讀課文

　　1.作者對盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。

　　2.組織學(xué)生進(jìn)行交流。

　　3.有感情地朗讀課文�？梢宰x全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。

　　4.背誦自己喜歡的段落。

　　總結(jié)收獲，拓展閱讀

　　1.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。

　　2.盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。

　　3.這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。

　　4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。

　　5.請同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

　　布置作業(yè)，課下延伸

　　1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

　　2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

《觸摸春天》教案篇3

　　【教材簡析】

　　捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。

　　這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね�，說她特殊，還是因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦，誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

　　這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果，增加語言積累，教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命；認(rèn)識７個生字，會寫９個生字。

　�。�、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。础⒈痴b自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。病⒘私庹n文內(nèi)容，理清課文層次。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命，熱愛生活的資料，老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，生命對于我們來說是最為寶貴的，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

　�。�、問：初次看到這個題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）

　　二、初讀課文（出示自學(xué)提示）

　　１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、思考：讀了課文后，你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法？

　�。场⑾胂胝n文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�、把不懂的地方標(biāo)出來。

　　三、指名讀課文

　�。�、講解字詞：

　　⑴ 字音：悄然（ qiao）清香裊裊（）小徑（）曲線（）

　�、� 字形：“磕”是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

　　⑶ 字義：

　　穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動。

　　清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。

　�。病⒆x完課文后，覺得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。

　　３、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的`神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。

　�。�、質(zhì)疑答題：（簡單的問題隨時解，難的整理后留在講讀時解答）

　　四、默讀課文

　　思考：課文是按什么順序?qū)懙�？（事情的發(fā)展順序）

　　全文共７個自然段，可分為三段：

　　第一段（第１、２自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。

　　第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。

　　第三段（６、７自然段）：安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　按照意思寫出相應(yīng)的詞語：

　�。薄⑿稳萋凡缓米�，或腿腳有毛病而行走不靈便。

　�。�、姿態(tài)色彩繁多，非常美麗。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　�。病Ⅲw會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　把含義深刻的句子制成幻燈片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、品讀欣賞，體會情感

　�。薄⒛x標(biāo)畫。

　�。病⑸瞎�(jié)課，我們初步讀懂了課文，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進(jìn)行仔細(xì)研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時停下來好好品味它的弦外之音，請你仔細(xì)閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。

　　３、匯報(bào)交流：

　　讀讀你畫的句子，說說你的理解：（出示重點(diǎn)句）

　�、� 她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

　　⑵ 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　�、� 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

　�、� 許久，她張開手指，蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

　�、� 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　�。�、你仔細(xì)研讀了課文之后，對安靜有了怎么樣的認(rèn)識呢？安靜雖然是個盲童，可她熱愛生活，熱愛生命，是在用心靈去感受生活。

　�、� 你從中有什么人生感悟，結(jié)合你了解的實(shí)例說一說。

　　⑵ 請你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？

　�、� 請整理你搜集的資料，辦成專欄。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　伸出伸向多姿多彩

　�。保�、觸摸春天合攏攏住繽紛世界

　�。釔凵睿� 張開張望

　　〖課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�、� 我沒有驚動安靜，是因?yàn)椋?）

　�、� 在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（）

　�。�、讀下面一段，完成后面的練習(xí)：

　　安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

　　⑴ 摘抄描寫安靜動作的詞語。

　�、� 你從安靜的這些動作中體會到了什么？

　�、� 用一句話概括這段話的內(nèi)容。

《觸摸春天》教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈生、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

　�、劾斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　�、荏w會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偬崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

　　②師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　第一課時

　　一、交流資料，分享信息

　�、傩〗M交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

　�、谌嘟涣鳎盒〗M推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

　　二、激情導(dǎo)入，感知課文

　　①教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的'春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）

　�、谟深}設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

　�、蹖W(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

　　三、自主讀文，識寫生字

　�、僮宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　　②同桌對讀課文，互相指正、評價(jià)。

　　③自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。

　�、芙處煓z查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

　　四、再讀課文，自讀自悟

　　①用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

　　②默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

　�、廴嘟涣鹘鉀Q疑難問題。

　　（較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論）

　　五、合作研讀，領(lǐng)悟語句

　�、傥闹羞€有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

　　②請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。（教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）

　　③指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

　　第二課時

　　一、品評人物，深化認(rèn)識

　�、偻瑢W(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識，或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子？

　�、谠谛〗M討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會）

　　二、品讀欣賞，背誦積累

　�、俸话察o神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。

　�、谡埻瑢W(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）

　�、郯严矚g的段落背誦下來。

　　三、拓展閱讀，升華情感

　�、倏蓯鄣男」媚锇察o雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個世界�！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

　�、谌嘟涣鳎骸拔摇痹跇淞掷锇l(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。

　�、壅埻瑢W(xué)們談一談對海倫·凱勒的認(rèn)識和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）

　　四、布置作業(yè)，課下延伸

　�、購奈闹姓页鲎约合矚g的語句或段落，抄寫下來。

　�、谡n下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

　�、郯凑照n后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

《觸摸春天》教案篇5

　　一導(dǎo)入課文

　　師:春天是個美麗的季節(jié),草長鶯飛,遍地春光;春天是個想象的季節(jié),神游四野,上天入地.老師想把這五彩的季節(jié)畫下來,用什么來畫呢?(……)我們的主人公安靜是個盲童,她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷.今天,我們來細(xì)細(xì)品味這幅畫卷,齊讀課題(……)這么重嗎?應(yīng)輕一點(diǎn),為什么?(……)好,那么我們輕輕地再來一遍.

　　二整體感知

　　師:請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪兒你的心里怦然一動,有所觸動,請畫出句子,在旁邊畫一個“!”,并用簡單的一兩個詞記下你的感受.

　　(生讀書,作批注,師巡視.)

　　三品讀課文

　　師:下面,我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的.內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美好的春光.誰最先來分享你感受很深的句子?

　　1 第二段的句子(評價(jià)預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價(jià))

　　生:從“流連,整天”說明她喜歡花.

　　師:你能抓住重點(diǎn)詞來理解,不錯,這是個很好的學(xué)習(xí)方法.

　　是啊,春天五顏六色的,那么美麗可愛,又是那么生機(jī)勃勃,可這一切安靜卻無法看到,她的心情是怎樣的?

　　生:遺憾,開心……

　　師:是呀,她雖然眼睛看不見,可她在春光中仍然是那

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