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我是什么教案范文匯編八篇
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的我是什么教案8篇,歡迎大家分享。
我是什么教案 篇1
教學(xué)目標:
★認識11個生字,會寫8個字。
★有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
★激發(fā)學(xué)生對大自然的`熱愛。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點:
了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
【第一課時】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們看了這個題目你想了解些什么?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導(dǎo)寫字:重點指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文,了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀:學(xué)生質(zhì)疑。
【第二課時】
一、復(fù)習導(dǎo)入
指名讀課文,做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文:說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。
3、讀好課文:應(yīng)該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點指導(dǎo)朗讀第三自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
我是什么教案 篇2
教學(xué)目標:
1、認識11個生字,會寫“浮”字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解水的不同形態(tài)的變化。
教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀課文、了解水的不同形態(tài)的變化。
教學(xué)難點:了解水的變化。
教學(xué)過程:
一、談話引入,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡孫悟空嗎?為什么?今天,老師請來了一位大人物,它也有神通廣大的本領(lǐng)。想知道它是誰嗎?讓我們一起來猜猜吧!
2、出示課題,讀題。你能讀出怎樣的語氣?(疑問)齊讀。
二、初讀課文,自主識字。
1、是啊,我到底是什么呢,你想知道嗎?讓我們到課文中去找找答案吧!請小朋友們打開課本,自由朗讀課文,圈出文中的生字,借助拼音多讀兩遍,思考:我究竟是什么?
2、認讀詞語、生字。
。1)出示詞語,自由拼讀
飄浮
雹子
暴躁
灌溉
機器
莊稼
沖毀
災(zāi)害
(2)小老師逐行領(lǐng)讀(莊稼:輕聲;雹子也可以說成?灌溉什么意思?飄
浮什么意思?
。3)出示生字卡片,齊讀
。4)雙軌火車
3、交流:我是什么?
三、品讀一、二自然段,體會變化。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑:我會變。
師:字詞我們已經(jīng)掌握的很扎實了,那我們就快走進這位大人物的生活吧,看看他到底是誰。
師:拿起書自由讀課文的一、二自然段。拿起筆在你不懂的地方和你喜歡的地方分別做上記號,也可以寫寫你的感受。
2、這位大人物有什么神奇的本領(lǐng)?引導(dǎo)質(zhì)疑:我會變。(這位大人物的口氣還
真不小,你有什么想問它的'嗎)
3、梳理問題:(1)我會變成什么?
(2)我是怎么變的?
4、交流:水能孌成什么:云、雨、雹子、雪
出示:云、雨、雹子、雪的圖片
5、出示句型:我是水,會孌成――,會孌成――,還會孌成――(個別說,
一起說)
6、理解“我是怎么變的”
過渡:這位大人物可真是神通廣大,又能變成云又能變成雨,那他到底是怎樣變化的呢?
。1)請小朋友們讀一讀第一自然段,看看水是怎樣變成云的。
出示“太陽一曬……管我叫“云””問:你知道他是怎么變的嗎?從這幾句話中,你讀懂了什么
A、水是通過什么來變成汽的?從課文中哪兒知道的?
在生活中,我們見過汽嗎?在哪見過?(水經(jīng)過加溫會變成汽、開水演示)
B、理解“無數(shù)”“極小極小”
C、水不僅能變云,這些云還能變色呢!(課件出示句子3,理解不同時,不同色。生:齊讀)你們看,課文用了有時候……有時候……這樣的句式,把云的三種顏色寫出來了,讓我們感到非常神奇,你們愿意讀嗎?齊讀,師引讀
用“有時候……有時候……”說話
。2)水遇熱之后孌成“汽”,升到天空變成“云”,它們還會變成什么呢?誰能
在第二自然段中找出答案來?(板書:雨、雹子、雪)
A、雨點、冰雹、雪花又是怎么變成的呢?(生:答)
云遇到冷風就變成……(雨),再冷就變成……(雹子),再冷就變成……(雪)
B、雨點、冰雹、雪花要從空中到地面上完成一次旅行,它們是怎么下來的呢?課文中用了哪三個表示動作的詞語來寫它們從天而降的?在文中圈出來
。ㄕn件出示第二自然段,根據(jù)學(xué)生的回答點出“落、打、飄”)從這三個動詞中,你感覺到了什么?(落:不輕不重;打:有力量,重;飄:輕輕地)能不能把這三個動詞換一下?
師:其實小水珠、小硬球、小花朵都可發(fā)說成落下來,但是你看作者用了3
個不同的詞:落、打、飄,使語言變得更加豐富起來了;而且用這3個不同的詞更好的體現(xiàn)出了他們下落時的輕重。作者的語言多么準確生動啊!誰能試著讀一讀,讀出不同的語氣,來感受他們下落的輕重。(個別生讀,生評價:齊讀)
。3)水真是一位變化多端的魔術(shù)師,在我們的生活中,你還看到過水的哪些變
化(霧、霜、露珠)
(4)同學(xué)們,我們能體會到“水”為自已變分多端而感到……(高興、自豪……)
好!現(xiàn)在,你們就把自已當作“水”,把你們體會到的感受用朗讀的方式表達出來。(齊讀)
過渡:同學(xué)們,見識了水的本領(lǐng),課文還留給我們一些生字,會寫嗎?
四、寫字
1、出示“浮”字,引導(dǎo)觀察。
2、說說寫的時候需要注意什么
3、師范寫,生書空
4、生練寫,展示反饋
5、再次書寫,展示
我是什么教案 篇3
教學(xué)目標:
1、認識11個生字,會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)時間:3課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、認識11個生字,會寫災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文,了解大意。
教學(xué)流程:
一、揭題
1、導(dǎo)入:小朋友,今天我們來學(xué)習一篇非常有趣的文章,板書:我是什么
2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。
2、同桌互讀?梢砸蝗俗x一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表揚他,讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
⑴出示樹葉圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
、伲◣匆簦┱埿∨笥迅鼈兇蚵曊泻舭桑。ㄗ约鹤x一讀)
你認為哪個字最難讀需要提醒大家的,請把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。
、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀,指名讀。(相機為器、毀、暴擴詞)
你認為哪個字最難記?怎么記?(鼓勵學(xué)生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。)
、菩∨笥,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文(相機正音)
、亲x了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答相機出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時讀相關(guān)小節(jié)。)
四、學(xué)寫生字
(出示要寫的字)器、災(zāi)、害、曬
1、學(xué)寫器
、僮屑氂^察器字,說一說怎樣寫才好看?
、趲煼秾懫,并指出器的第十筆是、
2、學(xué)寫災(zāi)、害
、儆^察這兩個字,看看有什么共同的地方?
②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。
3、學(xué)寫曬
、贂褡衷鯓佑?(從西邊下山的太陽照過來。)
、谥赋鰰竦牡诰女嬍秦Q彎
4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬,
5、展示作業(yè)評議,再同桌互評。
四、創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字
師:告訴小朋友一個消息,生字寶寶搬家了,你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎?
我浮空中變成云,
我落地上就是雨,
我變硬球叫雹子,
我變小花叫做雪,
請你猜猜我是誰?
我的脾氣有點怪,
我有時溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動機器,
我有時暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,
我會給人們帶來幸福,
我也會給人們造成災(zāi)難。
要是你掌握了我的'脾氣,
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時
教學(xué)目標:
1、讀懂課文,有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系
教學(xué)流程:
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認識了一些生字朋友,你們還認識它們嗎?
出示課件摘蘋果
2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑
①仔細看,這四個字有什么共同的筆畫?(體會點的不同位置的不同寫法)
②范寫:浮、沖、黑(示范提示要領(lǐng):兩點水起筆以橫中線為中心,兩點在橫中線內(nèi)邊對望。三點水第一點在上,第二點起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。)
、蹖W(xué)生描一個,寫一個。
④評議,指導(dǎo),激勵。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報交流(根據(jù)學(xué)生匯報隨機教學(xué))
、逦蚁氤蔀樗
、潘茏兂善驮
①相機板書: 白衣服白云
。S機理解) 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
。ㄏ鄼C課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)
、谥笇(dǎo)朗讀:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評議:愉快、輕柔的語氣)齊讀
、扑茏兂捎、雹子、雪
①這里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換?(體會通過讀落、打、飄的用法,同時出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)
、谥笇(dǎo)朗讀:水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的,請你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評議:三個字的重音)齊讀
、厶钜惶
水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風)→_______。
⑶水會睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
、傩蕾p課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。
、谔钜惶睿 ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時,是我在________跳舞,唱歌,開大會。
、壑笇(dǎo)朗讀:范讀(學(xué)生評議)、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
、人軒腿藗冏龊檬。
、伲ǹ凑n件):好事:灌溉田地,發(fā)動機器
、诶首x課文中相關(guān)的句子
、嫖也幌氤蔀樗
、潘畷o人們帶來災(zāi)害。
、扑畷蜎]莊稼,沖毀房屋。
。ㄏ鄼C看課件,朗讀課文中相關(guān)的句子。)
、栊〗Y(jié):小朋友,水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,水對人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動機器,也會淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的,我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識,想辦法管住水,叫水聽人們使喚。
三、實踐作業(yè):
出示三項作業(yè),學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫:畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、資料袋:收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。
3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?
第三課時
教學(xué)目標:
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實踐作業(yè)交流展示,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:出示我都會游樂場
師:小朋友,今天,我們到我都會游樂場去玩一玩,好不好?
可是,小朋友要進入游樂場得先過三關(guān),你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?
第一關(guān):我會寫
。ǔ鍪颈菊n字詞)器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀,選定一個你認為最難寫的字記在心里。
2、指名報聽寫(選定的難寫字)
指名板演,其他同學(xué)自由練習。
3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字,其他學(xué)生校對后齊讀一次。
第二關(guān):我會背
1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落(評議)
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān):我會說
展示臺
1、連環(huán)畫:水的不同形態(tài)
2、資料袋:水的貢獻和災(zāi)害
3、聰明屋:人類利用水的舉措
把全班按課前準備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。
闖關(guān)總結(jié):小朋友順利地闖過三關(guān),真了不起,獎勵每人一頂小紅帽。(課件)
師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現(xiàn),做一個節(jié)水小衛(wèi)士吧!
板書設(shè)計:
我是什么教案 篇4
1、激趣導(dǎo)入(猜謎語)
。1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(云)
。2)線兒有粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
。3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風遍地開,此花源自天上來。(雪花)
。4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(雹子)(出示圖片,學(xué)生理解雹子)
2、同學(xué)們,今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。
。ò鍟段沂鞘裁础罚
3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢?快打開課本144頁讀一讀吧。讀書的時候把生字新詞讀準確了,把句子讀順
1、學(xué)生聽、思考、猜謎。
2、齊讀課題。
3、讀書時要坐端正,一邊讀一邊圈出生字,字音要讀準,句子要讀通,讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。自讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
同學(xué)們讀得真認真,師:這神奇的寶貝是什么呢?(水)你們真會讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了,去和神奇的水娃娃見面之前,我們一起去認識一下生字寶寶吧
1、出示生字:
飄浮披著雹子灌溉機器 幫助 淹沒 莊稼沖毀 溫和 暴躁災(zāi)害
。c撥“沒”多音字;“莊稼”的讀音)生想象畫面自由讀,小老師領(lǐng)讀,個別讀,齊讀。
2、再讀課文
師:這些調(diào)皮的生字新詞跑到課文里了,你還認的他們嗎?數(shù)一數(shù)課文總共有幾個自然段,請個別小朋友來和大家分享你動聽的讀書聲吧。
3、檢查讀課文,交流收獲。
、、指名接讀課文。其他同學(xué)要認真聽,還要當小評委,評一評誰讀得最好。
、、學(xué)生互相評價讀課文情況,師引導(dǎo)學(xué)生從讀的.是否正確、通順等方面進行評價。
、、交流讀書收獲。從課文中,你讀懂了什么?你能提出哪些問題?
4、問題設(shè)置:
(1)水是怎樣變化的,變成了些什么東西?
。2)水有什么特點?
。3)“溫和”和“暴躁”是什么意思?
。4)水幫助人們做了哪些工作,帶來了哪些災(zāi)害?
。5)人們用什么辦法管住水?
1、學(xué)生讀生字、新詞。
2、學(xué)生自讀課文標出自然段序號。
3、聽讀課文,評價并提出問題。
保護學(xué)生愛提問題的探索精神,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,了解學(xué)生的學(xué)習愿望
我是什么教案 篇5
【教材分析】
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。
【學(xué)情分析】
這篇課文是科普知識性的課文,對于水的多種變化,多數(shù)二年級學(xué)生的知識面不夠?qū),也很少仔細觀察水在自然界中的變化。所以在板書上,我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫,學(xué)生易于理解,可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
認識“浮、雹”等11 個生字,會寫“沖、曬”等8 個生字。
過程與方法:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點】
認識14 個漢字,能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。
【教具準備】
課件
【教學(xué)課時】
2 課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入
1、孩子們,知道雨點是從哪里來的嗎?(指名說)。你還記得嗎?雪孩子為了救小白兔,后來變成了一朵——?師:你瞧,雨,雪還有云他們的'關(guān)系多密切啊!今天我們就來學(xué)習一篇跟他們有關(guān)系的課文。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。
2、檢查生字詞
。1 )開火車認讀帶拼音生詞,師相機指導(dǎo)正音。
重點指導(dǎo):
平舌音:躁,災(zāi)
“莊稼”中的“稼”是輕聲。
(2 )認讀生字。
3、交流識字方法。
4、指名讀課文,思考:我是什么?
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。
2、匯報觀察結(jié)果,相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:
“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤。
“害”中間的一豎上下都要出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
5、展示作業(yè),評議。
四、作業(yè)
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、出示生字詞,開火車讀。
2、指名分小節(jié)讀,說說這些可愛的小水珠會變成什么?(隨機出示貼圖:汽、云、雨、雹子、雪)
二、朗讀感悟,感知變化,
。ㄒ唬┚x一、二自然段
1、領(lǐng)略云的變化美,有感情地朗讀句子。
。1 )指名讀
評:真是--- 滴可愛的小水珠。∧銈冞有很多的衣服呢。
。2 )出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
。3 )說說你是在什么時候穿這些衣服的呀? 那是烏云(圖) 那是白云。(圖)早晨和傍晚的時候朝霞或晚霞,我們還叫它火燒云呢。(圖)
。4 )真羨慕你們有這么多衣服,引讀:有時候——有時候——早晨和傍晚——
2、了解云的形成,隨機學(xué)習生字:浮。
。1 )這么多的衣服你是怎么來的呢? 用課文里的話告訴我。
(2 )教學(xué):漂浮。
a、出示:太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。)
b、開火車讀飄浮。
c、以前我們也學(xué)過“漂浮”,那這兩個詞語意思有什么不一樣呢?出示:漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的,而風字旁的飄浮是有風的時候才會飄的。你真會讀書,知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮,葉子在水中漂浮圖。
d、小水珠,你們是怎么隨著風飄到空中去的呢?你說——原來它是先變成汽的,再變成許多許多極小極小的點兒,連成一片云才飄在空中的。
3、學(xué)習第二自然段。
。1 )讀文。 水變成云,在空中飄浮著,又變成什么?自己讀讀課文第二自然段。
。2 )小水珠,小水珠,你變成了什么呀?生匯報。(課文里是怎么說的呢?雹子)
。3 )教學(xué)“雹”。
a、卡片:雹子(指名讀) 讀著讀著,你有什么發(fā)現(xiàn)。
b、是呀,它是個形聲字,那你還知道那些雨字頭的字嗎?(霧、露、霜、霞)
c、那你見過雹子嗎?雹子有大有小,它是從天上掉下來的冰塊。小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀? 誰來說說。
d、出示: 打 落 飄
我變成雨( )下來。
我變成雹子( )下來。
我變成雪( )下來。
指名讀。 說說為什么這么選?打下來是什么感覺?——你能做做動作嗎?
把你體會到的感覺送進朗讀中去,好好讀,讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。
瞧,不同的詞語帶我們不同的想象,我仿佛看見小雨點落下來,小雪花慢慢地飄下來,小雹子打下來了呢。分角色朗讀。 你最喜歡變成什么,就選擇那個角色好好讀一讀,等下老師請你來展示下。
e、理清關(guān)系。 孩子們,你們看( 指板書) :他們之間的關(guān)系多密切呀,太陽一曬,水就變成了汽,汽(連成片)就變成了云,云(遇到冷風)變成雨,雪,雹子,云,雪,雹子落下來,又變成了水,水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。
(二)學(xué)習第三自然段。
1、總結(jié)過渡:水還真會變,先乘著陽光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或為雨,或為雹,或為雪;落在地面,就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?
2、全班交流。
在池子里安安靜靜的睡覺;在小溪里散步;在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會呢!
3、小結(jié):我們的生活真豐富啊! 你能讀出這種感受嗎? 試一試。
4、指名讀--- 評價--- 小組比讀。
。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段
過渡:同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣,可是他還有一點小脾氣呢!
1、請自由讀一讀第4 自然段,看看文中是怎么說的?
。1 )誰來介紹一下水的脾氣呢?(有時候我很溫和,有時候我很暴躁。)
。2 )誰知道什么是“ 溫和” ?什么是“ 暴躁” ? 溫和---- 暴躁還是一對反義詞呢!
2、那么,我什么時候我很“ 溫和” ?指導(dǎo)讀;什么時候又很“ 暴躁” 呢?指導(dǎo)讀。
讀得真好!看來水的脾氣的確時好時壞,溫和時,他灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作,是人類的好朋友;可發(fā)起脾氣來卻也無情,給人們帶來災(zāi)難。
3、課件出示資料
印尼在20xx 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達16 萬6 千人,全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達22 萬5 千人。(圖片展示)同學(xué)們,了解了水的脾氣,你想對她說點什么呢?
4、那我們來讀一讀最后一句話,看看人們是怎樣管理它的。
交流:人們都想出了什么辦法來管理它的?
。ㄕn件展示)修建水壩,排洪、蓄水,發(fā)電;修建水渠,合理利用水資源。
5、談話小結(jié)
是呀!水是生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界,面對世界上水資源的不斷減少,我們應(yīng)該怎么做呢?你想對身邊的同學(xué)和老師說點什么嗎?(節(jié)約用水)
讓我們從現(xiàn)在開始,節(jié)約每一滴水,爭做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧!
三、作業(yè)
1、收集水與人類關(guān)系的資料。
2、用簡筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。
我是什么教案 篇6
一教學(xué)目標
知能目標:
1認識“浮、雹”等11個生字。會寫“沖、曬”等8個詞語。
2能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3了解雨、云、冰雹、雪等自然現(xiàn)象和水的關(guān)系。
過程與方法目標:引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀識字、讀懂基本的意思,質(zhì)疑問難,提出不懂的問題,合作、探究,借助多媒體課件學(xué)懂課文,同時產(chǎn)生對大自然,對科學(xué)知識的興趣和積極的探索欲望。
情意目標:激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的'愿望。
二教學(xué)重點:
識字寫字、培養(yǎng)閱讀能力,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
三教學(xué)思路:
四課前準備:課件、帶圖案的卡片。
五課時安排:2課時
六授課時間:
第一課時
一課前,情趣導(dǎo)入,布置預(yù)習:
師:大家都喜歡猜謎語吧?今天老師想大家介紹一個謎語娃娃,這個謎語可長了,它說,你們一定猜不出它是誰!(激將。)板書“我是什么”。大家好好預(yù)習課文,讀一讀,還可以交流交流。不認識的生字想辦法認一認,上課的時候,告訴大家你是怎么猜出謎底的,記住生字的,好嗎?
二檢查預(yù)習,學(xué)習生字詞語,了結(jié)課文大意。
1(導(dǎo)入)師:直接出示課題,問:昨天謎語娃娃給大家出的這個問題有答案了嗎?說說自己的根據(jù)。(反饋的課文的理解)能猜出來,(或者能有這么些想法,你們一定認真讀課文了,對嗎?課文那么長,還有很多生字詞語,你都會認了嗎?讓老師見識見識。
2檢查詞語、生字。
A多媒體出示詞語,讀一讀;分小組比賽讀,讀對了,變成笑臉。比一比哪個小隊(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。
“飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機器 淹沒 莊稼 毀滅 災(zāi)害”
雹:跟“雨”有關(guān)系。還有哪些字跟雨有關(guān)系?如“雪、雷”。
C猜謎語。一只小黑狗,長著四個口。(器)
水大好發(fā)電(淹)
禾苗的家(稼)家里玩火,闖了大禍。(災(zāi))
一只腳踢三個球,一腳踢到樹上頭。(躁)
三總結(jié)識字情況,進入學(xué)文。
1分組朗讀,再比一比,哪個小組讀課文讀得流利。
2學(xué)習第三段。
A齊讀,師:這段話說得是誰啊?看看帶給大家的禮物。課件出示:風平浪靜的池塘、江河、小溪、大海等,再想想應(yīng)該怎么讀好這段話。
鼓勵學(xué)生試讀;指導(dǎo)學(xué)生讀出“睡覺”(輕輕地)“散步”(輕快的)“奔跑”(活潑的)“跳舞、唱歌、開大會”(愉快有趣的語氣)
B再看畫面“池塘”,用自己的話描述小水滴怎樣在池子里睡覺。
在小溪里()地散步;
在海洋里()地跳舞、唱歌。
3學(xué)習一、二段。
A師:水像一個調(diào)皮的娃娃,課文中有一個字,最能表現(xiàn)它的特點,快找一找。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生找出“變”這個統(tǒng)領(lǐng)全文的特點。)
B它都能變成什么呢?快讀一讀,跟小組同學(xué)說一說。
交流發(fā)言。老師故意板書成“氣”,提醒學(xué)生注意“汽”和“氣”的區(qū)別。
C還能變成什么?(云、雨、雹子、雪)找一找寫云的句子,跟著“水娃娃”一起(錄音)讀一讀。說說讀懂了什么。(板書“白云、彩霞、烏云”)
練習:課件出示(飄浮漂浮)要求學(xué)生不看書,說云在空中(飄浮),()在水面上漂浮。
D自主選擇想讀的片段,點擊課件練習朗讀。
展示朗讀讀(個別),指導(dǎo)重讀“落、打、飄”圈出來,作筆記。
4水還能變成什么呢?看課件,引導(dǎo)學(xué)生用“——我就變成——”說話,說一說水變成霧、露珠、霜、冰等東西。
5自讀第四段,邊讀邊畫,找一找哪些詞說水做的好事,哪些詞說水做的壞事。看課件,直觀認識水的危害。再讀“人們想出種種辦法管住我。。。。。!闭f說“種種”是什么意思?人們想了哪些辦法讓水只做好事?查查資料,下節(jié)課再說。
第二課時
一復(fù)習。
1認讀詞語。
2看圖背誦自己喜歡的部分。
二說說自己通過查資料知道了水能作哪些好事。
三練習。
用“溫和”說一句話。
四指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
重點指導(dǎo)寫“器、浮”,其余讓學(xué)生通過觀察、臨摹來寫。
我是什么教案 篇7
第一課時
教學(xué)目標:
1.復(fù)習“浮、雹”等11個生字。
2.學(xué)會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3.有感情地朗讀1~3自然段。
重點難點:
1、有感情地朗讀1~3自然段。
2、復(fù)習“浮、雹”等11個生字。
教學(xué)教程:
一、導(dǎo)入新課,讀課題。
1、同學(xué)們都喜歡猜謎語吧!那我們就一起來猜猜吧!
“細又粗來粗又細,上接天來下接地,落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻!
同學(xué)們猜謎語太厲害了,一下子就猜出來了,今天我們要學(xué)習一篇謎語課文,看誰能在課文學(xué)習中猜出謎底。
2、板書課題。大家看老師寫課題。
3、誰來讀課題? 大家一起來讀吧!
二、檢測生字,新詞掌握情況。
1、課件出示生字,指名讀。齊讀。隨機指導(dǎo)“災(zāi)” “滅”
2、出示詞語:漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“沒”的兩個讀音。
3、搶讀生字。
三、讀文猜我是什么
1、和同桌讀課文,一人讀一個自然段,不會讀的互相幫助。
2、課文都讀熟了,那么我到底是什么呢?
3、你是從哪些句子知道我是水的呢?請找出相關(guān)的句子讀一讀。
五、學(xué)習第一自然段。
1.我呀,可神奇啦!我會變。誰來讀? (悄悄地變,這么大聲,別人會知道的.。誰再讀 ?)
通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。
2.感受云的變化美。
六、學(xué)習第二自然段。
1.默讀課文,知道云碰到冷風,又會變成雨、雹子、雪。
2.通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。
3.再次識記“雹”等生字。
七、學(xué)習第三自然段。
1.通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。
3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。
九、小結(jié),布置作業(yè)。
我是什么教案 篇8
一、教學(xué)目標
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點
正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。
三、教學(xué)課時 兩課時
第一課時
一 、教學(xué)目標
1、借助拼音,讀通課文。
2指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式識字。
二 教學(xué)過程
(一)切入舉偶
1、故事導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?(播放課文錄音故事)
2、謎語導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?"千條線,萬條線,落到水中看不見。"(板題)
(二)自讀
1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語,注意難點的字音。如:"躁、災(zāi)"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。
3、讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時對問題進行梳理、歸納、解答。
(三)識字
1、利用生字卡片,出示"我會認"中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認,交流識字的方法。
2、請同學(xué)來當小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
(四)寫字
1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。
3、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評議。
(五)談話
師:同學(xué)們, 學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?
1、用學(xué)會的詞語說說話,給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
(六)匯報
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習活動,匯報學(xué)習成果,交流學(xué)習感受。
第二課時
一 教學(xué)目標
1 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
二 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文,師生評議。
(二)啟思
1、通過學(xué)習,我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題弄懂呢?
2、學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。
3、交流方法。(學(xué)生可能會提出"小組讀書,邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。)
(三)探究
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習方法,進行合作學(xué)習。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習情況,因材指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習質(zhì)量。
(四)展示
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(小組學(xué)習),匯報學(xué)習情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。
。1)水的不同狀態(tài)及變化過程。
。2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))
。3)水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認識和理解。
(五)談話
你還知道哪些水的.作用與危害?
(六)演讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解,練習感情朗讀課文,教師相機指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出"落、打、飄";用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸";用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和";用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。
2、 練習用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。
3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾,表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。
(七)練習作業(yè)
找找反義詞:
黑( )冷( )暴躁( )災(zāi)難( )
讀讀寫寫:
“云”是了不起的魔術(shù)師?矗┑囊路3Q來換去:有時穿白衣服,我們叫它們 ,有時它穿黑衣服,我們叫它 ,早晨和今晚,它把紅袍披在身上,我們分別叫它 和 ,瞧,它的樣子也是變幻莫測,一會兒奔跑的駿馬,一會兒像溫柔的綿羊,一會兒像 ,一會兒像 ,一會又什么也不像。
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